提升教师专业素养论文：夯实校本培训基础提升教师专业素养
中图分类号：g451.6文献标识码：a文章编号：1671-0568（2011）18-0082-02
近年来，湖北省枣阳市杨当镇坚持以教师专业发展为第一要务，立足学校教学实践，以提高教师的专业素养为出发点，以校本培训为主要模式，坚持研训一体，为教师的专业发展搭建平台，创设环境。
一、提高认识，强化校本培训意识
当前，校本培训工作还存在一些与教育发展不和谐的“音符”。一是校长和教师对校本培训的认识没有达到应有的高度，存在抵触情绪，参加培训学习的自主性不强、积极性不高；二是校本培训目标缺乏科学性，内容缺乏针对性，培训形式泛化；三是与校本培训配套的考核、奖惩机制仍未建立，培训设施落后，培训资源缺乏；四是校本培训的经费大部分由学校自筹，受其制约，校本培训既走不出去，也引不进来。
针对以上存在的问题，杨当镇千方百计地调动和转变广大教师的校本培训观念，强化校本培训意识，为校本培训广泛深入地开展夯实了思想基础。
1.强化校长培训。中心学校坚持从校长队伍建设抓起，
一是在学习中强化意识。为打造一支高素质的校长队伍，中心学校坚持只要有利于工作、发展，有利于成长的校长培训，无论学校工作多忙，经费多紧张，都要保证校长接受先进的教育培训。坚持与外出培训人员签订学习责任书，要求外出培训必须带着任务去，带着成果回。2008年以来，中心学校按照要求选派14名责任心强、求知欲高的中小学正副校长参加每年暑期全省举办的“农村中小学校长素质培训工程”。徐寨中学校长每次参加学习都带着问题学习，回校后结合本校实际不断实践，不断创新，努力使自己成为“学习型”、“创新型”的中学校长。二是在考核中强化意识。中心学校出台了《中小学绩效工资奖励部分发放指导意见》，将学校校本培训工作列为教学考核的重要内容，与教育教学工作同安排，同考核，同奖惩。
2.关注课堂培训。近年来，我们以关注教师的专业成长为首要目标的校本培训始终以关注课堂、分析课堂、优化课堂为重点，引导和鼓励全体教师树立“终身学习”的理念，从自身实际出发，自我加压，参与培训。全镇中小学教师先后参与省市组织的暑期“新课改”、“农村教师素质提高工程”、班主任、校园安全、初中史地生化等远程网络培训达200人次。徐寨中学在研究课堂的同时研究教师、学生，不断探索“教·学”学案导学，不断加以总结、提升，不断吸
教师专业素养与能力提升策略
教师是培养未来人才的重要角色，而教师的专业素养与能力水平则直接关系到教育质量的提升。本文将从多个方面探讨教师专业素养与能力提升的策略。
一、建立良好的教师职业道德
教师职业道德是教师行为准则的核心，教师应具备高尚的职业道德品质，严守教育法律法规，秉持教书育人的职业操守，以身作则，做学生的榜样。同时，教师要加强道德修养，不断提升自身道德素质。
二、不断学习与提升教学能力
教师要不断学习新知识、新理念，了解前沿的教育理论和实践，提升自己的教学能力。教师可以通过参加专业培训、研修班、讲座等方式，增强教学技能，提高教学质量。
三、开展自主研究与实践
教师要积极参与自主研究与实践，通过实践不断总结经验教训，改进和创新教学方法。教师可以利用业余时间进行教育教学研究，撰写教育教学论文，提高自身的学术水平。
四、注重课堂教学方法的改进
课堂教学是教师主要的行动领域，教师要注重教学方法的改进和创新，根据学生的实际情况和特点，灵活运用各种教学方法，提高教学效果。同时，教师还应注重培养学生的创造力、实践能力和综合素质。
五、加强学科知识的研究与积累 作为一名教师，除了熟悉教学方法外，还需要对所教学科有深入的了解和研究。教师应该不断学习并积累学科知识，保持对学科的热情和追求。只有具备扎实的学科知识，才能够准确地传授给学生。
六、多元评价学生的学习成果
传统的考试评价往往只重视学生的记忆和应试能力，忽视了学生的综合能力和创新能力。教师应采用多元化的评价方式，包括口头表现、课堂参与、实际操作等，全面了解学生的学习情况，帮助他们充分发展自身潜力。
七、与同行交流与合作
教师应积极与同行进行交流与合作，参加学术研讨会、教师交流班，互相借鉴经验和教学方法，提高教学水平。同时，教师还可以加入教学团队，共同研究与探索教学改革的新路径。
八、关注学生的个别差异
学生的个别差异是教师需要关注和重视的方面，教师应掌握不同学生的潜能和特点，通过灵活的教学方法和个性化的辅导，满足学生的学习需求。要注重培养学生的个人才能，帮助他们发现和发展自己的特长。
关于教师能力提升培训方案范文（6篇）
教师素质提升培训方案 篇一
根据__区教委和区教师进修学院安排，为了使新教师尽快适应新的工作环境，熟悉我校各项制度要求，尽快成长为合格的教师，根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求，结合我校新教师实际情况，特制定学校新教师培训方案。
一、指导思想：
以提高新教师师德水平为先导，以抓新教师基本功训练，提高新教师的业务水平和能力为重点，通过自学、讲座、指导、检查等手段，促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。
二、组织机构
组长：__
副组长：__
组员：__
执行机构：教导处德育处
三、培训目标：
树立正确的教育理念，具有良好的职业道德；了解教育政策法规，熟悉教育教学内容；熟悉教育．教学常规，掌握现代教育技术；完善专业知识结构，提高履行岗位职责能力；熟悉新课改理念和基本要求，了解校本教研、课题基本的`实施方法。
四、培训重点：
教师的职业道德、行为规范，教学教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培训形式：
采用统一培训与实践相结合、交流座谈与个体自学感悟相结合。
六、培训对象：
__年分配到校的新教师。
七、培训内容及时间
(一)师德修养、日常行为规范培训(10学时)
基本内容：学习《中小学教师职业道德规范》《规范教育行为的六条规定》，认真学习学校各种管理制度，参加学校组织的师德校本培训。
目的：师德修养培训着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识。促使新教师爱岗敬业、无私奉献、热爱学生，熟悉教育政策法规，明确教师日常行为规范。
(二)班主任工作培训(20学时)
基本内容：班主任工作的重要性；班主任工作常规要求；班主任工作方法经验等；学科教师育人方法(与学生交流沟通方法、学生思想工作方法等);学科教师课堂管理方法、要求。
提升教师专业素养,实现课堂教学高效
萧山三中：周丽
课堂是教学的主陈地，如何向45分钟要质量，新的课堂结构，课堂模式层出不穷。在这样的背景下，我们一直开展“课堂45分钟分段式模块教学设计”还有教研室的“先学后教”的教学新范式开展，老师们参与的积极性都在提高。课堂上学生的主动性更加明显，所以表现也更加精彩，三中的老师们也更加敬业，认真备课，认真上课，努力构建高效课堂，不断的提高自身的专业素养。激动之后，必是沉思，想把我们学校先进的教育思想转化为教育行为，一直觉得都是有压力的。尤其是自己的学科，文科的特色加上自己的个性导致45分钟分段式总是觉得有遗憾。可能是自己的专业素养不行。自己一直在反思，也在不断学习，努力提上自身的专业素养，实现高效课堂，解放自己解放学生。 为提升专业素养我觉得应该做到以下几点：
第一：提升专业素养还是要先增强教师的职业幸福感
现在我们的老师太累了，尤其是像我们三中的老师，近几年的的升学成绩很好，来自于社会的期望和学校无形的竞争。高三的老师工作时间长，强度大，心理压力就更大。教师也会出现职业倦怠，这很正常，无可厚非。学校要了解老师的实际，走进教师的心灵，知其善恶，懂其所需，然后积极采取措施加以引导，努力解决老师的生活和工作压力，多些人文关怀。让老师们有归属感。有幸福感，积极的工作状态也会对身体有利。提高自己在工作中获取幸福的意识和能力。努力创造“工作着幸福着 ”
第二：提高教师的专业素养离不开学校加强制度管理和人文关怀相结合
有合理到位的制度，我相信老师都会认真贯彻执行，都是会遵守的，要相信老师，给与老师充分的尊重和信任，也理解老师是平常人，也会有平常人的难过和痛楚。制度会使大家明白学校的生存发展、名誉声望需要制度去维护，做为学校的一员在享受荣誉的同时更要增强责任感。在制度管理的基础上要注重人文关怀，以人为本、创造和谐。
第三：再次学校和教研组建设应为教师的专业发展提供最大的可能
