浅谈初中学生数学学习习惯的培养

浅谈数学教学学生良好学习习惯的培养

什么是习惯呢？它是在一定条件下完成某项活动的需要或自动化的行为模式。习惯一经养成，便成自然，难以改变。对于学生而言，良好的学习习惯是学生活动顺利进行的保证，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件之一。良好学习习惯的养成，不仅直接影响学生当前的学习，而且还会使学生受益终生。因此作为教师，在平时教学中必须重视学生良好学习习惯的培养，对学生严格要求，持之以恒，坚持不懈。那么在数学教学中如何培养学生的良好习惯呢？笔者认为应从以下几个方面：

一、 培养学生坚持预习的习惯

预习在学习系统中起着重要作用，教师不仅要教给学生预习的方法，而且预习前应给学生提出明确的预习内容，使学生从整体上了解将要学习的知识内容，了解教材的重点、难点。为此，每次上课前，教师要围绕学生的学法列些自学提纲，要求学生每天把第二天要学习的数学内容依据自学提纲先看一看、想一想，对于不理解的地方多想想。看懂了，能增强学生的自信心，使学生更积极主动地听课。看不懂的地方做个记号，这样会激发学生的求知欲，带着问题听课，使学生对知识掌握得更加牢固。

二、 培养学生专心听课积极发言的习惯

课堂教学中，听课是学生获取知识的主要途径。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动的参与教学活动，能做到多思、多讲、多说。使学生养成专

心听课、积极发言的习惯。

1.培养学生良好的听课习惯

初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降。因此，在数学教学中，首先应培养学生学习专注、专心听讲，从而获得最佳学习效果。其次，要培养学生会听，注意听教师每节课强点的学习重点；注意听定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程。

2.培养学生课堂上积极发言的习惯

学景　２０１５年第５期　◇教学研究◇　

浅谈小学高年级学生数学学习习惯的培养　

任德神　（甘肃省张掖市甘州区安阳乡中心学校　７３４０００）　

培根说过：“习惯是一种强大的力量．它　可以主宰人的一生　”好的习惯将会让人终身　

受益。教学大纲中明确指出：在小学阶段的数　

学教学中要培养学生的学习兴趣．帮助学生　

养成良好的学习习惯。在小学数学高年级教　

学中我们要重视学生良好行为习惯的养成．　

这样才能更加利于学生知识的掌握、能力的　

培养．才能引导学生展开富有成效的学习．为　

学生今后的学习与成才打下坚实的基础　笔　

者现结合具体的教学实践对小学数学高年级　

教学中学生学习习惯的培养浅谈如下几点　

一　培养学生课前预习的习惯　

俗话说得好：凡事预则立，不预则废　学　

生的学习也是如此．通过有效的预习．一方面　可以扭转学生的被动局面．改变学生的认知　

前提条件．从而使学生新知的学习相对容易．　

提高学生课上听讲的针对性与目的性．利于　

学生对新知的掌握：另一方面，可以发挥学生　

学习的主体性，培养学生的自主学习能力　学　

生在预习的过程中可以运用所掌握的知识来　

解决一些问题，进一步扫清学习障碍．这样更　加利于学生自主学习能力的提高与培养　由　

此可见预习在整个教学过程中的重要性　为　此在教学中我们要重视预习环节．要坚持渐　

进原则来有序展开　一开始可以布置预习提　

纲，让学生的预习有参考．这样可以避免预习　

的盲目；随着预习的深入．逐渐过渡到没有预　

习提纲。只布置预习内容．让学生展开自主预　

习。让学生在课堂活动之前展开更为充足与　

有效的预习．如提前制作一些模型．这样更加　

利于课堂教学的顺利开展　

二、培养学生专心听讲的习惯　现代教学倡导要改变传统的以教师为中　

心的灌输式教学．构建以学生为中心的启发　

式教学，在整个教学过程中学生处于最基本、　

核心的位置．一切都是围绕着学生的学来展　

开的，但这并不是说就不需要教师讲．而是要　实现教师的精讲与少讲．要为学生的主体参　

第９卷第４期　２００９年ｌ２月　西部教育研究　Ｗｅｓ，ｔ　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｖｏ１．９，Ｎｏ．４　Ｄｅｃ．。２００９　

初中学生数学学习习惯的培养　

李洪春　

【摘　要】在初中阶段，培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。数学教师要培养学生　主动学习的习惯，使学生会思考、套提问、会记笔记、会“发现”；培养学生良好学习的习惯，学会预见、作业和复习；培养　学生合作学习的习惯，并长期坚持不懈，提高学生素质。　【关键词】数学；学习习惯　

【作者简介】李洪春，四川省中江县仓山镇中心学校华实分校中学数学二级教师。　

多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一　个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；　

多一个好习惯，我们的生命里就多了一份享受美　

好生活的能力。俄国教育家乌申斯基说过：“良好　的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这　

个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受　着它的利息。”由此可见，中小学生良好的学习习　

惯对其今后的发展所起的重要作用。在初中阶段，　

培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师　

的重要职责。下面就此谈谈个人一些粗浅的看法。　

一、培养学生主动学习的习惯　

我们常说，要让学生由“要我学”变成“我　要学”，足见学生学习兴趣的重要性。教师只有让　

学生将学习看成是一种乐趣，而不是一种负担，　

学生才能主动地去学习，才能最大限度地发挥主　

观能动性；要想办法激发学生的学习动机；要时　

不时地给学生制造点小障碍，激发学生克服困难　的兴趣，让学生在经受挫折、克服困难中发展，　

从而培养意志力，从中获得成就感。　

学生主动学习的习惯主要表现为：会思考、　

会提问、会笔记、会“发现”。　

１、会思考　

赞可夫有句名言：“教会学生思考，对学生来　

说，是一生中最有价值的本钱。”会思考就是要求　

学生在理解数学各种定义、定理基础上，对于比　

较类似的概念，如“半径”和“直径”，“圆心距”　

浅谈农村学生数学学习习惯的培养

摘要：对于农村初中学生来说，他们由于学习习惯差，学习基础差，纪律散漫，跟不上老师的教学进度，丧失了对学习的兴趣，严重影响了课堂教学任务的完成。如果具备了良好的数学学习习惯，那么对于他们今后的数学学习方面的发展和数学应用能力的发挥和提高都是具有事半功倍的效果。

关键词：农村学生学习习惯培养

在新课程教学改革中，学生已没有传统意义上的“好”“差”之分，但在农村初中，“学困生”却是存在的。他们由于学习习惯差，学习基础差，纪律散漫，跟不上老师的教学进度，丧失了对学习的兴趣， 例如上课故意捣乱、不动笔做题，下课不好好预习，练习，复习，而是只在课堂上听老师讲课，没有一个良好的数学学习习惯，严重影响了课堂教学任务的完成。因此，我利用空闲时间翻阅了一些有关这方面的书籍，研究了学生不良数学学习习惯的产生原因、具体表现、以及解决方法等，结合教学实践过程，所做的简单总结。

一、良好的课堂学习习惯

1、专心听课：

集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。

2、练后反思的习惯：

在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

3、观察的习惯：

对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。

4、合作研究的习惯：

《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，