统编三年级语文下册第三单元10纸的发明作业设计(参考答案)

第10课 纸的发明一、读拼音，写词语。

w ěi dà b ǎo cúnj īng yàn jì lù Shè huìdà yu ē sh ǒu shù ōu zh ōu 二.给加点的字选择正确的读音，打上“√”。

存．(cén cún) 在 薄．(báo bó)皮 劳累．(lèi lěi) 积累．(l ěi lèi) 鲜．(xi ān xi ǎn)艳 朝鲜．(xi ān xi ǎn)传承．(ch én ch éng) 促．进(c ù ch ù) 三、选词填空。

发明 发现1.科学家________了许多奇怪的现象。

2.诺贝尔________了炸药。

改进 改正 改善 改变 改造3.近几年，人们的生活发生了很大的________。

4.蔡伦________了造纸术。

5.这些危房经过________后，已是面目一新了。

6.在老师的教导下，小明________了错误，学习成绩有了很大的提高。

7.自从“精准扶贫”政策落实以后，他家的生活________了。

四、按要求写句子。

1.后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。

（改成“被”字句） ________________________________________________2.蔡伦改进了造纸术，造出了既轻便又好用的纸。

（用划线的词造句）________________________________________________3.造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

（缩句）________________________________________________4.帛比竹片、木片轻便。

帛价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。

（用关联词把两句话合成一句话）________________________________________________五、阅读语段，完成练习。

部编版三年级语文下册核心素养分层作业学习任务单(含答案)10.纸的发明第 一 部分 积累与运用 一 (基础性学习单)一 .用“ √”给加点字选择正确读音。

创 造 (chuàng chuàn) 携 带 ( xié xián) 保 存 (cún chún)制 作 ( zhì zì ) 积 累 (lěi lèi ) i朝鲜(xiān xiǎn) 社 会 (shè sè)切 断 (qiēqī)便 宜 (pián biàn)薄 片 (báo bó)欧 洲 (zōuzhōu)盛 放 (shèng chéng)二、给下列多音字选择正确读音。

A.léiB.lěiC.lèi1.他不怕苦，不怕累( ),积累( )了很多种植经验，现在已经果实累累( ) 了 。

A.qiēB. qiè2.他体内肿瘤切( )除后，爸妈急切( )地希望他的身体尽快恢复。

A.biànB.pián3.这家便( )利店的商品很便( )宜。

A.xiānB.xiǎn4.这些鲜()为人知的故事让我感到非常新鲜()。

这种鲜()花来自美丽的云南，我们这边鲜()少见到。

三.看拼音，写词语。

zào zhǐ shù ā lā bó wěi dàjì lùbǎo cúnwén zìxī hàn dà yuēfāng biànxī shōuōu zhōuxué wènshù píshè huìqīng biànpò bùjīng yànchéng fànyuán liào造纸术是中国古代劳动人民wěi dàl hì huì 的结晶，它先后 qiē duànri běnjià géjìn bùmǎn zúwén huàcháo xiǎnyǐng xiǎngbàn dǎoqīng tóng qì四、 根据语境写词语。

10.纸的发明一、读句子,看拼音,写字词。

1.造纸shù()的发明,是中国对世界文明的wěi dà()贡献之一。

2.故宫博物院里bǎo cún()着许多奇珍异宝。

3.小红今天没来上学,dàyuē()是生病了。

4.我国的造纸术后来又传到阿拉伯世界和ōu zhōu()。

二、给加点的字选择正确的读音,画“√”。

携．带(xiéxéi)蔡．伦(cài chài)欧洲．(zōu zhōu)社．会(shèsè)三、选词填空。

发明发现1.地质工作者在塔里木盆地( )了大油田。

2.火药是我国古代劳动人民首先( )的。

传承继承3.祖国的优秀文化要靠我们来( )。

4.我们要( )和发扬中华民族的优良传统。

四、写出下列词语的反义词。

伟大——( ) 笨重——( )方便——( ) 粗糙——( )五、按要求写句子。

1.早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。

(缩句)2.他笑出声来禁不住。

(修改病句)3.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆。

(改成“被”字句)六、课内阅读。

大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。

他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。

用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。

1.给多音字组词。

阿{ā( )ē( )2.写出下列词语的近义词。

大约——( ) 轻便 ——( )便宜——( ) 传承 ——( )3.蔡伦是怎样改进造纸术的?4.为什么蔡伦发明的造纸术传承下来了?第10课纸的发明一、1.术伟大 2.保存 3.大约 4.欧洲二、xiécài zhōu shè三、1.发现 2.发明 3.传承 4.继承四、渺小轻便麻烦光滑五、1.祖先创造了文字。

10 纸的发明教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结课堂小结
参考答案
第一课时
1.发明发现发觉
2.技术伟大记录书册保存欧洲
3.保存不在大约吃药社会杜鹃经验洗脸
4.（1）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。

这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

其习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。

（2）元宵节，又称“上元节”，即阴历正月十五日。

是我国一个重要的传统节日。

其习俗有吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等。

（3）清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。

扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。

清明节，又叫踏青节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。

（4）端午节：阴历五月初五日为“端午节”。

“人们在端午节吃粽子、赛龙舟，纪念我国古代最早的爱国诗人屈原。

（5）中秋节：阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。

到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。

中秋节还要吃月饼。

:
（6）重阳节：阴历九月初九。

我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。

民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。

10.纸的发明二、了解发明意义。

（用时：10分钟）1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。

2.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。

1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。

2.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。

5.造纸术的发明与传播有什么重大意义？______________________________________________________三、拓展延伸。

（用时：10分钟）1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。

2.再读课文，完成课后习题第一题。

3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。

1.交流纸给我们带来的便利。

2.再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。

3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。

6.选取一个古代发明，说说它的发明过程。

板书设计教学反思本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。

教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。

《纸的发明》教学片段◆自主探究，了解纸的发明过程。

（教学重点）师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。

这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第2～4自然段，画出相关内容。

(学生自读课文，边读边做记号。

四人小组交流，然后推荐代表发言)生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。

生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。

生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。

生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。

生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。

师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?（生齐读）生1：蔡伦造纸的原料容易得到。

10纸的发明教学目标知识与技能：1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.朗读课文，了解纸的发明过程。

过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。

情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

重点难点 1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。

2.帮助学生理清纸的发明过程。

教学课时 2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【教学过程】一、播放动画，交代任务。

谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）（课件出示2：各种用途的纸）今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。

板书课题，齐读课题。

（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。

初读要求：（课件出示3）1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。

边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

2.标出理解、不理解的词句。

3.标出小节号，并作读后感悟的批注。

4.想想文中写了纸的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。

（二）预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语（课件出示4）创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会积累保存制造2.检查生字的认读情况。

开火车读，并说出识字方法。

（课件出示5）3.教师适时归纳（1）正音平舌音“蔡存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦鲜”。

另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xi?n”，还有一个读音“xiān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“lěi”，还有一个音是“l èi”，组词“劳累”。

三年级下册语文试题-第10课《纸的发明》（含答案）部编版10 纸的发明一、在加点字正确的读音上面画“√”。

制．造（zhì zì）携．带（xié juàn）朝鲜．（xiān xiǎn）积累．（lèi lěi）蔡．伦（cài chài）创．造（chuāng chuàng）二、读拼音，写字词。

蔡伦根据前人的jīng yàn（），改进了造纸shù（），后来传到了阿拉ōu zhōu（）国家和ōu zhōu（），促进了shè huì（）的进步。

三、选词填空。

改进改变改正1.人民的生活水平提高了，生活方式也有很大的（）。

2.有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，（）了造纸术。

3.既然已经认识到自己的错误，就要坚决（）。

轻便轻巧方便4.但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不（）。

5.帛比竹片、木片（），但是价钱太贵。

四、写出下面加点词的反义词。

1.这种书很笨重．．,阅读、携带、保存都很不方便。

（）2.麻纸比较粗糙．．,不好书写。

（）3.用这种方法造的纸,可以大量制造,价格又便宜．．。

（）五、句子练习。

1．造纸术的发明，诗中国对世界文明的伟大贡献。

（修改病句）________________________________________________________________ ____ 2．人们把文字写在竹片和木片上。

（改为“被”字句）________________________________________________________________ ____ 3．麻纸比较粗糙，不好书写。

用麻来造纸的方法没有普及。

（用关联词连成一句）____________________________________________________________________ 六、课内阅读大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。

《纸的发明》作业设计方案一、设计背景纸是人类文明发展史上的重要里程碑，它的发明极大地增进了人类社会的进步和发展。

通过进修纸的发明过程，可以使学生了解古代人类生活的方式、文化传承和科技进步，培养学生对历史和科技的兴趣和探索精神。

二、设计目标1. 了解纸的起源和发展历史；2. 探究纸的制作工艺和原料；3. 认识纸在人类社会中的重要性；4. 培养学生对历史和科技的兴趣和探索精神。

三、设计内容1. 纸的起源和发展历史通过教师讲解、视频资料展示等方式，介绍纸的起源和发展历史，包括纸的最早起源地、最早的纸张材料、纸的传入中国等内容。

2. 纸的制作工艺和原料组织学生进行实验，进修纸的制作工艺和原料，包括纸浆的制作、纸张的成型、纸的加工等过程，让学生亲身体验纸的制作过程。

3. 纸在人类社会中的重要性通过小组讨论、PPT展示等形式，让学生了解纸在人类社会中的重要性，包括纸在书写、印刷、包装等方面的应用，以及纸对文化传承和信息传播的作用。

4. 学生钻研项目组织学生进行钻研项目，可以是纸的应用领域、纸张的环保问题等方面的钻研，让学生在实践中深化对纸的认识。

四、设计方法1. 教师讲解通过教室讲解的方式，向学生介绍纸的起源、发展历史和制作工艺等知识，引导学生对纸的重要性有更深入的了解。

2. 实验体验组织学生进行纸的制作实验，让学生亲身体验纸的制作过程，培养学生的动手能力和实践能力。

3. 小组讨论组织学生进行小组讨论，让学生分享对纸的认识和看法，激发学生对纸的兴趣和探索欲望。

4. 钻研项目指导学生进行钻研项目，让学生在实践中深化对纸的认识，培养学生的独立思考和创新能力。

五、设计评估1. 通过学生的教室表现、实验报告、钻研项目等形式，对学生的进修情况进行评估。

2. 通过学生的参与度、表现等方面，评估学生对纸的理解和掌握水平。

3. 通过学生的钻研项目效果、展示等形式，评估学生的独立思考和创新能力。

六、设计总结通过本次作业设计，学生可以全面了解纸的起源和发展历史，掌握纸的制作工艺和原料，认识纸在人类社会中的重要性，培养学生对历史和科技的兴趣和探索精神。

部编版人教版语文三年级下册最新整理教学资料10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。

在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。

教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。

不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。

备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

10 纸的发明教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结课堂小结
参考答案
第一课时
1.发明发现发觉
2.技术伟大记录书册保存欧洲
3.保存不在大约吃药社会杜鹃经验洗脸
4.（1）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。

这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

其习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。

（2）元宵节，又称“上元节”，即阴历正月十五日。

是我国一个重要的传统节日。

其习俗有吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等。

（3）清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。

扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。

清明节，又叫踏青节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。

（4）端午节：阴历五月初五日为“端午节”。

“人们在端午节吃粽子、赛龙舟，纪念我国古代最早的爱国诗人屈原。

（5）中秋节：阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。

到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。

中秋节还要吃月饼。

:
（6）重阳节：阴历九月初九。

我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。

民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。

10 纸的发明文本分析《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

课文围绕“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话展开叙述，开门见山，第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。

第二自然段简述了几千年前由于没有纸，人们用文字记录事件的不便。

第三、四自然段介绍了纸的发明经过。

第五自然段介绍了造纸术的传播路径，说明其具有世界性的影响，回应了开头。

教学目标1.认识“创、携”等10个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“术、伟”等12个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。

4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

教学重点1.引导学生完成对生字的认、读与写的任务。

2.正确流利地朗读课文，理解课文内容。

教学难点理解纸的发明过程及其重要作用，意识到造纸术的发明对推动世界文明进程的重大意义。

课时安排2课时1.认识“创、携”等10个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“术、伟”等12个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感知课文内容，初步了解纸的发明过程及造纸术的发明意义。

1.帮助学生熟练掌握生字新词，理解课文内容。

2.帮助学生体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

一、激趣导入，揭示课题1.引导学生交流我国古代四大发明，激发兴趣。

导语：中国是世界四大文明古国之一，我们的先祖们用自己无穷的智慧推进了社会的文明进程并发挥了不可替代的作用，其中最了不起的要数中国古代的“四大发明”了。

同学们能够跟大家分享一下关于这些发明的知识吗？2.学生交流，课件适时补充出示“指南针、火药、活字印刷术、造纸术”，并将画面定格在造纸术上，教师质疑引入。

10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【教学过程】【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本文首先“学习生字词，能够正确地朗读课文”，通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读音，随即把它们进行正音。

然后“能够正确、流利地朗读课文”，并且在朗读的过程中思考课文段落大意，从而了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。

2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。

【教学过程】【板书设计】10纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵不能普及麻纸：粗糙蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课文的条理，从而为品读课文奠定基础。

在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟大，以及被传承普及的原因，从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。

教师在最后又设计了写话训练，这样就有效地加深学生对文章把握，并训练了表达能力。

不足之处：今后的课堂教学中，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生不断进步，对语文产生兴趣。

备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之上（既甲古文）。

周朝时，用竹简（即竹片）、木简、帛写字著书。

西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。

10.纸的发明 一、给带点字选择正确的读音，打“√”。

制．造（zh ì z ì）携．带（xi é ju àn ）积累．（l èi l ěi ）朝鲜．（xi ān xi ǎn ）创．造（chu āng chu àng ）二、看拼音，写词语。

j ì l ù ōu zh ōu b ǎo c únj īng y àn sh è hu ì d à yu ē三、写出下列词语的反义词。

四、在括号里填上合适的词语。

（ ）文字 （ ）原料改进（ ） 价格（ ）五、选词填空。

1.科学家（ ）了许多奇怪的现象。

2.诺贝尔（ ）了炸药。

笨重 便宜 方便粗糙发明 发现改造 改进 改变3.近几年，人民的生活发生了很大的（）。

4.蔡伦（）了造纸术。

5.这些危房经过（），已是面目一新了。

六、按要求写句子。

1.造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。

（缩句）_______________________________________________________________2.帛比竹片、木片轻便。

帛价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。

（用关联词把两句话合成一句话）_______________________________________________________________3.早在几千年前，我们的祖先就制造了文字。

（修改病句）______________________________________________________________七、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

1.最早的文字是刻在龟甲和兽骨上的。

（）2.“学富五车”形容读书多，学识丰富。

（）3.在一千九百年前的东汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。

（）4.造纸术先传到欧洲再传到日本。