人教部编版语文九年级上册《你是人间的四月天》1

部编版九年级语文上册说课稿：第1单元《你是人间四月天》

一. 教材分析

《你是人间四月天》是部编版九年级语文上册第一单元的一篇课文。这篇课文是一首现代诗，作者是林徽因。这首诗以四月天为背景，描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的气息，表达了诗人对生活的热爱和对美好事物的追求。

在教材中，这首诗被安排在第一单元，目的是让学生感受春天的美好，培养他们对文学作品的欣赏能力。这首诗的语言优美，意境深远，富有音乐性和节奏感，对于九年级的学生来说，是一次很好的审美体验。

二. 学情分析

九年级的学生已经有一定的文学鉴赏能力，他们对于诗歌这种文学体裁有一定的了解。但是，对于这首诗的背景和作者的生平等可能还不够了解，因此在教学过程中需要进行相应的介绍。

此外，这首诗的意境优美，语言抒情，对于学生来说可能存在一定的理解难度。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗中的意象和情感，体会诗的音乐性和节奏感。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：能够理解诗中的意象和情感，把握诗的音乐性和节奏感。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，提高学生对诗歌的鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，培养对生活的热爱和对美好事物的追求。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：理解诗中的意象和情感，把握诗的音乐性和节奏感。

2. 教学难点：深入理解诗中的意境，体会诗的音乐性和节奏感。

五. 说教学方法与手段

在教学过程中，采用朗读、感悟、讨论等教学方法，帮助学生理解诗中的意象和情感。同时，利用多媒体手段，展示诗中的景色和情感，增强学生的感官体验。

六. 说教学过程

1. 导入：引导学生回忆春天的景色，激发他们对春天的热爱。

2. 朗读：让学生朗读课文，感受诗的音乐性和节奏感。 3. 感悟：引导学生深入理解诗中的意象和情感，体会诗的音乐性和节奏感。

4. 讨论：让学生分组讨论，分享他们对诗的理解和感悟。

5. 总结：教师对学生的讨论进行点评，总结诗中的意象和情感。

部编版九年级上册语文-你是人间的四月天-教案

你是人间的四月天

教学目标

知识与能力

1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。

2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。

过程与方法

了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。

情感态度与价值观

理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

教学重难点

教学重点

1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。

2.人物生平事迹的讲解和掌握。

教学难点

理解诗歌运用的意象和写作手法。 课时安排

1课时

教学过程

一课时

一、新课导入

1.我国有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是谁吗？她是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！

2.播放一段视频《人间四月天》，引出林徽因。

二、自主预习

1、作者简介

林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。

2、背景资料 这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。

3.检查预习

本文由一线教师精心整理/word可编辑

1 / 2 4、你是人间的四月天 教案

林徽因

教学目标

1、了解林徽因的家世、留学经历、人物性格，以及诗歌创作的特征

2、理解诗歌的含义，捕捉诗歌的意象，体悟作者倾注于诗中的感情

3、品味修辞的妙用，感受诗歌的韵律，领略诗歌和悦流畅的音乐美

教学重点

1、才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。

2、诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。

教学时间

一课时

教学过程

一、导入新课

在徐志摩的笔端，林徽因是“高高在上的云雀天鹨[liù]，纵横四海不问今古春秋，散布着稀世的音乐锦绣”；在沈从文眼中，林徽因是“绝顶聪明的小姐”；在费正清的心中：“林徽因是具有创造才华的作家、诗人，是一个具有丰富的审美能力和广博智力活动兴趣的妇女，而且她交际起来又洋溢著迷人的魅力。”冰心也为她所折服，赞叹道：“她很美丽，很有才气。”“皑如山上雪，皎若云中月”，她以轻盈柔美的笔调创作诗歌，一句“你是人间的四月天”，便如霞光万丈投影于你我心间，带领读者走进明媚春日。

今天，我们就来学习林徽因的《你是人间的四月天》，感受她笔下明净澄澈的四月天。

二、讲授内容

（一）作者介绍

林徽因（1904—1955年），福建闽县（今福州）人，原名林徽音。父亲林长民毕业于早稻田大学，擅长诗文。林徽因16岁时就随父亲游历欧洲，20岁时她又来到宾夕法尼亚大学学习。她接受东西方文化的熏陶，东方文化赋予她一种植根灵魂的底蕴和文化内核，西方文化拓展她的内在思维和表达方式，中西文化融合造就了一个“文化林徽因”。

林徽因在中国文坛上有着不可动摇的地位，在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等方面成就斐然。她的诗玲珑剔透，情感纯真炙热，意象错落有致，表现了诗人真挚、细腻的内心世界和精细、微妙的艺术感受，具有明丽与清新的韵致。她的散文，恰如诗人卞之琳所说，是“并非形上的诗，不外露的诗”，也体现了作者学识渊博、思想敏捷、热情洋溢的个性特点。代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。

人教部编版初中语文九年级上册教案

1 4 你是人间的四月天

教学目标

知识与能力

1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。

2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。

过程与方法

了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。

情感态度与价值观

理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

教学重难点

教学重点

1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。

2.人物生平事迹的讲解和掌握。

教学难点

理解诗歌运用的意象和写作手法。

课时安排

1课时

教学过程

一课时

一、新课导入

1.我国有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是谁吗？她是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！

2.播放一段视频《人间四月天》，引出林徽因。

二、自主预习

1、作者简介

林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。

2、背景资料

这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。