中考语文阅读高频考点汇总

中考语文高频考点归纳记叙文六要素记叙文六要素六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

作用概括文章内容、归纳故事情节。

举例(统编八上)《背影》内容概括：冬日的一个下午(时间)，在南京火车站(地点)，“我”(人物)坐火车去北京(起因)，父亲(人物)来车站送“我”(经过)，“我”看着父亲离开的背影，发出“不知何时再能与他相见”的感慨(结果)。

02常见题型常见类型叙事散文以写人记事为主。

对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时多表现的认识和感受。

其侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。

举例：(统编八上)《藤野先生》就是以与藤野先生的交往(交往的缘起、交往的经过与别后的怀念)为叙事线索，表达了对藤野先生的真挚怀念。

抒情散文一般事件的具体过程不详细，没有完整的情节，人物描写也不详细。

而是通过人、事、物、景传达出来的声音，反映了一个完整的精神面貌，体现了一种特定的精神或主题。

举例：(统编七上)《春》通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了对春天喜爱至深的情怀，唤起人们对美好生活的憧憬，激励人们珍惜春光、奋发向上。

哲理散文哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。

一般以一件事开头，论述道理并加以评论总结。

举例：(统编八上)《我为什么而活着》为“总——分——总”结构，在第一段直抒胸臆，总结了支配自己一生的主要动力；接着对自己的人生追求加以详细解释；最后一段对自己的一生做出总结，他认为这样活是值得的，有意义的。

小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会与个人生活的一种体裁。

举例：(统编九上)《我的叔叔于勒》主要写“我们”一家人在去哲尔赛岛途中，巧遇叔叔于勒的经过，刻画了菲利普夫妇在发现富于勒变成穷于勒时的不同表现和心理。

小说三要素：①人物(作用：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨)；②情节(作用：承上启下；吸引读者；设置悬念；背景设置；埋下伏笔)；③环境(包括自然环境、社会环境)。

中考现代文阅读高频考点36技一、语言表达语言是现代文阅读的基本元素之一，通过语言表达，文本才得以传达作者的思想和情感。

在中考现代文阅读中，对于语言表达的考查主要包括词语的理解和运用、修辞手法的辨析等方面。

1. 词语的理解和运用在阅读中，理解和运用词语是至关重要的。

一些常见的高频考点包括词语的引申义、矛盾义、比喻义等。

通过对词语的深入理解，我们可以更好地把握作者的意图，从而更好地理解文章。

2. 修辞手法的辨析修辞手法是作者用以增强语言表达效果的重要手段。

比如夸张、比喻、拟人等修辞手法的辨析，需要我们通过对上下文的理解和推断，来识别出文中运用的修辞手法，从而更好地理解文章。

二、结构组织文本的结构组织对于理解文章的逻辑框架、表达方式和内在含义都具有重要作用。

在中考现代文阅读中，我们需要关注文章的结构组织和段落间的联系，从而深入理解文章的主旨。

1. 段落内的逻辑关系每一个段落都围绕着一个中心思想展开，而段落与段落之间也存在着逻辑联系。

在阅读中，我们需要通过分析段落之间的逻辑关系，把握文章的思想脉络，从而更好地理解文章。

2. 文章的整体结构文章的整体结构也是我们需要重点关注的部分。

通过把握文章的开头、发展、结尾以及各个部分之间的联系，我们可以更全面地理解文章的主题和观点。

三、修辞手法修辞手法是现代文阅读中的一大考点，掌握好修辞手法可以帮助我们更深入地理解文章，把握作者的用词和表达方式。

1. 比喻比喻是修辞手法中的一种，通过对事物的相似性进行比拟来达到某种表达效果。

在阅读中，我们需要通过对比喻的理解，来理解作者表达的真正含义。

2. 拟人拟人是一种常见的修辞手法，通过赋予事物人的特征，来增强语言的表现力。

掌握拟人的运用可以帮助我们更好地体会作者的情感和意图。

总结回顾重点关注的内容。

通过熟悉并掌握这些高频考点，我们可以更好地理解文章，把握作者的用词和表达方式，从而更好地完成阅读理解题目。

个人观点在现代文阅读中，掌握好语言表达、结构组织和修辞手法等方面的技巧非常重要。

中考现代文阅读必背知识点一、记叙文（小说、散文）知识点：记叙文有广义和狭义之分，广义记叙文包括记叙性的文学作品如散文和小说等。

狭义的记叙文指写人、记事、写景、状物为主。

1、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

2、记叙文线索：（1）以时间为线索：文章以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。

《回忆我的母亲》（2）以地点为线索：有的文章以地点的转换来安排文章内容，如《从百草园到三味书屋》（3）以人物为线索：有的记叙文按照人物动作行为的变化、思想性格发展、人生历程的见闻来组织材料（4）以事件为线索：情节通常包括开端、发展、高潮、结局等几部分，有的文章本身就是线索《皇帝的新衣》（5）以实物为线索：以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它周围《白杨礼赞》、《小桔灯》（6）以作者的思想情感为线索：有些散文么有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情的变化发展为线索组织材料的。

《荔枝蜜》（7）以某一问题为线索：2、修辞方法及表达作用：（1）比喻、拟人：生动形象地表现了.........表达了..............情感。

（2）排比：表现了........抒发了..........增强了语势，加强了感情。

（3）反复、夸张：突出了（强调了）........（的情感），给人留下深刻印象。

（4）设问：自问自答，引起读者思考..........是文章有起伏。

（5）反问：加强语气，增强语势，表达了......（的情感），使文章有起伏。

3、记叙顺序及作用：（1）顺叙作用：叙事有头有尾，调理清晰，脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙作用：造成了.....的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。

（3）插叙作用：补充交代了......使人物形象更丰富，使中心更突出。

4、文章语句、文段的主要作用（必须从内容、结构两个方面来进行做答）结构上：承上启下、开启下文、总领下文、过渡、照应开头、首尾呼应。

11 分析人物形象及性格特征考点解读文学作品反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。

人物形象是人物通过外貌、言谈、行为举止等具体元素向他人所展示的有关此人物性格、内质等抽象元素在他人内心中的具体反映。

人物形象的核心是人物的性格特征，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能、行为习惯等。

性格特征只包括人物的精神、品行和情感等内在特征。

阅读文学作品，只有把握了人物形象及性格特征，才能深刻理解文章的思想内容。

分析人物形象及性格特征是中考文学作品阅读的重要考查内容。

它主要涉及以下几个方面：区分主要人物与次要人物；概括人物的性格特征；分析人物形象的典型意义。

常见考查形式：①结合全文，简要分析文中×××的人物形象。

②×××有哪些优秀的品质？请根据文章内容概括。

③你喜欢×××这一人物吗？为什么？④×××是一个怎样的人？请简要分析。

⑤请用简洁的语言概括×××的性格特征。

课文解剖例1：朱德《回忆我的母亲》（部编版八上）“思考探究”一：文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？答案示例：母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来：①在贫苦的家境中：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母亲维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨。

②在更广阔的社会背景下：父母节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的革命事业，一直过着勤苦的农妇生活；母亲直到老年，仍热爱劳动。

这些事例，表现出母亲勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈、有远见、识大体、支持革命等优秀品质。

中考文学类文本阅读考点汇总中考文学类文本阅读考点汇总考点一：把握内容1.“概括文章内容”的方法：①并理清文章的结构层次；②确定概括的范围.③抓住主要人物和事件概括各部分内容。

概括的方法为：人＋事＋结果。

（什么人为了什么干了什么。

）2.概括心理、情感、态度变化方法：①联系主旨，把握情感/态度/心理。

②结合关键语，确定情感／态度／心理。

作品中的关键性语句，有时直接表明。

③作者或人物的情感／态度／心理；有时则在文首或文尾，或抒情，或议论，或含有深刻含义的语句中，表明或暗示作品的主旨，从而显示出作者或人物情感／态度／心理。

④根据人物描写，分析情感/态度／心理。

对文中人物进行的种种描写，其实往往是作者情感／态度/心理的寄托或流露。

⑤抓住景物特征体会情感／态度/心理。

“一切景语皆情语”，景物描写，往往是为了表现与之相同、相似、相关或相对、相反的情感／态度／心理。

3.内容理解方法：①筛选有用信息。

②对有用内容进行概括。

③答案有时可直接从原文引用，有时则要自己概括。

④答题时思维视野要笼罩全篇，要尽量把“因”的点找全，组织答案尽量按照原文顺序。

⑤认真审题，看清需要概括的内容是全篇还是某几段；（明确范围）⑥仿照示例概括段意，注意语言的准确、全面。

（根据已给示例来进行仿写）例题（一）藏起来的右手祝师基（1）站在城北边的山上，不仅能感受满山苍翠，还能鸟瞰全城，这里自然成了摄影发烧友们经常光顾的地方。

（2）好几次，我在这里练习摄影的时候，都发现一个姓杨的老头特别显眼：他不仅摄影时只用左手，干其他事时也是只用左手，右手老是揣在衣服口袋里。

我有点纳闷，就好奇地问他：“摄影是个技术活，你为何只用左手？”（3）对我的好奇，老杨只是笑笑。

后来，问的人多了，他才回答说：“我要试着用一只手来生活。

”我越发感到纳闷：两只手好好的，干吗只用一只手？（4）时间久了，我知道了更多关于老杨的事。

他原在一家公司工作，从某天开始，老杨在公司干啥事都只用左手，领导觉得他有损公司形象，一气之下便解雇了他。

中考语文知识点梳理大集合（整理一）一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论写作手法属于艺术表现手法常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、画图表十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

　二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺；反语二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

2023中考语文考点总结一、阅读理解阅读理解是中考语文考试中的重点，也是考生们需要掌握的基本技能之一。

在阅读理解题中，考生需要通过阅读一段文字材料，理解文中的内容，并回答相关的问题。

以下是2023中考语文阅读理解的考点总结：1. 文章主旨理解在阅读一篇文章时，理解文章的主旨是至关重要的。

考生需要注意文中第一段和最后一段的内容，以及标题和插图，这些都会给出一定的线索。

同时，要注意文章的情感色彩和作者的态度，这也有助于理解文章的主旨。

2. 词语理解在阅读理解题中，经常会出现一些生词或具有多义的词语。

考生需要通过上下文的语境来理解这些词语的意思。

同时，要注意词语的修辞手法，如比喻、夸张、反问等，这些修辞手法会帮助考生理解词语的深层含义。

3. 推理判断阅读理解题中经常会出现与文章相关的问题，考生需要通过推理判断来回答这些问题。

要注意在文章中寻找事实依据，并进行逻辑推理。

此外，要注意排除干扰选项，选择与文章内容相符的答案。

4. 排序归纳有些阅读理解题会要求考生对文章中的内容进行排序或归纳。

考生需要注意文章的时间顺序、逻辑顺序和空间顺序，从而正确完成排序或归纳。

5. 文章结构分析阅读理解题中还会涉及文章的结构分析，包括文章的开头、过渡、结尾等部分。

考生需要通过分析文章的结构来理解文章的整体脉络和逻辑关系。

二、古诗文阅读古诗文阅读是中考语文考试中的重要内容，要求考生们对古代文学作品有一定的了解和理解。

以下是2023中考语文古诗文阅读的考点总结：1. 古诗文的背景和作者考生需要了解古诗文的创作背景和作者的生平，这有助于理解古诗文的内涵和意义。

要注意古诗文创作的时代背景、社会风貌以及作者的生活经历，这些都会对古诗文的理解起到重要作用。

2. 诗句的理解和鉴赏考生需要学会理解和鉴赏古诗文中的诗句。

要注意诗句的字义、词义以及修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

同时，要注重诗句之间的联系和整体的意境，从而理解诗句的深层含义。

初三语文名著阅读考点梳理初三阶段，名著阅读在语文学习中占据着重要地位。

对于中考而言，掌握名著阅读的考点是取得好成绩的关键之一。

以下是对初三语文名著阅读常见考点的梳理。

一、《水浒传》1、作者及作品背景《水浒传》的作者一般被认为是施耐庵。

这部作品以北宋末年宋江起义为背景，描绘了一群梁山好汉的故事。

2、人物形象书中塑造了众多鲜明的人物形象，如宋江的忠义、吴用的智谋、鲁智深的豪爽、武松的英勇等。

考生需要了解主要人物的性格特点、经历和相关情节。

3、故事情节例如“鲁智深倒拔垂杨柳”“武松打虎”“林冲风雪山神庙”等经典情节，要清楚情节的起因、经过和结果。

4、主题思想作品反映了封建社会的黑暗和农民起义的必然性，歌颂了梁山好汉的反抗精神和正义追求。

5、艺术特色其语言生动形象，具有浓郁的口语化特点；在结构上采用了先分后合的链式结构。

二、《儒林外史》1、作者与创作背景作者吴敬梓，该书以封建时代的知识分子为主要描写对象。

2、讽刺手法这是该书的重要特色，通过对人物言行的夸张、对比等手法，讽刺了封建科举制度对文人的毒害。

3、人物形象如范进中举后的癫狂、严监生临终前的吝啬等，深刻地揭示了人物的丑态和社会的弊端。

4、主题探讨批判了封建科举制度和封建礼教的虚伪与腐朽。

三、《简·爱》1、作者及作品风格作者是夏洛蒂·勃朗特，作品具有浓厚的自传色彩，展现了女性对平等和自由的追求。

2、主人公形象简·爱是一个自尊自爱、独立自主、敢于反抗的女性形象。

3、爱情观探讨了简·爱与罗切斯特之间真挚而平等的爱情。

4、社会背景反映了当时英国社会的等级观念和女性地位的低下。

四、《骆驼祥子》1、作者及创作意图老舍先生的作品，旨在揭示旧中国城市底层人民的苦难生活。

2、祥子的命运从一个充满梦想的青年逐渐堕落为“行尸走肉”，了解其命运变化的原因。

3、老北京风情书中描绘了大量的老北京风俗和社会场景。

4、语言特色具有浓郁的北京方言特色，生动鲜活。

专项八信息提取与概括知识梳理◆【考试题型】1、阅读全文，用简洁语言概括写了一件什么事？2、请用简洁语言概括第×段——第××段的内容。

（或写了几件事）3、内容理解。

如：2023年湖北武汉中考：读第三段，说说“原始的生命状态”指的是什么？◆【答题模式】1、概括文章的主要内容(主要事件)『解题方法』:在文章中圈画出的记叙文六要素时间，地点、人物、起因、经过，结果在圈画过程中注意将具体人物细节转化为概括事件。

温馨提示:将在文章中圈画出的要素进行组合，注意在组合的过程中注意逻辑性、简洁性。

尽量不带有具体人物细节，尽量不要使用修饰语，尽量使用材料中出现过的词语。

『答题模式』:①“(何时、何地)谁+干什么+结果怎样②“什么+怎么样”2、概括文章的多件事『解题方法』①确定答题范围(是全文还是某几段)②理清文章层次(讲了几件事)③简洁作答(谁+干什么)3、给范例进行概括该类题型是题型2的变式，解决的关键是仿照范例进行概括。

『解题方法』分析范例有什么特点，然后仿照例子进行概括结构+内容。

例子:收到大学录取通知书，儿子得知真相很愧疚。

分析:时间+人物+事件+心理模仿:步入社会，儿子找到工作很高兴。

4、内容理解『解题方法』(1)审题:明确题目要求。

(哪个人物，哪件事或哪个时间段)(2)信息定位:通读文章，浏览大致内容，圈出重点，找出答题区域。

(3)抓关键词:紧抓题干关键词，分析题意和文意。

(4)总结概括:解答原因类题时，信息要点要回答全面，语言要流畅，要条理清晰，因果有序。

针对训练一、阅读《花香中的外婆》一文，完成下面小题。

花香中的外婆①还未踏进小院，就嗅到了温暖空气里淡淡的花香。

循着花香走进院子，一眼就看到了正在忙碌的外婆。

②清晨柔和的阳光穿过斑驳的树叶，稀稀疏疏地落在外婆身上，只见她那一头银白色的发丝泛着粼粼的光，被暖风撩起又落下。

这位眼角溢满笑意的老人，正幸福地侍弄着她那些宝贝花。

见我走来，她才缓慢地放下手中的浇水壶，笑着对我说：“今年的花开得真好。

中考语文高频知识点归纳（总结）中考语文高频知识点归纳（总结）中考语文考察文言文部分，都是课内选择，要注意特殊字词解释是否严谨，比如词类活用;也要注意人物形象和思想情感的描述是否过分。

下面是小编为大家整理的中考语文高频知识点归纳，希望对您有所帮助!概括文章内容知识点(1)在归纳的基础上概括。

归纳与概括是相辅相成的，归纳是为了更好地概括。

(2)学会用自己的语言概括。

概括要点，一般有两种形式：a.利用原句进行连缀，抓住重要的词语或短语;b.是依据原文的意思，换成自己的话，进行概括。

一般的原则：浅显的试题可借助原文中的词语概括，较难的则需要自己用语言概括。

当然，题目有具体要求的例外。

(3)抓住特征加以概括。

特征是一物区别于其他事物的主要标志。

(4)借助一定语句，概括中心及表达的主题。

散文的结尾句表达一般比较含蓄，但表达的意旨却应该是明朗的。

可能表达一种希望、信心、理想等。

要透过含蓄的句子，深挖本质内涵，不要只停留在表面上。

概括中心或主旨的题目，在作答时，最好答出二至三条。

一方面答多了不扣分，另一方面答案往往是多方面的。

中考必背知识点一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)语文修辞方法及作用(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。