八年级语文下册(语文版)课件：2.永久的悔

1 《永久的悔》第二课时

序号 4 日期 执笔 八年语文组 审核 连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。

写母亲为了子女，宁可自己挨饿，也舍不得吃一点好的东西，体现了作者对母亲的感激之情。

课题 《永久的悔》第二课时 课型 新授课

学

习

目

标 1、学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。

2、引导学生深入的品味生活，珍爱生活中的真善美，使学生珍惜现在，珍惜未来。 教师教法 课上交流助学 学生学法

引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、引语：

是父母赐予我们生命，是父母辛辛苦苦把我们养大，是父母教导我们如何做人，有时还为不懂事的我们牵肠挂肚。面对父母无私的爱，再华美的语言都是苍白无力的。作为儿女的我们，又有什么理由不珍惜与父母相处的时光呢？

二、默读课文，探究问题：

1、中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容？

中间叙事部分主要叙写了家庭的基本情况以及自己幼年的生活情况。

2、家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点？与“悔”有什么关系？

家庭基本情况以及作者幼年生活情况的特点是“苦”。写家庭的苦和幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦境中给予自己的疼爱，从侧面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦。越能表现母亲的伟大，作者悔的程度也就越深。 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。 重点 目标1

难点 目标2

其他

项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。

教师教法 课前预习导学 学生学法

引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、怎样理解记叙文标题的含义？

1、记叙文的标题往往很含蓄地传达出作者的写作意图和思想感情。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。要善于透过表象，展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系和微妙的类似，从而发掘出人物的精神美和事件所蕴涵的哲理美。

第 1 页 共 24 页 2永久的悔(语文版八年级必修)

永久的悔

【知识点精析与应用】

一、需要掌握的字的读音

后悔(huǐ) 俯拾皆是(fǔ) 简陋(lòu)

唾手可得(tuò)

立锥之地(zhuī) 孤苦伶仃(líng dīng) 无缘(yuán)

够呛(qiàng)

模糊(mó) 轮廓(kuò) 懵懵懂懂(měng) 寄人篱下(lí)

耕耘(gēng yún) 白面馍镆(mó)

二、掌握下面的多音多义字

结(jiē)结果 咽(yàn)咽下 尽(jìn)尽职

(jié)结识 (yè)哽咽 (jǐn)尽快

模(mú)模样 难(nàn)灾难 更(gēng)打更 第 2 页 共 24 页 (mó)模型 (nán)困难 (gèng)更加

好(hào)喜好 长(cháng)长短 圈(juàn)猪圈

(hǎo)好心 (zhǎng)成长 (quān)圈地

解(jiě)解放 落(luò)降落

(jiè)押解 (lào)落枕

(xiè)姓氏 (là)落了字

三、辨析下面的形似字

四、词语积累

望九之年：接近九十的年纪。望，(年龄)接近。

俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。这里形容后悔的事太多。也可说

“俯拾即是”。

唾手可得：比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫。

极端：事物发展到达顶点。

立锥之地：形容极小的一块地方。

孤苦伶仃：孤独而没有依靠，生活困苦。

充饥：解饿。

长久之计：应付很长时间的计划或对策。 第 3 页 共 24 页 背乡离井：离开了故乡，在外地生活(多指迫不得已)。也说成“背井离乡”。

生活的色彩就是学习

K12的学习需要努力专业专心坚持 2．永久的悔

学习目标

1.识记并理解生字词，了解有关作者的常识。

2.理清全文的脉络，学习平实自然却又饱含深情的语言风格，从而理解作者对母亲深深的思念和追悔莫及的感情。

3.学会做一个有孝心的人，珍惜身边的至爱亲情。

教学过程

第一课时

一、新课导入

唐代诗人孟郊在《游子吟》中写道：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

是呀，母亲的爱是山冈上那轮静静的满月，默默地投洒清辉；母亲的爱是连绵起伏的山峦，绵延伸展；母亲的爱是波澜壮阔的大海，深厚而广博。母亲的爱是天底下最伟大的爱！她用朴实无华的语言，用默默无闻的行动在天地间抒写着爱的诗篇。

季羡林老人的一篇《永久的悔》让我们看到了一个未能尽孝的孩子对母亲的深深的愧疚之情。

二、自主学习——预习与展示

1生字注音

简陋．(ｌòｕ) 伶仃．(ｄīｎɡ) 唾．手可得(ｔｕò)

够呛．(ｑｉàｎɡ) 轮廓．(ｋｕò) 寄人篱．下(ｌí)

掰．开(ｂāｉ) 蹭．(ｃèｎɡ) 懵．懵懂懂(ｍěｎɡ)

2生词注解

望九：接近九十。望，(年龄)接近。

俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。这里形容后悔的事很多。也说俯拾即是。

唾手可得：比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫。

立锥之地：形容极小的一块地方。

背乡离井：离开了故乡，在外地生活(多指不得已的)。也说背井离乡。

懵懵懂懂：“懵懂”的重叠形式。糊涂，不明事理。

寄人篱下：比喻依靠别人过活。

3作者名片

季羡林(1911—2009)，山东清平(今临清)人，当代语言学家。1930年考入清华大学西洋文学系。1935年赴德国留学，在哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等印度及中亚古代语文。1941年获哲学博士学位。1946年回国，任北京大学教授兼东方语文学系主任。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。

1 《永久的悔》第一课时

序号 3 日期 执笔 八年语文组 审核 四、理解并抄写生词。

课题 《永久的悔》第一课时 课型 新授课

学

习

目

标 1、识记并理解生字词，了解有关作者的常识。

2、采用朗读法，抓住文章线索，把握文章的思路，理解文章的思想感情。 教师教法 课上交流助学 学生学法

引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。 一、释题：

“悔”是后悔自己做错事，“永久”是说最深切、最真实、最难忘，点明悔恨的程度，题目点明文章写作内容。

二、背景资料：

作者写作此文时已接近90岁高龄，应《光明日报》记者邀请，写了这篇饱含深情的散文。此文记叙的是他童年时代的生活，他的母亲死于他上大学期间。未能对母亲尽孝成了作者心中永远的痛：年幼时不懂尽孝，年轻时无力尽孝，成年后却无法尽孝。因为母亲已经永远地离开了作者，所以在作者的心中也就有了这“永久的悔”。

三、学生自由朗读课文。

四、整体感知，小组探究：

1、本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。

本文通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。

2、作者心中永久的悔是什么？为什么悔？悔的表现是什么？

作者悔的是不该离开故乡，离开母亲，悔的原因是母亲受尽了苦难，悔的具体表现是文章的第10段。 细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。 重点 目标1

难点 目标2

其他

项目 教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。

教师教法 课前预习导学 学生学法

引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。 一、引语：

母亲是天底下最伟大的，可能我们有不理解的时候，但最后我们都会明白的。因此，从古到今，无论是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给的，我们的未来是她撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90高龄写的一篇文章《永久的悔》。