青岛版一年级上册小学数学 《10以内数的认识1》教案

青岛版一年级数学上册《10以内数的认识》教学设计教学内容分析：数一数这部分教材有一个漂亮的校园情境。

一方面给刚入学的学生展现校园生活，使学生明白自己差不多是一名小学生了；另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数表示，使学生通过这些数初步感知10以内各数表示的意义，并体会到数存在于我们的生活中，使老师初步了解学生数数、观看和语言表达能力的情形。

教学目标：1、从具体情境中抽象出数数的过程，会数、会读10以内的数。

2、体会数的含义。

3、在学习过程中初步感到数的规律，感受到生活中处处有数学。

学习者特点分析：入学前多数学生初步具有了数数的技能，明白一些简单的数数方法，差不多能用一一对应的方式点数物体，然而他们好奇心重，好玩好动注意力不容易集中，集中精力学习时刻短，这就需要老师在教学过程中注意引导与培养。

教学策略选择与设计：创设情境、观看法、讨论法。

教学重点及难点重点：了解数数、认数的情形，把握数数的方法。

难点：按一定顺序指导数数。

教学过程：教师活动：（一）情境导入1、小朋友们，从今天开始你们确实是小学生了，要与老师一起学习专门多的数学知识。

数学知识是专门有用的，大伙儿想不想学好？2、多媒体出示：漂亮校园图现在同学们和老师一起走进漂亮校园，认真观看，你都发觉了什么？提问：数一数他们分别有多少？教师：这节课学习数一数。

板书课题：数一数学生活动：学生回答学生答学生通过数举手回答设计意图：抓住学生好奇心强，通过播放漂亮的学校校园画面，激发学生学习数学的爱好。

（二）探究新知识家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

1、学习数字与数数方法我们一起来看一看，播放的画面中有些什么？先和同桌互相交流一下，说一说看到了什么？语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。

一、快乐的校园——10以内数的认识教学目标：1、使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。

会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。

4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

教学重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、学会数的组成。

能比较10以内数的大小。

3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

教法与学法指导：1、本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

2、注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。

3、学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。

4、初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。

由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。

因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。

教具准备：教学挂图、自制课件、小红花学具：10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。

课时安排：10课时第一课时教学内容：第4—5页，你说我讲。

教学目标：1、能正确数出10以内物体的个数，会读会写1——5各数。

2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。

3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

4、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点：观察并表述，会写1——5各数，初步建立数感。

教具准备：教学挂图、计数器、课件、1——10的数字卡片，5根小棒。

生：1——5的数字卡片，5根小棒。

教学过程：一、导入新课：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、你说我讲：1、提问：天上有几架飞机？有几位老师？有几只火箭？操场上有几棵树？……2、你还能提出什么问题？（生随意提问,回答）三、主动探索：认识1---5各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

青岛版（54制）数学一年级上册第一单元第一单元10以内数的认识《1.2 会写1～5各数》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课需要学生掌握1～5各数的正确书写方法，能够按照规范格式书写这些数字，同时培养良好的书写习惯和初步的数感。

二、学习目标1. 掌握1～5各数的正确书写方法。

2. 培养良好的书写习惯和初步的数感。

3. 能够在实际情境中运用这些数字进行简单的表达和交流。

三、教材分析本节课是在学生已经初步认识1～5各数的基础上，进一步学习这些数字的正确书写方法。

教材通过直观的图形和具体的示范，帮助学生逐步掌握数字的书写技巧，为后续的学习打下坚实的基础。

四、重难点1. 重点：掌握1～5各数的正确书写方法。

2. 难点：能够按照规范格式书写这些数字，注意数字的占位和笔画的顺序。

五、评价任务1. 检查学生是否能够按照规范格式正确书写1～5各数。

2. 通过简单的练习题，评估学生对数字书写的掌握情况。

3. 在实际情境中让学生运用这些数字进行表达和交流，评估学生的实际应用能力。

六、教学过程（一）复习旧知教师：同学们，我们前面已经学习了1～5各数的认识，知道了这些数字可以用来表示物体的数量。

现在我们来复习一下。

教师出示一些物体，让学生用数字来表示物体的数量。

教师：看来大家对1～5各数的认识已经掌握得不错了，接下来我们要学习这些数字的书写方法。

（二）新课导入教师：我们会说了，也要会写。

这节课我们要学习如何把1～5各数正确地写在田字格中。

大家看看田字格是什么样的？学生：田字格是方方正正的，分为四个小格。

教师：对，田字格分为上、下、左、右四个部分，每个数字都要按照规定的占位来写。

现在我们来学习如何正确书写这些数字。

（三）学习任务一：书写数字1教师：我们先来学习数字1的写法。

大家看老师示范，然后跟着一起写。

教师示范数字1的写法，学生跟着一起写。

教师：写数字1时要注意笔画的顺序，从左到右，先写斜杠再写横杠。

第一单元《10以内数的认识》复习课（说课稿）一、教材分析本节课是一年级上册数学课程的第一单元，主要内容是教授学生认识10以内的数，并学习用数码、数名和竖式表示10以内的数。

该课程内容为数学基础知识，对于学生以后的数学学习十分重要。

本教材采用青岛版五四学制教材，该教材充分考虑学生的年龄特点和认知水平，内容规划合理、易于理解，符合国家的教育标准。

二、教学目标1.了解数字0-10的个数，认识不同数之间的大小关系。

2.掌握数字0-10的数码、数名，并熟悉它们的书写顺序。

3.学会用竖式表示10以内的数，培养学生的数学思维能力。

4.培养学生的观察能力，通过各种形式的练习，提高学生的计算速度和准确性。

三、教学内容和教学方法1. 课堂导入本节课的导入环节，可以利用小游戏等有趣的方式，让学生感受到数学的乐趣和意义。

例如，老师可以在黑板上画出一些数字，要求学生根据数字的个数喊出对应数字的名称。

2. 认识数码、数名和大小关系在这一环节中，老师可以通过举例说明的方式，让学生认识0-10的数码、数名，并学会它们的书写顺序。

并通过比较数字的大小关系，让学生了解数字之间大小关系。

3. 认识竖式在这一环节中，老师可以通过教授竖式的方式，让学生理解10以内的数如何表示。

可以通过小游戏等形式，让学生在实践中学习用竖式表示10以内的数。

4. 数学练习在此环节中，老师可以通过习题练习等方案，让学生练习10以内数字的认识和计算能力。

通过交流、讨论等形式，让学生相互学习，提高计算速度和准确性。

四、教学重点和难点教学重点教学重点为学生认识0-10的数码、数名，学习用竖式表示10以内的数，并了解数字之间的大小关系。

教学难点教学难点为帮助学生掌握0-10数字的大小关系，并启发学生用竖式进行计算。

五、教学反思本节课的教学方法以导入、讲解、实践和复习等形式相结合，使得学生在愉悦的环境中学习到知识。

同时，老师在教学过程中要注重启发学生思考，挖掘学生的数学潜力，培养学生的数学思维能力。

青岛版（54制）数学一年级上册第一单元第一单元10以内数的认识《1.10 找找周围的数》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，学生应能在生活中找到10以内的数，感受这些数在日常生活中的作用。

这一要求体现了数学与生活的紧密联系，有助于培养学生的数学应用意识和实践能力。

二、学习目标1. 能在周围环境中找到10以内的数，并理解其实际意义。

2. 体验数在日常生活中的作用，增强数学的应用意识。

3. 培养善于观察、勇于实践的良好习惯。

三、教材分析本节课的内容是让学生在实际生活中寻找10以内的数，通过观察和体验，加深对数的认识和理解。

这一课与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生对数学的兴趣和好奇心。

四、重难点1. 重点：能在周围环境中找到10以内的数，并理解其实际意义。

2. 难点：如何引导学生发现身边的数，体验数的实际作用。

五、评价任务1. 检查学生是否能从周围环境中找到10以内的数，并描述其意义。

2. 通过小组活动，观察学生是否能合作寻找周围的数，并进行交流。

3. 评估学生在实践中的观察力和应用数学的能力。

六、教学过程六、检测作业填空题1. 我家有______口人。

2. 学校里有______个教室。

**选择题**1. 下列哪个数是5以内的一个数？( )A. 3B. 6C. 9D. 102. 下列哪个数不是身边的数？( )A. 一本书有80页B. 一张桌子有4条腿C. 一个西瓜有5瓣D. 一块手表有3个指针判断题1. 我家的电话号码是8位数，所以它是10以内的数。

( )2. 我妈妈的年龄是35岁，所以它不是10以内的数。

( )简答题1. 请举出5个身边的10以内的数的例子，并描述它们的意义。

2. 你能找到哪些与数字“7”有关的身边的例子？请描述它们的意义。

七、课堂小结本节课我们学习了如何在生活中找到10以内的数，并理解它们的实际意义。

通过观察和体验，我们发现数学在生活中无处不在，它与我们的日常生活紧密相连。

一年级数学上册教案快乐的校园——10以内数的认识青岛版（五四制）教案：快乐的校园——10以内数的认识一、教学内容1. 数字0~9的认识2. 数数和识数的能力培养3. 10以内数的加减法运算4. 运用数数和识数解决实际问题二、教学目标1. 让学生掌握0~9的数字认识。

2. 培养学生数数和识数的能力。

3. 使学生能够进行10以内数的加减法运算。

4. 培养学生运用数数和识数解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解和运用10以内数的加减法运算。

2. 教学重点：培养学生数数和识数的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计算器、教学课件等。

2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观校园，让学生观察和数一数校园里的树木、花坛、教室等。

引导学生发现数字在生活中的应用。

2. 数字0~9的认识（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识0~9的数字，并通过游戏、组词等方式巩固记忆。

3. 数数和识数的能力培养（10分钟）教师引导学生进行数数练习，从1数到10，然后进行相反数的练习。

通过游戏、比赛等方式，培养学生数数和识数的能力。

4. 10以内数的加减法运算（10分钟）教师通过示例，讲解10以内数的加减法运算，引导学生进行实际操作，巩固所学知识。

5. 运用数数和识数解决实际问题（5分钟）教师提出实际问题，如：“教室里有5个学生，又来了3个学生，现在有多少个学生？”引导学生运用数数和识数的能力解决问题。

6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

六、板书设计板书设计如下：快乐的校园——10以内数的认识1. 数字0~9的认识2. 数数和识数的能力培养3. 10以内数的加减法运算4. 运用数数和识数解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）数字0~9的写法和组词。

（2）数数练习，从1数到10，再从10数到1。

（3）完成课后练习，第1~3题。

西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:01课题海底世界 ----------数数课型新授教学目标1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。

2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、激发学生的学习兴趣对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的的良好习惯。

教学重点初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力及合作参与的意识教学难点初步建立数感，做到正确的按一定的顺序进行数数。

教法学法小组合作教具、学具多媒体板书设计海底世界 -------------数数10只 6只 9只 7只前置预习看课本p2----3页，你最喜欢哪种生物？用自己喜欢的方式数一数。

西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:02课题10以内数的认识课型新授教学目标1、能正确数出10以内物体的个数，会读、会用田字格写1——5各数。

2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。

3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

4、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重点观察情境图并表述，会写1——5各数，初步建立数感。

教学难点观察情境图并表述，会写1——5各数，初步建立数感。

教法学法小组合作教具、学具多媒体板书设计10以内数的认识前置预习1、同学们，你知道你的左手是哪一个吗？2、数一数你的左手上有几个手指头。

左手和右手的手指头一样多吗？是几个？西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:03课题0的认识课型新授教学目标1、通过摘苹果的活动，引出对0的认识，学习有关0的知识，2、使学生初步了解0的意义和掌握0的写法。

教学重点初步了解0的意义和掌握0的写法教学难点初步了解0的意义和掌握0的写法教法学法小组合作教具、学具多媒体板书设计1、表示什么也没有2、表示起点3、分界线前置预习 1、3-3 = 4+0 = 5-0 = 9-9 =5-5 = 6+0 = 2-0 = 1+0 =3、树上有4只小鸟，飞走了4只，树上还有几只小鸟？西里镇柳枝峪小学备课课时教学设计备课日期：上课日期：教案序号:04课题6—10的写法课型新授教学目标1、学写6—10各数。

一年级数学上册教案课程概述这是一节旨在帮助一年级学生更好地认识10以内的数字的数学课程。

通过互动、练习和小组合作，学生将掌握数的读写、数的大小比较和加减法基本概念。

这些概念构成了第一单元——快乐的校园主题的一部分。

教学目标1.熟练读写10以内的数字；2.能够正确比较10以内数字的大小；3.掌握10以内数字的加减法基本概念；4.提高学生观察、分析、推理的能力。

教学重点1.数的读写；2.数的大小比较；3.10以内数字的加减法基本概念。

教学难点1.学生区分数字大小的概念；2.学生在处理数据时的逻辑思维和运算能力。

教学资源•教材：青岛版（五四制）一年级数学上册；•课件：PPT。

教学步骤1. 热身活动 5分钟•教师通过自我介绍和互动，增强师生之间的联系；•回忆数字歌，复习数字读写。

2. 导入主题 5分钟•通过园内数字搜索游戏模拟课题情境，引入今天的数学主题；•根据学生掌握的知识，继续扩展数字的大小和读写，帮助学生快速建立10以内数字的概念。

3. 概念讲解 15分钟•播放数字大小比较的视频，进一步提高学生对数字大小的认知；•通过教师言语和PPT展示，讲解加减法的概念和基本运算规则。

4. 课堂小组活动 20分钟•把课堂分成几个小组，学生在组内进行交流、学习和讨论；•学生们通过数独、计算练习、数学游戏等形式，进一步巩固数的大小和基本运算的理解。

5. 总结 5分钟•教师与学生一起总结了学习的内容；•提醒学生进行课后练习。

课程总结这是一节帮助一年级学生建立数字和加减法基本概念的数学课。

通过课堂互动和小组合作，学生应该对数字的大小、读写和加减法有了更深入的了解。

后续的练习和作业，将会进一步帮助他们熟悉和巩固这些概念，为数学课程的后续学习打下坚实的基础。

教案：《10以内数的认识》课程名称：数学年级：一年级册别：上册版本：青岛版课时：第8课时单元：第一单元教学目标：1. 让学生能够熟练地数出10以内的物体数量。

2. 培养学生对数的概念和认识，能够理解每个数字代表的数量。

3. 培养学生的观察力、注意力和动手操作能力。

教学内容：1. 学习10以内的数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2. 认识每个数字所代表的数量。

3. 学习使用10以内的数字进行简单的计算。

教学步骤：一、导入1. 教师出示一些10以内的物体，如小石子、扣子等，引导学生观察并数一数。

2. 学生回答后，教师总结：这些都是10以内的物体，我们今天要学习10以内的数字。

二、新课内容1. 教师出示数字卡片，引导学生认读数字1-10。

2. 教师用教具演示，让学生理解每个数字代表的数量。

3. 学生跟随教师一起数一数，加深对数字的理解。

三、动手操作1. 教师发放一些10以内的物体，让学生自己动手数一数。

2. 学生分组进行活动，互相交流自己数的结果。

3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结10以内数字的认识。

2. 学生回答后，教师进行点评和总结。

五、作业布置1. 让学生回家后，找一些10以内的物体，数一数并记录下来。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

教学评价：1. 课后检查学生的作业完成情况，了解学生对10以内数字的掌握程度。

2. 观察学生在课堂上的表现，评估学生的观察力、注意力和动手操作能力。

教学反思：本节课通过引导学生观察、动手操作等方式，让学生对10以内数字有了更深入的认识。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生对数字的掌握。

同时，要加强家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的数学学习。

重点关注的细节：教学步骤中的“动手操作”环节详细补充和说明：在教学过程中，动手操作环节是非常关键的一个部分。

对于一年级的学生来说，他们正处于具体形象思维阶段，通过动手操作可以更好地理解和掌握数学知识。

1 科技小组活动----5以内数的认识▇教学内容：教科书第4页信息窗1，5以内数的认识及有关自主练习。

▇教学提示：对于刚入学的学生来说，教学中首要的问题应该让学生感受到校园生活的丰富多彩，产生学习的愿望。

教学时可结合学生学校的课外活动导入，在让学生独立观察情境图。

说一说图中画的什么，对于学生不了解的内容，教师要给与必要的解释。

▇教学目标：知识与能力：学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，经历从生活情境中抽象出1-5各数的过程，初步理解1-5各数的含义，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。

过程与方法：会用5以内的数描述生活中物体的个数，体会数存在于日常生活中，初步建立数感。

有用数情感、态度与价值观交流的愿望。

1、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，能按顺序用数描述物体的个数并进行交流，体验与同伴互相交流学习兴趣。

2、结合教学进行学习方法的教育，初步养成认真写数的习惯。

▇教学重点、难点教学重点：经历1-5个数的抽象过程，正确理解1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义，初步建立数感。

教学难点：经历1-5个数的抽象过程，正确理解1-5各数的抽象过程，正确理解1-5各数的含义，初步建立数感。

1-5数的组成。

▇教学准备：教师准备：数字卡片5张、1-5各数的数字卡片、圆片、实物投影仪、课件学生准备：圆片、写字纸▇教学过程：课前谈话：师：同学们会唱《放学歌》吗？生：会唱。

师：好，一起来唱一唱（出示课件）师：唱得真好，掌声送给自己。

你们喜欢来上学吗？师：在学校里，你喜欢做什么游戏？生：玩沙包、跳皮筋，师：在学校玩这么多有趣的活动，大家高兴吗？你知道吗？在这些有趣的活动中，还藏着许多数学知识。

咱们今天就比一比，看谁的眼睛最亮，发现的问题最多，解决的问题最多，对自己有没有信心。

开始上课。

设计意图：唱歌是儿童喜欢的事情，特别是一年级学生。

以唱歌引出校园的游戏，很好的调动了学生的学习兴趣，使学生在课一开始便能集中精力投入全新的学习环境，进入良好的认知准备状态。

《10以内数的认识》教案教学内容青岛版小学数学教材第4～21页。

教学目标1、正确数出0～10各数，并会正确书写（注意书写姿势和书写笔画的正确）；2、认识符号“＞”，“＜”，“＝”，知道它们的含义，能够用符号和词语来描述10以内数的大小。

教学重、难点1、在田字格里正确地书写0～10的数字。

2、认识符号“＞”，“＜”，“＝”，能够用符号和词语来描述10以内数的大小。

教学准备田字格小黑板，玩具，小棒，圆形卡片，教学挂图，磁石。

教学过程一、数一数，说一说借助情景图（P4），在观察的基础上，使学生能够描述图画中物品及物品的数量，正确数出5以内物体的个数，锻炼他们口语表达能力。

使学生能从具体的玩具中抽象出1～5的数字。

师：谁来说一说火有几枚？生：有1枚。

师：请大家数一数，坦克、小汽车、机器人、飞机有几个呢？（让学生自行数数。

）师：谁能拨出1、2、3、4、5呢？（让学生上台拨一拨。

）师：怎样把数字写得漂亮呢？请大家看老师是怎么写的。

（教师示范1～5数字的书写顺序。

）师：1像树枝细又长，2像小鸭水上漂，3像一只小耳朵，4像小旗随风飘，5像衣钩墙上挂。

（引导学生正确书写，先让学生描摹。

剩下的可让学生课后临摹完成。

）（6~10的授课参照1~5的授课过程。

）二、想一想，做一做师：我们把4个木块分成两堆，可以怎样分？生1：分成一堆3个，另一堆1个。

生2：分成每堆2个。

……师：我们再来看另一个主题图（课本第9页），树上一个苹果也没有了，怎么表示呢？生：我用0来表示。

师：同学们好聪明，“一个也没有”用0表示。

那么哪位同学会书写0呢？（提问同学上台书写）师：你还在哪里见过0？（可以多让几个小朋友上来说一说。

）师：同学们快看呀，操场上一群小朋友在拔河比赛呢，谁能说一说哪边人数多呢？生1：我分别用红色圆点和黄色圆点表示两队的人数来摆一摆。

生2：10人比9人多……师：谁会用符号表示呢？生1：10＞9，读作：10大于9。

生2：9＜10，读作：9小于10。

《10以内数的认识—科技活动小组》教案教材分析本课是青岛版一年级上册第一单元第2课，是新授课。

本课是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。

《数学课程标准》中提出：在现实情境中理解数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

能用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流据此，本课教学目标可以包含：会数5以内物体的个数，会用1—5各数表示物体的个数，知道1—5的数序，能认、读、写1—5各数。

本课教学可以采取讲授法、讨论法、练习法等方法开展教学。

学生分析本课的教学对象是6岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备初步的观察和思考能力，具有好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散的特点。

一年级的学生通过之前的学习和生活实践，已经掌握基本的数的概念等知识，个别学生也已经会正确读写1—5各数。

通过学习本课，学生可以进一步理解1—5各数的意义，正确书写1—5各数，提升自己的观察能力，初步感受数学就在身边，产生学习数学的兴趣。

学生采用观察、听讲、对话、讨论等方法学习本课。

教学目标知识与技能1．会数5个以内物体的个数，会用1—5各数表示物体的个数；2．知道1—5的数序，能认、读、写1—5各数，并注意书写工整；3．了解4、5的组成过程与方法1．能积极动手操作和认真书写；2．能认真观察情境图，提问自己的问题，做出自己的判断；情感态度和价值观感受数学与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣；教学重点1—5的各数的含义和写法。

教学难点1—5的各数的工整书写。

教学方法教法讲授法、谈话法、演示法学法观察法、听讲法、讨论法、练习法课时安排1课时第1课时课前准备教师准备1．田字格、5个小方块、数字卡片；2．收集、整理并熟悉本课背景资料；3．搜索、编辑本课中利于的素材（图片、视频、音频等）；4．批阅学生预习内容，总结共性问题，确定准确结论，重点查阅小组负责人的预习成果；5．制作多媒体课件，有效衔接各教学环节；学生准备1．田字格、5个小方块、数字卡片；2．在家里数一数周围物体的数目；在田字格纸上练一练1—5的各数的书写；阅读教材，找出关键内容，提出不解问题，完成导学；教学过程一、新课导入（时间2分钟）教师:同学们，你在在家有没有练习数数，谁能说一说家里有哪些物品，各有多少个呢？学生:举手回答问题。

青岛版数学一上《10以内数的认识》教学设计教材简析：10是一个专门的数，既是计数的结果，又是计数单位，在运算中以10来进位和退位，因此单独安排一课时。

在10的认识这一课时中，教材选用了小朋友喜爱的跳舞场面，使学生产生学习的爱好，不由自主地试着去数一数共有几个小朋友，这就专门好地表达了数学与生活的联系，数学在日常生活中的应用。

在想想做做中，第1题关心学生明白得10以内数的顺序，练习顺数和倒数，这既锤炼了学生在合作交流中的口头表达能力，又培养了学生的思维能力。

第2题通过数10根捆成一捆的练习，为后面学习计数单位十作孕伏，同时也培养了学生的动脑、动手实践能力。

第3题是让学生自主探究出该如何样又快又准地数数，达到了巩固新知识的目的。

第4题让学生在比较中复习10以内数的顺序。

教学重点：让学生通过实践探究、合作交流，会独立认、写10，并把握10以内数的顺序；教学难点是数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一确实是1个十。

教学目标：1、在具体情境中产生数数的欲望，在自主探究与合作交流中认、写1 0；明白得10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。

2、进展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达?能力。

?3、初步孕伏10个一确实是1个十的思想。

感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。

教学过程：一、创设情境，激发爱好讲述：瞧，这些小朋友给你们带来了一个节目。

(《数鸭子》音乐声响起，10个小朋友正轻巧地在台前跳舞)(表演完后)今天可不是叫你们数鸭子了，赶忙数数刚才有几个小朋友在跳?舞吧!?［评：教师依照一年级儿童的心理特点，创设简短的情境，既调动了学生的学习爱好，又使学生比较自然地进入到新知识的学习之中。

］课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

小学数学青岛版一年级上册10以内数的认识——1-5各数的认识教案主备人：王超审核人：裴荣霞一、有目标，有动力1、能够借助小棒或者小方块正确地数出5以内物体的个数。

2、理解5以内数的具体含义，能够表示生活中物品的个数。

3、能够正确读写5以内各数。

二、热热身，做准备1、准备五根小棒，开动脑筋摆一摆你想拼成的图案或者形状。

师：同学们你们手上有几根小棒？（5根）请在桌面上用任意数量的小棒摆出你喜欢的图案，比一比看看谁摆的最好看！2、数一数你用了几根小棒和小正方体？师：现在请同学们数一数，摆这个图案你一共用了几根小棒？（1、2、3、4、5）3、想一想“1、2、3、4、5”是什么意思呢？你会读吗？师：“1、2、3、4、5”大家都读的很准确、很好，那这些数字分别代表的是什么意思呢？应该如何正确书写呢？这节课老师就和同学们一起来学习。

三、勤思考，多交流1、看看课本的第4页，你都认识图片上的物体吗？师：昨天我们一起参观了海底世界，同学们认识了很多海底生物，今天老师再带大家到科技馆去看一看好不好？图片上都有什么？（火箭、坦克、小汽车、机器人、飞机）2、按照分类和顺序数一数。

师：同学们认识的真多，哪个同学能数一数呢？你是怎样数的这么准确呢？（按照由少到多、从上到下、从左到右的顺序来数一数呢）3、小组讨论“1、2、3、4、5”的表示方式，还可以表示生活中的什么物体？（教学重点）师：同学们，请开动你们的小脑筋，我们可以用什么形式来表示数字“1、2、3、4、5”呢？同座之间可以交流分享。

（画圆、画三角、点子图、计数器等）师：你可以找一找教室里有哪些物品可以用1、2、3、4、5来表示吗？4、“1、2、3、4、5”每个数字怎样写呢？（教学难点）师：请同学们用心观察课本的写法，看一看每个数字有什么特点，说一下你的发现，小组一起讨论怎样正确的书写。

师：注意在正确的位置上找好点和边，然后连线。

四、做一做，提高快1、连一连2、涂一涂3、写一写五、我会用，我会说1、你能开动脑筋分别用“1、2、3、4、5”数量的物体组成一幅画吗？2、想一想，这节课学到了什么？。

青岛版（54制）数学一年级上册第一单元第一单元10以内数的认识《1.1 认识1～5各数》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课需要学生对1～5各数有基本的认识，能够正确地读写这些数字，并能在实际生活中运用这些数字。

二、学习目标1. 掌握1～5各数的正确读写。

2. 能在实际情境中运用这些数字。

3. 培养学生对数字的兴趣和良好的学习习惯。

三、教材分析本节课是学生学习数学的起始阶段，主要学习1～5这五个数字的读写和认识。

教材通过丰富的插图和实际情境，引导学生认识数字，理解数字的实际意义，为后续学习打下基础。

四、重难点1. 重点：掌握1～5各数的正确读写。

2. 难点：理解数字的实际意义，能在实际情境中运用这些数字。

五、评价任务1. 让学生自己尝试读写1～5各数。

2. 在实际情境中让学生运用这些数字，比如数数、比较大小等。

3. 通过简单的练习题，检查学生对数字的掌握情况。

六、教学过程（一）新课导入教师：同学们，我们今天要学习一些特殊的符号，这些符号可以用来表示物体的数量。

你们知道这些符号是什么吗？学生：数字。

教师：对，就是数字。

今天我们要学习的就是1～5这五个数字。

（二）学习任务一：认识数字1教师：我们先来认识数字1。

大家看，这个数字像什么？学生：像一根小棒。

教师：对，它就像一根小棒。

数字1可以表示一个物体，比如一支铅笔、一个苹果等。

现在我们来练习一下，用数字1来表示一些物体的数量。

学生：明白了。

（三）学习任务二：认识数字2教师：认识了数字1，我们再来认识数字2。

大家看，这个数字像什么？学生：像一只鸭子。

教师：对，它就像一只鸭子。

数字2可以表示两个物体，比如两只小鸟、两朵花等。

现在我们来练习一下，用数字2来表示一些物体的数量。

学生：明白了。

（四）学习任务三：认识数字3、4、5教师：认识了数字1和2，我们就可以轻松地认识数字3、4、5了。

大家观察一下这几个数字，看看它们像什么？学生：数字3像一只耳朵，数字4像一面红旗，数字5像一只手。

青岛版五四制小学一年级数学上册教案快乐的校园——10以内数的认识快乐的校园——10以内数的认识（一）【教学内容】快乐的校园——10以内数的认识（一）【课时安排】4课时【第一课时】【教学目标】1．能借助主题图和实物正确地数10以内物体的个数。

2．抽象和理解数字的意义。

3．培养初步的问题意识。

【教学重难点】1．重点是理解1—10各数的意义，建立初步的数字感和符号感。

2．难点是写1－10各数。

【教学过程】一、创设情景，提出问题。

（一）同学们来到新学校，你觉得这个学校怎么样？（学生自由谈对学校的印象。

）（二）现在我们一起到操场上看看科技小组的活动吧！（三）请同学们仔细观察，看看都有什么？（“太阳”、“飞机”、“小朋友”……引导学生学会有序观察）（四）你能根据内容提一个问题吗？如：“天上有几架飞机……”（学生提不出可进行引导，指导学生掌握方法）。

二、自主探索，解决问题。

（一）要想知道“天上有几架飞机？”用什么办法？（数一数）教师可以组织学生根据大家想出的办法数一数天上有几架飞机吧，注意有顺序地数数，对于能有顺序数数的学生要给予鼓励。

（二）天上有5架飞机，可以怎么来表示？（三）你还能提出这样的数学问题吗？学生提问题后，再让全班同学或同桌解决解决。

注意尽可能多的找图中的信息。

（四）1、2、3……除了表示1个太阳、2个火箭、3个小朋友还可以表示什么？（五）对于学生提出的这节课不能解决的问题，让学生收集在“问题口袋”中，做好记录。

三、巩固拓展，实践应用。

（一）学生找一找教室里的物品，来数一数。

（二）自主练习，先让学生说一说图上都有什么？说一说要我们干什么（把每组物体与对应的数量连起来）。

明白题意后，再来解决。

（三）自主练习，给学生3秒钟的时间看第六题的小鸟，学生估一估天上有几只小鸟？看谁估得最准。

估过之后，数一数验证一下。

再让学生观察图上还有什么东西也可以数一数。

【课堂总结】通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现得怎么样？好在哪里？有什么不满意的地方？【作业布置】1．想一想。

数学一年级上青岛版1快乐的校园--10以内数的认识同步教案（共五篇）第一篇：数学一年级上青岛版1快乐的校园-- 10以内数的认识同步教案《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设快乐的校园--10以内数的认识教学目标：基础目标：会认、读、写1——5各数。

能力目标：1.培养学生初步地思维能力。

2.培养学生动手操作的能力。

道德情感目标：结合插图，教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点、难点：会认、读、写1——5各数。

教具使用：教学挂图、学具盒教学过程：一、创设情境、提出问题适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688第1页《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设1.教师谈话，导入课题。

师：数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字，那么从今天开始，我们就先来学习1～5这5个数字。

2．出示图片。

二、组织探究、解决问题、拓展应用 1.教师指导学生观察图片。

观察图中有什么？小朋友在干什么？天上有几架飞机？……引导学生自主探究。

还能提出什么问题？2．根据数出的个数，陆续引出1～5这5个数字，注意顺序、方法。

3．教学数字1 问学生在这幅图中哪些是表示1个的？用小棒摆出1，师相应的板书。

一个太阳，一位老师…… 指导学生在练习本上书写1。

再让学生举出相应的例子。

4．教学数字2 问学生在这幅图中哪些是表示2个的？适用于新课程各种版本教材的教学全国统一客服电话：400-715-6688第2页《恒谦教育教学资源库》教师备课、备考伴侣专注中国基础教育资源建设两艘火箭指导学生在练习本上书写2。

再让学生举出相应的例子。

5．教学数字3 问学生在这幅图中哪些是表示3个的？三个小朋友指导学生在练习本上书写3。

再让学生举出相应的例子。

以下教学与以上教学方式一致。

6．整理归纳、练习应用。

学生根据教师所写的正规数字在练习本上书。

写数字，并要求认真书写，姿势规范。