如何做好小学低年级班级管理

班级常规治理的点子1.将无人认领的铅笔全部回收，在铅笔头上用透亮胶带贴一个小“奖”，作为奖品，嘉奖那些表现好的学生这是对学生个人的嘉奖，同时小组之间也进展小组夺星的评比活动。

我有一个习惯，开学初，总宠爱在黑板的左边或右边画一个表格，上面开展小组夺星，下面写值日生。

学期完毕，我还在班上评出很多奖项，如：优秀作业奖，最守纪律奖，宠爱劳动奖，甚至还评了疼惜书本奖。

最正确小组成员人人有奖。

2.班规：不许制造废纸，谁的桌下有废纸，谁要主动捡起来，假设等我觉察桌下有废纸就罚谁扫地,作为对其不敬重别人劳动,不疼惜班级荣誉的一种惩罚。

放学后，抽屉斗里除了放喝水的瓶子，任何东西都不许放。

我常常等值日生走后检查学生抽屉，假设觉察有废纸，有牛奶袋子，就在谁的桌上用粉笔画一个小叉，其次天一来就到班上去问：“谁的桌上有叉呀？”同学们就举报他,有时他自己主动就站起来了。

这些人的名字就写到值日栏里，罚扫一天，这也是我为什么宠爱在黑板上画值日栏的目的之一。

3.学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们每天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些好玩的玩耍来进展训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

4.入学的儿童爱玩，我就和他们1 起做玩耍，1 起跳绳，1 起踢毽子。

我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。

这样，孩子们跟我亲热起来了。

我还承受各种方法来鼓励孩子们的乐观性，每天表现最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。

5.特地找1 个时间，教学生洗抹布。

我先打来1 盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告知他们只有拧出的水清了才算干净。

这样的身教格外成功。

现在再看看他们洗抹布，1 个个可认真了，都洗得特别干净。

同样的道理，清扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。

6.再来说说我怎样使学生学会收作业吧。

选好课代表后，我先教他们怎样收：左手1 组，右手1 组，从前到后1 次完成两个小组，又快又齐。

一年级班级管理措施4篇班级管理一年级班级管理措施第1篇一年级生活是孩子从幼儿园进入小学阶段最重要的一堂课，因为幼儿的主导活动是游戏，而小学生的主导活动是学习，幼儿园的学习生活是以游戏为主，而进人小学以后，则是以课堂教学为主，小学一年级教学目标、教学环境、教学方法、教学组织形式与幼儿园教学有着根本的不同。

因此，越来越多的家长认识到这个问题的重要性，对一年级班主任的要求也提出了更高的要求，一年级班主任的合理化管理和正确引导就显得异常重要。

一、转换角色，培养习惯。

班级就像一个家庭，需要一个好的家长。

刚进入一年级的孩子，往往还像在幼儿园时一样：喜欢听故事，爱玩游戏，依靠老师帮忙这时候老师就需要告诉他们，在这个大家庭中，老师是爱他们的，但是他们必须得遵守老师提出的要求，如果没按老师的要求去做，那样就不会得到老师的夸奖，同学们也不会喜欢他，这时候老师可以给他们提一些简单的要求，如学习用品的整理。

刚入学的孩子，极易弄丢学习用品。

针对这一点，教师可帮孩子在每件学习用品上写好名字，对于一些无法直接书写名字的文具用品，可把名字写在小张纸上，再用胶纸贴好。

要让孩子认识到学习用品来之不易，并自觉地爱惜学习用品，自发地管好学习用品。

同时禁止孩子把玩具带至学校，告诉他们现在已经是一名小学生了。

上课时，要求学生专心听讲，做到小手放桌上、小嘴要闭上，认真听和记，头脑不停歇。

遵守上课的纪律，不插嘴、不做小动作、发言先举手、不随便离开座位。

二、健全制度，奖惩兑现。

1、事事有人做，人人有事做。

刚进入一年级的孩子，往往不知道该干什么，不该干什么，所以常常是黑板没人擦，教室没人扫，课桌没人摆，作业没人抱其实孩子们也很愿意干，就是不知道什么时候要做，由谁来做。

这时，班主任就要分配好任务，做好班上日常事务的安排，让孩子们动手做自己能做的事，愿意做的事，孩子们的自觉性提高了，班级事务也井然有序了。

2、培养班干部，省心又省力。

当老师的都知道，一个班级，有了好的班干部，老师会很省心。

班主任管理班级的策略与措施6篇第1篇: 班主任管理班级的策略与措施作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

一、培养学生的良好习惯。

（1）低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。

我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

低年级的老师说话也要有趣味性，为了培养孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会及时提醒他们写字要做到三个一他们就马上高兴地坐得直直的。

（2）利用晨会课、班队课学习学校规章制度。

提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。

每周报两名同学，激发了学生的积极性。

（3）在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

（4）及时与家长联系。

利用送学生的机会，找到有关家长，了解孩子的情况，并及时把孩子的情况，告诉家长。

因为得到家长的支持，工作好做了很多。

（5）培养小助手，小班长，使我的工作轻松了很多。

张永梦是我们班的班长，经过一年的锻炼，真正发挥了班级小助手的作用。

二、关心爱护每个学生。

作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。

在学习中，不让一个学生掉队。

如我班张嘉原同学是个性格外向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。

我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓励她，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。

出人意料的是，张嘉原竟然能背过一段了，而且成绩也有了很大的进步。

在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，一到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。

上周五放学时，我收到了张凌灵、刘婉丽写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。

三、培养良好的班集体。

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

小学低年级班主任如何进行班级管理-班级管理小学低年级班主任如何进行班级管理小学生的模仿能力极强，特别是低年级的小朋友。

我在小学生听课的过程中的一些见闻，初步对如何进行小学低年级管理有了一定的认识。

下面就来谈谈我的看法。

我认为要管理好一个低年级，班主任应该做好如下几点：一、做好班干队伍的组建。

每个班级都是一个小社会，这个小社会是由四面八方来自不同的地域不同的家庭的孩子组成的。

俗话说：林子大了，什么鸟都有。

一个班级几十号人，单凭一个班主任和几个任课老师的管理力量是不够的。

所以一个班主任在接手一个新的班级时，首先要做的就是进行班干部队伍的组建。

挑选他们当中能起带头模仿作用的学生当班干，对本班的同学进行监督管理。

班干部的落选和栽培也是班干队伍组建的一项重要内容。

班主任在挑选班干的过程中要在公平、公正的前提下进行。

这样产生出来的班干，同学们才有理由服从他我在小学低年级听课，就小学生的课堂纪律情况做了一点记录。

我粗略的记录了一下，每节课老师需要调控小学生纪律的次数有56次之多。

一节课40分钟，平均计算下来每节课至少每隔10分钟需要调控以下纪律。

因此，在管理低年级的小朋友时，树立严父慈母般的形象。

小朋友们会非常喜欢你，配合你。

三、营造浓厚的班级学习氛围一个好的学习氛围，可以帮助学生提高团结友爱、互助合作的精神。

如，你可以在班级里树立一些学习成绩好的、纪律好的学生。

作为榜样。

因为低年级的小朋友模仿力极强。

在他们当中树立好的榜样，那么其他的小朋友便会纷纷效仿。

再如，班主任可以引导学生布置自己的教室。

贴上学生自己的字、画。

一个班级肯定会有写字好的，画画好的就把他们的作品粘贴出来。

这样不仅使学生之间形成互相学习的氛围，还锻炼了他们的动手能力。

还把单调的教室打扮得漂1漂亮亮的。

以上便是我对低年级班级管理的几点肤浅看法。

如果要有更深层次的了解，我想只能真正当了班主任才能慢慢摸索、发现。

2。

小学低年级班主任如何有效实施班级管理一、引言小学低年级阶段是学生形成良好习惯、塑造个性的关键时期。

班主任作为班级的管理者和引导者，其管理方式和效果直接影响到学生的成长和发展。

因此，如何有效实施班级管理成为了小学低年级班主任面临的重要课题。

二、制定合理的班级纪律和规范1.明确日常行为规范：制定简单易懂的日常行为规范，包括学习、生活等方面，帮助学生树立正确的价值观。

2.强化纪律意识：通过日常提醒、表扬和奖励等方式，鼓励学生自觉遵守纪律，形成良好的行为习惯。

3.以身作则：班主任要成为学生的楷模，用自己的言行影响学生，树立良好班风。

三、创设积极的班级氛围和环境1.营造和谐师生关系：关爱学生，尊重学生个性，建立亲密、和谐的师生关系。

2.鼓励集体参与：组织多样化的集体活动，培养学生团队协作精神，增强班级凝聚力。

3.营造良好的学习氛围：创设整洁、有序的学习环境，鼓励学生互相学习、共同进步。

四、个别化教育与辅导策略1.了解学生特点：深入了解每位学生的学习、性格、家庭背景等，为个性化教育提供依据。

2.因材施教：针对不同学生特点，采用不同的教育方法和辅导策略，促进每位学生全面发展。

3.关注特殊需求：对有特殊需求的学生给予特别关注和帮助，让他们在关爱中成长。

五、组织小学生参与活动及评价方式1.丰富多彩的活动：组织各类课外活动，如运动会、文艺比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼能力、拓宽视野。

2.多元化的评价方式：除了传统的考试成绩，还应关注学生的综合素质、特长发展等方面，为学生提供全面的评价。

3.激励与反馈：及时给予学生鼓励和反馈，激发他们的积极性，促使他们不断进步。

同时，也要引导学生正确看待成败得失。

六、家校沟通协作机制建设1.定期沟通：通过家长会、家访等形式，与家长保持密切联系，了解学生在家庭的表现，共同关注学生成长。

2.信息共享：及时向家长反馈学生在校表现，与家长共同商讨教育方法，形成教育合力。

3.协作配合：鼓励家长参与班级活动，促进家长与学生的互动，增进亲子关系。

小学低年级班级如何管理班主任工作是学校管理的重要环节，更是学生教育的主阵地，在学校教育中具有举足轻重的决定性作用。

因此，在小学班级管理过程中，班主任起着非常重要的组织作用。

小学低年级班级如何管理一、培养学生良好的习惯，是他们健康成长的保证。

1.对学生进行初步的守纪教育。

一年级新入学的学生对课堂上的一些“规矩”是不懂的。

这就要求我们任课教师尤其是班主任在课堂上讲解如何做好准备工作，如何迎接老师上课。

结合教材中的入学教育，讲明课堂、课下、活动的纪律。

为此我在班级中开展“比一比谁最守纪律”活动。

争取一天一小结，一周一总结，一月下来，孩子们初步改变了在幼儿园时的上课习惯。

2.对学生进行劳动卫生教育。

教室内的卫生怎样清除呢?由于学生年龄小，动手能力差，我就把他们分成五个小组，大小搭配好。

每天由一个小组做劳动值日。

第一轮值日我亲自带队，教会他们怎样使用拖把、怎样拖地、怎样擦桌子，并在劳动中注意观察，对发现的问题随时予以纠正;看谁干活最有条理，最会干，以后值日就选他当劳动组长。

3.对学生进行良好的学习习惯的养成教育。

针对一年级学生的特点，利用一切机会对学生进行良好学习习惯的培养。

首先训练学生正确的读书、写字姿势。

每天提醒他们注意“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。

在读书时要求都拿起书，做到：手到、眼到、口到、心到。

写字时，随时提醒和纠正不良姿势。

上课时，要回答问题须先举手，得到老师的允许才能站起来回答。

当学生发言时，要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音响亮，吐字要清楚。

听课时，要求：头要正、腰要直、脚放平，并且要认真听讲，不做小动作。

注意及时发现先进典型，发挥其示范带动作用。

经过2个月的训练，基本形成了读、写、坐、站、听、说、举手发言的正确姿势。

4.加强文明礼仪教育。

良好的文明礼貌习惯应从小养成。

我经常利用班会与早读的时间组织学生学习《小学生守则》与《小学生日常行为规范》中有关文明礼仪知识;并以身示范，处处做学生的表率。

小学低年级班级管理策略小学低年级班级管理是培养孩子良好习惯和养成适应学校生活的重要环节，科学合理的班级管理对于促进学生积极性、提高学习效果、保障学生安全起到至关重要的作用。

下面给出几个班级管理策略。

1. 制定明确的规章制度班级管理的首要任务之一是制定明确的规章制度。

通过和学生一起制定规章制度，使得学生能够明确日常学习、行为的准则。

规章制度要做到简明扼要、明确具体，同时也要有适当的惩戒措施。

班级管理者要和学生积极互动，宣讲规章制度，确保学生理解并能遵守。

2. 建立激励机制设置各种激励机制，鼓励学生做出良好的行为，促进学生自我约束和自我激励。

可以给予表扬、奖励或者特殊待遇等方式，激励学生积极参与班级活动，努力学习。

要及时反馈学生的进步和良好行为，让学生感受到关注和肯定，增强积极向上的动力。

3. 建立和谐的班级氛围营造和谐的班级氛围是班级管理的重要任务之一。

班级管理者要关注班级师生之间的互动，促进师生之间的沟通和信任。

可以通过组织班会、班级活动等方式增进学生和家长之间的联系，建立良好的亲师关系。

要注重班级文化建设，提倡友爱合作、互助共享的班级价值观，让学生感受到大家庭的温暖。

4. 精心设计的课堂管理课堂是学生学习的重要场所，科学的课堂管理是提高学习效果的关键。

班级管理者要做好课堂纪律的管理，确保学生能专心听讲、积极参与课堂活动。

可以通过合理的座位安排、严谨的上课流程、鼓励学生多思考、互动、以及适时的示范、指导等方式来有效提高课堂管理水平。

5. 充分关注学生的个体差异班级管理要充分关注学生的个体差异，因材施教，做到“因材施教”。

要确保每个学生都得到公平的对待和关注，不偏袒不厌弃、鼓励积极、帮助有困难的学生。

班级管理者要及时了解学生的成长情况和家庭情况，并与家长保持沟通，提供针对性的帮助和支持，促使学生全面发展。

6. 配置安全管控措施学生的安全是班级管理的首要任务之一，所以乌亮学校需要配置安全管控措施。

安装监控探头、设立门禁系统、举办消防演练等。

浅谈小学低年级班主任班级管理策略小学低年级的班主任是学生入学后第一个接触的老师，也是学生学习生活的第一位引导者和管理者。

如何有效地管理低年级班级，是每位班主任都需要认真思考和努力解决的问题。

本文将从几个方面来浅谈小学低年级班主任班级管理策略，希望能够对广大从教人员在班级管理方面提供一些借鉴和帮助。

一、营造和谐的班级氛围班级的氛围是班主任管理的基础，也是决定班级管理效果的重要因素之一。

在小学低年级，班主任要以温馨、和谐、积极向上的态度，引导学生建立团结友爱的班集体。

在日常教学和生活中，要注重培养学生的互助和合作精神，让学生们明白团结友爱是班级共同进步的基础。

班主任需要时刻关注班级中的各种问题，尊重学生的个性差异，引导他们健康成长，形成和谐的班级氛围。

二、建立良好的师生关系良好的师生关系是班级管理的关键，也是班主任工作的重要内容。

在小学低年级，学生对老师的情感依赖很强，因此班主任需要耐心倾听学生的诉求，了解他们的所思所想，关心他们的成长和生活。

在教学中，班主任要尊重学生的个性，注重培养学生的自信和自尊心，让学生感受到老师的关爱和尊重。

班主任要给学生树立良好的榜样，做到言传身教，以身作则，成为学生学习和生活的引导者和朋友。

三、建立明确的管理制度和规范班级管理制度和规范是班主任管理班级的有力保障。

在小学低年级，班主任要建立明确的管理制度和规范，包括学习生活纪律、课堂秩序、卫生习惯、作业完成等方面。

这些制度和规范是班级管理的依据，也是学生行为准则的明确表述。

班主任要在班级中强调执行规范，对违反规定的行为及时进行批评教育和纠正，让学生明白遵守规则的重要性，培养良好的学习生活习惯。

四、巧妙引导学生学习兴趣在小学低年级，学生对知识的渴望往往是比较强烈的，班主任要善于通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

班主任可以利用多媒体教学、游戏化学习、趣味课堂等方式，增加课堂趣味性和吸引力，激发学生对知识的兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得知识的启迪和增长。

小学低年级班级管理策略小学低年级班级管理是教师工作中的重要一环，能有效营造良好的学习氛围，促进学生的全面发展。

下面就是一些小学低年级班级管理的策略，帮助教师有效管理班级。

一、班级规则的制定1. 班级规则要简明扼要，能够让学生容易理解和记住。

规则通常包括安静听讲、尊重他人、团队合作等。

2. 在制定规则的过程中，可以让学生积极参与，通过小组讨论的形式提出自己的建议，增强学生的参与感和归属感。

3. 制定班级规则时，要考虑到学生的年龄特点和认知水平，使规则具有可操作性和可执行性。

4. 可以将班级规则以图文并茂的形式制作成海报，张贴在教室显眼的位置，方便学生随时查看。

二、激励机制的建立1. 设立个人和集体激励机制，例如每周或每月评选表现优秀的学生，给予奖励。

2. 引入班级积分制度，对学生表现良好的行为进行积分，累计一定分数后可以换取奖品或特权。

3. 在每个学期结束时，举行班级联欢会，对表现优秀的学生进行表彰，增加学生的成就感和自豪感。

4. 每周或每月举行班级活动，例如班级团建、研学活动等，培养学生团队合作意识和集体荣誉感。

三、课堂管理的技巧1. 设立统一的上课铃声，让学生有规律地进出教室，避免课堂被打断。

2. 开展课堂幼儿操或活动等，帮助学生放松身心，提高学习效果。

3. 使用多媒体教学辅助工具，例如幻灯片、视频等，吸引学生的注意力，提高课堂效果。

4. 使用个别口头提问和小组讨论的方式，激发学生的思维与参与热情。

5. 在课堂中使用奖励机制，例如赞扬和鼓励表现优秀的学生，增加学生的积极性和参与度。

四、家校合作的建立1. 定期向家长发送班级通知，告知学生的学习情况和班级活动安排，加强与家长的沟通。

2. 组织家长开放日或家长会，让家长了解孩子的在校表现，与教师共同制定孩子的学习计划。

3. 邀请家长参加班级活动，例如运动会、展览等，增强学生和家长的互动和交流。

4. 设立家长志愿者小组，让家长参与到班级管理和活动中，共同努力为孩子提供更好的学习环境。

试论做好小学低年级班级管理工作的方法小学低年级是学生最初接触学校教育的阶段，对于班级管理工作的重要性不言而喻。

做好小学低年级班级管理工作，不仅能够促进学生的健康成长，还能够营造积极的教育环境，为学生的学习打下良好的基础。

下面将从建立良好的班级规范、培养学生的自律意识、促进师生和家长的沟通合作等方面，试论做好小学低年级班级管理工作的方法。

一、建立良好的班级规范在小学低年级，建立良好的班级规范是班级管理的基础，它可以为学生提供清晰的行为准则，让他们知道自己应该如何行动。

老师需要在开学初向学生介绍班级的规章制度，如课堂纪律、作业要求、安全注意事项等，让学生了解自己在班级中应该遵守的规定。

老师还要和学生一起制定一些班级规范，让学生参与增强他们的责任感和参与感。

老师需要及时对学生的违纪行为进行批评教育，并根据不同情况采取相应的处罚措施，以维护班级的秩序和规范的执行。

二、培养学生的自律意识小学低年级的学生年龄较小，他们的自律意识和自我控制能力还不够成熟，因此需要老师的引导和培养。

在班级管理中，老师可以通过制定合理的教育活动，引导学生明确自己的学习目标和行为规范，逐步培养他们的自我管理能力和自律意识。

老师可以组织学生参与一些团队活动或社会实践，让他们在实践中学会自我约束和自我管理，培养他们自觉遵守规则和约定的意识。

老师还可以通过积极的激励和表扬，加强学生对自律行为的认识和重视，让他们懂得自律的重要性，自觉遵守班级规范，形成良好的行为习惯。

三、促进师生和家长的沟通合作班级管理并不只是老师的责任，家长的参与和支持同样至关重要。

老师需要积极促进师生和家长的沟通合作，形成良好的教育联合力。

老师可以定期与学生家长进行沟通交流，及时反馈学生的学习和行为情况，让家长了解孩子在校的表现和问题，共同协商解决。

老师可以邀请家长参与班级管理，共同制定班级规范和学生行为规则，让家长参与到班级管理中来，积极引导和监督学生的学习和行为。

试论做好小学低年级班级管理工作的方法做好小学低年级班级管理工作是每位老师都需要面对的重要任务。

低年级学生的年龄较小，思维较为单纯，需要老师们更加耐心和细心地去管理和教育。

下面我们就来试论一下如何做好小学低年级班级管理工作的方法。

一、建立良好的班级秩序1. 制定班级规章制度在低年级的班级管理中，要先和学生们一起制定班级的规章制度，并向他们解释这些规定的重要性。

可以让学生们一起参与制定规章制度，增强他们的管理意识，同时也能使他们更加自觉地遵守这些规定。

2. 班级会议每周可以组织一次班级会议，让学生们通过民主选举产生一名值日小组长，由小组长来主持班级会议，倡导学生们自行制订和修订班级各项制度，增强了学生的管理和领导能力。

3. 奖励和惩罚在班级管理中，奖励和惩罚都是必不可少的一部分。

对于优秀学生要及时给予表扬，让他们感受到自己的付出得到了肯定和认可；对于不良行为要进行及时的批评和教育，引导学生们认识到自己的错误。

二、营造良好的班级氛围1. 创设温馨的教室环境在教室布置上，要将教室打造成一个温馨、舒适的环境，这样才能给学生们一个良好的学习氛围，增强他们对学习的热爱。

2. 鼓励学生积极参与在班级管理中，要多鼓励学生积极参与各项班级活动，让每个学生都能找到适合自己的兴趣爱好，并能够展现自己的特长。

3. 注重班级文化建设班级文化是班级的灵魂，要注重培养班级的特色和风气，创设属于自己班级的文化，让每个学生都能自豪地说是某某班的一员。

三、关心学生的成长1. 建立密切的师生关系在低年级的班级管理中，老师要和学生建立起密切的师生关系，多花时间和学生沟通交流，了解他们的情绪和需求，关心他们的成长。

2. 定期进行个性化辅导每个学生都有自己的特点，要对学生进行个性化的辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题，让他们感受到老师的关心和帮助。

3. 做好家校沟通班级管理中，家校沟通也是非常重要的一环。

要积极和家长保持联系，及时向家长反馈学生的学习和行为情况，增强家长对学生的监督和教育。

小学低年级班级管理策略之我见小学低年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期。

在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充分信任，制订切实可行的各种制度，才能做好低年级班主任工作，为学生一生的发展铺就成功的道路。

一、学会爱学生1.严爱优等生对这类学生，我不宠爱他们，并时时提醒他们不仅要学会学习，更要学会做人，做一个正直的人、热情的人、向上的人。

2.偏爱后进生在班级管理中，要把班集体普遍的友爱，为人师的慈爱倾注给后进生，给他们更多的关注和更多的投入。

3.博爱中等生中等生既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。

他们希望老师重视他们，但又怕“出头露面”，对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

二、常竞赛，培养学生的良好习惯良好的行为习惯是“知行合一”的结果，一二年级的学生由于年龄小，自控能力差，常常容易管不住自己，纪律容易涣散。

这就要求老师平日多观察，特别是不容易看到的地方或忽视的角落，学生最容易打闹或做一些不文明、不安全的事。

我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐使他们养成认真听课，认真作业，讲纪律、讲文明、讲礼貌的好习惯。

三、抓细节，做好学生的安全教育工作我每周一都要总结学生一周的表现，也要进行安全教育，在课上，我教育学生不要到危险地带玩耍，注意食品安全，学生课间玩耍时，也要求他们不追逐打闹、不打架、不做危险的游戏，以免出现事故。

平时，我也时时把安全挂在嘴边，天天说，时时提，安全这根弦一刻也不能放松。

四、重沟通，争取多方共管在教育孩子的问题上，我们应该尽量与家长取得共识，要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。

另外，班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班科任老师对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。

浅谈低年级班级管理中“柔性管理我对班级管理建议10条刚毕业时，我总是认为“严师出高徒”，所以在管理班级时严格要求孩子，不允许学生犯错，一旦学生犯了错误，总会给予他们严厉的批评。

然而，结果并不像自己想像的那样，班级非但没有“风平风静”，反而出现了几个屡教不改的“问题学生”。

后来我渐渐明白，教学中还需要适时、适度地采用“柔性”的方式对学生进行教育，只有做到“刚柔并济”才能达到预期的教育效果，那究竟怎样在班级中实施“柔性管理”呢？一、爱自己的学生每年九月就有一大批小朋友进入学校小学，他们带着对学校生活的憧憬、向往步入了人生的第一站，此时的他们就好比一株株娇嫩的花枝，需要用老师用爱心将他们浇灌。

一个教师要带好这些天真活泼的孩子，首先就要像他们的妈妈一样爱他们。

你想想，一个五六岁的孩子整天在妈妈的怀里摸爬滚打，都不讨厌妈妈，这是为什么呢因为妈妈无微不至地关心他们，他们有什么要求都可以和自己的母亲提出，有什么不高兴的时候就可以向妈妈倾诉，所以孩子们也就深沉地爱着自己的妈妈。

随着时代的进步，学生队伍中又多了一个庞大的群体――留守儿童，他们的的父母和他们相隔万里，当心中有事的时候也无处倾诉，他们是那样的孤独，那样的无助，每当想到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。

古人云：“亲其师，信其道”。

教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。

在日常工作中，要让每个学生充分感受到爱和尊重，对学生赋予期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。

二、不要让学生仰起头看你在小孩子的心目中，老师是高大的，老师是难以接触的，在他的幼小的心灵中其实是非常期待和老师打成一片，与老师亲近，因此教师英爱学会适时地蹲下来看学生，让老师和学生的更加近距离地相处，教师要蹲下来倾听学生的心声，蹲下来与学生交谈，学生才能无所顾忌，真正向教师敞开心扉。

从心理学的角度来看，你蹲下来，孩子就能看到你的眼神，从中他能体会你是否跟他处在平等的地位。

如何做好低年级的班主任工作3篇班主任工作是学校工作的重要环节，也是一项非常细致、繁琐的工作，班主任既要教书还要育人，不仅要培养学生成才，还要培养学生成人，所以班主任工作一定要细致、认真、倾注心血。

特别是小学低年级班主任工作，更是面临诸多困难。

我担任低年级班主任工作好几年，略有心得，也取得了一点成绩，下面谈谈我的几点体会：一、关心保护每个孩子。

想要管理好班级，必须关心、了解每一个学生，使孩子们能自由、轻松地与老师交流，从而把握好时机，自然而然地提出对他们的一些要求，这样会收到较好的效果。

课余时间我会跑到孩子们中间和他们聊聊天，告诉他们这几天那里进步了，如手洗干净了，变得有礼貌了，拼音的发音比以前准确了等，也会提醒他们那里做得不好，如作业书写不够整洁，和同学吵架，乱扔纸屑等等。

这样，同学们听到鼓励后会变得更加积极上进，也会及时地改掉一些毛病和缺点，所以同学们也都很愿意和我交流。

因为我有一颗爱孩子的心，孩子们也会同样热爱老师，这样我们的班级就变得和谐、上进、轻松、活泼，班主任工作也变得不再难搞，而是轻松、有趣。

二、培养学生遵守纪律的习惯。

小学生天生好动，自我约束能力很差，这时我们要逐步培养学生遵守纪律的习惯，因为纪律是教学质量的保证，怎样教育学生遵守课堂纪律呢?我采用的方法依然是鼓励表扬法。

平常上课发现某些同学或者某个小组做得好就及时表扬，在班中树立良好的典范，小学生往往表现心理较强，十分渴望获得老师的表扬与肯定，一旦听到夸奖后一定会铭记于心，并且做得更好，而没有得到夸奖的同学也会努力做好，希望得到老师的表扬。

但是，毕竟班级中什么样的情况都有，除了以上方法外，我还要个别辅导沟通。

例如，我发现有个小同学经常迟到，我了解情况后得知，他是一个留守儿童，由奶奶在家照顾，而这个孩子也比拟贪玩，常在路上玩耍，导致上学迟到，我就安排一个和他家住在一起的小朋友每天上学放学和他一起结伴而行，果然，这个同学不迟到了，我又及时表扬了他，告诉他要做遵守纪律的好孩子。

重视学生自主管理，提高小学低年级班级管理实效学生自主管理是指通过培养学生的自主意识和自主能力，让他们在学习和生活中能够自主规划、自主决策和自主行动。

对于小学低年级来说，班级管理的实效与学生的自主管理密切相关。

提高小学低年级班级管理的实效，就要重视学生自主管理。

要在日常教育中注重培养学生的自主意识。

教师可以通过启发式提问、讨论和互动等方式，引导学生思考和表达自己的观点，培养他们对问题的独立思考和主动探索的习惯。

在教学过程中要给予学生适当的选择权，让他们在一定的范围内自主决策，提高他们解决问题的能力和意愿。

要建立良好的班级管理制度，给予学生一定的自主权。

教师可以与学生一起制定班级规章制度，让他们参与增强他们对规则的认同感和遵守的自觉性。

要逐步放权，让学生在班内的一些事务中发挥自己的主观能动性，如班委会、班级活动等，让他们学会团队合作、责任承担和问题解决。

要激发学生的积极性与主动性。

教师可以在教学中设置一些启发式的活动，鼓励学生动手实践和探索，培养他们主动学习的习惯。

在班级管理中要注重激励学生，及时给予肯定和奖励，激发他们的积极性和主动性，让他们从中感受到自主管理的好处和成就感。

要建立良好的家校沟通机制，加强家长的参与。

班级管理不仅仅是学校的事，还需要家长的支持和配合。

教师可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况和问题，及时解决和协调。

鼓励家长参与班级活动和课程设计，让他们参与到学生的管理中，增强班级管理的实效。

在重视学生自主管理的过程中，要充分尊重学生的个性差异，因材施教。

不同的学生在自主管理方面有不同的需求和能力，教师需要根据学生的具体情况，因材施教，给予个别指导和关注。

要适时给予引导和帮助，以保证学生在自主管理中的顺利进行。

浅谈小学低年级班主任班级管理策略班主任是小学低年级学生成长教育的重要引路人，班级管理是班主任的一项重要工作内容。

班级管理不仅是保证学生课业成绩良好，更是培养学生品德、学习方法、团队合作等方面的重要手段。

在班级管理中，班主任需要采取科学合理的策略，更好地促进学生的全面发展。

一、以爱心和耐心为基础小学低年级学生身处成长阶段，情感表达能力有限。

班主任作为学生最重要的人物之一，必须要有强烈的责任心和爱心，理解和关爱学生。

班主任应该以耐心、关心、理解的态度对待学生，多与学生交流，了解学生的思想动态，进一步调节学生的情绪，增强学生的生活幸福感，激发学生的学习热情。

二、坚持个性化管理班主任在班级管理中应该坚持个性化管理，真正抓住学生特点，对症下药。

在学生中推行个性化管理，既可以满足学生的特殊需求，又可以让学生在教育活动中积极参与和互动，发挥个人特长和潜力。

班主任应该与学生进行深入的沟通、交流和探讨，透彻了解学生的特点和优势，鼓励学生开展特色活动，扶持学生自尊和成就感，从而更好地调动学生的学习热情和积极性。

三、提倡自主、合作学习学生自主、合作学习是小学低年级班级管理的核心。

班主任应该在课堂教学中指导学生形成自主性、合作性的学习方法和习惯，帮助学生自主思考，提高学生自主解决问题的能力，加强学生之间的相互帮助和协作，让学生在协作中获得成功和成就感。

班主任可以通过设置小组、制订小组学习计划和任务，鼓励学生互相学习和相互支持，更好地发挥班级集体力量。

四、注重Inspiring授课是班主任管理班级的重要手段之一，但是很多班主任在教学过程中缺乏足够的激发方法。

好的班级管理应该能够形成一种激发学生的教学环境，让学生集中注意力、掌握方法和技能。

班主任可以透过合适的教学计划、有趣的课外讲解、故事讲述、文艺演出等各种方式，激发学生的学习热情，帮助学生掌握知识，让学生在愉快的氛围中快速成长。

五、认真记录和反馈班主任在班级管理过程中必须要认真记录学生成长的每一个阶段，包括个人的长处和短处、学业情况、品行表现、家庭背景、特殊需求等。

小学低年级班级管理策略小学低年级的班级管理是教育教学工作中非常重要的一环，对培养学生的积极性、培养学生的独立意识、帮助学生发展优秀品质等方面有着重要的作用。

以下提供几种在班级管理中常用的策略。

一、制定班级规章制度班级规章制度是班级管理的基础，也是保证学生日常生活、学习、行为准则的重要保障。

班级规章制度应该让学生们明确自己在班级中的地位和职责，建立起规范和自律意识。

规定学生们上课不迟到或早退、不缺勤、不交作业、不作弊等行为准则，并且对于学生违反规定的后果进行明确，让学生们知晓做错事会带来的后果，对他们构成威慑和心理暗示。

二、加强师生情感交流班级管理中师生关系的良好与否对班级管理的效果有着至关重要的作用。

要营造良好的氛围，就要加强师生情感交流，师生之间要维持良好的互信关系。

班主任应当经常向学生询问他们的心理状态、生活困难等问题，关注他们的成长，发现问题及时解决。

此外，班主任还要珍惜每一个教育机会，让学生在情感上感受到自己被关注和需要，从而增强学习的自信心和成就感。

三、强化班级活动策划班级活动可以促进学生之间的交流，增进师生之间的情感，加强集体荣誉感等。

在组织班级活动时，应该注重活动策划的质量。

活动的执行过程要确保严格按照计划执行。

活动设计应以学生为主体，让学生的参与度尽可能高，让他们成为活动的参与者、设计者、执行者。

这样能有效地提高班级凝聚力和内部的创造力。

四、进行班干部选举班级管理中应该定期进行班干部选举工作。

通过选举方式的实行，让学生参与选举并参与管理，增强班级秩序，提高班级的管理水平。

要倡导平等、公正、公开的选举制度，让学生们有平等选择的机会，并能够真正参与到班级管理中来。

五、关注学生的个性发展每个孩子都有自己的特点和表现，班主任在进行班级管理工作时，应该关注学生的个性差异，通过制定不同的计划和计划方案，让每一个孩子都能够得到相应的关心和照顾。

对于有成绩表现的孩子应该持续鼓励，对于成绩欠佳的孩子应该多关注，逐步发掘其潜能，让他们逐步成长。

一年级班级管理制度
的目的是建立秩序和规范，确保学习环境的和谐和学生的健康发展。

以下是一年级班级管理制度的一些建议：
1.遵守纪律：学生应遵守学校和班级的纪律规定，包括按时到校、穿戴整齐、遵守课堂秩序等。

2.尊重他人：学生应尊重老师和同学，不损坏公共财物，不欺负或歧视他人。

3.课业管理：学生应按时完成作业，认真听讲，并参加课堂讨论。

老师会设置考试和考核来监督学生的学习进程。

4.安全管理：学生应注意自己和他人的安全，遵守安全规定，不做危险的行为。

5.卫生管理：学生应保持班级整洁和个人卫生，垃圾分类，不乱扔垃圾，注意保持个人外貌整洁。

6.兴趣培养：学生应积极参与班级和学校的活动，培养兴趣爱好，发展自己的特长。

7.家校沟通：家长可以通过家访、家长会等方式与班主任沟通，了解孩子的学习情况和班级管理情况。

以上仅为一年级班级管理制度的一些建议，具体的管理制度可以根据学校的具体情况和年级特点进行调整和完善。

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小学低年级班级管理策略作为小学低年级的班级管理者，需要制定一些有效的班级管理策略，既要为学生和家长提供一个良好的学习环境，又要保证班级的纪律和秩序。

下面是一些应该采取的策略：1. 预测和避免问题班级管理者需要通过观察和分析学生的行为，尽力预测可能出现的问题，并采取措施避免它们发生。

例如，在学生的饮食习惯、服装、心理状态和课堂纪律方面，都应该密切关注。

2. 建立奖励系统奖励系统既可以是个人的，也可以是班级的。

奖励可以是物质性的（如小礼品）或非物质性的（如表扬或荣誉称号）。

在学生做出良好的表现时，及时进行奖励，可以显著提高学生的积极性和学习效率。

3. 成立班级委员会班级委员会由学生自己选举产生。

每个委员会成员都要承担管理班级的责任。

委员会成员需要在管理中发挥积极的作用，如宣传班级规则、协调班级事务、帮助其他学生等。

4. 制定班级规则通过讨论制定班级规则，让学生参与到管理过程中。

学生应该了解规则的重要性，并认识到它们的好处。

班级规则应该简单明了，而且必须得到无条件的执行。

5. 制定早日到校政策班级管理者应当重视学生到校的时间管理。

鼓励学生提前到校集合，以保证每个学生都能准时到达课堂。

6. 打造良好的学习氛围班级管理者应该为学生提供一个安静、整洁、有序、温馨的学习环境。

学生应该知道，自己在学校必须遵守规则，并且需要积极参与课堂讨论。

此外，班级管理者还可以组织学生们活动，比如旅游、游戏、逛公园等，使学生建立良好的团队精神和合作精神。

7. 固定家长会议班级管理者应该定期与家长开展家校互动，以了解家长对孩子教育的期待与想法。

学生的进步、问题、成就和困境应该及时向家长反馈。

家长也应该对孩子的学习生活有足够的了解。

8. 提供课外辅导班级管理者需要提供课外辅导，以帮助有需要的学生解决各种困难。

课外辅导可以开设补习、题解、讲座等，让学生全面提高。

以上这些策略，当然不应该单独使用，应该根据学生实际情况、学习水平和特点进行组合和实施，以达到最好的管理效果。

小学一年级班级管理工作计划一、班级学生情况分析本班共有学生人，其中女生人，男生人。

本学期重点是对学生进行常规训练，养成良好的学习习惯，营造良好的班内氛围，使学生讲文明，懂礼貌，学会宽容，学会与他人合作，使他们尽快的适应学校环境，投入到学习当中，成为一名优秀的、合格的小学生。

二、工作目标和要求1、培养、形成良好的班风。

2、引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯，引导学生从身边的小事做起。

3、加强与家长的联系与沟通，与家长密切配合，关心爱护每一位学生。

4、使学生讲文明、懂礼貌，养成良好的卫生习惯，爱护公物，遵守纪律。

三、工作重点1、严抓纪律、卫生，形成一定的班规、校规。

2、加强思想道德教育，养成良好的行为习惯，成为一名合格的小学生。

3、养成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法。

4、加强安全教育，增强学生的自我保护意识。

小学一年级班级管理工作计划（二）一、指导思想以学校德育教育的思路为指导，结合班级特点，以人为本，面向全体学生，全面____教育方针，全面实施素质教育。

创设和谐的学风，努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、班级口号：一天比一天有进步。

三、学生现状分析我班本学期共有学生____人，他们活泼可爱，好奇心强，求知欲强。

本班学生由于年龄还小，思维能力和行为能力尚未完全成熟。

在学习方面，不能做到自觉、自学，对学习的重要性缺乏认识，从而整个班级的学习成绩及学习氛围不够理想。

个别成绩好的学生能主动求学好上进，可以成为全班的学习榜样。

在其他方面基本上能做到遵守校纪校规，热爱劳动等。

四、工作目标1、继续对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育，有效提高学生的思想道德素质。

2、端正学习态度，明确学习目的。

提高学习兴趣，使学生主动学习。

鼓励学生大胆创新，勇于探索。

3、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

4、形成团结向上的良好班风，班干部分工明确，提高学生的管理能力。