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高中英语名词课教案模板（共9篇）第1篇：高中英语之名词讲解一、名词：1、英语名词可分专有名词和普通名词两大类：1、专有名词是个别的人、地、物、团体、机构等的专用名称。
专有名词中实词的第一个字母要大写。
如：Beijing, T om, the People’s Republic of China(中华人民共和国)专有名词如果是含有普通名词的短语,则必须使用定冠词the。
如：the Great Wall(长城)姓氏名如果采用复数形式,则表示该姓氏一家人(复数含义),如：the Greens(格林一家人)。
2、普通名词是许多人或事物的共有名称。
如：pupil, family, man, foot.普通名词又分为可数名词和不可数名词。
▲可数名词是可以用简单的数词进行计数的名词,如：box, child, orange；▲不可数名词是不可以用简单的数词进行计数的名词。
如：water, news, oil, population，information.2、英语可数名词的单复数：英语可数名词有单数和复数两种形式。
1、名词由单数变复数的基本方法如下：①在单数名词词尾加s。
如：map → maps,boy→ boys,horse→ horses, table→ tables.②s,o,x ,sh,ch结尾的词加es.如：cla→claes, box→boxes, hero→heroes, dish→dishes, bench→benches.[注]：少数以o结尾的词,变复数时只加s。
如：photo→photos, piano→pianos.③以辅音字母加y结尾的名词,变y为i,再加es。
如：family→families, city→cities, party→parties.④以f或fe结尾的名词,变f或fe为v,再加es。
如：shelf→shelves, wolf→wolves, life→lives, knife→knives.2、不规则变化：man→men, woman→women, sheep→sheep,tooth→teeth, fish→fish, child→children, ox→oxen, goose→geese不可数名词一般没有复数形式,说明其数量时,要用有关计量名词。
【专题一】名词和代词【考情分析】(1)名词在高考中的考查重点：1．名词词义辨析2．名词的数3．名词作定语4. 名词所有格5. 抽象名词具体化6. 名词与冠词的结合(2)代词在高考中的考查重点：1．考查它们在特定结构中的用法，如：anyone，both，neither，nothing等与从句相结合。
2．考查any，some，all，none，other，another等不定代词在特定语境中的意义和功能差别。
3．it，one，that，ones，those作替代词的用法区别。
4．it表时间、天气、距离等及it作形式主语、形式宾语。
5．each，every，any的用法。
6.no one,nobody,nothing 和none的区别7.other, another, others, any other, the other 的区别8.all ,both, either, neither, one的区别【知识归纳】名词考点一名词辨析1.注意一词多义的名词.2.注意形似意异名词3. 注意近义和同义名词的用法。
考点二名词的数1．可数与不可数名词名词的可数与不可数是一个十分复杂而又非常重要的问题。
许多名词通常是不可数的，但在一定的情况下又可以变为可数名词。
(1)物质名词一般不可数，如：milk，gold，coffee，beer，但有些可用作可数名词，表示特殊意义，如：an icecream(一份冰淇淋)，a light rain(一阵小雨)。
(2) 抽象名词具体化具有某种特性、状态、特点、情感、情绪的人或事，具体指特定的某一件事时，这一抽象名词可用作可数名词。
difficulty 困难；a difficulty 一件难事 experience 经验；an experience 一次经历failure 失败；a failure 一位失败者，一件失败的事 knowledge 知识；a good knowledge 丰富的知识success 成功；a success 一位成功者，一件成功的事 surprise 惊奇；a surprise 一件令人吃惊的事honour 荣誉；an honour 一位(件)带来荣誉的人或事如：Failure is the mother of success.失败是成功之母。
2019届高三英语第二轮复习计划高三英语组高三英语第一轮复习已结束。
在第一轮复习时，我们立足于课本语言基础知识的梳理，归纳、总结和拓展，巩固课本基础词汇，基本语法和惯用法，突出语言应用，让学生一定程度上形成了较为清晰地知识网络图，为我们的第二轮复习奠定了一定的基础。
为了扎实高效地抓好第二轮复习，现制定以下计划：一、指导思想二轮复习是实现从"知识到能力"的转化的重要一环。
为此，我们高三英语备课组认真研讨，深入学习教学大纲和考试说明，一致认为，第二轮复习目标直指高考，以高考题型为主要复习模块，进行专项强化训练，旨在提高学生综合运用所学知识的能力。
高考的目的是检查学生对大纲要求掌握的基础知识的接受程度和运用能力，而任何知识的运用、巩固、深化和在此基础上形成的能力，尤其是教与学过程中存在问题的解决，这一切都无法离开基础训练。
显而易见，第二轮复习中"练"是主体。
先练后讲，练中精讲，讲练结合，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，从而促进技能形成，实现知识到能力的转化，这是我们第二轮复习的指导思想。
二、教学原则：1、面向全体学生，尊重个体差异经过一轮的复习，学生们的成绩产生了一定的差距。
但作为老师的我们在教学中仍应面向全体学生，培养学生继续学习的动机和自己学习能力以及综合语言运用能力；同时根据学生的实际情况和可接受水平，包括生理，心理和认知能力方面的差异，因材施教，因人施教，充分发挥每个学生的潜力，使每个学生学有所获。
2、打造和谐课堂，优化教学方式有些老师和学生认为：复习课枯燥乏味，没有新课那么有激情，自然效率就不会高。
那么我们在复习课的教学中也要努力营造民主和谐的教学氛围，适应教学相长的师生平等关系，进行有效的教学过程，激发学生的学习热情，让他们积极参与到课堂中来。
在此基础上，老师还应努力做到“三讲三练”，即精讲精练，少讲多练，有讲必练，使教学常规的每一环节落到实处，让课堂这一阵地焕发出生命的活力。
专题01 名词【2019年高考考纲解读】高考对名词词义辨析以及习惯搭配用法的考查将仍然是重点。
名词除了独立考查其词义辨析外，还常结合其他项目一起考查，题型以单项填空、短文改错、完形填空及单词拼写等形式出现，考查要点主要包括：1．考查名词词义辨析和习惯搭配。
名词词义辨析包括同义词辨析、近义词辨析、同形词辨析和不同词义的名词在语境中的辨析。
另外，高考还考查容易混淆的名词的辨形、辨义以及名词的惯用法等。
2．考查名词的数(可数与不可数、单数与复数)、名词所有格、抽象名词的具体化、物质名词的量化、名词和冠词的搭配以及主谓一致等。
3．考查名词的“旧词新意”和“名词动化”现象。
这种现象主要以隐形考查的方式出现在阅读理解和完形填空试题中。
如：shelter n．庇护，避难所→vt.保护，躲避，避难； storm n. 暴风雨，大动荡→v i.&vt.横冲直撞，猛攻； shoulder n. 肩，肩膀，肩部→vt.肩负，承担； trail n．小径，痕迹→vt.追踪。
【重点、难点剖析】一、名词词义辨析同义词、近义词甚至是形近词有着不同的含义和适用场合，要特别注意在特定语境中准确运用词汇和语法知识的能力。
平时要努力扩大词汇量，做题时要深入理解语境，整体把握，结合句意作出最佳选择。
二、名词固定搭配高考中常常借助名词的固定搭配在具体语境中的运用考查名词。
解答此类试题，不仅要掌握名词的意义，体会语境，还要牢记常用的名词固定搭配。
如：have/gain access to得以进入/会见/接近；take advantage of利用，趁……之机；make fun of取笑，嘲弄等。
三、抽象名词具体化抽象名词是表示状态、品质、情感等而没有实物的名词。
抽象名词具体化后变成可数名词，前面可加不定冠词，用来强调其具体表现形式或表示某一次短暂的动作，常意为“一次……的事情；一个……的人；一种……的东西”。
如：四、名词作定语名词作定语一般用单数形式，如a mountain village, stone houses, coffee cup，但man和woman 作定语时要随着所修饰的名词的数的变化而变化。
教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节课所学的知识点，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑二、知识讲解考点/易错点1 名词的数名词分为可数（有单、复数形式）和不可数名词（只有单数形式）。
1、可数名词单数变复数：①一般加s ：lesson → lessons, pen → pens②以s, x, ss, ch, sh, o结尾的加es ：buses, boxes, classes, watches, brushes, hero → heroes但有些以o结尾的名词，是加s构成复数：kilo → kilos, piano → pianos, radio → radios,photo → photos, zoo → zoos③以辅音字母+ y 结尾的改y为i，再加es ：city → cities, story → stories④以f 或fe结尾的，一般将f或fe改为v，再加es ：knife → knives, leaf → leaves 但有些以f 结尾的名词，是在f后加s，构成复数形式：belief → beliefs, roof → roofs, safe（保险箱）→ safes, proof（证据）→ proofs, chief → chiefs, handkerchief → handkerchiefs2、有些名词，不按上述规则构成其复数形式，有以下几种情况：①单复数形式相同：Chinese, Japanese, deer, sheep②不规则变化：man → men, woman → women, goose → geese, foot → feet, tooth → teeth, child → children, mouse → mice, ox → oxen 。
但是，German → Germans ③复合名词的复数形式：editor-in-chief → editors-in-chief, daughter-in-law → daughters-in-law, grown-up → grown-ups, woman teacher → women teachers, man driver → men drivers3、注意以下几个名词单复数问题①物质名词一般不用复数形式,但有些物质名词要用复数形式来表示不同的类别,如：fishes各种鱼，fruits各种水果，steels各种钢材。
【专题一】名词和代词【考情分析】(1)名词在高考中的考查重点：1．名词词义辨析2．名词的数3．名词作定语4. 名词所有格5. 抽象名词具体化6. 名词与冠词的结合(2)代词在高考中的考查重点：1．考查它们在特定结构中的用法，如：anyone，both，neither，nothing等与从句相结合。
2．考查any，some，all，none，other，another等不定代词在特定语境中的意义和功能差别。
3．it，one，that，ones，those作替代词的用法区别。
4．it表时间、天气、距离等及it作形式主语、形式宾语。
5．each，every，any的用法。
6.no one,nobody,nothing 和none的区别7.other, another, others, any other, the other 的区别8.all ,both, either, neither, one的区别【知识归纳】名词考点一名词辨析1.注意一词多义的名词.2.注意形似意异名词3. 注意近义和同义名词的用法。
考点二名词的数1．可数与不可数名词名词的可数与不可数是一个十分复杂而又非常重要的问题。
许多名词通常是不可数的，但在一定的情况下又可以变为可数名词。
(1)物质名词一般不可数，如：milk，gold，coffee，beer，但有些可用作可数名词，表示特殊意义，如：an icecream(一份冰淇淋)，a light rain(一阵小雨)。
(2) 抽象名词具体化具有某种特性、状态、特点、情感、情绪的人或事，具体指特定的某一件事时，这一抽象名词可用作可数名词。
difficulty 困难；a difficulty 一件难事 experience 经验；an experience 一次经历failure 失败；a failure 一位失败者，一件失败的事 knowledge 知识；a good knowledge 丰富的知识success 成功；a success 一位成功者，一件成功的事 surprise 惊奇；a surprise 一件令人吃惊的事honour 荣誉；an honour 一位(件)带来荣誉的人或事如：Failure is the mother of success.失败是成功之母。
高中英语名词复习教学设计一、教学目标通过本教学设计，学生将能够：1. 复习并巩固高中英语中常见的名词形式和用法；2. 能够正确运用名词进行交流和表达；3. 提高学生对名词的理解和运用能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 复习和巩固名词的基本概念和分类；(2) 掌握名词的复数形式和不规则变化；(3) 学习名词在句子中的基本用法和修饰方式。
2. 教学难点：(1) 名词的复数形式的不规则变化；(2) 名词的用法和修饰方式的深入理解。
三、教学过程第一课时：名词基础知识的复习一、名词的基本概念和分类1. 通过引导学生回顾名词的定义和特点，巩固对名词的基本概念的理解；2. 分类：可数名词和不可数名词的区分及其特点。
二、名词的复数形式1. 正规复数形式的变化规则：一般在名词末尾加-s或-es；2. 不规则复数形式的变化规则：部分名词变化不规则，需要进行重点强化训练。
第二课时：名词用法和修饰方式的学习一、名词在句子中的基本用法1. 单数名词作主语时的用法；2. 复数名词作主语时的用法；3. 名词作宾语、表语和定语的用法。
二、名词的修饰方式1. 名词前的冠词的用法和选择；2. 名词前的形容词的用法和选择；3. 名词前的限定词的用法和选择。
第三课时：名词的运用和综合应用一、名词的运用1. 运用所学的名词知识进行简单的语言交流；2. 运用所学的名词知识进行写作练习。
二、名词的综合应用1. 综合练习：通过配对、填空、选择等形式，巩固名词的基本知识；2. 拓展应用：通过阅读材料或听力训练，让学生将名词的知识应用到实际情境中。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和参与度；2. 基于任务的学习法：通过任务型练习，培养学生的语言运用能力；3. 合作学习法：通过小组合作或同伴交流的方式，促进学生之间的互动和合作。
五、教学评估1. 在教学过程中，及时进行个别或全班的口头评价，查看学生对名词知识的掌握情况；2. 综合评价：通过名词的应用练习和综合应用，对学生的名词理解和运用能力进行评估。
2019年高考英语二轮专题复习教案（一）-------听力课型:复习课2019-4-25【教学目标】听力试题内容要点：1.能识别不同语气所表达的不同情感；2.能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；3.能抓住一般语段中的观点；4.能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意；5）能听懂委婉的建议或劝告；【教学重点】考纲要求考生能听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话或独白；能听懂有关日常生活、文化教育、风土人情、传说、事实、时事、人物、科普等简短的对话或独白；掌握所听材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节；既能理解事实和表面意思，也能初步理解深层的含义，并能根据所听材料进行简单推理，如对有关数字的计算或推理对话或讲话的时间、地点、讲话人的身份、关系以及态度等；以此来考查考生对所听信息进行快速判断、筛选、提炼、分析、演绎、总结等综合运用语言的能力。
主要考察学生获取口头信息的能力。
具体要求为：1.理解主旨和大意；2.获取具体的事实性信息；3.对所听到内容的背景、说话者之间的关系进行简单的推断；4.理解说话者的意图、观点和态度；5）简单的数字计算。
【教学重难点】听力题的测试是历年来的考试项目，20个小题，分值30分；一般考生都能拿到过半成绩，部分考生会拿到98%的分数，但仍然有部分学生得分不能过半，本来听力为送分题目，但由于平时不经常训练，发音不准的考生就往往失分严重；因此教师在引导考生复习备考中要抓住：1.平时训练这个环节，坚持每天让学生练习听力；2.注意选材要贴近高考实际；3.训练要注重技巧；4.多听高考真题；具体的说教师要做好选材和技巧点拨，可以做到如下几个方面的要求：【教学步骤】一．做好听力材料的筛选1.抓好精听材料的选择最好是选用教学录音和有故事情节的短文或科普短文；2.抓好泛听材料的选择可选用一些口语教材或一些有趣的小故事，让考生多接触录音材料，以求熟悉英语发音，扩大知识面，提高听力。
第一讲名词和冠词语法项目(一) 名词[考纲解读·定方向]语法填空题对名词的考查主要包括名词的单复数和所有格，以及给出动词、形容词等提示词要求写出适当的名词形式。
短文改错重点考查名词的单复数、不可数名词、名词与其他词类的词性转化等。
解答有关名词的题目时，一定要注意名词前的修饰成分，如数词、量词、常修饰可数名词复数和不可数名词的词或短语等，来判断其是需要可数名词单数形式、复数形式还是不可数名词；有的还要结合语境分析句子成分，来判断是否需要作主语、宾语、表语或定语的名词。
如何确定填单复数、所有格还是派生为名词[思考趋向]1．填名词的单复数若提示词是名词，分析句子成分后发现词性不需要改变，此时应考虑填名词的单复数。
2．填名词的所有格提示词为名词时，如果作定语表示“……的”，则一般考查名词的所有格。
3．派生为名词[典例感悟][典例1](2017·全国卷Ⅲ)She has turned down several ________ (invitation) to star at shows in order to concentrate on her studies.解析：invitations invitation“邀请”是可数名词，其前有several修饰，应用复数形式。
[典例2](2019·湖南师大附中模拟)This could be ________ (Mary) motto——the expression that best captures her spirit.解析：Mary's 此题考查名词的所有格，根据语境应该表示“玛丽的格言”。
[典例3](2017·浙江卷11月)Of course you have to work at it.You wouldn't think that a few ________ (month) of exercise in your teens would be enough for the rest of your life，and that's also true for building your vocabulary—you have to keep at it daily，and pretty soon you will find that you have an excellent vocabulary.解析：months 考查名词的数。
高三英语语法名词的复习教案一、教学目标1.让学生掌握名词的基本概念、分类和用法。
2.培养学生运用名词进行句子构建的能力。
3.提高学生对名词相关考点的理解和应用。
二、教学内容1.名词的概念和分类2.名词的数和格3.名词的用法4.名词相关考点三、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来复习一下名词。
请问大家知道名词是什么吗？生：名词就是表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词。
师：很好！那我们就从名词的概念和分类开始吧。
2.名词的概念和分类师：名词分为两大类：可数名词和不可数名词。
可数名词有单数和复数形式，而不可数名词没有复数形式。
请同学们举例说明。
生1：可数名词如：book,table,apple等。
生2：不可数名词如：water,r,rice等。
师：很好！我们来看一下名词的数和格。
3.名词的数和格师：名词的数分为单数和复数。
单数名词通常加“-s”或“-es”变为复数。
但有些名词变复数时需要特殊变化，比如：childchildren，manmen等。
名词的格分为三种：主格、宾格和属格。
主格用于名词作主语，宾格用于名词作宾语，属格用于表示所有关系。
师：请同学们用所学的名词，分别构成单数和复数形式，并说明其格。
生1：bookbooks（主格：Thebookisonthetable.宾格：Ilikethisbook.属格：Thisismybook.）生2：childchildren（主格：Thechildrenareplaying.宾格：Iseethechildren.属格：Thechildren'sbooksarehere.）4.名词的用法师：名词在句子中的用法有很多，比如作主语、宾语、表语、定语等。
请同学们用所学的名词，分别构成不同成分的句子。
生1：主语：Thecatissleeping.生2：宾语：Iboughtabook.生3：表语：Sheisateacher.生4：定语：Thegirl'sbagisred.5.名词相关考点师：在高考英语中，名词的考点主要包括名词的单复数、格、所有格、同义词辨析等。
教学目标：了解名词的各种用法。
重点和难点：名次与冠词的综合运用一、高考考查内容定位名词在高考中占有重要地位。
考查内容主要有：抽象名词具体化、名词的可数与不可数问题、名词作定语、名词所有格、名词词义辨析以及常见名词的固定搭配等。
此外，还涉及很多冠词与名词共同考查的问题。
二、高考考查内容揭密（一）抽象名词的具体化与冠词1.抽象名词具体或特定时，前面应有不定冠词。
（1）表示某种特性、状态、行为的具体表现，常用a/an+抽象名词；a/an+adj.+抽象名词的形式表示具体行为、一个方面。
如：A pity/pleasure/surprise/success/failure/shame/an honor等；A bright future, a strong character, a great help, a length of one metre ,a waste of time, a height of fifty feet ,a knowledge of English等。
（2）状态、思维行为的一次、一种、一类、一顿，常与have/take/get等词搭配。
如：take a look/have a sleep/have a …life/die a death/get a high opinion/make an apology/take a great interest等。
[经典考题]It is often said that ______teachers have _______very easy life. (2005·北京卷)A. 不填；不填 B. 不填；a C. the；不填 D. the ；a[解析]B 根据句意：（人们）常说老师过着简朴的生活。
抽象名词life在此处明显被具体化了，因此，第二空与前后构成have a very easy life过着简朴的生活。
第一空为名词的复数表示的类指。
高三英语复习教案：名词复习教案
【摘要】教案是整个课程的大纲，使得学生更有逻辑的调理的理解其讲课内容。
高三英语教案栏目小编也特意为您编辑了此文：“高三英语复习教案：名词复习教案”祝您浏览愉快。
本文题目：高三英语复习教案：名词复习教案
1、名词
名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个(些)人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China 等。
普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness 等。
普通名词又可分为下面四类：
1)个体名词：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2)集体名词：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
3)物质名词：表示无法分为个体的实物，如：air。
4)抽象名词：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词，物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词。
归纳一下，名词的分类可以下。
高三英语二轮复习教案精选5篇高三英语二轮复习教案精选5篇作为一名英语老师，制定好一份英语教案，将会使你工作更加轻松。
下面是我为你预备的高三英语二轮复习教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！高三英语二轮复习教案【篇1】一、教学指导思想英语的学习，首先要突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，自主的去学习，而不是始终被动的接受学问。
既同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程，拓展视野，丰富生活经受，开发思维力量，进展共性和提高人文修养的过程。
在本学期的英语教学中，要坚持面对全体同学，关注同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神。
整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础;提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在教学过程中以形成性评价为主，注意培育和激发同学的乐观性和自信念;开发课程资源，不只是通过教材来教同学学问，给同学供应贴近同学实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要乐观利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
二、教材分析本学期所授课程为一般高中课程标准试验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。
(人教版)共10个单元内容。
该教材贯彻了新的教学理念，以同学为中心，转变了传统的以学问内容为本的结构体例，代之以力量为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言学问为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培育。
2019年高考二轮复习名词和冠词一、高考回顾1. （2018，全国卷1）A day of running reduced the risk of heart disease and early deaths from all ___67___(cause).【答案】causes【解析】考查名词复数。
一项研究表明，仅仅每天5到10分钟的跑步，就能减少各种原因的心脏病和早亡。
根据句意用复数形式。
故填causes。
2 （2018，全国卷2）Corn production has jumped nearly 125 percent over ___62___ past 25 years, while rice has increased only 7 percent.【答案】the【解析】考查冠词。
句意：玉米产量在过去25年里增长了近125%，而大米只增长了7%。
故是特指在过去的25年里。
故填the。
3. （2018，全国卷2 ）This switch has decreased ___66___ (pollute) in the country's major lakes and reservoirs and made drinking water safer for people.【答案】pollution【解析】考查词性转换。
句意：这一转变减少了中国较大的湖泊和水库的污染，使人们的饮用水更加安全。
has decreased后跟名词作宾语，故填pollution。
二、知识清单名词的考点：冠词的考点：三、例题精讲例1 (2018, 全国卷1) During my last winter holiday, I went to countryside with my father to visit my grandparents.【答案】countryside前加the【解析】考查冠词。
去年寒假，我和父亲去乡下拜访爷爷奶奶。
教学过程一、复习预习教师引导学生复习上节课所学的知识点，（以提问、回顾的形式进行），针对上节课的作业进行讲评、订正、答疑二、知识讲解考点/易错点1 名词的数名词分为可数（有单、复数形式）和不可数名词（只有单数形式）。
1、可数名词单数变复数：①一般加s ：lesson → lessons, pen → pens②以s, x, ss, ch, sh, o结尾的加es ：buses, boxes, classes, watches, brushes, hero → heroes但有些以o结尾的名词，是加s构成复数：kilo → kilos, piano → pianos, radio → radios,photo → photos, zoo → zoos③以辅音字母+ y 结尾的改y为i，再加es ：city → cities, story → stories④以f 或fe结尾的，一般将f或fe改为v，再加es ：knife → knives, leaf → leaves 但有些以f 结尾的名词，是在f后加s，构成复数形式：belief → beliefs, roof → roofs, safe（保险箱）→ safes, proof（证据）→ proofs, chief → chiefs, handkerchief → handkerchiefs2、有些名词，不按上述规则构成其复数形式，有以下几种情况：①单复数形式相同：Chinese, Japanese, deer, sheep②不规则变化：man → men, woman → women, goose → geese, foot → feet, tooth → teeth, child → children, mouse → mice, ox → oxen 。
但是，German → Germans ③复合名词的复数形式：editor-in-chief → editors-in-chief, daughter-in-law → daughters-in-law, grown-up → grown-ups, woman teacher → women teachers, man driver → men drivers3、注意以下几个名词单复数问题①物质名词一般不用复数形式,但有些物质名词要用复数形式来表示不同的类别,如：fishes各种鱼，fruits各种水果，steels各种钢材。
②物质名词表示数量时，一般用表示数量的短语来表示。
如：a cup of tea, three bags of apples, four pieces of bread。
③有些抽象名词的复数形式表示不同的含义。
如：work（工作）→ works（著作），arm（手臂）→ arms（军火），glass（玻璃）→ glasses（眼镜），cloth（布）→ clothes（衣服）。
④定冠词加上姓氏的复数形式，表示全家人或夫妇二人；姓氏的复数形式前不加冠词，则表示若干个姓…的人。
如：the Wangs王家，three Wangs三个姓王的。
⑤只用作单数的复数形式的名词。
如：physics, mathematics, news, the United States⑥有些名词形似单数，但实为复数。
如：police, people, cattle⑦有些名词如被看作整体时就作单数用，如被看作组成该集体的各个成员时就作复数用。
如：class, family, couple, audience, government, public⑧有些抽象名词在具体化时，可以复数形式出现。
表示特指时，可和定冠词连用；表示“某种”或“一次”意义时，可和不定冠词连用。
如：How did you smooth away the difficulties?（指各种具体困难）；It is a great pleasure to talk with you.；What a surprise!考点/易错点2 名词的所有格名词的所有格在句中表示所有关系，作定语用。
1、有生命名词的所有格一般在词尾加上“’”或“’s”。
如：Tom’s bike, Engles’s (Engles’) works, a works’ school, Women’s Day, the editor-in-chief’s office2、如果一个事物为两个人所有，只在后一个名词的词尾加“’s”，如果不是共有，就要在两个名词的词尾都加上“’s”。
如：Tom and Mike’s room.（共有），Tom’s and Mike’s books.（不共有）。
3、表示时间、距离、国家、城市的无生命名词，可以在词尾加“’s”或“’”表示所有格，如：today’s papers, ten minutes’ walk4、表示店铺或某人的家时，常在名词所有格之后省去shop, house, home。
如：the tailor’s5、无生命名词的所在格通常用of短语来表示。
如：the window of the room6、表示有生命的名词有时也可用of短语来表示所有关系，而且当该名词带有较长的定语时。
如：the teachers of the No. 1 Middle School.7、双重所有格结构前的被修饰名词通常指整体中的部分或一个，双重所有格只能用于有生命的名词，这个名词是确定的。
被修饰名词前有不定冠词、指示代词、疑问代词、不定代词或数词等限定词时，一般只能用双重所有格。
如：an old friend of my uncle’s, a daughter of Mrs. Green’s, the house of one of my friends考点/易错点3 名词的普通格作定语表材料、地点、用途、性质、泛指时间、整体等普通名词可以作定语，一般用单数形式。
e.g. stone figures（石像）；paper money（纸币）；country music（乡村音乐）；table cloth（桌布）；river bank（河岸）；school gate（校门口）；book stores（书店）；traffic lights（交通灯）；summer holidays（暑假）；evening dress（晚礼服）。
但在个别情况下，也有需用复数的。
e.g. sports meet（运动会）；the United States government（美国政府）；students reading-room（学生阅览室）；goods train（货车）；two men doctors（两个男医生）。
三、例题精析【例题1】I’m planning to hold a party in the open air, but I can make no because it depends on the weather.A.promisesB. guaranteesC. progressD. Decisions.【答案】 B【解析】考查名词辨析。
句意: 我计划在露天(场所)举行宴会, 但是我不敢保证, 因为这要取决于天气。
promise允诺, 诺言; guarantee保证; 担保; progress进步, 进展; decision决定。
根据句意可知答案选B。
【例题2】To tell the truth, it’s the_________ that makes my job so enjoyable.A.connectionB. combinationC. varietyD. Mixture【答案】C【解析】考查名词词义辨析。
句意: 说实话, 正是因为多样化才使得我的工作如此有趣。
variety在本句中表示“变化, 多样化”, 符合句意。
connection连接, 联系; combination合作, 结合, 组合; mixture混合物, 都不符合语境。
【例题3】The most important ________ of his speech was that we should all workwhole-heartedly for the people.A．element B．spot C．sense D．Point【答案】D【解析】句意：他讲话中最重要的一点是我们应该全心全意地为人民工作。
point“要点；论点；主旨”，符合题意。
element“要素，成分”；spot“地点”；sense“感觉”。
【例题4】I found all ________ in the play funny and interesting.A．directors B．the director C．characters D．the characters【答案】D【解析】character作“人物，角色”讲是可数名词，被all修饰应用复数，此处为特指。
四、课堂运用【基础】1．Ms Liu saw a fashion dress in a shop which set her heart racing. However, its price was far beyond her _______.A. rangeB. certaintyC. reachD. contact【答案】C【解析】试题分析：A. range范围，射程，类别，（山脉，房屋等的）排列，B. certainty 确定性，C. reach手脚能够到的范围，范围，区域，D. contact 联系，句意：刘女士在商店看见让她心动的时尚的衣服，然而，价格超出她的能力范围。
Beyond one’s reach“超出某人的能力”，所以选C。
考点：考查名词辨析2．Many companies in Guangdong are facing a serious labor ________ following theRabbit Year’s Spring Festival.A．lack B．shortageC．absence D．storage【答案】B【解析】考查名词短语。
句意：在兔年春节之后，广东的很多公司面临着严重的用工荒。
Labor shortage“劳动力短缺”；lack也有“不足”之意，但用于lack of sth.结构，故被排除；absence “不在，缺席”；storage“(货物等的)贮存，贮藏”。
易错选A。
因对名词构成的短语掌握不到位引起的误选。
3．The teachers hope students can keep a ________ between work and relaxation. A．promise B．leadC．balance D．diary【答案】C【解析】考查名词辨析。
