七年级生物生态系统15

七年级生态系统知识点生态系统是由生物和非生物环境因素相互作用形成的复杂系统。

在生态系统中，生物之间相互依存，互为影响，形成多样的生态关系。

本文将对七年级生态系统的知识点进行详细介绍。

一、生态系统的组成生态系统由生物群落、生物种群、地理环境（如气候、地貌、土壤、水体）和非生物性生态因素（如气体）等因素组成。

1. 生物群落生物群落是由许多相互作用的生物种群集合而成的，是生态系统中最大的组成部分。

2. 生物种群生物种群是同一物种在某个特定区域内的集合，是生态系统中生物群落的组成部分。

3. 地理环境地理环境包括气候、地貌、土壤和水体等，它们相互作用影响着生态系统内的生物群落和生物种群。

4. 非生物性生态因素非生物性生态因素如气体，对生态系统也有着重要的影响。

二、生态系统的层次生态系统按照物种数量和生态影响力的大小不同，可以分为生态圈、生态区、生态型、生态带、生态系、生态群系等层次。

三、能量流和物质循环生态系统中，能量必须不断流动，而物质循环也是至关重要的两个方面。

1. 能量流光合作用是生态系统中能源的主要来源。

进过光合方式，植物将太阳能转化为化学能，为动物提供能量。

然后，食物链就将能量逐步传递，直至最终归于分解者，即维持土壤肥力和物质循环。

2. 物质循环物质循环是生态系统的重要环节。

通过死亡生物和其他碎屑的分解、分解虫、分解菌和其他分解生物的各种作用，将一些旧有“物”的成分转化为新的“物”，不断的循环利用。

四、生态系统中的生态关系生态系统是由众多生物之间相互作用构成的，千丝万缕的生态关系贯穿其中。

1. 捕食关系在食物链中，存在各种捕食关系。

例如，草-eater-herbivore-carnivore高度相互依存和调节。

在这几种畜牧业生态系统中有许多例子。

2. 共生关系共生是生物之间互利共生的一种生态关系。

有许多类型的共生关系，如寄生共生、互惠共生、协同共生等。

3. 竞争关系当生物的生存必需品（如食物、水、空间）因数量有限无法满足所有生物的需要时，生物之间就会产生竞争关系。

七年级上册生态系统知识点生态系统是指由生物群落和其非生物环境相互作用而构成的一个自然生态系统。

其包含着多种生态要素，包括生物多样性、碳循环、能量流动等，是人类赖以生存的基础之一。

本文将详细介绍七年级上册生态系统的知识点。

第一部分生态系统的概念和组成生态系统是由生物、非生物因素构成的一个整体。

其中，生物由生物物种、生物群落两部分组成。

非生物则由气候、地貌、水文环境等多个方面组成。

而整个生态系统的功能则通过其中的物质和能量的转移和转化来完成。

第二部分生态系统的层次结构生态系统的层次结构可分为生物、生物群落、生态系统和生态区域等四个层次。

其中，生物主要是指各种不同的生物类群。

生物群落则是指不同生物类型所组成的群体。

生态系统则是指生物群落和其自然环境所构成的整体。

而生态区域则是指相邻的生态系统之间的生态关系。

第三部分生态系统的物质循环生态系统中物质循环主要包含了碳循环、氮循环、水循环等三种类型。

其中，碳循环是指通过生物吸收二氧化碳来进行化学合成过程，形成有机化合物。

氮循环则是指通过生物相互迁移、转化，实现外源氮和内源氮之间的转化过程。

水循环则是通过蒸发、降水和水体表层流动等方式来实现水分的循环利用。

第四部分生态系统的能量流动生态系统的能量流动可以分为光合作用链、食物链和食物网三个级别。

光合作用链是从低层次的光合生物向其上层次进行能量传递的过程。

而食物链和食物网则是指生物之间的食物关系，从而形成了食物的能量传递网络。

第五部分生态系统保护和可持续发展如今，随着人口增长、环境污染等问题日益严重，人们已经开始重视生态系统的保护和可持续发展了。

生态系统保护包括了自然保护区的建立、尽量延缓人类活动对生态系统带来的负面影响等措施。

而可持续发展是指在自然资源有限的情况下，如何通过科技等手段保证生态系统的功能不被破坏，使得生态系统得以可持续发展。

结语：生态系统是人类赖以生存的基石，而它的保护和可持续发展也需要我们每一个人积极地行动起来。

第15课时生态系统的稳态及其调节考试要求核心素养要求1．简述生态系统的稳态，感受生态系统的和谐统一之美。

2．概述负反馈和正反馈，说出正反馈和负反馈的调节机制。

3．探讨提高生态系统稳定性的措施，关注人类活动对生态系统稳态的影响。

4．设计并制作生态瓶。

一、生态系统的稳态及其调节1．稳态(1)含义：生态系统的一个重要特点就是它常常趋向于稳态，使系统内部的所有成分彼此相互协调，保持稳定。

(2)稳态的原因：稳态是靠生态系统的自我调节来实现的。

2．反馈调节当生态系统中的某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分，这个过程就叫反馈调节。

思考在内环境稳态调节中是否也存在反馈调节，以哪种调节为主？答案也存在，以负反馈调节为主。

3．反馈调节的类型(1)负反馈①作用：负反馈是最常见的一种反馈，反馈的结果是抑制和减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化，使生态系统保持稳定。

②实例：某草原上狼、兔和植物的数量变化。

(2)正反馈①作用：加速生态系统最初所发生的变化，使生态系统远离稳态。

②实例：一个湖泊生态系统受到污染后发生的变化。

归纳总结两种反馈调节的比较注：“＋”表示促进，“－”表示抑制。

例1 (2018·宁波高二检测)稳态概念起源于内环境的稳定，后来逐渐发展成为适用于整个生物科学的基本概念。

对此不正确的理解是( )A．人体内环境稳态具体是指内环境的温度、渗透压和酸碱度的恒定不变B．抑制和减弱最初发生变化的那种成分的变化，从而保持稳态平衡，这种调节方式是生态系统自我调节功能的基础C．人体、种群、生态系统等生命系统的各个层次均存在稳态D．生态系统之所以能维持相对稳定，是因为生态系统存在自我调节功能答案 A解析人体内环境稳态具体是指内环境的温度、渗透压和酸碱度的相对稳定，三者在一定范围内波动，A错误；抑制和减弱最初发生变化的那种成分的变化，从而使生态系统保持稳定，这种调节方式是负反馈调节，它是生态系统自我调节功能的基础，B正确；从细胞到生态系统，生命系统各层次均存在稳态，C正确；由于自我调节功能的存在，生态系统能维持相对稳定，D正确。

七年级生物生态系统应用题及答案1. 生物生态系统的定义是什么？答：生物生态系统是由生物体、环境和它们之间的相互作用所组成的整体。

它包括生物体与生物体之间的相互关系、生物体与环境之间的相互关系以及环境与环境之间的相互关系。

2. 请举出一个生态系统的例子，并描述其中包含的生物和非生物组成部分。

答：一个湿地生态系统是一个例子。

其中包含的生物组成部分包括鸟类、鱼类、昆虫和植物等。

而非生物组成部分包括水、土壤、空气和阳光等。

3. 请列举三种不同类型的生态关系，并简要描述它们。

答：三种不同类型的生态关系为共生关系、捕食关系和竞争关系。

- 共生关系是指两个物种相互受益的关系。

例如，蜜蜂和花朵之间的关系，蜜蜂从花朵中获取花蜜，而在采集花蜜的过程中帮助花朵传播花粉。

- 捕食关系是指一种物种捕食另一种物种的关系。

例如，老虎捕食鹿的关系。

- 竞争关系是指两个物种争夺同一资源的关系。

例如，草原上的两个不同物种的植物会因为竞争光线、水分等资源而产生竞争关系。

4. 生物生态系统中的能量流向是怎样的？请说明其中的转化过程。

答：生物生态系统中的能量流向是从太阳能转化为植物生物量的化学能，然后通过食物链将能量传递给消费者。

能量转化的过程如下：- 光合作用：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在植物的生物体中。

- 消费者：植物被消费者食用后，消费者将植物中的化学能转化为自身的生物量和能量。

- 食物链：消费者被其他消费者食用，能量逐级传递。

- 分解者：当生物死亡或排泄物被分解者分解时，能量以碳水化合物、脂肪等形式释放到环境中。

5. 生态系统中的物种数量和生物多样性对生态系统的重要性是什么？答：生态系统中的物种数量和生物多样性对生态系统的重要性体现在以下几个方面：- 生态平衡：生态系统中的物种数量和生物多样性越丰富，生态系统越能够维持平衡，抵抗外界的干扰和变化。

- 养分循环：不同物种在生态系统中以不同的方式参与养分循环，确保资源充足并顺利循环。

生态系统的概念一、生物与环境是一个不可分割的整体为了防止鸟吃草籽，有人曾用网将草场罩起来，结果草几乎被虫子吃光，而未加网的草却长势良好。

在草场上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；吃草籽和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。

由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。

草被网罩起来以后，鸟飞不进去，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。

这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。

二、生态系统的概念1.概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。

2.范围：可大可小，一片森林、一条河流、一个湖泊、一块农田等都可以看作一个生态系统。

生态系统的组成一、组成成分及各部分的功能一个完整的生态系统由非生物成分和生物成分组成，根据获得营养和能量方式的不同，二、各成分之间的关系生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的。

某种成分的变化，往往会引起其他成分发生相应的改变，甚至会引起整个生态系统发生一系列的变化（如图）。

亦可用以下图示表示：食物链和食物网一、食物链1.概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序叫做食物链。

食物链的起始部分是生产者。

2.食物链各环节之间的关系在某生态系统中，蚱蜢以青草为食，青蛙可以捕食蚱蜢，又可以被蛇捕食。

在这条食物链中，青草作为生产者，是最基础的环节，蚱蜢为初级消费者，青蛙为次级消费者，蛇则为三级消费者。

图例：二、食物网在生态系统中，生物之间实际的取食和被取食关系并不像食物链所表达的那么简单，一种肉食性动物可以吃多种植食性动物，而一种植食性动物也可以成为多种肉食性动物的食物。

所以在一个生态系统中可能有许多条食物链，而且各条食物链彼此交错，形成了复杂的网状联系。

1.食物网：在生态系统中，许多食物链彼此交织在一起形成复杂的营养关系，叫做食物网。

（如图）2.食物网与生态系统的关系一个复杂的食物网是使生态系统保持稳定的重要条件。

人教版部编七年级上册生物必背生态系统本文档将重点介绍人教版部编七年级上册生物课程中必须掌握的生态系统相关内容。

生态系统的概念生态系统是由生物和非生物因素相互作用而形成的一系列生物群落和它们所处的环境的总和。

生态系统的主要组成部分包括生物群落、栖息地和生态圈。

生态系统的种类1. 森林生态系统：主要包括森林中的植物、动物及其栖息地，具有调节气候、保持土壤稳定等重要功能。

2. 湿地生态系统：包括河流、湖泊、沼泽等水域环境，是许多动植物的栖息地，对水质净化和防洪起到重要作用。

3. 海洋生态系统：指海洋中的各种生物及其栖息地，涵盖了海洋中的各种生态类型，如珊瑚礁生态系统、沿岸生态系统等。

4. 草原生态系统：以草地植被为主，包括了中草原、草原沙漠等生态类型，是草食动物的重要栖息地。

生态系统的重要性1. 保持生物多样性：生态系统提供了各种各样的栖息地，维持了地球上众多物种的生存和繁衍。

2. 调节气候：植物通过光合作用吸收二氧化碳，并释放氧气，调节大气中的气候变化。

3. 提供食物和资源：生态系统中的生物为人类提供了食物、水源、药品以及其他自然资源。

4. 保持土壤稳定：植物根系固定土壤，防止土壤侵蚀，维护了土壤的稳定性。

相关知识点- 生态金字塔：反映了生态系统中不同生物群落之间的能量传递关系。

- 生态位：指生物在生态系统中的角色和功能。

- 生态平衡：生态系统中各种生物之间的相互关系保持相对稳定的状态。

通过研究生态系统的概念和种类，我们可以更好地了解自然界的生态环境，保护生态系统，维护地球的生态平衡。

以上为人教版部编七年级上册生物必背的生态系统内容。

希望对你的学习有所帮助！。