植物学下册 植物实验 实验一、藻类植物【上课课件】

主要特征： ▪ 藻体多种多样，运动细胞、生殖细胞常具2或4条顶生等长鞭毛 ▪ 细胞壁分两层，内层主要为纤维素，外层果胶质。 ▪ 载色体形态多样，色素与同化产物与高等植物相似 ▪ 主要类群： ▪ 1、衣藻属 Chlamydomonas ▪ 2、丝藻属Ulothrix ▪ 3、水绵属 Spirogyra ▪ 4、轮藻属 Chara
▪ 无性生殖结构发生于孢子体侧生小枝的顶端细胞上。 单室孢子囊进行减数分裂，产生孢子；多室孢子囊进 行有丝分裂，产生中性孢子(2n)。
▪ 有性生殖为异宗配合，多室配子囊在配子体的侧生小 枝的顶端细胞上形成，同配，结合成合子后立即萌发， 形成二倍体的孢子体。为同形世代交替。
多室孢子囊
单室孢子囊
多室配子囊
▪ 贮藏食物为一种溶解状态的碳水化合物：褐藻淀粉、甘露醇、含 量相当大。占干重的5%-35%。
褐藻细胞亚显微结构示意图
褐藻载色体及组织细胞
二、繁殖
▪ 1、营养繁殖:断裂或形成繁殖枝 ▪ 2、无性生殖：产生游动孢子和静孢子为主，除墨角菜目外其他
种类均可。形成的孢子囊有两种： ➢ ① 单室孢子囊 (unilocular sporangium)，R! ➢ ② 多室孢子囊 (plurilocular sporangium) 。 ▪ 3、有性生殖：配子体上形成一个多室配子囊，配子囊的形成过 程和多室孢子囊相同；配子结合方式有同配 (如水云目)、异配 (如马尾藻目)和卵式 (如墨角藻目)。 ＊除墨角菜目外，均具世代交替现象。
配子体
真红藻亚纲
R!
果胞受精 无 R！ 果孢子体
1N 果孢子 2N 果孢子
配子体 2N四分孢子体
配子体
R!
四分孢子
1、紫球藻属 Porphyridium

• 在周质中有光合片层，但未分化成载色 体。光合颤色藻素属Os为cilla叶toria绿电镜素照片—A示，蓝藻光细胞合结构 产物为蓝 藻淀粉和蓝藻颗粒。
细胞壁
电子显微镜下蓝藻细胞 壁的构造模式图
1.LIV; 2. LIII; 3.LII; 4.LI; 5.原生质膜
• 包括四层结构，LI与原生质膜相 接
异型鱼胞腥(藻he（terAoncaybsatn) ea)
无性繁殖
• 厚壁孢子akinete ：普通营养细胞体积增大，
壁增厚形成，可长期休眠，以渡过不良环
Cell
境。
Wall
厚壁孢子akinete
thylakoids
外生孢子(exospore)
• 外生孢子(exospore)： 管孢藻目中的种类，细 胞发生横向分裂，上端 较小的形成孢子，基部 较大的一块仍保持分裂 能力，继续分裂形成孢 子
管孢藻的外生孢子
内生孢子(endospore)
• 内生孢子(endospore) ： 母细胞增大，原生质体 进行多次分裂，形成许 多具薄壁的细胞，母细 胞破裂后，全部放出。
The endospore of Dermocarpa(皮果藻)
二、蓝藻门的代表植物
单细胞或群
01 体类型
色球 藻属 微囊 藻属 管孢 藻属
--------《野菜谱》王磐(清代)
地木地地耳木木外耳形耳显部微分图 放大图
鱼腥藻属(Anabaena)
• 鱼腥藻属(Anabaena):细胞圆形,丝状体无公共胶质鞘。与红萍 共生，具固氮作用。
Heterocyst
鱼腥藻(Anabaena sp.)光镜(左)与电镜照片(右)
螺旋藻Spirulina
丝状体的代

如 石 莼 等
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⑷ 绿藻门是高等植物的祖先
1）细胞壁的成分： 纤维素和果胶质； 2）色素种类：chl a、 b，类胡萝卜素； 3）光含产物：淀粉； 4）鞭毛类型：运动细胞具顶生、等长
双鞭毛
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⑸ 常见种类
衣藻属(Chlamydomonas)
生活于含有机质的淡水沟 和池塘中。
是绿球藻目中定型群体中的常见植物。一般是4个 细胞的定形群体，细胞单核。群体细胞常是以长轴 互相平行排列成1行。
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水绵属(Spirogyra)
常成片生于浅水的水底或
漂浮于水面。为不分枝的
丝状体，由许多圆筒状细
胞纵向连接而成。
中央有1个大液泡，细胞
核由原生质丝牵引，悬挂
于细胞中央。每个细胞内
--水生（海水和淡水） 分为浮游和底栖。
--土生、气生
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4
3.1 藻类的共同特点：
➢ 植物体一般无根、茎、叶的分化。
（称之为原植体植物）
➢ 能进行光合作用，营自养营养
（质体具有不同的光合色素，
特称为载色体） 。
➢ 生殖器官多数为单细胞构成。
➢ 合子不经过胚，直接发育成植物体。
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藻胆素（藻红素和藻蓝素）； ➢ 光合产物为红藻淀粉。 ➢ 生殖细胞（精子及孢子）均无鞭毛。
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➢ 生活史复杂，多有世代交替，出现两个 或三个世代。
植物生活史：
---从种子（孢子）到种子（孢子）的生活 历程。
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紫
菜
单 孢
生
子
活 史 小紫菜

衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
鹿角菜
马尾藻
裙 带 菜
石莼
石莼海带赤潮 Nhomakorabea水华
藻类植物分为两类： 淡水藻类----生 活在河流、湖泊、 池塘中的藻类植 物。 海洋藻类----生 活在海水中的藻 类植物。
淡水藻类
衣藻
水绵
鞭毛 眼点
叶绿体
细胞核
叶绿体
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
从藻类植物中提取的碘、褐藻胶和琼脂
等，可供工业和医药上使用；
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基

•藻类植物
•40
•藻类植物
•41
（五）水绵属：（绿藻门接合藻目）
植物体为不分枝的丝状体，细胞圆柱形，载 色体带状，上有多数蛋白核。细胞单核，位于 细胞中央，核周围的原生质与细胞腔周围的原 生质之间有原生质丝相连。
无性生殖为裂殖。
有性生殖为特殊的接合生殖，生殖时，两
条丝状体平行靠近，相对的一侧发生突起，突 起逐渐伸长而接触，这时，接触的壁消失。一 条丝状体中的配子（雄配子），进入另一条丝 状体的细胞中，并与细胞中的配子（雌配子） 结合。成熟的合子在母体死亡时随母体沉入水 底，母体细胞破裂后放出体外。在萌发时，核 进行减数分裂，形成4个单倍核，其中3个消失， 1个萌发，形成萌发管，再形成新植物体。这种 接合为梯形接合。
•藻类植物
•37
2、衣藻生活史（生活史）
胶群体
•藻类植物
•38
有性生殖生活史：（合子减数分裂）具有核相交替！
•藻类植物
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㈡团藻属：（团藻目）
植物体为多细胞构成的空心球体内部充满胶
质和水，球体上每个细胞形态与衣藻相同，球 体后端有些细胞特化成生殖胞。
无性生殖：生殖胞经多次纵分裂，形成皿状
体。皿状体继续分裂形成1个球体，球体上有1 个孔，球体从孔处经过翻转作用，细胞前端翻 到群体的表面，并长出鞭毛。
•藻类植物
•6
三、藻类植物的生活史
• 根据减数分裂发生的时间不同，可分为三种类型： ①减数分裂发生在合子萌发之前，在这种藻类的生活史中，只 有一种植物体—单倍体，合子唯一的二倍体阶段如衣藻、轮藻。
合子减数分裂：始端减数分裂（核相交替）
生活史：一生所经历的生长、发育、繁殖、产生新一代的全过程。
•藻类植物

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（二）细胞结构 1.细胞壁 内层纤维素； 外层果胶质 2.原生质体 （1）细胞核：1-多核。 （2）细胞器：线粒体、内质网、高尔基体等。 （3）载色体：双层膜。 （4）色素种类：叶绿素a、b，α胡萝卜素，β
胡萝卜素，叶黄素。 （5）光合产物：淀粉。
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（三）繁殖 1.繁殖器官 单细胞 2.繁殖方式 （1）营养繁殖：群体、丝状体类型。 （2）无性生殖：各种类型的无性孢子，如游
发状念珠藻（发菜Nostoc flagelliforme
Born. et Flah.）
2.固氮作用： N2 固氮酶
NH3
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（二）代表种类
1.颤藻属（Oscillatoria）
（1）形态：单列细胞,不分枝的丝状体； （2）结构：无胶质鞘或有一层不明显的胶质
鞘，细胞短圆柱形； （3）繁殖：藻殖段繁殖； （4）特性：可前后滑动或左右摆动。
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在系统演化上的地位： 1.与细菌最接近： （1）细胞构造 原核；细胞壁成分均为粘肽； （2）繁殖 细胞直接分裂（裂殖）。 2.与其它植物之间的关系：
独立的类群。 原因 细胞构造和繁殖方式差异明显。
本节重点：蓝藻的原始性特征。
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作业
试述植物系统学、植物分类学的基本含 义和内容。 归纳“引言”和第一章中自己认为关键 的专业名词术语，并用自己的理解和语 言加以解释。 去图书馆查1－3本与本课程相关的参考书。
周质（色素质）：无载色体等细胞器。
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类囊体： 扁平的膜状光合片层系统。 光合色素：叶绿素a、
β胡萝卜素 叶黄素 藻胆素。 光合产物：蓝藻淀粉、 蓝藻颗粒体
脂质颗粒等。
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（三）异形胞
1.特点：普通营养细胞分化形成的特殊细胞；生 活细胞。

水华
• 是淡水中的一种自然生态现象，由于化肥、 粪便和生活污水的的大量排放，使得水中 供藻类生长的无机营养过剩，引发藻类如 蓝藻、绿藻的大量繁殖，发生“水华”。 “水华”发生时，水一般呈蓝色或绿色， 水中严重缺氧，威胁水生生物生存。
危害：污染饮用水源，自来水厂过滤置堵 塞，影响景观并且发出难闻臭味。
么不同？
4、 显微镜下看到的水绵细胞与绿色植物细 胞相比有什么不同？
细胞壁 细胞膜 细胞核
细胞质 叶绿体 液泡
鹿角菜
马尾藻
石莼
紫菜
海带
裙带菜
海水藻类
石花菜
二、海水中的藻类植物
1、海带
根状物
叶状体
在海带细胞的叶绿体中，除了含有 叶绿素外，还含有大量的藻黄素， 所以海带呈现褐色。
2、紫菜
在紫菜细胞的叶绿体中，除了含有 叶绿素外，还含有大量的藻红素和 藻蓝素，所以紫菜呈现紫色。
3.1.1
藻类植物
藻类植物生活在什么环境中？ 大多生活在水中
海水藻类： 海洋 淡水藻类： 水沟、池塘
小 球 藻 （ 单 细 胞 ）源自衣 藻 （ 单 细 胞 ）
水绵 （多细胞）
观察水绵
1、从2、水这些池水或绵水生活沟在里什么捞环取境少中？许水绵， 用手3、触水摸绵的一形下态，与你你平有时什常见么的感陆生觉（植？物滑有腻什）
A、藻类植物
B、苔藓植物
C、蕨类植物 D、种子植物
• 4、用盛水的烧杯装一些活的水绵，放到暗
室。一个月后，这些水绵将（ ）
A、正常生长
B、生D长得更好
C、休眠
D、全都死亡
• 5、藻类没有根、叶、茎，但仍属于植物。 这是因为（D）
• ①藻类细胞都有细胞壁②细胞内含有叶绿 体，呈绿色③营养方式是自养④都生活在 水中⑤都有细胞构成

祝身体健康，学习进步。
练 习
1、下列藻类植物中，属于单细胞的是（D） A.紫菜 B.海带 C.水绵 D.衣藻 2、下列各项中不属于藻类植物共有的特点 （ D） A.结构简单，没有根、叶、茎的分化 B.大都生活在水中 C.都含叶绿素，能进行光合作用 D.都是多细胞的
3、藻类植物是一类非常低等的植物，其原因 是（ C ） A.主要生活在水中 B.可进行光合作用 C.无根、茎、叶的分化 D.植物体都很小 4、取一块新鲜的海带，放在盛有清水的烧杯 中加热，随着温度的升高海带的颜色将会变 成什么颜色？（ B ） A.黄色 B.绿色 C. 红色 D.不变
根据刚才的讨论，试着总结一下藻类 植物的特征吧！
生活环境 营养方式 形态特点 生殖方式

看图、思考、讨论，看哪个小组回答的 又快又有科学性。
藻类植物在生物圈中起什么作 用呢？与人类有什么关系呢？
小结：

植物可以分为四大类群 藻类植物的分类：形态结构、生活环境 淡水藻类、海洋藻类 藻类植物的共同特征 藻类植物在生物圈中的作用及与人类的 关系
石莼
海带
赤潮
水华
藻类植物分为两类： 淡水藻类----生 活在河流、湖泊、 池塘中的藻类植 物。 海洋藻类----生 活在海水中的藻 类植物。
淡水藻类
衣藻
水绵
鞭毛 眼点
叶绿体
细胞核
叶绿体
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞）
以上两种藻类植物在形态 结构上有什么异同？
•形态结构 •叶绿体形状
大都生活在水中，少数生 活在陆地上的阴湿处。
藻类植物整个身体都浸没 在水中，全身都能从环境中吸 收水分和无机盐，都能进行光 合作用。
• 结构简单，有单细胞的，也有 多细胞的，没有根、茎、叶的 分化。

实验步骤安排：
1. 集中讲解〔25分钟〕
2. 校园采集〔25分钟〕
3. 对比察看、绘图 〔160分钟)
4. 完成作业 (绘制好草图,回去 完成)
需求抓紧时间、多做片子、多 看、留意适当记录和绘图。
作业
▪ 1、对校园池塘水样藻类与滇池水样藻类种类进 展简单鉴定并比较分析察看结果。描画所察看 到的藻类简图，留意不同藻类生存情况〔采自 何处、环境特点〕
浮游藻类察看与鉴定根本方法
1. 普通均需运用显微镜进展显微察看； 2. 首先藻类由细胞构成的，藻类细胞普通都具有
一定色素质或色素体的并具有细胞壁的〔除裸 藻〕有生命的植物体〔确定杂质与生物，动物 与植物〕。 3. 其次经过抓住藻类的分门特征中有关藻体外形 与细胞构造、细胞色素等特点来判别属于何门 藻类； 4. 最后经过分属分种特征有关藻体外形与细胞色 素、内含物、构造等特点来鉴定属种。
实验二 淡水藻类植物察看 及其形状、生境特点
实验目的
1、学习藻类的根本采集与鉴定方法。 2、经过代表水样的制片察看，认识淡水浮
游藻类常见种类的形状、生存特点。 3、经过代表植物察看，认识丝状、叶状体
藻类植物的形状、生境和生存特点。
实验资料与实验内容
1. 察看颤藻(Oscillatoria) 2. 察看念珠藻属〔Nostoc):发菜、地木耳 3. 了解鱼腥藻属〔Anabaena)：与蕨类共生 4. 察看本部校园池塘水样藻类 5. 察看滇池水样藻类
蓝藻察看与操作
2.念珠藻属：发菜、地木耳察看 取芝麻大小的胶质丝，做水封片，用镊子
或解剖针将胶质丝适当破碎，盖上盖片， 用手指轻压盖片，使资料均匀散开，即可 镜检。 察看外形特点：胶群体内藻丝数量与外形， 能否分枝？组成藻丝的细胞类型：异形胞、 营养细胞、厚壁孢子。