基因的本质复习精品课件
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基因的本质知识点总结页数:12
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基因的本质和表达知识点答案页数:2
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基因的本质 复习题页数:8
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生物：《基因的本质》知识点归纳页数:2
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基因的本质复习-PPT
24
25
26
• 某双链DNA分子中，鸟嘌呤与胞嘧啶之和 占全部碱基的54%，其中a链的碱基中， 22%是腺嘌呤，28%是胞嘧啶，则b链中腺 嘌呤占该链碱基的比例和胞嘧啶占整个 DNA分子碱基的比例分别为
√A．24%、13%
C．48%、26%
B．23%、27% D．22%、28%
27
（2013重庆卷）8.(20分)某一单基因遗传病家庭，女儿患病，其
（4）B和b是一对等位基因。为了研究A、a与B、b的位置关系， 遗传学家对若干基因型为AaBb和AABB个体婚配的众多后代的 基因型进行了分析。结果发现这些后代的基因型只有AaBB和
AABb两种。据此，可以判断这两对基因位于___同__源____染色体
上，理由是_基__因_A_a_B_b个。体只产生Ab、aB两种类型配子，不符合自由组合定律
（2）多样性
4n
碱基对的排列顺序千变万化，能够贮存大量的信息。
（3）特异性
每一个DNA分子的碱基对都有其特定的排列顺 序，这种特定的排列顺序包含着特定的遗传信息。
16
三、DNA分子的复制
1、概念：以亲代DNA为模板，合成子代DNA的过程。
2、场所：细胞核（主要）、线粒体、叶绿体 原核生物的拟核和质粒
外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接 内侧：碱基对组成 碱基互补配对原则：A－T G－C 碱基之间通过氢键连接
13
2.下图是4位同学制作的RNA分子平面结构模 型，其中正确的是( )
[答案] C
14
3.下列关于双链DNA的叙述错误的是 A.若一条链上A和T的数目相等，则另一条链上
的A和T数目也相等 B.若一条链上A的数目大于T，则另一条链上A
2、研究方法： 同位素标记法 蛋白质的组成元素：C、H、O、N、S
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• 某双链DNA分子中，鸟嘌呤与胞嘧啶之和 占全部碱基的54%，其中a链的碱基中， 22%是腺嘌呤，28%是胞嘧啶，则b链中腺 嘌呤占该链碱基的比例和胞嘧啶占整个 DNA分子碱基的比例分别为
√A．24%、13%
C．48%、26%
B．23%、27% D．22%、28%
27
（2013重庆卷）8.(20分)某一单基因遗传病家庭，女儿患病，其
（4）B和b是一对等位基因。为了研究A、a与B、b的位置关系， 遗传学家对若干基因型为AaBb和AABB个体婚配的众多后代的 基因型进行了分析。结果发现这些后代的基因型只有AaBB和
AABb两种。据此，可以判断这两对基因位于___同__源____染色体
上，理由是_基__因_A_a_B_b个。体只产生Ab、aB两种类型配子，不符合自由组合定律
（2）多样性
4n
碱基对的排列顺序千变万化，能够贮存大量的信息。
（3）特异性
每一个DNA分子的碱基对都有其特定的排列顺 序，这种特定的排列顺序包含着特定的遗传信息。
16
三、DNA分子的复制
1、概念：以亲代DNA为模板，合成子代DNA的过程。
2、场所：细胞核（主要）、线粒体、叶绿体 原核生物的拟核和质粒
外侧：脱氧核糖和磷酸交替连接 内侧：碱基对组成 碱基互补配对原则：A－T G－C 碱基之间通过氢键连接
13
2.下图是4位同学制作的RNA分子平面结构模 型，其中正确的是( )
[答案] C
14
3.下列关于双链DNA的叙述错误的是 A.若一条链上A和T的数目相等，则另一条链上
的A和T数目也相等 B.若一条链上A的数目大于T，则另一条链上A
2、研究方法： 同位素标记法 蛋白质的组成元素：C、H、O、N、S
人教版必修二第三章+基因的本质+全章课件(共52张PPT)
晟哥之梦 晟哥解释说： 基因在亲子代之间传递，如果知道基 因是哪类物质，那么这种物质就是 遗传物质。
高二(14)班的同学听后说： 晟哥真是高！ 带我们一起寻找答案吧……
染色体
DNA
蛋白质
DNA和蛋白质，谁是遗传物质？
作为遗传物质所必须具备的特点:
1. 能够准确地复制自己,传递给下一代.
2.结构比较稳定;
分别用上述被标记噬菌体浸染未被标记的 大肠杆菌，观察子代噬菌体中放射性情况。
子代噬菌体无放射性，表明噬菌体的蛋白质 外壳是否进入细菌内部？ 没有
讨论: 为什么沉淀物会有较低的放射性？ 有少数噬菌体没被搅下来，吸附在细菌表面
子代噬菌体有放射性，表明噬菌体的DNA是 否进入细菌内部？进入
讨论：为什么上清液会有较低的放射性？
第3章 基因的本质
父母的许多性状为什么在我们身上出现?
晟哥之梦 孟德尔说： 爷走得早，发现遗传因子却不知它为 何物！ 约翰逊安慰他说： 孟爷，你歇歇吧！我帮你搞定它了！ 它就是基因。 摩尔根问约翰逊说： 能告诉我基因在哪儿吗？
约翰逊：
晟哥之梦 摩尔根不屑一顾地说： 亲，基因在染色体上哦！ 晟哥弱弱地问道： 染色体主要由DNA和蛋白质组成，那么 基因的本质是DNA还是蛋白质？ 高二(14)班的同学说： 晟哥，你这问题问得好哦！ 此问意义何在？
蛋白质
正常
烟草花叶病毒感染烟叶的实验
提取出
烟草花叶病毒
RNA
感染
结论：
蛋白质 不感染
RNA病毒的遗 传物质是RNA
所有生物的遗传物质都是DNA吗？ 烟草花 叶病毒 蛋白质外壳 RNA
车前草病毒
RNA病毒的遗传物质是什么？
RNA病毒的遗传物质是RNA DNA病毒、细胞生物的遗传物质是DNA
基因的本质复习课件
人类基因组计划
02
旨在测定人类基因组的全部DNA序列，解读人类基因组的遗传
信息。
基因组学在医学中的应用
03
通过基因组学研究，发现与疾病相关的基因变异，为疾病的预
防、诊断和治疗提供依据。
05
基因技术的应用与展 望
基因工程与基因治疗
基因工程
基因工程是一种技术，通过改变生物 体的基因来改变其性状。基因工程在 许多领域都有应用，如农业、工业和 医学。
表观遗传学是指基于非基因序列 改变所致基因表达水平的变化。
非编码RNA可以通过与mRNA结 合或影响染色质结构等方式调控 基因的表达。
04
基因与生物性状的关 系
遗传性疾病与基因
1 2
遗传性疾病
由基因突变引起的疾病，如唐氏综合征、囊性纤 维化等。
基因突变
指基因序列的改变，可能导致遗传性疾病的发生 。
03
基因的表达与调控
转录过程
转录是指以DNA的一条链为模 板，按照碱基互补配对原则， 合成RNA的过程。
在转录过程中，RNA聚合酶是 关键酶，负责启动转录并催化 RNA链的合成。
转录过程中，DNA的碱基序列 被转录为RNA的碱基序列，这 个过程是准确的，不发生错误 。
翻译过程
翻译是指以mRNA为模板，按照 碱基互补配对原则，合成蛋白质
基因的本质复习课 件
汇报人： 202X-12-30
contents
目录
• 基因的概述 • 基因的结构与组成 • 基因的表达与调控 • 基因与生物性状的关系 • 基因技术的应用与展望
01
基因的概述
基因的定义
Hale Waihona Puke 01基因是生物体内控制遗传性状的 脱氧核糖核酸（DNA）片段，是 遗传物质的最小功能单位。
《基因的本质》PPT课件
a
7
二、 艾弗里确定转化因子的实验
实验过程：
S型活细菌
提取
多糖 脂类 蛋白质 RNA DNA DNA酶和DNA
分别与R型活细菌混合培养
R
R
R
RR S
R
a RS
8
结论：
DNA是使R型菌产生稳定遗传变化的物质 DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质
a
9
更具说服力的
“噬菌体侵染细菌的实验”
1952年赫尔希（A.Hershey)和蔡斯 （M.Chase)
DNA
4、一切生物的遗传物质是什么？ 核 酸
5、病毒的遗传物质是什么？ DNA或RNA
a
21
课堂练习
1、格里菲思提出的“转化因子”，后来被艾弗里证实了它的化学成分，它是：
A、DNA
B、蛋白质
C、多糖
D、脂质
2、 T2 噬菌体的结构组成为 ：
A、蛋白质、脂类 B、糖类、蛋白质 C、蛋白质、DNA D、蛋白质、RNA
DNA有32P 标记
续性，是 遗传物质
a
15
结论：
DNA是噬菌体的遗传物质 蛋白质不是。
a
16
烟草花叶病毒（TMV）
被病毒感染的烟草叶片 蛋白质
RNA
a
17
设计实验：
TMV
（烟草花叶病毒）
蛋白质 RNA
设计思路： 将蛋白质与RNA分离，单独观察
结论：RNA烟草花a 叶病毒的遗传物18质
总结
a
细菌的培养基中，实验结果证明了细菌的转化因
子是DNA ，为使实验结论更加严密，他设计了
一个对照实验：在 S型细菌提取出的 DNA中加
入某种酶处理后，再加入培养 R型细菌的培养基
基因的本质PPT课件完整版1
结束
7 章 基 因 的 本 质与 表达 单 元 总结 课 件 - 2021 届高三 高考生 物一轮 复习考 点突破
知识网络
专题讲座
•
7.社会方言是同一地域的社会成员因 为所在 职业、 阶层、 年龄、 性别、 文化教 养等方 面的社 会差异 而形成 不同的 社会变 体。
•
8.语言最本质的功能，是作为人们交 际的工 具。英 国作家 塞缪尔·约翰逊 说过：“ 语言是 思想的 外衣。 ”除了 交际工 具，语 言同时 也是文 化的载 体。在 岁月与 文明的 浸泡下 ，方言 承载着 浓郁的 地方文 化特色 ，能够 满足本 地区社 会交际 的需要 。
知识网络
专题讲座
7 章 基 因 的 本 质与 表达 单 元 总结 课 件 - 2021 届高三 高考生 物一轮 复习考 点突破
单元总结
结束
3．转录时模板链的选择 DNA 复制时亲代的两条链都作为模板，而转录仅以 DNA 的一条 链(即模板链)为模板。转录时的模板链并非随机的，由启动子和转录方 向共同决定。
基因的转录是由 RNA 聚合酶催化进行的。基因的上游有启动子，具
有 RNA 聚合酶特异性结合位点，决定了基因转录的起始位点。RNA 聚合
酶与启动子结合后，在特定区域将 DNA 双螺旋两条链之间的氢键断开，
使 DNA 解旋。
7 章 基 因 的 本 质与 表达 单 元 总结 课 件 - 2021 届高三 高考生 物一轮 复习考 点突破
4．tRNA 的种类 mRNA 上的密码子有 64 种，决定氨基酸的密码子有 61 种，那么 tRNA 到底有多少种呢？tRNA 是一类具有携带并转运氨基酸功能的小 分子核糖核酸。一种 tRNA 只能携带一种氨基酸，但一种氨基酸可被 不止一种 tRNA 携带。同一生物中，携带同一种氨基酸的不同 tRNA 称 作“同功 tRNA”。若按照转运的氨基酸的种类来划分，tRNA 为 20 种；若按照它的反密码子的种类来划分，是 61 种，但实际上，tRNA 的种类远远多于反密码子的种类，有 100 多种。若按照 tRNA 的结构 来划分，目前已测出一级结构的 tRNA 有 400 多种。
高三生物一轮复习课件基因的本质
搅拌不充分，有少量35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌表面，随细 菌离心到沉淀物中，使沉淀物中出现少量的放射性。
特别提醒
1. 该实验能不能标记C、H、O、N元素？ 这些元素DNA和蛋白质共有的元素，无法将DNA和蛋白质区分开
2. 35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)能不能同时标记在同一噬菌体上？ 因为放射性检测时只能检测到存在部位，不能确定是何种元素的放射性。 3. “二看法”判断子代噬菌体标记情况
4. 提醒几点
(1)在加热杀死的S型细菌中，其蛋白质变性失活，但DNA受热不会变性失活。 (2)转化的实质并不是基因发生突变，而是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的 DNA中，即基因重组。 (3)在转化过程中并不是所有的R型细菌均转化成S型细菌，而是只有少部分R型细 菌转化为S型细菌。 (4)体内转化实验不能说成S型细菌的DNA可使小鼠致死，而是具有毒性的S型细菌， 使小鼠致死。 （5）艾弗里的实验证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，格里菲思的实 验没有证明DNA是遗传物质
性的R型活细菌转化为 有毒性的S型活细菌 。
2、体外转化实验——艾弗里
思路？将各种成分分开，单独、直接地观察它们的作用。
结论？ 转化因子是DNA，即DNA是遗传物质， 而蛋白质、多糖等不是遗传物质。
艾弗里使用了哪些实验技术？ 细菌培养技术、物质的提纯和鉴定
3、肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验的比较
例2、如图为DNA分子结构示意图，对该图的描述正确的是（ D ）
A.②和③相间排列，构成了DNA分子的基本骨架 B.④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸 聚合酶用于⑨的形成 分子中特定的脱氧核苷酸序列代表遗传信息
考点三、DNA碱基互补配对原则的有关计算规律
A1 T2 T1 A2 G1 C2 C1 G2
特别提醒
1. 该实验能不能标记C、H、O、N元素？ 这些元素DNA和蛋白质共有的元素，无法将DNA和蛋白质区分开
2. 35S(标记蛋白质)和32P(标记DNA)能不能同时标记在同一噬菌体上？ 因为放射性检测时只能检测到存在部位，不能确定是何种元素的放射性。 3. “二看法”判断子代噬菌体标记情况
4. 提醒几点
(1)在加热杀死的S型细菌中，其蛋白质变性失活，但DNA受热不会变性失活。 (2)转化的实质并不是基因发生突变，而是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的 DNA中，即基因重组。 (3)在转化过程中并不是所有的R型细菌均转化成S型细菌，而是只有少部分R型细 菌转化为S型细菌。 (4)体内转化实验不能说成S型细菌的DNA可使小鼠致死，而是具有毒性的S型细菌， 使小鼠致死。 （5）艾弗里的实验证明了DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，格里菲思的实 验没有证明DNA是遗传物质
性的R型活细菌转化为 有毒性的S型活细菌 。
2、体外转化实验——艾弗里
思路？将各种成分分开，单独、直接地观察它们的作用。
结论？ 转化因子是DNA，即DNA是遗传物质， 而蛋白质、多糖等不是遗传物质。
艾弗里使用了哪些实验技术？ 细菌培养技术、物质的提纯和鉴定
3、肺炎双球菌体内转化实验和体外转化实验的比较
例2、如图为DNA分子结构示意图，对该图的描述正确的是（ D ）
A.②和③相间排列，构成了DNA分子的基本骨架 B.④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸 聚合酶用于⑨的形成 分子中特定的脱氧核苷酸序列代表遗传信息
考点三、DNA碱基互补配对原则的有关计算规律
A1 T2 T1 A2 G1 C2 C1 G2
必修二学考复习基因的本质教学课件
G
C
必修二学 考复习 基因的 本质
A
T
DNA分子的结构特点
C
G
A
T
（1）DNA分子是由两条 反向平行的脱氧核苷酸长 链盘旋成双螺旋结构。
A
T
C
G
G
C
A
T
G
C
（2）DNA分子中的脱氧 核糖和磷酸交替连接，排 列在外侧，构成基本骨架； 碱基在内侧。
（3）两条链上的碱基通 过氢键连结起来，形成碱 基对，且遵循碱基互补配 对原则。
必修二学考复习基因的本质
DNA是遗传物质的证据
1928年，英国的格里菲思用一种细 菌——肺炎双球菌感染小鼠实验。
多 糖 类 荚 膜
R型菌（无毒，无荚膜） S型菌（有毒，有荚膜）
(一 )格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验
菌落
S型细胞 光滑Smooth
R型细胞 粗糙rough
菌体 有多糖类的荚膜 无多糖类的荚膜
毒性 有毒性，可致死
无毒性
•1.将无毒性的R型活细菌注射到小鼠体内，不死亡。 2.将有毒性的S型活细菌注射到小鼠体内，患败血症死亡。
3.将加热杀死后的S型细菌注射到小鼠体内，不死亡。
必修二学考复习基因的本质
4.将无毒性R型活细菌与加热杀死后的S型细菌混合 后注射到小鼠体内，小鼠患败血症死亡。 第四组实验的小鼠尸体上分离出了有毒性的S型活
A.酶：DNA聚合酶等酶B.原料：四种脱氧核苷酸 C.模板：亲代DNA D.能量：ATP
4.复制的过程：
A、解旋 B、合成子链
C、合成子代DNA
5.复制的特点： A、边解旋边复制
B、半保留复制
6. 复制的结果
一个DNA分子形成两个完全相同的 DNA分子；1 2 4 …… 2n
《DNA是主要的遗传物质》基因的本质PPT
18
(3)若搅拌不彻底，对以上两组实验的结果又会产生什么影响？为什么？ 提示 会导致第一组实验的沉淀物中出现较高的放射性，对第二组实验无影响。因 为如果搅拌不彻底，亲代噬菌体的蛋白质外壳无法与大肠杆菌细胞体分离，经离心， 会同大肠杆菌细胞体一起出现在沉淀物中。
19
[典例 2] (2019·三明一中月考)以含(NH4)235SO4、KH321PO4 的培养基培养大肠杆菌，再 向大肠杆菌培养液中接种 32P 标记的 T2 噬菌体(S 元素为 32S)，一段时间后，检测子 代噬菌体的放射性及 S、P 元素，下表中对结果的预测，最可能发生的是( )
3.科学探究——从等多个角度理解相关实验，学会同位素标记病毒的 在RNA分子上
基本方法和原理。
4.科学思维——分析肺炎链球菌体外转化实验、噬菌体侵染大肠
杆菌实验和烟草花叶病毒重建实验的实验结论，归纳概括出
DNA是主要的遗传物质。
2
3
2.两种肺炎链球菌的比较 菌落是由一个微生物细胞经过繁 殖而产生的肉眼可见的子细胞群 体，可根据菌落的大小、形态、 颜色等特征鉴别微生物的种类。
荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶 状物质。无荚膜的肺炎链球菌，感染人或动 物体后，容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。有荚 膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有 利于细菌在宿主细胞内生活并繁殖。
实验过程 设计思路
实验组别
一
二
S是蛋白质的特征元素，P是DNA的特征元素，用不同的放射性同位 素分别标记DNA和蛋白质，直接地、单独地观察它们的作用
含35S的培养基＋无标记的大肠 含32P的培养基＋无标记的大肠杆菌
标记大肠杆菌
杆菌→含35S的大肠杆菌
→含32P的大肠杆菌
23
(3)若搅拌不彻底，对以上两组实验的结果又会产生什么影响？为什么？ 提示 会导致第一组实验的沉淀物中出现较高的放射性，对第二组实验无影响。因 为如果搅拌不彻底，亲代噬菌体的蛋白质外壳无法与大肠杆菌细胞体分离，经离心， 会同大肠杆菌细胞体一起出现在沉淀物中。
19
[典例 2] (2019·三明一中月考)以含(NH4)235SO4、KH321PO4 的培养基培养大肠杆菌，再 向大肠杆菌培养液中接种 32P 标记的 T2 噬菌体(S 元素为 32S)，一段时间后，检测子 代噬菌体的放射性及 S、P 元素，下表中对结果的预测，最可能发生的是( )
3.科学探究——从等多个角度理解相关实验，学会同位素标记病毒的 在RNA分子上
基本方法和原理。
4.科学思维——分析肺炎链球菌体外转化实验、噬菌体侵染大肠
杆菌实验和烟草花叶病毒重建实验的实验结论，归纳概括出
DNA是主要的遗传物质。
2
3
2.两种肺炎链球菌的比较 菌落是由一个微生物细胞经过繁 殖而产生的肉眼可见的子细胞群 体，可根据菌落的大小、形态、 颜色等特征鉴别微生物的种类。
荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶 状物质。无荚膜的肺炎链球菌，感染人或动 物体后，容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。有荚 膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬细胞的吞噬，有 利于细菌在宿主细胞内生活并繁殖。
实验过程 设计思路
实验组别
一
二
S是蛋白质的特征元素，P是DNA的特征元素，用不同的放射性同位 素分别标记DNA和蛋白质，直接地、单独地观察它们的作用
含35S的培养基＋无标记的大肠 含32P的培养基＋无标记的大肠杆菌
标记大肠杆菌
杆菌→含35S的大肠杆菌
→含32P的大肠杆菌
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基因的本质复习课件(精选)PPT文档35页
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
基因的本质复习课件（精选）
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
基因的本质复习课件（精选）
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
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A-T C-G T-A G-C
产物
形成两个一样的DNA
与复制有关的计算：
一个被15N标记的DNA分子（0代），转移到含14N的培养基中培 养n代，则
DNA分子数
(1) 子代DNA分子总数=2n (2) 含15N的DNA分子数=2个 (3) 含14N的DNA分子数=2n个 (4) 只含15N的DNA分子数=0个 (5) 只含14N的DNA分子数=2n－2个
探究二、艾弗里的实验 （1）设计思路： 将各种物质分离开来，
单独观察研究其作用 （2）实验过程与现 象：
（3）实验结论：DNA是遗传物质,蛋白质 不是遗传物质
典型例题： 下列关于艾弗里的肺炎双球菌的转化实验 的叙述中错误的是 （ ）B A．需要对S型细菌中的物质进行提取分离
和鉴定 B．配置培养基的成分应适合噬菌体生长
∴ A+G=T+C =A+C=T+G= 50%
A1
T2
②双链DNA分子中A+T/G+C等于其中 T1
A2
任何一条链的A+T/G+C。
A1+T1 G1+C1
=n
A2 G2
+T2 +C2
=n
A+T =n
G+C
G1 C1
C G2
A1 +T1 A1 +T1 +G1 +C1
= m%
A2 +T2 A2 +T2 +G2 +C2
和繁殖 C．转化的有效性与提取的DNA纯度密切 相
关 D．实验证明了DNA是遗传物质而蛋白质 不
探究三、噬菌体侵染细菌的实验
（1）设计思路： 将DNA与蛋白质分开，单 独观察研究它们的作用
（2）实现方法： 用放射性同位素标记法使噬菌 体的DNA和蛋白质分别带上不同 的标记
因为病毒营寄生生活，故应先培养细菌， 再用细菌培养噬菌体。
= m%
A+T A+T+G+C
= m%
③双链DNA分子中，互补的两条链中A+G/T+C互
为倒数。即两不互补碱基之和的比值等于另一互
补链中这一 比值的倒数.
DNA双链
A1
T2
T1+C1 = n
A2+G2 = 1 T1
T2+C2
n
G1
A2 C2
C1
G2
典型例题
已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链 RNA、单链RNA四种类型。现发现了一种新病毒，
遗传信息的表达：发生在生物个体发育的过程中，通过转录和翻译 控制蛋白质的合成来实现控制生物的个体发育和生物的性状。
课堂概要：
基本单位、空间结 构、特性等
肺炎双球菌的转化实验： 过程、结果、结论 噬菌体侵染细菌实验：方 法、结果、结论
结构基础、条 件、方式、结 果、意义等
遗传信息是基因 上的脱氧核苷酸 序列
谢谢
噬菌体的增殖
⑴模板： 噬菌体的DNA ⑵合成DNA的原料：大肠杆菌提供的四种脱氧核苷酸
⑶合成蛋白质
原料：大肠杆菌的氨基酸 场所： 大肠杆菌的核糖体
⑷增殖过程中需要的酶和能量： 由大肠杆菌提供
（4）实验过程和结果： 结论：DNA是遗传物质
证明RNA是某些病毒的遗传物质的相关实验
结论：RNA 是烟草花叶病毒的遗传物质, 蛋白质不是烟 草花叶病毒的遗传物质。
基因的本质复习精品课件
一、DNA是主要的遗传物 质
探究一、格里菲思的实验 （1）实验过程和现象
（2）结论：加热杀死的S型细菌中，必然含有 某种促成R型细菌转化为S型细菌 的活性物质——“转化因子”。
典型例题： 格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行
了著名的转化实验，此实验结果（ ）D A.证明了DNA是遗传物质 B.证明了RNA是遗传物质 C.证明了蛋白质是遗传物质 D.没有具体证明哪一种物质是遗传物质
的脱氧核苷酸 m×2n-1 个。
典型例题 (2003上海）某DNA分子共有a个碱基，其中
含胞嘧啶m个，则该DNA分子复制3次，需 要游离的胸腺嘧啶脱氧核苷酸数为（ ）
A.7（a-m)
B.8 （a-m)
C.7 （a/2-m)
D.8 （2a-m)
四、基因和遗传信息的关系
遗传信息是基因上的脱氧核 苷酸序列
二、DNA的结构
【思考】
1.DNA分子由几条链组成？这两条链有什么特点？
2.DNA分子中，外侧由什么连接而成？ 内侧是什么？
3.两条链之间碱基的连接有什么规律？ 4. 两碱基之间靠什么连接？
规律总结：
①双链DNA分子中，两互补碱基相等；任意两个不
∵互A补=T碱，基C之=和G 恒等，各占碱基总数的50%。DNA双链
√A．24%、13%
C．48%、26%
B．23%、27% D．22%、28%
时间 有丝分裂和减数第一次分裂前的间期 场所 细胞核、线粒体、叶绿体 拟核（原核）
解旋
特点 边解旋边复制、半保留复制 模板 DNA的两条链 原料 四种脱氧核苷酸
DNA
三 、 分 子
酶
DNA解旋酶、DNA聚合酶
能量
ATP
碱基 配对
典型例题
在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如果放射 性同位素主要分布在离心管的沉淀物中， 则获得侵染噬菌体的方法是( D ) A．用含35S的培养基直接培养噬菌体
B．用含32P的培养基直接培养噬菌体
C．用含35S的培养基培养细菌，再用此细 菌培养噬菌体
D．用含32P的培养基培养细菌，再用此细 菌培养噬菌体
脱氧核苷酸链数
(1) 子代DNA分子中脱氧 核苷酸链数=2n＋1条
(2) 含15N的脱氧核苷链数 =2条
(3) 含14N的脱氧核苷链数 = 2n＋1 －2条
消耗的脱氧核苷酸数： 若一亲代DNA分子含有某种脱
氧核苷酸m个，经过n次复制后，需要该游离的脱氧核
苷酸 m×(2n－1）个。第n次复制时,需要消耗该游离
要确定其核酸属于上述那一种类型，应A该（ ）
A．分析碱基类型，确定碱基比率 B．分析碱基类型，分析核糖类型 C．分析蛋白质的氨基酸组成，分析碱基类型 D．分析蛋白质的氨基酸组成，分析核糖类型
典型例题
某双链DNA分子中，鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全部碱基的 54%，其中a链的碱基中，22%是腺嘌呤，28%是胞嘧 啶，则b链中腺嘌呤占该链碱基的比例和胞嘧啶占整个 DNA分子碱基的比例分别为
基因与遗传信息的关系
基因中特定的脱氧核苷酸序列代表遗传信息，任 意两个不同的基因其本质的差异均在于脱氧核苷酸序列不 同。
基因的功能
遗传信息的传递：发生在传种接代过程中。通过复制和有丝分裂实 现由亲代细胞传向子代细胞；通过减数分裂和受精作用实现由亲代 个体传向子代个体（以配子作为亲子代间的传递桥梁）。