信息与信息的特征

第一章第一节《信息与信息的特征》教学设计及教学反思一、设计思想《信息与信息的特征》作为新课程实验教材上海版“高中信息技术基础课程”的第一章第一节，具有着开启整章乃至整个必修课程的意义。

该节基本上是知识与概念的介绍，没有技能方面的可操作内容，而纯粹靠讲授进行教学又有一定的局限性，很容易让学生在第一节课就对信息技术这门课程的兴趣打折扣；另外，初看教学内容，也很难渗透过程、方法、情感等方面的教学目标。

如何组织课堂教学，让学生即充分理解“信息”这一抽象的概念，又能感受到信息技术课的趣味性，并初步形成与高中信息技术课程标准相适应的信息技术学习方法和态度，是打响高中信息技术课程教学的关键的第一炮。

我在研究了整本教材后，根据《信息及其特征》教学内容，适当增加学生感兴趣的案例，采取了讲授法、小组探究法、问答法、现场试验法等多种教学手段与方法，准备好一堂融知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为一体的教学案例，以打响高一信息技术课程教学的第一炮。

第一、精心设计情景，巧妙引出物质、能量、信息是构成世界的三大要素。

“万事开头难”，怎样引出“信息”字眼是一个难点。

平铺直叙，没有激情，学生记忆不会深刻，也很难真正理解物质、能量、信息是构成世界的三大要素。

我设计的“海军陆战队员原始森林生存实验”情景，任务具体、难度适中、具有挑战、体验过程、富有创造，一下子就吸引了学生眼球，引起他们极大兴趣。

学生通过充分讨论、教师引导点评，就水到渠成地理解了世界的三大要素。

第二、学生最难理解的就是信息的概念，我根据教材内容既巧妙地避开了信息的概念，又让学生充分感觉了学习与生活中接触到的信息，让学生有一种信息扑面而来的感觉。

第三、认真仔细筛选学生感兴趣、能接受、能推理的信息案例，将科学知识巧妙地融入人文故事。

我花了近3天的时间，找到30多个信息案例，最后筛选出“朝鲜战争与兰德咨询公司”、诸葛亮“空城计”等经典案例，唤起他们学习的兴趣，点燃他们智慧的火花，释放他们蕴藏的能量，喜悦伴随着他们探索新的未知世界。

参评教案《信息与信息的特征》单位：姓名：信息与信息的特征1.教材分析教学内容分析本节课选自沪教版高中一年级《信息技术基础》第一章中的第一节，本节课为信息技术教学的第一堂课，该节课的教学效果直接关系到后续章节的教学。

本节课主要讲解了信息的定义及其特征，通过本节课的学习，学生不仅深刻体会到信息的重要性，而且有利于培养学生对信息技术课程的理解，为以后的教学活动打下基础。

教学对象分析本节课的教学对象是高中一年级新生，该阶段学生对新课程的要求、学习方法比较陌生，甚至有些学生对于信息技术课程的认识是错误的。

因此，在本节课我主要是通过创设情境、案例分析、讨论归纳等活动开展教学，在学习中逐步培养学生对信息技术的理解，提高学生的信息素养。

教学重点：1．信息的概念。

2．信息的一般特征。

教学难点：1．对信息实例的理解及运用。

2．如何鉴别信息的真伪。

2.教学目标分析◆知识与技能①能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。

②对信息的概念有基本的认识，能举例说明信息的一般特征。

◆过程与方法①经历和感受信息在人类活动中的重要地位。

②培养学生对生活事例的分析和归纳能力。

◆情感态度及价值观①感受信息技术对人类生活的影响。

②使学生体会到信息技术课程的重点在于对信息素养的培养和提高。

3.教学方法分析教学方法：多媒体演示法创设情景法任务驱动法练习实践法学习方法：自主探究观察发现合作交流归纳总结教学手段：结合多媒体网络教学环境，构建学生自主探究的教学平台。

4.教学过程分析依所本节课教学内容我采用导学式教学模式，以问题为主线，引导学生自主探究。

教学过程共分为以下五个环节：情境导入、导学探究、点拨释疑、课堂练习、以及归纳升华，依据新课教学理念，新知识授课共占用20分钟，课堂练习及归纳升华占用20分钟，这样不仅提高了学习效率，而且实现了：“在实践中学习，在学习中实践”的教学理念。

一、创设情境（5分钟）情境导入：经过一个漫长的暑假，高一新生开始了高中生活，我就以“暑假旅游你都带了些什么？”这个问题导入新课，学生热情马上被调动起来，很多学生都说起自己的假期旅游及所带物品。

信息与信息的特征》教学设计高一年级信息技术上册莫未音，永州市江华瑶族自治县第二中学一、教学目标1、知识与技能目标感受生活中的信息现象，认识信息是普遍存在的，了解生活中的一些信息过程，体会信息的特征。

2、情感态度与价值观目标感受信息与学习生活的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。

3、行为与创新能够养成积极思考生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。

二、教材分析与学生分析本节课所用教材是上海科技出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术》必修《信息技术基础》，新编教材总体上更适用，更符合高中学生的心智发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间。

本教材第一章《序言》是一节讲授课、理论课，主要介绍丰富多彩的信息社会，让学生认识信息的重要性以及信息的一般特征。

书本上是一些纯理论的知识，虽然有例子，但叙述性内容较多，学生一般没有耐心去认真读、去理解它。

这也是一节探究课，目的是探究新教材怎样上才能与学生发展融为一体，就要求教师在教学设计中要强化学生的活动，通过一些互动的活动，形成学生积极主动的学习态度，让他们在教师的引领下一起讨论、感受、体会，不仅要学习知识内容，而且要提高对信息的认识水平。

在此，笔者结合学生的实际情况和教材的介绍，编注了导学案，重组了教材内容，丰富了教学过程中理解信息特征的例子，形成了更具趣味性的本课案例《信息与信息的特征》。

三、教学重点与难点：学生对信息的基本特征的理解。

四、教学过程第一环节：引入课题师：我问大家一个问题，现在我们处于一个什么社会？什么时代？. 0 0 0 0 0师：对，我们现在是信息社会，信息时代。

师：现在我们流行一个词语（老师低头做操作手机的动作）大家知道是什么吗？生：“低头族”师：那“低头族”拿着手机主要目的是什么？生：上网，搜索资料，聊天。

师：对，其实他们都是在利用手机阅读信息，搜集信息，信息在我们的生活当中是无时不在的，那么到底什么是信息，信息又有哪些特征呢？这就是我们这节课所要学习的内容。

信息的概念和基本特征信息是我们日常生活中非常重要的一个概念。

它可以以各种形式传递，例如语言、符号、图像或数字等等。

信息的传递和获取在现代社会中起着至关重要的作用，无论是在个人生活中还是在商业环境中。

信息具有许多基本特征，以下是其中一些重要的特征：1.客观性：信息应该是客观的，即与事实相符。

这意味着信息应该准确地反映事物的真实状态，而不受主观偏见、个人情感或误解的影响。

2.传递性：信息应该能够在发送者和接收者之间进行传递。

这涉及到使用适当的媒介和通信渠道，以确保信息能够准确地传达给接收者。

3.有用性：信息应该对接收者有所帮助或有用。

它应该能够提供有关特定主题或事件的新知识、见解或解决问题的方法。

5.时效性：信息在一定时间内应该是有效的和相关的。

有时信息的有效性和可靠性会随着时间的推移而变化，因此及时获取信息是非常重要的。

6.可理解性：信息应该能够被接收者所理解。

这意味着信息应该以适当的语言、格式和结构进行传达，以便接收者能够准确地理解信息的含义和内容。

7.完整性：信息应该是完整的，没有遗漏或不完整的部分。

这确保了信息的准确性和全面性，以便接收者可以获得一个全面的概念。

8.机密性：一些信息可能是具有敏感性或私密性的，并且可能需要保密。

在这种情况下，信息的传递和存储应该受到适当的安全措施的保护，以确保只有授权的人可以访问。

信息在现代社会中扮演着至关重要的角色。

它是知识、创新和进步的基础。

理解信息的概念和基本特征对于有效地传递和接收信息至关重要。

信息可以帮助我们扩展我们的知识、提高我们的能力和解决问题。

因此，我们应该努力确保我们获取和传递的信息是准确、可靠和有用的。

§1.1信息与信息的特征【课标要求】描述信息的基本特征【三维目标】知识与技能：了解信息的三种含义，掌握信息的主要特征，能区分信息和信息的载体，用生活实例说明信息的特征。

过程与方法：从日常生活、学习中发现信息或归纳需要利用的信息。

情感态度价值观：认识信息在信息社会的重要性，感受信息文化。

【教学重点】信息及其主要特征【教学难点】信息的含义及信息和信息的载体的区别【课时】1课时【教学过程】导入：观看视频：《厉害了，我的国》宣传片问题：从视频中你能看到哪些信息？一、什么是信息自主探究阅读教材P2“什么是信息”部分，思考以下问题：（1）说出2-3种你身边的信息。

（2）对信息的认识最典型的三种观点是谁提出的，具体的观点是什么？时间限制：3分钟小测验：完成以下连线题香农信息是事物运动的状态与方式维纳信息是用来消除不确定的东西钟义信信息是区别于物质与能量的第三类资源二、信息的主要特征（一）普遍性观看《奥运宣传片》，从视频中传递给你了哪些信息？信息不是虚无缥缈的事物，只要有物质存在，有事物运动，就会有他们的运动状态和方式，就会有信息存在。

信息普遍存在于自然界和人类社会发展的始终。

思考：你能找到不存在信息的地方吗？（二）依附性所有的信息都必须依附于某种载体，但是载体本身并不是信息。

（三）共享性小组探究1、各小组讨论信息共享性在生活中的实例，至少举2-3个实例。

2、在共享信息的过程中，信息本身会有损失吗？时间限制：4分钟（四）价值性股神巴菲特的慈善午餐午餐会由来2000年起，巴菲特每年都会拍卖一次与自己共享午餐的机会，胜出者最多可邀请7位朋友与巴菲特在纽约“史密斯&沃伦斯基”牛排餐厅共进3个小时的午餐。

拍卖收入将会捐给慈善机构格莱德基金会。

巴菲特午餐中标情况小组探究1、如果你有足够的资金实力，你会竞拍巴菲特的慈善午餐吗？你感觉花这些钱值吗？2、同样的信息对于所有的人价值会是一样的吗？时间限制：5分钟（五）时效性想一想生活中哪些信息有时效性？商场优惠信息、天气预报、学生报到信息、汽车导航信息等【课堂小结】1、什么是信息2、信息的基本特征：普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性【当堂检测】1、每到过年过节的时候，我们都会收到大量的祝福短信，同时我们又会把收到的短信转发给更多的人，这主要体现了信息的( )。

第一章《信息与信息技术》知识点1、1信息及其特征一、信息的概念信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。

信息的表现形式有多种，如：图片、声音、动作、表情、文字。

信息存贮的基本容量单位：字节（8个二进制位）--Byte☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。

二、信息的一般特征1、载体依附性信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。

信息按载体不同可分为(文字、图形(图象)、声音、动画、视频)。

信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。

2、价值性☆信息是有价值的，人类离不开信息。

物质、能量和信息是构成世界的三大要素。

☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。

☆另外，信息又是可以增殖的。

☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。

3、时效性信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。

时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。

4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。

1、2日新月异的信息技术一、信息技术的悠久历史信息技术(IT:Information Technology)是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术。

2、信息技术的五次革命第一次革命是语言的使用；从猿进化到人的标志第二次革命是文字的创造；首次超越了时间和地域的局限第三次革命是印刷术的发明；为知识的积累和传播提供了可靠的保证第四次革命电报、电话、广播、电视的出现和普及；进一步突破了时间与空间的限制第五次革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用。

将人类推进到了数字化的信息时代☆信息技术在不断更新，但一些古老的信息技术仍在使用，不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。

一：信息与信息技术的概念信息与信息技术的概念一：信息的定义1.1 信息的概念信息是指通过传递、处理和保存的方式表达出来的数据。

它可以是具体的事实、观点、思想或者信号，能够提供给人们有意义的内容或作用。

1.2 信息的特征信息具有以下几个特征：- 可传递性：信息可以通过各种媒介进行传递，如口头语言、书面文件、电子邮件等。

- 异质性：信息能够包含不同类型的数据，如文本、图像、声音和视频等。

- 不确定性：信息的内容可能存在一定的不确定性和模糊性。

- 有用性：信息能够为人们提供有价值的内容或作用。

二：信息技术的定义2.1 信息技术的概念信息技术是指利用计算机和通信设备等工具和技术手段进行信息的获取、传输、处理和存储的一种综合应用技术。

2.2 信息技术的发展阶段信息技术的发展可以分为以下几个阶段：- 机械化阶段：利用机械设备进行信息处理，如打字机、计算器等。

- 电子化阶段：利用电子设备进行信息处理，如计算机、电子计算器等。

- 数字化阶段：利用数字化技术进行信息处理，如数字化图像、声音和视频等。

- 网络化阶段：利用网络技术进行信息传输和共享，如互联网、局域网等。

- 智能化阶段：利用和机器学习等技术进行智能化信息处理。

三：信息与信息技术的关系3.1 信息与信息技术的互动关系信息与信息技术相互依存，彼此促进，相互推动着信息社会的发展。

信息技术为信息的、传递、处理和存储提供了技术手段和支持，而信息则为信息技术的应用提供了内容和价值。

3.2 信息技术对信息的作用信息技术能够加工处理各种类型的信息，提高信息的获取和传输效率，增加信息的价值和可利用性。

同时，信息技术也能够催生出新的信息形式和内容，推动信息的创新和发展。

3.3 信息对信息技术的需求信息的快速增长和多样化对信息技术提出了更高的要求，如提高信息获取和传输的速度和质量，提高信息处理和分析的能力，提高信息存储和管理的效率等。

附件：- 附件1：信息与信息技术的发展历程图表- 附件2：信息与信息技术的相关案例分析法律名词及注释：1. 版权：指对创作的文学、艺术和科学作品的独占权，包括复制权、发行权、展览权等。