人机界面与网络控制课程标准

《组态技术(DCS)应用与实践》课程标准课程名称：组态技术(DCS)应用与实践适用专业：电气自动化计划课时：72课程学分：4先修课程：电力电子与变频技术应用，PLC技术及工程应用后续课程：顶岗实习制订人：课程标准内容第一部分：前言随着以工业PC为核心的工控集成系统技术的日趋完善和工程技术人员使用组态软件水平的不断提高，工控组态软件和PLC、变频器、传感器、气动技术作为自动化技术集成部分正突飞猛进地在各行各业发展着。

《组态技术(DCS)应用与实践》是电气自动化专业核心模块顶岗实习的前修课程。

该课程标准参考高级技术资格的技能和知识要求，依据电气自动化专业人才培养规格要求课程教学目标制定。

该课程通过企业真实项目——水处理系统的组态软件和人机界面开发的训练，培养工控系统设计、集成、人机界面组态、调试、维护、改造、运行、销售等总综合应用能力的高素质、高技能人才。

一、课程性质本课程是一门新兴技术课程，是电气自动化专业的核心。

本课程以专业技术综合应用能力培养为目标，以关键能力的培养贯穿全过程，以实际应用为重点，培养学生熟练掌握利用工控计算机组态现场人机界面监控技术，实时监控现场的运行状态、实时查询数据和曲线、打印各种需要的报表，以及具有将工控组态技术、可编程控制器技术、变频器技术、传感器技术、驱动技术的集成应用能力和现场维护能力。

二、课程理念（一）工作过程模式和“行为导向”教学的职业行为模式相结合选择在和企业合作过程在、中开发的典型、先进、可操作的项目放入了课堂，以该课程的“硬件集成、软件组态、控制编程、安装调试”关键能力为主线，围绕该技术岗位的工作过程模式：“工控项目了解→方案设计→硬件集成→流程图绘制→软件组态→控制编程→安装调试→评价验收→技术资料编写”深入展开“行为导向”教学，每个阶段从“收集信息阶段、独立制定工作计划阶段、决定阶段、实施阶段、检查阶段、评估阶段”完整的职业行为模式和教师主导模块、学生拓展模块和课程设计模块三个教学实践层次引导学生关键能力和职业素质的培养。

《人机界面设计》课程教学大纲课程名称：人机界面设计课程代码：020160学时：32 学分：2 讲课学时：32 上机/实验学时考核方式：考查先修课程：计算机导论，多媒体技术适用专业：计算机科学与技术开课院系：电子电气工程学院计算机系教材：罗仕鉴,朱上上,孙守迁. 人机界面设计. 机械工业出版社. 2002主要参考书：[1] 李乐山. 人机界面设计. 科学出版社. 2004一、课程的性质和任务人机界面是人与机器传递和交换信息的媒介。

《人机界面设计》是计算机科学与技术专业的一门特色选修课程。

课程的主要任务是掌握硬件人机界面与软件人机界面方法、理论与设计实例，探索新的交互技术。

二、教学内容和基本要求第1章概论1 人机界面的定义2 人机界面学的起源3 人机界面学的发展4 人机界面学的研究内容5 人机界面设计的发展趋势第2章认知心理学1 感觉信号的检测2 视觉3 听觉4 记忆与学习5 人的特性6 认知心理学中的人机比较第3章人机工程学1人机工程与人机界面2 显示界面的设计3 控制界面的设计4 显控协调性的设计5 视觉显示终端作业的人机界面设计6 数字化人机工程第4章人机界面的艺术设计，1 设计的概念2 艺术设计的研究内容3 艺术设计与技术4 艺术设计的形态5 艺术设计的内涵6 艺术设计的美7 艺术设计的语言与符号学规范第5章色彩设计1 色彩基础2 色彩调和与色彩搭配3 计算机色彩4 硬件界面的色彩设计5 软件设计的色彩搭配第6章硬件人机界面设计1 硬件人机界面的设计风格2 信息时代的硬件界面设计3 典型硬件人机界面设计4 设计思潮第7章软件人机界面概述1 人机界面的基本概念2 人机界面的用户分析3 人机界面的交互方式4 人机界面的软件开发过程第8章软件人机界面的形式与标准1 命令语言界面设计2 菜单界面设计3 数据输入界面设计4 直接操纵和WIMP界面设计5 交互输入输出界面设备6 响应时间和显示速率7 帮助和出错界面设计第9章软件人机界面设计1 MacintoshOSX的界面设计2 WindowsXP操作系统的界面设计3 游戏软件的人机界面设计4 T业自动化控制软件的人机界面设计5 移动工具的人机界面设计第10章 Internet网页界面设计1 互联网——知识的储藏库2 基于信息的网络界面设计3 网页的界面设计4 网页界面设计的语言与文化5 虚拟展示设计6 网络化的发展前第11章图标设计1 图标的作用2 硬件界面中的图标设计，3 软件界面中的图标设计4 网页界面中的图标设计第12章人机界面设计的测试与评价1 人机界面设计测试和评价的意义2 设计准则3 人机界面的测试4 界面设计评价5 硬件人机界面设计评价6 软件人机界面设计评价与可用性测试第13章多通道用户界面及交互技术1 概述2 眼动跟踪3 手势识别4 三维交互5 语音识别6 面部表情类7 自然语言理解8 手写识别第14章下一代人机界面展望1 引言2 SUI：新一代用户界面技术3 智能网络用户界面．4 计算机支持的协同工作5 自然的人机交互6 下一代人机界面发展讨论三、实验（上机、习题课或讨论课）内容和基本要求讨论课：下一代人机界面发展展望五、对学生能力培养的要求通过对本课程的学习，使学生从心理学、人机工程学、设计艺术出发，掌握硬件人机界面与软件人机界面方法、理论与设计实例，探索新的交互技术。

计算机网络课程标准(总13页)本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《计算机网络》课程标准授课对象：高中毕业或同等学力课程教学时数：96H学历层次：高等职业教育课程代码：学制：全日制3年适用专业：计算机应用技术制订：一、前言1.课程性质《计算机网络》是计算机专业的必修的专业核心课程。

主要培养学生计算机网络的基本操作和基础知识。

要求学生通过学习计算机网络课程，熟悉网络的机构、网络协议、常见的网络命令等；掌握常见的网络设备的安装、调试、维护和基本的网络知识；2.课程设计思路（1）课程基本理念：本课程采用理论实践一体化教学模式，总课时96课时，理论课时40学时，实践课时56学时。

要求学生深入了解和掌握计算机网络的基本概念、基本原理和技术方法。

能够掌握计算机网络体系结构、局域网、广域网、TCP/IP协议、网络操作系统和Internet等内容。

（2）课程设计思路：《计算机网络》课程是以就业为导向，以能力为本位、以职业实践为主线、以项目教学为主体的原则进行设计。

本课程共设*个专业教学项目，其中必修项目*个，提高项目*个，可根据不同学生在提高项目选取。

教学过程中将学生应知应会的理论知识融入到具体项目中，以项目为载体，让学生看到成果，提升学生的学习兴趣，帮助学生掌握提高理论知识、动手技能，拓宽知识面。

二、课程目标依据企业职业岗位需求和专业培养目标，确定本课程的培养目标为：通过课程学习，使学生具备良好的计算机网络基本理论基础，在职业技能上达到熟练安装、调试常见网络设备，掌握网络的基本操作和基础知识；同时，将方法能力及社会能力培养全面贯穿于教学全过程，培养学生的综合职业素质。

具体目标为：1.专业能力目标(1) 掌握课程中所介绍的有关的基本术语、定义、概念和规律，在今后的学习和工作中应能较熟练地应用这些概念和术语。

(2) 理解网络的基本分析方法及改善系统性能的主要途径。

网络操作系统课程标准网络操作系统课程标准文档概述：网络操作系统课程旨在培养学生在计算机网络环境下使用网络操作系统进行管理和维护的能力。

本课程标准旨在规范课程的教学内容、目标、评估方法以及相关指导。

本文档详细介绍了各个章节的内容，供参考使用。

1、引言1.1 目的介绍网络操作系统课程的目的，包括培养学生的技能和知识，并满足行业需求。

1.2 范围说明本课程标准适用的范围，包括课程的内容和教学要求。

2、课程目标2.1 知识目标列出学生应具备的理论知识，例如计算机网络基础、操作系统原理等。

2.2 技能目标列出学生应具备的技能，例如网络操作系统配置和管理、故障排除等。

2.3 态度和价值观目标阐述学习网络操作系统课程对学生态度和价值观的影响。

3、教学内容3.1 模块划分将课程划分为多个模块，并介绍每个模块的内容和学习目标。

3.2 知识点详细说明对每个模块的知识点进行详细说明，包括概念、原理、应用等。

4、教学方法和手段4.1 授课方法介绍适用于网络操作系统课程的教学方法，例如讲授、案例分析、实践操作等。

4.2 实验设备和环境详细描述网络操作系统课程所需的实验设备和环境要求。

5、学习资源5.1 课程教材推荐适用于网络操作系统课程的教材，并说明使用教材的原因。

5.2 学习网站和在线资源相关网络资源，包括在线教程、学习网站等。

6、课程评估6.1 评估方式介绍适用于网络操作系统课程的评估方式，包括考试、实验报告、项目作业等。

6.2 评估标准明确每种评估方式的评估标准，包括满分要求和评分规则。

7、附件7.1 实验指导书提供网络操作系统课程实验指导书的附件，以供参考。

7.2 课程项目作业提供网络操作系统课程的项目作业要求和相关资料。

附录：1、法律名词及注释- 知识产权法：指对作品和发明所享有的权利和义务进行规范的法律法规。

- 数据保护法：指保护个人数据和隐私的法律法规，限制了个人数据的收集和使用。

- 信息安全法：对网络信息安全的管理和保护进行规范的法律法规。

《机电一体化》课程标准课程名称：机电一体化适用专业：机电技术应用专业、机电设备安装与维修专业一、课程性质《机电一体化》的主要任务是加强学生机学生电一体化的系统知识，将所学“机”和“电”的知识和技能融合使用，凭借着对常用的机电一体化的操作、调试和维护，全面提高学生机电一体化知识与技能。

本课程的前叙课程是：机械制图、电机拆装维修、机床电气控制、PLC可编程技术、单片机技术，机电一体化课程是将综合应用上述课程的知识，让学生科学地建立机电一体化的概念和结构，掌握机电一体化的操作、调试、维护方法，培养机电一体化岗位素质，为后续的顶岗实习做准备。

二、课程设计思路中职机电一体化专业毕业生的就业岗位主要是企业机电岗位群，岗位人员持有电工上岗证和维修电工证书。

机电岗位的典型工作任务之一是对机电一体化的安装、调试和操作，常用的仪表有万用表、钳表、兆欧表、示波器等，常用的工具有电烙铁、螺丝刀、尖嘴钳、剥线钳、剪线钳、验电笔等。

完成岗位工作任务需要掌握机电一体化的相关理论知识和操作技能。

《机电一体化》是机电一体化三年制中职专业设置的核心课程之一，是一门集合了机械知识、电力电子知识、自动控制知识于一体的课程。

课程从工作过程分析出发，根据企业机电岗位岗位，职业能力需求，使课程的目标、内容、设计和评价贴近真实的工作岗位的需求，培养学生胜任实际工作岗位的能力。

工作项目是课程实施的载体，《机电一体化》课程的工作项目的内容选取应当具备以下特点：选用典型的机电一体化作为开展教学活动的载体；工作项目中应当使用岗位常用的工具、有操作规范的训练；工作项目应当尽量使用机电一体化各种常用的器件，例如：电机、变频器；工作项目中应当包含典型机电一体化的安装、调试、维护和维修各个完整的工作过程。

《机电一体化》本课程开设一学期，教学课时数为80学时，4学分。

三、课程培养目标通过对常见典型机电一体化的分析、安装、调试和操作等活动，使中职学校机电一体化专业的学生了解机电一体化学习领域的专业知识和技能，学会装调机电一体化的基本理论和基本方法，提高实际动手能力和群职业素养。

计算机网络技术课程标准完整版计算机网络技术是现代计算机科学中的重要学科，它涵盖了计算机网络的基本知识和技能，包括网络协议、网络拓扑、网络安全等方面。

为了规范计算机网络技术课程的教学内容和标准，制定本文《计算机网络技术课程标准完整版》。

第一章：基础知识在计算机网络技术课程中，学生必须掌握计算机网络的基础知识，包括网络结构、网络传输媒介、网络拓扑等。

学生需要了解计算机网络的层次模型，包括物理层、数据链路层、网络层、传输层和应用层，并能够描述每个层次的功能和作用。

第二章：网络协议学生需要学习并掌握常见的网络协议，如TCP/IP协议、HTTP协议、FTP协议等。

学生应该了解每个协议的特点和使用场景，并能够进行相应的配置和调试。

此外，学生还需要了解网络协议的工作原理和通信过程，以及网络协议的分层结构和协议包的格式。

第三章：网络设备学生需要熟悉并掌握常见的网络设备，如交换机、路由器、网关等。

学生应该了解每种设备的功能和作用，以及配置和管理网络设备的方法和技巧。

此外，学生还需要了解网络设备的工作原理和性能指标，以及设备之间的通信方式和协议。

第四章：网络拓扑学生需要了解不同的网络拓扑结构，如总线型、环型、星型、树型等。

学生应该能够根据实际需求选择适合的网络拓扑，并能够进行相应的配置和调试。

此外，学生还需要了解网络拓扑的特点和优缺点，以及不同拓扑结构之间的关系和连接方式。

第五章：网络安全学生需要学习并了解网络安全的基本概念和原理，如防火墙、入侵检测系统、虚拟专用网络等。

学生应该能够评估网络的安全风险，并制定相应的安全策略和措施。

此外，学生还需要了解网络攻击的类型和方式，以及防范网络攻击的方法和技巧。

第六章：网络管理学生需要了解网络管理的基本知识和技能，如网络监控、故障排除、性能优化等。

学生应该具备管理网络的能力，能够识别和解决网络故障，提高网络的性能和可靠性。

此外，学生还需要了解网络管理的方法和工具，以及网络资源的配置和分配方式。