二年级情况统计表

学生家务劳动情况统计表
一年级（2）班班主任沈丽
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一年级（4）班班主任孙月红
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二年级（2）班班主任洪勉
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二年级（3）班班主任颜迅
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三年级（2）班班主任贾丽霞
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三年级（4）班班主任许燕
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四年级（2）班班主任王栗
学生家务劳动情况统计表
四年级（4）班班主任张书霞
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五年级（1）班班主任王雷
学生家务劳动情况统计表
五年级（3）班班主任王飞虹
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六年级（1）班班主任邵颖
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六年级（3）班班主任潘珍凤。

小学二年级数学题《简单的统计表(图)问题大全及答案》姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题解答题判断题计算题附加题总分得分评卷人得分1、数积木，再填表、画图。

（1）五种小木块统计表。

（2）五种小木块（几何形体）统计图。

（3）每个表示（）个。

（4）机器人所用个数是房子所用个数几倍？（5）房子所用个数是机器人所用个数几倍？答案与解析：（1）2；2；4；2；6；6；2；2；0（2）“略”（3）2（4）62=3（倍）（5）42=2（倍）2、数数它们分别有多少个，并在右边小方格中涂出来。

答案与解析：6；5；4；3 3、二（1）班学生体重统计表 15及15千克以下16～20千克21～25千克26～30千克31及31千克以上女生3名7名15名5名1名男生3名18名10名3名（1）体重在（）的人数最多，（）的人数最少。

（2）体重在26～30千克的男生有（）名，女生有（）名。

（3）体重在21～25千克的男生比女生多多少名？答案与解析：（1）21～25千克；31及31以上（2）10；5（3）18-15=3（名）4、下面是五年级三班男同学的体重记录（1）请你分类整理。

31 37 35 29 35 29 38 40 32 3338 39 37 94 30 36 39 35 36 31五年级三班男生体重统计表体重（千克）25293034353939以上人数（2）这个班最重、最轻的体重各是多少千克？（3）体重在哪段的学生人数最多？答案与解析：体重（千克）25293034353939以上人数26111（2）最重40千克，最轻29千克（3）35395、学校图书室藏书情况如下：种类连环画故事书科技书其他书400本350本150本l（2）（）书最多。

（3）故事书和科技书相差（）本。

（4）如果同学们想增添一些书，你有什么好的想法？答案与解析：（1）“略”；（2）连环画；（3）30；（4）多增添些科技书7、下面是二年级一班“五一”放假期间对同学们旅游情况进行的统计：北京市内上海国外港澳北京周边没旅游人数12人6人10人4人8人2人（1）请把统计的结果画在图中。

小学阶段的统计图表汇总-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学阶段的统计图表知识网络单式统计表统计表复式统计表单式条形统计图条形统计图复式条形统计图统计图表单式折线统计图统计图折线统计图复式折线统计图扇形统计图一、统计在生活、生产和科学研究中，人们经常需要把同一范围的若干事物的数据、资料进行搜集、整理，分析研究该事物的现象特征，称为统计。

二、统计表1、单式统计表塔坡小学各年级人数统计表2、复式统计表塔坡小学各年级男、女生人数统计表三、常用的三种统计图：条形统计图、折线统计图和扇形统计图1、条形统计图条形统计图用一个单位长度表示一定的数量，先根据数量的多少画成长短不同的直条，再按照一定的顺序把它们排列起来。

条形统计图的特点：从条形统计图中可以清楚地看出各种数量的多少。

复式条形统计图的优点：复式条形统计图不仅能清楚表示出各种数量的多少，还能直观地进行两组数据的大小比较。

复式条形统计图的制作步骤：（1）写标题。

（2）画图例。

（3）画出横轴和纵轴。

（4）均分横轴。

确定横轴上间隔和直条的宽度及数量，均分横轴，并标上数量名称。

（5）均分纵轴。

根据最大数与最小的差以及纵轴的总长度，确定纵轴上一个单位长度表示的具体数量，再平均分段，并标上单位名称。

（6）画直条并涂色。

根据数量多少画出长短不同的直条，并涂上不同的颜色。

2、折线统计图折线统计图用一个单位长度表示一定的数量，先根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。

折线统计图的特点：折线统计图不仅能表示出各种数量的多少，还能够清楚地表示出各种数量的增减变化情况。

复式折线统计图的优点：复式折线统计图不但能清楚地表示出各种数量的多少，而且能表示出各种数量的增减变化情况，还能直观地进行两组数据的大小比较。

复式折线统计图的制作步骤：（1）写标题。

（2）画图例。

（3）画出横轴和纵轴。

（4）均分横轴。

确定横轴上间隔宽度及数量，均分横轴，并标上数量名称。

一、教材分析（一）教材内容分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，理解统计的作用和意义，逐步形成统计观点，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

（二）教学对象分析学生已经学习了比较、分类，能准确地实行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。

学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。

本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。

如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。

教学内容更加注重对统计数据的初步分析。

在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中持续培养动手实践水平和独立思考水平，并增强与同伴的合作与交流。

二、教学目标：（一）体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

（二）能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够实行简单的分析。

根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

三、教学重点：使学生初步理解简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够实行简单的分析。

四、教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲自经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

五、教学过程：（一）情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。

师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。