下载文档原格式
整体发育、神经、淋巴、生殖系统的发育（五）生理和心理的发展密切联系（六）学前儿童的生长发育有各自的特点四、影响学前儿童生长发育的因素（一）先天因素1.遗传因素通过各种方式的基因传递，子代可以显现亲代的各种形态、功能、性状和心理素质等方面的特征，这就是个体的生长潜力。
2.非遗传因素先天非遗传因素影响，主要来自母体对胎儿的影响。
（二）后天因素1.营养：营养丰富且平衡的膳食能促进幼儿生长发育;反之，营养缺乏的膳食不仅会影响发育，而且会导致疾病。
2.体育锻炼和劳动：经常进行锻炼和劳动可以提高身体的综合素质，增强对气候变化的适应能力和免疫力，缓解精神压力，促进生长发育，提高健康水平。
3.生活制度在合理的生活制度下，学前儿童的生活有规律、有节奏，能够养成良好的生活习惯，使其身体各部分活动与休息适度，营养消耗也能得到及时的补充，这将有利于学前儿童的生长发育。
4. 疾病：学前儿童生长发育受各种疾病的直接影响，影响程度决定于病变涉及的部位、病程的长短和疾病的严重程度等。
5. 环境（1）生活环境：良好的生活环境可以陶冶他们的情操，激励他们积极向上，保持愉快的生活状态，促进学前儿童的生长发育。
（2）地理和气候环境：在地理和气候环境的影响下，学前儿童的生长发育形成了北方和南方的差异。
季节对生长发育也有一定的影响。
一般来说，春季身高增长较快，秋季体重增长较快。
小结并布置作业举例说明、图示学前儿童生长发育的各种因素。
板书设计：作业布置：1.（）表现为全身各组织、各器官、各系统的大小、长短及重量的增加。
2.（）是机体的质变过程，比较复杂，不能用度量衡测量出来。
3.简述学龄前期儿童的特点及保健要点。
4.简述学前儿童生长发育的规律。
课后反思：。
学前儿童保育学第一章学前儿童保育概述1、什么是保育？如何理解保育的含义？保育一般是指成人对儿童的保护和养育。
学前儿童保育主要是指成人为0~6岁的学前儿童的生存与发展，提供必要的条件和良好的环境，给予他们精心的保护和养护，促进他们身心方面的正常发育和健康成长的一系列活动。
学前儿童保育包含两层含义：首先“保”是保护儿童的健康和安全。
其次是“育”，即教育儿童使之获得相应的生活自理技能和安全自护技能。
学前儿童保育的本质是对儿童健康的保障。
现代保育涵盖了学前儿童身体健康和心理健康两大方面由于对健康的理解，极大的影响着对儿童保育概念的界定，并扩展了学前儿童保育的范畴：一是现代保育的首要任务是保障学前儿童的身体健康。
二是现代保育还必须关注学前儿童的心理健康。
学前儿童保育，包括身体健康和心理健康两个方面，二者是密切相关不可分割的，身体健康是心理健康发展的物质基础。
反过来学前儿童良好的心理状态，对身体健康产生积极的促进作用。
健康是指人在身体心理和社会适应方面的良好状态。
发育良好的身体，愉快的情绪，健康的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基于生活能力，是幼儿身体健康的重要标志。
2、简述保育与教育的关系。
《幼儿园工作规程》明确要求幼儿园实行“保育和教育相结合”的原则，这一原则说明了现代保育机构中保育和教育的相互依存，相互渗透的关系。
第一保育是教育的基础，保育工作是为托幼机构的教育教学服务的。
第二保育本身具有教育的职能，它是托幼机构教育工作的有机组成部分。
（保育的每一个环节，都有利于对学前儿童进行生活能力的培养，学前儿童良好的生活习惯的形成、健康的个性品质的养成和社会适应能力的加强，都需要通过高水平的保育工作来实现）。
“保教结合”也是基于对学前儿童年龄特点和学习规律的认识，当前一些托幼机构存在着一定程度的“保教分离重，教轻保”的现象。
应该得以改变。
要认真贯彻落实“保教结合，保教并重”的原则，真正的把保教和教育有机的结合起来促进学前儿童身心和谐健康全面的发展。
