2020部编版数学二年级上册课堂作业设计第1-4单元

表内乘法（一）第一课时乘法的初步认识（一）教学目标1.结合具体情境和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

2.了解乘法的意义,认识符号“×”,会读、写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。

3.通过生动有趣的情景,激发学生学习乘法的兴趣。

教学重点、难点重点:初步理解乘法的含义。

难点:通过直观认识,从相同数相加引出乘法,理解乘法的含义。

教学准备小棒、课件。

教学过程一、导入师:同学们,今天咱们先谈谈玩的事情,有兴趣吗?师:谁能说说,你去哪些地方玩过?学生可能会说:动物园、水上公园、游乐场等。

师:你们去的游乐场有哪些好玩的?师:老师这儿就有一幅游乐场的图。

(课件出示教材第46页情景图)同学们认真观察这幅图,说一说这幅游乐场图中有什么,小朋友们在干什么。

学生观察交流,学生的表达方式可能不同,如有坐小火车的,有坐木马的等。

师:同学们观察得很认真,说得很好。

现在,让我们根据图中的信息提出数学问题,一起解答,好不好?除教材上的几个问题外,学生还可能提出:•小飞机里比小火车里少多少人?24-15=9(人)•过山车里和小飞机里一共有多少人?14+15=29(人)板书时,要有意识地把相同加数连加的算式写在一起。

二、发现问题，合作探索，解决问题。

师：小朋友们可真棒，为了表扬小朋友，我们做个游戏好不好？生：好！师：喜欢玩小棒的游戏吗？生：喜欢！师：如果老师让你摆一个图形，你会摆什么？生：长方形，正方形、三角形......师：现在小朋友们拿出小棒，摆出一个自己最喜欢的图形，让老师看看。

师：小朋友们摆的真棒，现在老师又有更高的要求，看谁在规定的时间里摆出的图形最多，注意必须和刚才摆的图形是一样的。

［设计意图：借助于学生的生活经验和学习经验，做摆小棒的游戏，使学生产生强烈的主动参与活动的兴趣和愿望，为进一步探究新知做了铺垫。

］师：谁向大家说一说你摆了几个图形，共用了多少根小棒？（师把学生交流的结果写在黑板上）师：现在老师要考察一下小朋友的眼力，仔细观察这些算式，你发现了什么？生：每组算式中的加数都一样。

新版部编版二年级数学上册全册教案(完
整版)
第一课：认识数字1
教学目标：
- 认识数字1并能正确书写
- 理解数字1的大小和位置
教学准备：
- 数字1的卡片或图片
- 黑板或白板
- 彩色粉笔或白板笔
教学步骤：
1. 引入数字1的概念：展示数字1的卡片或图片，让学生观察并说出数字1。

2. 学生跟读数字1：教师读出数字1，学生跟读几次，注重正确的发音和书写。

3. 认识数字1的大小和位置：教师用手指指向黑板或白板上书写的数字1，让学生说出数字1的大小和位置特点，例如数字1是最小的数，通常位于左上方。

4. 操练书写数字1：教师在黑板或白板上示范书写数字1的方法，学生跟随教师的示范进行操练，注意书写规范和笔画顺序。

5. 检查学生掌握情况：让学生在纸上书写数字1，并相互交换检查，互相纠正错误。

教师对学生的书写进行评价和指导。

拓展活动：
- 游戏：教师与学生一起玩“找数字1”的游戏，教师出示不同位置的数字1，学生迅速找到并说出数字1的位置。

- 绘画：学生自由发挥，利用数字1的形状创作绘画作品。

- 数字1的应用：教师引导学生在日常生活中观察和记录数字1的应用场景，如门牌号码、车牌号码等。

教学反思：
本节课通过引入数字1的概念，让学生认识并掌握了数字1的大小、位置和书写方法。

通过操练和拓展活动的设计，培养学生对数字1的敏感性和应用能力。

在教学过程中，学生积极参与，表现出较好的学习兴趣和书写能力。

下节课可以进一步巩固数字1的概念，并引入与数字1相关的简单数学运算。

二年级上册数学作业设计
一、设计理念与思路：
1、尊重差异，体现自主性
新课程强调学生学习的主体性，承认并尊重学生学习的差异性，是主体性学习的一个重要特点。

2、积累知识，厚积薄发
使数学学习成为沟通课本与生活的桥梁。

3、培养学生的数学知识运用能力
通过基本运算培养学生的计算能力，强调学生带着问题自主学习，独立思考，提出富有个性化的见解，提高学生解决问题的能力。

4、突出重点强化练习
作业设计体现新的课改理念，还应符合本年学生的认知、心理特征，关注到学习兴趣的培养和个性发展的需要，体现多元化、多层次、因材施教。

二、作业形式
1、导学案预习提示
2、课后练习题
三、作业要求
1、按时完成作业
2、态度端正书写认真，格式规范
3、错误试题要订正或重做
四、作业布置
1、第一单元长度单位课后练习
2、第二单元100以内的加法和减法课后练习
3、第三单角的初步认识课后练习
4、第四单元表内乘法（一）课后练习
5、第五单元观察物体课后练习
6、第六单元表内乘法（二）课后练习
7、第七单元认识时间课后练习
8、第八单元数学广角——搭配（一）课后练习
9、总复习
五、作业批改
对学生平时作业要采用全改全批、面批、学生互批的形式进行。

及时收交及时批改。

六、作业讲评
通过批改找出共性问题，讲评前，表扬作业优秀的学生，指出不足之处，对共性问题设计强化练习，进行重点讲评。

XXX版二年级上册数学作业设计(全册) 北师大版二年级上册数学作业设计第一单元：加与减第1课时：谁的得分高1.用竖式计算：46 + 15 + 24 = 8532 + 18 + 4 = 5435 + 42 + 22 = 992.填上“>”“<”或“=”：78 < 16 + 21 + 4166.17 + 25 + 2652 < 24 + 35 + 2995.32 + 18 + 4528 + 36 + 29 = 28 + 29 + 3323 + 18 + 44 < 56 + 15 + 283.把在同一条直线上的三个数加起来：24 + 19 + 37 = 8037 + 30 + 18 = 8520 + 33 + 18 = 7124 + 21 + 20 = 654.解决问题：XXX踢毽子25个，XXX踢毽子比XXX多9个，XXX 和XXX踢的同样多。

他们三人一共踢毽子多少个？答案：25 + (25 + 9) + 25 = 84第2课时：秋游1.计算并填写：75 - 25 - 20 = 3080 - 24 - 47 = 92.帮小动物们找到家（连一连）。

3.笔算下面各题：84 - 23 - 15 = 4684 - 15 - 23 = 4662 - 18 - 29 = 1562 - 29 - 18 = 154.解决问题：超市运来70袋大米，上午卖出34袋，下午卖出28袋，大米卖完了吗？如果没卖完，还剩多少袋？答案：70 - 34 - 28 = 8第3课时：星星合唱队1.填空：67 + 28 - 25 = 702.接力赛。

3.解决问题：1.XXX原有XXX，有19名同学毕业后，又新加入12人。

舞蹈队人数是增加了还是减少了？舞蹈队现在有多少人？答案：减少了，现在有 76 - 19 + 12 = 69 人。

2.蛋糕店原来有27个蛋糕，又新做了12个，卖出8个后，现在店里有几个蛋糕？答案：27 + 12 - 8 = 31 个。

二年级数学上册作业设计龙安小学第一单元长度单位第一课时作业一．作业来源于（自己的设计。

）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业1.要知道物体的长度，可以用（）来量。

2.量一个物体长度，一般把尺的（）刻度对准物体左端。

3.一把尺的刻度从0到5是（）厘米，从6到10是（）厘米。

4.小明身高120（）。

黑板长4（）。

5. 3米+15米=（）60厘米-5厘米=（）500厘米=( )米2米=( )厘米6、第二课时作业一．作业来源于（自己的设计。

）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业下面图形中是线段的在( )里打“√”,不是的打“×”。

（）（）（）（）第三课时作业一．来源于（自己的设计。

）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业量一量，画一画，估一估。

1.量一量下面线段的长度，填在( )里。

( )厘米2.画一条比8厘米少5厘米的线段第四课时作业一．来源于（自己的设计。

）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业一、我会估计二、我是小精灵第二单元100以内的加法和减法（二）第一课时作业一．来源于（自己的设计。

）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业我会在计数器上画线表示出结果，并填空。

第二课时作业一．来源于（自己的设计。

）二．批改方式（一个一个的批改）三．反馈方式（让学生自己看哪些对了，哪些错了）四．订正要求（让学生把错了再改正，如果班上错的人多的话，教师在黑板上讲）五．作业我会在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。

第4单元表内乘法（一）第5课时乘加、乘减一、我会算4×3+4= 2×3-1= 4×2+3= 5×2+3= 2×3+1= 3×2-2= 4×3-2= 5×1-2= 二、把口诀补充完整一三（）二（）得六（）五一十三五（）四（）十六（）五十五二二（）五（）二十五（）四得八三、改写算式。

3＋3＋3＋3＋4＋4＋4－32＋2＋2＋2＋2－15＋5＋5＋5＋4四、用14个瓜子分别摆成3组，4组，5组，并分别列出两个算式（乘加、乘减算式）。

五、在里填上合适的数。

5×5－5＝4×3－4＝3×2＋3×3＝2×4－2×2＝参考答案：一、16 5 11 13 7 4 10 3二、得三三二十五四三得四五二三、3×4+2=14 4×3-3=9 2×5-1=9 5×4+4=24四、3组：3×4+2=14 3×5-1=144组：4×3+2=14 4×4-2=145组：5×2+4=14 5×3-1=14五、5×4 4×2 3×5 2×2第2单元 100以内的加法和减法（二）第6课时连加、连减一、算一算。

28＋35＋17= 32＋26＋29= 23＋41＋32=81－27－36= 65－39－23= 83－26－42=二、我会填“＞”“＜”或“＝”。

18＋9＋＋8＋12 80－20－－30－860－10－＋20＋4 90－40－＋20＋6 三、水果店进80箱苹果，第一天卖出22箱，第二天卖出25箱，还剩多少箱？参考答案：一、80 87 96 18 3 15二、＝＝＜＜三、80-22-25=33（箱）第4单元表内乘法（一）第6课时 6的乘法口诀一、把口诀填完整二六（）五六( ) ( )六三十六四六( ) ( )得六 ( )十八三六( ) 六六( ) 二( )十二二、填一填：（1）6×4＝（）×2＝3×（）（2）（）×4＝2×6＝（）×（）（3）6×9＝（）×（）＋6＝（）×（）－（）＝（）×（）＋（）×（）三、我会填“＋”“－”或“×”。

第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法一、写出下面的数。

五百零六万写作：_________________五万零三百写作：_________________八千零六十万零二十写作：_________________九十一万零七十五写作：_________________二、填一填。

1.写数时，从（）位写起，哪一位上什么数也没有，就在那一位上写（）。

2. 5个一百万、7个十万、3个一万和5个一千组成的数是（）。

3.一个六位数，它的最高位是4，万位上的数是6，个位上的数是8，其他各位上的数都是0，这个数是（）。

4.写六千零四万零五百这个数时，要写（）个0。

5.由7个百万、30个万组成的数是（）。

6.比80万少1的数写作（）。

三、写出下面各数组成的数。

1.三千万、三千（）2.七百万、三万、四千和五（）3.四千万、三百万、二万、三千和五百（）四、用四个“7”和三个“0”组数。

1.组成一个最小的七位数是（）。

2.组成三个零都要读的七位数是（）。

3.组成两个只读一个零的七位数是（）、（）。

参考答案：一、5060000 50300 80600020 910075二、1. 高 0 2. 5735000 3. 460008 4. 55.73000006. 799999三、1. 30003000 2. 7034005 3. 43023500四、1. 7000777 2. 7070707 3.7077700 7770700（答案不唯一）第3单元角的度量第4课时画角一、填空。

1.画角的步骤：（1）画一条（），使量角器的（）和（）的端点重合，0°刻度线和射线重合。

（2）在量角器上对准要画的度数刻度线的地方（）一个点。

（3）以画出的射线的端点为（），通过刚画的（），再画一条射线。

2. 179°的角是（）角；89°的角是（）角；49°的角是（）角。

3.两个角的和是180°，其中一个角是锐角，另一个角是（）角。

部编版小学二年级数学上册教案设计(全
册)
第一课：认识数0
教学目标：
- 了解数0的概念和特点
- 能正确书写和识别数字0
- 通过游戏和练加深对数0的理解
教学内容：
1. 数0的概念讲解
2. 数字0的书写和识别练
3. 游戏活动：找出图片中的0
4. 练题：填写正确的数字
教学步骤：
1. 引入数0的概念
- 示意：展示一个圆圈，问学生这是什么数字？
- 学生回答后，解释这个数字就是数0，它表示没有数量。

2. 数字0的书写和识别练
- 学生拿出练册，跟随教师一起书写数字0。

- 教师提供一些以数字0开头的图片，让学生找出其中的0并标出。

3. 游戏活动：找出图片中的0
- 展示一些图片，其中有些图片上有数字0，有些没有。

学生通过观察找出所有包含数字0的图片，并圈出来。

4. 练题：填写正确的数字
- 教师将一些填空题投影到黑板上，学生根据题目要求填写正确的数字。

确保其中有一些题目涉及到数字0的填写。

教学反思：
本节课通过游戏和练习的方式帮助学生理解了数0的概念和特点，提升了学生对数字0的书写和识别能力。

在游戏活动中，学生积极参与，发现并圈出了包含数字0的图片。

然而，在练习题中，发现一部分学生对数字0的书写还存在困难，需要加强巩固。

在下一节课中，将进一步巩固学生的数0概念和数字0的书写能力。

小学二年级数学上册作业设计
目标
本文档旨在设计小学二年级数学上册的作业，帮助学生巩固和应用课堂所学的数学知识。

作业一：数字识别
内容
在纸上随机写出 10 个数字，要求学生识别并写下这些数字。

目的
通过识别和书写数字，帮助学生巩固对数字的认知和书写。

作业二：数学问题解决
内容
给学生出一些简单的数学问题，例如：
1. 小明有 5 个苹果，他吃掉了 2 个，还剩下几个？
2. 今天是星期三，再过两天是星期几？
目的
通过解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。

作业三：数学游戏
内容
设计一个简单的数学游戏，例如：
小明和小红一共有 10 只糖果，他们轮流拿糖果，每次只能拿 1 或 2 只，最后拿光糖果的人获胜。

目的
通过数学游戏，激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和计算能力。

作业四：数字排序
内容
给学生提供一组乱序的数字，要求学生按从小到大的顺序进行排序。

目的
通过排序练，帮助学生理解数字的大小关系和排序的概念。

作业五：数学图形绘制
内容
给学生提供一些简单的数学图形，要求学生用纸和铅笔绘制出这些图形。

目的
通过图形绘制，培养学生的空间思维和手眼协调能力。

以上是小学二年级数学上册的作业设计，希望能够帮助学生巩固和应用所学的数学知识。

部编版二年级数学上册学生作业(全册)一、第一单元1.1 数的认识本单元的主要内容是教授学生对1-10之间的数字进行认识和理解。

通过生活中实际的例子，让学生能够通过观察和操作来熟悉这些数字，并掌握相应的数字顺序。

1.2 数的读写本单元的目标是让学生学会正确地读写1-10之间的数字。

通过让学生跟随教材上的练，进行反复的朗读和书写，帮助他们熟悉数字的书写形式和发音。

1.3 数的比较在这个单元里，学生将学会如何比较1-10之间的数字大小。

通过比较物品的数量和长度，让学生能够准确判断数字的大小，并运用这些概念解决简单的实际问题。

二、第二单元2.1 数在十以内的表示方法本单元的主要内容是让学生通过实物和图形的形式，学会将1-10之间的数字表示成多种不同的形式，包括手指表示、数字符号、点个数、图形等。

通过这样的练，帮助学生加深对数字的认识和理解。

2.2 数的顺序排列在这个单元里，学生将学会将1-10之间的数字进行顺序排列。

通过用数字符号、绳子、卡片等进行组合和排序的练，帮助学生掌握数字的顺序规律，培养他们的观察和逻辑思维能力。

2.3 数的合成与分解本单元的目标是让学生学会将数字进行合成与分解。

通过举一些购物和分组的例子，让学生能够将1-10之间的数字进行拆分和组合，从而培养他们的数学思维和问题解决能力。

三、第三单元3.1 数的加法运算在这个单元里，学生将研究如何进行简单的加法运算。

通过日常生活中的实际问题，让学生通过物品的数目加减运算来求解，帮助他们建立起加法运算的概念和技巧。

3.2 数的减法运算本单元的目标是让学生学会进行简单的减法运算。

通过物品的增减和物品的比较，让学生能够理解减法运算的含义和方法，并应用到实际问题中进行计算。

3.3 与数字有关的问题这个单元主要围绕着与数字有关的问题展开。

通过实际生活中的一些场景和情境，让学生能够独立思考与数字相关的问题，并运用所学的数学知识进行解答。

四、第四单元4.1 长度的认识本单元的主要内容是教授学生对长度的认识。

部编人教版小学数学二年级上册本单元教材划分为乘法的初步认识、2~6的乘法口诀两节,主要包括以下内容:乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题、用数学。

本章教材主要是让学生在具体情境中体会乘法运算的意义,使学生认识到相同数相加可以用乘法计算和乘法计算是相同数相加的简便方法。

让学生掌握乘法算式的写法和读法。

让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀是本单元教学的重点。

其中2~6的乘法口诀是教学的难点。

突破难点的关键是让学生认识并理解相同数连加和乘法的关系。

表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。

在学生学习加法之后,利用相同数相加的式题,进而引出乘法运算。

这样编排容易激发学生的学习兴趣,对“乘法”产生亲切感。

1.切实加强基础知识教学。

加强基础知识教学,要特别重视调动学生学习的积极性,让学生通过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。

2.组织好练习,使学生熟记2~6的乘法口诀。

练习是学生熟记乘法口诀的基本途径。

选择好的练习形式,不但能激发学生的学习兴趣,而且还能提高每个学生学习的积极性。

3.认真抓好“用数学”的教学。

教学中紧密联系学生身边的事例,让学生提出问题和解决问题,从而使学生了解数学在现实生活中的作用,体会到学习数学的重要性,增强学好数学的信心,使学生在不断运用数学知识解决身边的数学问题的过程中,逐步发展应用意识1.结合具体活动情景,从让学生认识相同数相加开始,结合具体的事例,通过动手操作、观察、探究等学习活动,逐步体会乘法运算的意义,掌握乘法算式各部分的名称。

2.先教学5的乘法口诀,充分利用学生的生活经验和知识基础,促使师生把精力放在了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。

为进一步学习2,3,4和6的乘法口诀打好基础。

3.注意用学生熟悉和喜爱的事物或事例设计情境,为学生发现数学问题、探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。

这样就使学生在解决一个个实际问题中,一次次感受数学在日常生活中的作用,获得一些解决简单问题的方法,同时体验成功的喜悦。

二年级上册数学教案-第1单元 4 解决问题人教版教学内容：本节课的内容是解决数学问题，通过具体的实例让学生掌握解决问题的方法和技巧。

首先，我们将介绍一些基本的问题解决策略，如画图、列举、猜想与尝试等。

然后，我们将通过一些典型的问题来引导学生运用这些策略，培养他们解决问题的能力。

最后，我们将进行一些实际操作，让学生在实践中提高解决问题的能力。

教学目标：1. 让学生掌握解决问题的一些基本策略，如画图、列举、猜想与尝试等。

2. 培养学生运用这些策略解决问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

教学难点：1. 如何引导学生运用合适的策略解决问题。

2. 如何培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

教具学具准备：1. 教师准备一些典型的问题实例，以便在课堂上进行讲解和讨论。

2. 学生准备纸和笔，以便进行画图和列举等操作。

教学过程：1. 导入：通过一个简单的问题引导学生进入解决问题的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍解决问题的一些基本策略，如画图、列举、猜想与尝试等，并通过具体实例进行讲解。

3. 练习：让学生运用所学的策略解决一些问题，教师进行指导和讲解。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论并解决问题，培养学生的合作能力。

5. 总结：对所学内容进行总结，并强调解决问题的方法和技巧。

板书设计：1. 解决问题2. 副基本策略及运用3. 正文：- 画图- 列举- 猜想与尝试- 实例讲解- 练习- 小组讨论- 总结作业设计：1. 让学生运用所学的策略解决一些实际问题，巩固课堂所学内容。

2. 设计一些思考题，让学生在课后进行思考和探索，提高他们的思维能力。

课后反思：本节课通过具体实例让学生掌握了解决问题的一些基本策略，并通过练习和小组讨论培养学生的解决问题的能力。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，并进行适当的指导和讲解。

同时，教师还应注重培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力，引导他们运用合适的策略解决问题。

2023部编本二年级上册数学各单元计划(直接打印版)第一单元：数到20- 目标：通过数数活动，掌握数字1到20的读写和数数顺序。

- 教学活动：数数游戏、数到20的填数题练。

- 教学资源：课本、数字卡片、填数练题。

第二单元：认识物品- 目标：通过观察和感知，认识日常生活中常见的物品。

- 教学活动：观察物品的特点、分类物品、物品的数量比较。

- 教学资源：图片卡片、物品实物、比较大小练题。

第三单元：认识加法- 目标：初步了解加法概念，掌握简单的加法运算。

- 教学活动：加法游戏、实物模型演示、加法练题。

- 教学资源：计数器、实物模型、加法练题。

第四单元：认识减法- 目标：初步了解减法概念，掌握简单的减法运算。

- 教学活动：减法游戏、实物模型演示、减法练题。

- 教学资源：计数器、实物模型、减法练题。

第五单元：形状和图形- 目标：认识常见的形状和图形，学会说出图形的名称。

- 教学活动：观察图形、形状分类、图形命名。

- 教学资源：图片、图形模型、形状分类练题。

第六单元：排序和比较- 目标：通过排序和比较活动，培养学生的逻辑思维和分析能力。

- 教学活动：排序游戏、比较大小、找规律。

- 教学资源：物品实物、图片卡片、排序练题。

第七单元：长短与高低- 目标：认识长短和高低的概念，并能进行简单的比较。

- 教学活动：测量物体的长短和高低、进行比较。

- 教学资源：尺子、物品实物、测量练题。

第八单元：轻重与称重- 目标：认识轻重和称重的概念，并能进行简单的比较和称重。

- 教学活动：称重实验、比较轻重、称重练题。

- 教学资源：天平、物品实物、称重练题。

以上是2023年部编本二年级上册数学各单元计划的直接打印版，每个单元列出了目标、教学活动和教学资源。

通过这些计划，学生可以逐步掌握数数、认识物品、加减法、形状和图形、排序和比较，以及长短与高低、轻重与称重等数学概念和技能。

第1单元长度单位第1课时认识厘米用厘米量一、填一填你的尺子上，从0到1是（）厘米，从0到7是（）厘米，从9到13是（）厘米。

二、量一量，填一填。

1.这本练习册长约（）厘米，宽约（）厘米。

2.数学书长约（）厘米，宽约（）厘米。

三、我是测量小高手。

这个图形是（）形，四条边共（）厘米。

第1单元长度单位第2课时认识米用米量一、量一个物体时，米尺的（）刻度要对准物体的左端。

（）厘米（）厘米（）厘米（）厘米二、在（）里填上适当的单位。

1．一支粉笔的长是7（）。

2. 铅笔盒长是23( )3. 教室宽6( )4. 一棵树高3( )5.小明的身高130( )6.操场长80( )7.手掌宽7( ) 8. 毛巾宽29( )9. 教学楼高10( ) 10. 妈妈的身高165( )11. 铅笔长11( ) 12. 教室门高2( )三、我会比较。

1.在里填上“＞”、“＜”或“=”。

33厘米厘米 100厘米米40厘米米 1米厘米+70厘米2.把下列长度按从大到小的顺序排列。

6厘米60厘米6米66厘米60米第1单元长度单位第4课时认识线段一、下面图形哪些是线段，是的在（）里打“√”，不是的打“×”。

（ ） （ ） （ ） （ ） ( ) 二、 下面图形各有几条线段？（ ）条 （ ）条 （ ）条 ( )条（ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 三、量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。

第一条： （ ）厘米 第二条： （ ）厘米 第三条： ( )厘米 1.第二条线段比第三条线段长多少厘米？2.第三条线段比第一条线段短多少厘米？3.三条线段一共长多少厘米？第1单元 长度单位第5课时 解决问题一、在（ ）里填上适当的单位。

1.黑板长3( )2.小刀长5( )3. 电视屏幕宽29( )4.电视塔高120( )5.课桌的长大约是80（）6.窗户的高大约是2（）7. 图钉的长是1（）8. 语文书长21（）9．红领巾最长的边长50（）9. 筷子长15（）二、辨一辨（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。

二年级上册数学学案-第一单元4 北师大版 (含答案）一、教学内容本节课我们将学习二年级上册数学北师大版第一单元4的内容，包括：100以内数的认识、整十数加减法、两位数加减法、加法和减法的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行整十数加减法和两位数加减法。

2. 使学生理解加法和减法的关系，能够运用加减法解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的认识，整十数加减法，两位数加减法。

2. 教学难点：加法和减法的关系，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过数一数、比一比的方式，让学生回顾之前学过的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：通过故事、游戏等形式，引导学生认识100以内的数，让学生在实际操作中掌握整十数加减法和两位数加减法。

3. 讲解与示范：教师详细讲解整十数加减法和两位数加减法的计算方法，并进行示范。

4. 练习与巩固：学生通过练习题，巩固所学知识，提高计算能力。

5. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

6. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、课后作业1. 完成课本第15页的练习题。

2. 家长签字确认。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和计算准确性。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 单元测试：进行第一单元的测试，全面评估学生的学习成果。

七、答案解析1. 100以内数的认识：学生应能熟练地数出100以内的数，并能够进行大小比较。

2. 整十数加减法：学生应掌握整十数加减法的计算方法，例如：20 30=50，40-20=20。

3. 两位数加减法：学生应掌握两位数加减法的计算方法，例如：56 34=90，78-45=33。

4. 加法和减法的关系：学生应理解加法和减法是互为逆运算的关系，例如：56 34=90，90-34=56。

一单元表内乘法（一）第一课时（乘法的初步认识）一、一共有多少个星星？☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、一共有多少个圆圈？▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、写出乘法算式中的各部分的名称。

1． 4 × 6 = 24（） ( ) ( )2． 5 × 2 = 10（） ( ) ( )四、写出算式，再读出来。

6个4相加。

□×□读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3乘7。

□×□读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一个因数是7，另一个因数是4。

□×□读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿改错一、连一连。

3+3+3+3 2+2+2+2+2 7+7+7+7+7+7+7 6+6+6+6+6 5+5+55×2 7×7 3×4 6×5 3×5 二、读一读。

5×6=30 读作：5乘＿＿＿等于＿＿＿。

7×4=28 读作：＿＿＿乘4等于＿＿＿。

3×8=24 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7×9=63 读作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、看算式，接着画。

2×3 ▶▶▶＿＿＿＿＿＿5×4 ▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3×6 ▶▶▶▶▶▶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3×5 ▶▶▶▶▶▶▶▶▶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、看图写乘法算式。

1．☇☇☇☇☇☇☇☇☇☇☇☇☇☇☇☇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．△△△△△△△△△△△△△△△＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3．▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶▶＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿改错一、填空。