课程纲要实施方案

西关小学书法课程实施纲要

一、基本情况

1.课程名称：毛笔书法

2.授课对象：三、四、五、六年级部分学生

二、课程意义及背景

1.课程意义

国家课程、地方课程和学校课程三级课程构成了国家课程计划的全部。一个学校之所以具有不同于他校的特色，其核心就在于它具有独特的办学理念，其次在于其课程的设置。课程体现着不同的办学理念，不同的办学理念必然具有相应的课程设置。我校作为县级学校，实行校本课程——书法课是自在必行，丰富校园文化，强化内功，从而提高人才质量、实施素质教育，形成自己的办学特色的根本途径。

本课在《体育与健身课程标准》的教学理念指导下，努力贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想，着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。教学中给学生一个情景，让他们去体验；给学生一个问题，让他们去思考；给学生一个空间，让他们去施展；给学生一个目标，让他们去追求。教师由管理者转为参与者，由控制者转为帮助者，由主导者转为引导者。

2.背景

汉字的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。

书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。

为推进小学书法教育，传承中华民族优秀文化。我校开设了这门课程，我们学校的学生提供学习交流的机会。因为小学时期培养学生学习毛笔写字的重要时期，通过写字教学，使学生有正确的写字姿势，培养学生养成良好的书写习惯，不仅有助于学生学好科学文化知识，而且能培养学生资助学习的心理机制及良好的心理品质，让学生在写字的过程中身心得到健康发展。

3.需求分析

三 四、五六年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集中，内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价，手工制作是一项美术和手工的相结合，极具趣味性与挑战性的项目，简单易学，能够较好发挥学生的动手动脑能力，满足学生展示自我的需求。

校本课程实施纲要

一、校本课程的指导思想

校本课程是基础教育课程改革的组成部分，体现了“为学生终身幸福奠基”的教育理念，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，其开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。

我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色及本地区丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。

二、具体目标

我校的校本课程以兴趣性为主，与语文、数学、音乐、美术、体育、科学等多门学科整合的综合形态出现，融汇德育、美育、智育、体育为一体，以增强学生的文化底蕴，培养学生的动手能力与合作精神为目标，提高教师的课程改革意识，努力形成具有传承性的办学特色。

1.通过开发校本课程，充分挖掘学校人文、自然环境资源，整合校内外资源，促进具有传承性的办学特色的形成。

2.通过开展校本课程，让学生感受我们莒县深厚的文化底蕴，感受祖国悠久灿烂的历史文化，培养爱家乡、爱祖国的情感和参与合作、进取创造的精神，提高整体学习的能力，促进学生个性和谐的发展。

3.通过开设校本课程，发挥校本培训的功能和优势，全面丰富教师的知识历史文化知识，提高组织学生探究知识的能力，提升教师课程开发、教学改革的水平，促进教师整体素质的提高。

三、教学内容

我校把校本课程分为必修课和选修课，

1.必修课：《古诗文精选》）、《写字》。必修课在1—6年级全部开设。

2.选修课：选修课在2—6年级开设。

人文素养类：走进名著、中国传统节日文化

科学素养类：科技小制作、科学实验 健康素养类：象棋王国、围棋世界、球类

艺术素养类：手工、绘画、舞蹈、合唱、书法

学科拓展类：数学小课题、数学故事、快乐ABC、电脑绘画、电脑打字

四、校本课程申报程序

学校每位教师都有申报校本课程开发的权利和义务，并履行以下申报程序：

1．填写校本课程项目开发申报表，于每学期开学前一周报到教导处。

1 关于学校课程管理与实施的指导意见（试行） （讨论稿） 教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：“为了保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的需求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”新课程体系要求学校在落实国家课程、地方课程计划的同时，自主开发和实施学校课程。现根据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行）》的有关要求，结合我市实际，制定本指导意见，请各学校参照执行。 一、课程目标 1．以“三个代表” 和科学发展观重要思想为指导，体现《基础教育课程改 革纲要（试行）》的基本要求，建立国家课程、地方课程和学校课程相互配合，形成目标一致、内容丰富的课程体系。 2．以学校为主体，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势，确定 学校课程的基本内容，使学校课程的设置与时代发展同步，体现学校的办学特色。 3．坚持“以学生的发展为本”的原则，遵循学生身心发展规律，尊重青少 年特殊的生活体验，拓展学生的认知领域和探索领域，为他们提供自主选择和发展的空间，增进学生对各自生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，培养学生良好的学习习惯、思想品德、人文精神和艺术素养，激发学生终身学习的愿望和主动探究的意识，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。 二、课程结构 学校课程是一种新的课程领域，是基于学生的直接体验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程，它的基本学习方式是探究学习。与其它课程相比，具有综合性、实践性、开放性、生成性和自主性等基本特征，以学习探索领域为课程分类形式，以课程模块为课程呈现形式。 学校课程的设置主要在以下五个领域： 1．民族文化领域。通过诵读和研习代表民族文化精髓的诗词、散文、政论等，了解和研究中华民族历史上的杰出人物和重大历史事件等，汲取中华民族深厚的文化底蕴，培养学生热爱祖国和家乡的情感，增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育民族精神。在该领域的课程设置中，要特别重视齐鲁文化的内容。 2．自然探究领域。结合现实生活中的自然问题以及这些问题对自然的影响，引导学生对地理生态、动物植物、宇宙空间、资源环境、工艺技术、科学创造等问题进行有选择的探究，让学生感受丰富多彩的自然现象，了解自然生态的发展规律，明确人与自然的关系，理解环境保护和持续发展的意义，培养初步的科学精神、创新思维习惯，掌握初步的科学研究方法。 3．社会探究领域。结合现实生活中的社会问题以及这些问题对社会发展的影响，引导学生对经济、政治、法律、家庭、社区、民族、国家、国际等社会问题进行有选择地探究，帮助学生掌握社会调查和社会探究的方法，培养学生的人文精神和社会责任感，为适应未来社会生活奠定基础。 4．艺术探究领域。通过音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视、书法、篆刻等艺术形式和表现手段，引导学生进行体验与探究，培养艺术能力，提高生活情趣、形成尊重、关怀、友善、分享等品质，塑造健全人格。

课程纲要实施方案

一、背景分析

随着教育体制的改革和社会发展的不断进步，课程纲要的实施成为教育领域的重要议题。课程纲要是教育教学活动的指导性文件，它对学校教育教学工作具有重要的指导意义。因此，制定和实施一套科学、合理的课程纲要实施方案对于提高教育教学质量、培养学生的综合素质具有重要意义。

二、目标确定

1. 确定课程纲要实施的总体目标，即通过实施新的课程纲要，促进学生全面发展，提高学生的综合素质和创新能力。

2. 确定课程纲要实施的具体目标，包括教师的教学能力提升、学生的学习兴趣增强、学校教育教学质量的提高等方面的目标。

三、实施步骤

1. 制定课程纲要实施的时间表和计划，包括实施的时间节点、实施的具体步骤和实施的具体措施。

2. 制定课程纲要实施的具体方案，包括教师培训、教材编写、课程设计、教学评估等方面的具体方案。

3. 开展课程纲要实施的宣传工作，包括向教师、学生、家长和社会公众宣传课程纲要实施的意义和重要性，增强大家的认同和支持。 4. 开展课程纲要实施的监督和评估工作，包括建立监督和评估机制，对实施效果进行定期评估和总结，及时发现问题并采取有效措施加以解决。

四、资源保障

1. 教育经费的保障，包括加大教育投入、合理配置教育资源，确保课程纲要实施所需的经费和资源。

2. 教师队伍的保障，包括加强教师培训、提高教师待遇，激励教师参与课程纲要实施工作。

3. 教学设施的保障，包括改善教学环境、更新教学设备，提高教学条件，为课程纲要实施创造良好的条件和环境。

五、风险应对

1. 针对可能出现的问题和困难，制定相应的风险应对措施，包括加强组织领导、加大政策支持、加强宣传引导等方面的措施。

2. 加强与相关部门和社会各界的沟通和合作，形成合力共同推动课程纲要实施工作。

六、总结

课程纲要的实施是一项系统工程，需要全面考虑各种因素的影响和作用。只有科学合理地制定和实施课程纲要实施方案，才能真正取得良好的实施效果，推动学校教育教学工作的全面发展。希望通过我们的共同努力，能够顺利实施新的课程纲要，为学生的成长和发展提供更好的教育教学环境和条件。