北师大六年级数学上册教案：4.4 这月我当家（1）
【教学目标】
1．明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。
2．使学生能比较熟练的用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
3．培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。
【教学重点】
写出正确的等量关系式，会用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
【教学难点】
写出正确的等量关系式，会用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
教学过程：
一、情境导入
1．谈话引入：同学们，你们家是谁当的家，你了解你家一个月的支出情况吗？请简单介绍一下。
师：如果让你去当家，你会如何支配家里的支出？
师：“当家”中的学问可多了，你们想弄清“当家”中的数学问题吗？好，今天我们就来研究家庭中的支出问题。
2．揭示课题，板书：这月我当家。
二、探求新知
(一)独立感知问题情境，寻求要解决的问题。
师：今天老师和同学们一起走进乐乐家，去了解乐乐家一个月的家庭月支出情况，好吗？ 师：
同学们，你能试着根据乐乐提供的信息，提出一个用除法解决的问题吗？(学生回答的同时课件出示：乐乐家这个月的总支出是多少元？)
(二)分析问题中的数量关系，寻求解决问题的关键。
师：想一想我们可以怎样解决这个问题呢？
引导学生通过画线段图分析题中的数量关系。
路与方法。
1．预设方法一：
解：设乐乐家这个月总支出是x元。
40%x＝500
x＝500÷40% x＝1250
2．预设方法二：
500÷40%＝1250(元)
(三)对比。
师：同学们，请认真思考，我们解决“乐乐家这个月总支出是多少元”这个问题的思路与方法和课前练习中的分数应用题的解题思路与方法有什么联系？
设计意图：百分数和分数都能表示两个量的倍比关系，解决百分数问题，可以依照分数问题的解法，引导学生体会类比的思想。
北师大六年级数学上册教案：4.4 这月我当家（1）
【教学目标】
1．明确“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”与“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义相同。
2．使学生能比较熟练的用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
3．培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。
【教学重点】
写出正确的等量关系式，会用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
【教学难点】
写出正确的等量关系式，会用方程或除法解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
教学过程：
一、情境导入
1．谈话引入：同学们，你们家是谁当的家，你了解你家一个月的支出情况吗？请简单介绍一下。
师：如果让你去当家，你会如何支配家里的支出？
师：“当家”中的学问可多了，你们想弄清“当家”中的数学问题吗？好，今天我们就来研究家庭中的支出问题。
2．揭示课题，板书：这月我当家。
二、探求新知
(一)独立感知问题情境，寻求要解决的问题。
师：今天老师和同学们一起走进乐乐家，去了解乐乐家一个月的家庭月支出情况，好吗？ 师：
同学们，你能试着根据乐乐提供的信息，提出一个用除法解决的问题吗？(学生回答的同时课件出示：乐乐家这个月的总支出是多少元？)
(二)分析问题中的数量关系，寻求解决问题的关键。
师：想一想我们可以怎样解决这个问题呢？
引导学生通过画线段图分析题中的数量关系。
路与方法。
1．预设方法一：
解：设乐乐家这个月总支出是x元。
40%x＝500
x＝500÷40% x＝1250
2．预设方法二：
500÷40%＝1250(元)
(三)对比。
师：同学们，请认真思考，我们解决“乐乐家这个月总支出是多少元”这个问题的思路与方法和课前练习中的分数应用题的解题思路与方法有什么联系？
设计意图：百分数和分数都能表示两个量的倍比关系，解决百分数问题，可以依照分数问题的解法，引导学生体会类比的思想。
《这月我当家》参考教案
教学内容 这月我当家 课时
教学目标：
知识目标：
使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。
能力目标：提高学生解答百分数应用题的能力。
情感目标：
用所学知识解决生活中的实际问题，提高学习兴趣。
教学重点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
教学难点：初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。
教学过程：
一、复习导入
找出下面文字中的等量关系：
1、男生人数是 本年级人数的40％。
2、男生人数是全校人数德20％。
二、新授
1、出示家庭月支出统计表，让学生说出里面的百分数表示的意思。
补评：
2、找出里面所包含的等量关系时，并板书在黑板上。
3、引导学生根据关系式列出方程或者算数是解答问题。
4、学生交流总结解答分数除法应用题的方法。
三、练习
1、做72页“练一练”中的1、2题。学生完成后，集体交流、评价。
2、做第3题，指明说出六五折的意思，并练习找单位“1”和等量关系。
四、课堂总结
学生谈自己的收获。
课后反思：
单元反思：
1 / 6
《这月我当家》名师教案
【教学目标】
知识与技能
使学生能用方程或算术法解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。
过程与方法
生活情景引入，合作探究，归纳提高。
情感态度与价值观
体会百分数与现实生活的密切联系，渗透转化的数学思想方法。
【教学重点】
用方程解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
【教学难点】
解决生活中的实际问题.
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件等
【课时安排】
1课时
【教学过程】
（一）观图激趣、设疑导入
1.出示课件-这月我当家
师：同学们假期中妈妈上班忙，这个家的财政大权交给你来负责，你会怎么做呢？
生：……
师：同学们的想法都非常多，那接下来我们来看看乐乐是怎么做的呢。
师：这节课我们就来研究家庭支出中的数学问题。
板书课题：这月我当家。
（二）探究新知 2 / 6
1.乐乐家总支出
师：同学们请看大屏幕：这个月买食品花了500元，占总支出的40％。
师：你能提出什么数学问题？
生：乐乐家这个月总支出多少钱？
小组合作探究：这个月买食品花了500元，占总支出的40％。乐乐家这个月总支出多少钱？说一说你是怎样想的。
师：说完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。
生：我用方程解决，先找出等量关系，再列方程。
解：设乐乐家总支出x元。
x×40％＝500
x＝500÷40％
x＝1250
答：乐乐家总支出1250元。
师：同学们还有没有不同的方法？
生：我用算术法。 3 / 6
500÷40％＝1250（元）
答：乐乐家总支出1250元。
师：同学们说的都非常好。（课件展示）
2.试一试
课件展示乐乐家这个月支出情况统计表
师：从表中你了解到什么？
生：买服装用了100元，这100元是总支出的8％。水电气支出125元。
