最新人教版二年级下册数学第七单元课堂作业设计第7课时 练习课

人教版二年级下册数学课时练习（含答案）七单元第1课时数1000以内的数1.直接写得数。

（1）（）个十是一百，（）个一百是一千。

（2）“千”和“百”一样都是（）。

（3）一千里面有（）个十。

（4）一百一百地数，写出600后面的四个数。

600、（）、（）、（）。

（5）和400相邻的两个数是（）和（）。

2. 判断。

（1）千是比百大的计数单位。

（）（2）比百大的计数单位只有千。

（）3.数一数。

（1）从四百九十六起，一个一个地数到五百零九。

（2）从九百八十五起，一个一个地数到一千。

人教版二年级下册数学课时练习（含答案）七单元第2课时 1000以内数的组成和读写2.直接写得数。

（1）由3个百和8个一组成的数是（）。

（2）用4、3、1、组成的最大三位数是（），最小三位数是（）。

（每个数字只能使用一次）（3）用一个1、一个2和一个0组数，并且只读一个零的三位数有（）。

2. 判断。

（1）469读作：四百六九。

（）（2）一个数从左边起，第三位是百位。

（）（3）用2、0、8组成的最小三位数是028。

（）（4）259=200+50+9 （）3.给卡片上的数找到合适的位置。

490 200 305 990 405 203（1）这些数中最大的数是（）。

（2）一个零都不读的数有（）。

（3）只读一个零的数有（）。

（4）最接近1000的数是（）。

（5）这些数中最小的数是（）。

人教版二年级下册数学课时练习（含答案）七单元第3课时认识整百数、算盘和用算盘记数1.直接写得数。

（1）在算盘上，一个下珠表示（），一个上珠表示（），用空档表示（）。

记数时要拨珠靠梁。

（2）在算盘上拨数，先确定（）位。

（3）千和百之间的进率是（），10个一百是（）。

2. 看图写数。

写作：读作：写作：读作：3.在算盘上拨出305。

人教版二年级下册数学课时练习（含答案）七单元第4课时练习十六一、填一填。

（1）一个一个地数，10个一是（）；一十一十地数，10个十是（）；一百一百地数，10个一百是（）。

最新人教版小学数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》单元教案本单元的教学重点是让学生正确认、读、写万以内的数，理解各数位上数字的意义，并掌握万以内数的顺序和大小比较。

同时，重点在于让学生能够进行整百、整千数的口算，并能在实际情境中进行简单的估算和解决问题。

教师应该注重发展学生的数感，让学生在认数的过程中感受新旧知识之间的联系，体验数学的简洁性，同时激发学生研究数学的兴趣。

为了实现这些教学目标，教师应该将学生的生活经验作为认数的基础，组织丰富多彩的有意义的数学活动，突出教学的重点，切实解决难点。

在教学计数单位认识时，教师应该留给学生自主探索的空间，让学生利用前面的知识进行迁移。

教师还应该结合现实素材让学生认识近似数，让学生能够在具体情境中体会使用近似数的意义，进一步形成数感。

通过这些教学建议，教师可以更好地帮助学生掌握万以内数的认识。

2．比较大小，哪个数更大？100、500、1000、2000.3．估算一下，你家楼下有多少个行人经过？约是几百人？还是几千人？4．做练册上的练题。

本单元共计12课时，包括1000以内数的认识、以内数的认识和整百、整千数的加减法。

本节课的教学目标是使学生认识1000，感知1000是一个大数，了解1000大约有多少，并掌握数数的方法，培养学生的估计能力，发展学生的数感。

为了引起学生的兴趣，老师介绍了新建的一处体育馆，让学生猜猜它能坐多少人。

随后，老师引入计数单位“千”，通过小正方体和黄豆粒的数量来感知1000，让学生掌握十进制关系，能正确地数数，并在合作探究活动中培养学生的估计能力和数感。

在探索新知环节中，老师通过生数师课件演示，让学生掌握数数的方法，快速数出1000个小正方体。

同时，引导学生思考计数单位之间的进率是10，并掌握中间、末尾有的数的读写法。

在反馈应用环节中，老师通过口算、比较大小和估算等形式，让学生巩固所学知识，并做练册上的练题。

教学内容：数数活动，读写1000以内的数，数的组成，数的方法。

人教版二年级下册数学《7 练习课（教材第87_89页）》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《7 练习课》教材第87-89页，主要让学生通过观察、操作、练习，进一步理解和掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法口诀，对于7的乘法口诀有一定的了解。

但学生在应用方面可能会存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要关注学生的实际操作能力，引导学生将理论知识与实际应用相结合。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵7的乘法口诀，并能够灵活运用。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、练习，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵7的乘法口诀。

2.教学难点：学生能够灵活运用7的乘法口诀，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法、实践操作教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习6的乘法口诀，引出7的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：（1）讲解7的乘法口诀的规律，让学生理解并记忆。

（2）学生分组合作，通过实际操作，验证7的乘法口诀。

（3）利用多媒体课件，展示7的乘法口诀的应用场景，让学生感受数学与生活的联系。

3.练习巩固：布置不同难度的练习题，让学生在实践中运用7的乘法口诀。

4.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

5.布置作业：布置适量的课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：7的乘法口诀2×7=147×2=143×7=217×3=21……八. 说教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。

第1课时 1000以内数的认识（1）一、填一填。

1.（）个一是十，10里面有（）个一。

2.（）个十是一百，一百里面有（）个十。

3.（）个一百是一千，1000里面有（）个一百，1000里面有（）个十，1000里面有（）个一。

二、数一数。

1.从三百九十八起，一个一个地数到四百一十。

2.从五百七十八起，一十一十地数到六百三十八。

3.从一百四十起，一百一百地数到九百四十。

三、找一找，下面的笑脸分别表示多少？1. 995 996 9972.990 980 9703. 500 600 8004. 390 395 415四、连一连。

五、说一说。

还可以怎么数？说一说。

第2课时 1000以内数的认识（2）一、给四百七十八个小方格涂上颜色。

二、想一想，写一写。

三、读数、写数，并说说下面各数的组成。

1.一双轮滑鞋的价钱是五百二十八元。

写作：组成：2.运动场里的标准跑道全长400米。

读作：组成：3.一台吸尘器的价格是605元。

读作：组成：4.买一件抓绒上衣需要260元。

读作：组成：四、用3、5、0三个数字，按下列要求组成三位数。

1.最大的三位数2.最小的三位数第4课时练习课一、填一填。

1. 123是由（）个百，（）个十，（）个一组成。

2. 5，0，2可以组成的最大的三位数是（），读作（），组成的最小的三位数是（），读作（）。

3. 4个百加6个百是（）个百，也就是（）。

4. 543中的“4”表示（），896中的“6”表示（）。

二、请把表示相同的数用线连起来。

530 三百零五5个百和3个一503 三百五十3个百和5个一350 五百三十5个百和3个十305 五百零三3个百和5个十三、照样子，我会填。

435=400+30+51. 256=200+（）+62. 786=（）+（）+（）3. 315=（）+（）+（）4. 654=（）+（）+（）四、找规律填数。

1. 303、（）、505、（）、（）2. 195、（）、205、（）、215、（）3. 872、（）、868、866、（）、（）一、填一填。

第2单元表内除法（一）第7课时解决问题同步练习一、单选题1.14里面有几个2？下面列式中正确的是（）。

A. 14×2B. 14÷2C. 14-22.5人一组玩游戏，全班30人，可以分为（）组。

A. 6B. 7C. 8D. 93.看图列式计算，正确的是（）A. 12÷3=4B. 12÷4=3C. 4×3=12D. 4＋3=124.把12根小棒平均分成2份，每份多少根?列式为（）。

A. 12÷2B. 12+2C. 12-25.12÷4读作( )。

A. 12除4B. 12除以4C. 4除以126.40里面有多少个5 ?正确的列式为( )。

A. 40-5B. 40×8C. 40÷57.下面的算式，除数最大的是（）。

A. 36÷4=9B. 28÷7=4C. 18÷9=2二、判断题8.12÷4=3，这道算式表示把12分成4份，每份是3。

（）9.28÷4读作28除4。

（）10.求35里面有几个5，列式为35÷5=7。

（）11.把16个苹果分成4份，每份是4个苹果。

三、填空题12.看图填空（1）表示有12个，每________个一份，分成了________份（2）算式是：________÷________=________13.12÷6=________，12叫做________、6叫做________，________叫做商。

14.两个鱼缸分得同样多，每个鱼缸分________条鱼.15.看图列式计算．（1）每本________元，18元买了________本．（2）________÷________ =________(元)16.算式18÷3＝6读作：________，被除数是________，除数是________，商是________。

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第7课时练习课
一、填空。

1.有17个羽毛球，平均借给5个班，每班借（）个，还剩（）个。

2.有26个面包要包装，若每袋装6个，可以装（）袋，还剩（）个。

3.把28张卡片发给9个小朋友，平均每个小朋友发到（）张，还剩
（）张。

二、判断：对的打“√”，错的打“×”。

1. 15除以3等于4余3。

（）
2. 18里面最多有4个4。

（）
3. 12除以3没有余数，12除以5有余数。

（）
4.除数要比余数小。

（）
三、解决问题。

1.兔妈妈买回40棵白菜，送给山羊伯伯8棵，剩下的平均分给5只小兔。

每
只小兔分几棵？还剩几棵？
2.幼儿园的老师要把下面的玩具分到各个小组：皮球22个，积木16盒，小
汽车10辆，现在每个组要分7个皮球，3盒积木，2辆小汽车，这些玩具可以分给几个组？
3.四年级一班有44人玩激流勇进的游戏，每船可以坐5人，该租几条船？。

人教版二年级下册数学《7 练习课（教材第92_9）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《7 练习课（教材第92-93页）》，主要让学生通过本节课的学习，进一步巩固对数字7的认识，提高学生的数数、点数、拼数能力。

教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中感受数字7的特点，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数、点数、拼数能力，对数字7有一定的认识。

但部分学生在实际操作中，可能还存在对数字7的掌握不牢固、区分不开的情况。

因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，有针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生进一步认识数字7，能正确数数、点数、拼数。

2.培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握数字7的数数、点数、拼数方法。

2.难点：让学生在实际操作中，能够灵活运用数字7，提高对数字7的掌握程度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实践中感受数字7的特点。

2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作教学法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：数字卡片、拼数卡片、图片等。

2.学具：学生自带的数字卡片、拼数卡片等。

3.教学课件：教材第92-93页的课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数字游戏，引导学生回顾已学的数字，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）教师出示教材第92-93页的图片，引导学生观察图片，发现图片中的数字7，并让学生尝试数数、点数、拼数。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用数字卡片进行数数、点数、拼数游戏。

学生在游戏中动手操作，巩固对数字7的认识。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台，进行数字7的数数、点数、拼数表演。