自我认知与自我发展演讲稿

自我认知与自我发展

刘会海

（一）自我认知

本人性格稳重，个性独立，待人热情、真诚，有包容心；喜欢思考，与人交流能取长补短。有较强的组织能力、团体协作精神，能迅速的适应各种环境。注意细节，有很好的心理承受能力。

不足之处：缺乏耐心，主观意识强烈，不太喜欢积极主动地与人交流，对文艺活动不热心。

（二）工作认知

一是态度端正，学习认真刻苦。我深知知识的“折旧”让学历只能代表过去，要想成为服务型政府中的一名合格公务员就得不断学习，不断汲取新的知识才能满足目前日新月异的变化。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔。因而，自己在学习过程中，始终做到认真仔细，积极消化吸收。定期回顾、加深印象，寻找新的体会和感悟。

二是能坚持“上为领导分忧，下为干部职工服务”的原则。 社区工作千头成绪，纷繁复杂，日常事务、综合调研、文秘、档案、信息、宣传、安全保卫、后勤服务等，很多具体的事情都会涉及到干部职工的切身利益。在具体工作中，我主要是履行好了“协调、参谋、服务”三大职能，即协调到位，参谋到位，服务到位。

三是能承上启下，做好协调工作。1、坚持提前介入，做好事前准备工作。为保证上级重要事项的实施和落实，我坚持提前介入，以便未雨绸缪，真正做到“事前预测，事中监督，事后总结”，2、坚持原则、缓解矛盾。即在办理具体工作时，分清哪些按政策能办，哪些原则不能办；哪些必须急办，哪些可以缓办并注意协调处理；对于解决不了的问题，耐心细致地做好解释工作，以便于理顺情绪、缓和矛盾、维护稳定。

四是能看到了自己在工作当中的优缺点，同时也能掌握大部分同事的优缺点，不妄自尊大，能正视差距，分配合理，最大限度的发挥每个人的特长，最终形成合力完成好各项工作。

（三）今后的发展

一、要善于感悟。要学会关注，对事物既要有“感”，又要有“悟”。“感”就是要在接受指令、布置工作、了解情况、调查研究、总结经验、学习知识中有感想、有思考。要求能树立成就事业的理想抱负，遇事会有感而发；“悟”就是要在“感”的过程中，个人不断吸纳知识和经验，在知识积累和沉淀到一定程度时形成触类旁通的灵感和自主创新的能力。

认识自我和发展自我

每个孩子似乎总会在某个时刻，可能是漫长冬夜，万籁俱静时，也可能在父母外出时，对着镜子发问:“我是谁，我从哪里来，我将到哪里去?”这看似可笑的问题，却反映孩子想探究自己，主宰自己的愿望，作为个体的每一个人，从呱呱坠地开始就经历着想要认识的过程。然而这种认知并不容易。人们正是通过认知自己，逐步认知客观世界的。这种认知是怎样发展起来的，它在人的生活中起什么作用，通过教育手段怎样强化这种认识，是我们要讨论的内容。

一、自我意识

自我意识是个性的重要组成部分，它的发展水平标志着个性形成及其发展水平。所谓自我意识，简单地说就是对于自己本身，自己与他人及自己与社会关系的意识。包括静态和动态两种形式。

自我意识的动态形式是指自我心理过程，包括自我认识过程(自我感觉，自我认知，自我评价)、自我情感过程(自尊心、自信心、自卑感)和自我意志过程(自我监督、自我控制)，自我意识的静态形式是指通过自我心理过程形成的自我概念，包括个人自我概念，社会自我概念等部分。

自我认识过程是这样:自我感觉，即对自已的感知、思维及意向等内部感受的察觉，并对观察的情况作初步分析和归纳，它是自我认识的初级阶段。自我评价:是指一个人对自己的能力、素质、品德、行为几个特征的判断与评价。评价的标准是多样的:有的依据与自己条件相似的人为标准;有的依据他人对自己的态度来评价自己;有的通过对自己的心理活动和行为分析来评价自我。自我情感:是自我意识上的情感表现，它是伴随在自我认识过程中的情感体验。自我意志过程是自我意识过程中运用自我分析、自我鼓局、自我监控、自我命令等手段调节行为来实现目标。

再说自我意识的静态形式，是在动态心理过程中自然而然形成的自我概念。自我心理过程与自我概念之间是相互依从、相互作用、相互转化的关系，共同构筑完整的自我意识，前者推动后者的形成与发展，后者引发和激起前者的进一步活动。

首先，自我知觉地遵循一般的知觉原则，即从具体形象知觉向抽象概括性知觉发展。其次，自我意识是有形的，是一套相关知觉的组织的整体。虽然自我意识是滚动的，变化的，却总是保持一套有组织、连贯统一的性质。再次自我并不是在心中存在一个小人儿，自我意识不做任何事，人的自我不是在控制自己的行为，人只是有一整套的经验，以自我来表达。最后，自我意识通常是可以觉察到的，尽管个人也有自己觉察不到的情况，但自我主要是显意识的，一般可以自己感觉到。

自我认知

自我认知是对自己的认识，认清自己的优、缺点有利于自己在以后就业中选取自己最合适的职业，同时自我认知能使自己懂得扬长避短，发现自我的潜力。所以，我们应该仔细地进行自我认知。下面是我进行自我认知的三个途径：自我分析、他人评价、测评工具。

一、自我分析

1、 公开的我：有毅力，进取心强，追逐名利，待人热情，富有同情心，讲义气，内向，生活有规律，爱好篮球与玩电动游戏机，缺乏幽默感。

2、 隐藏的我：嫉妒心强，不敢冒大风险，欠缺主动与他人交谈

3、 潜在的我：或许具有较强的察觉细节能力与动手能力。

4、 背脊的我：对某些事物过分追求完美。

二、他人评价

关系分类

综合评价与建议

老师

是一个非常优秀的学生，具有很强的自制能力，待人热情大方，能积极配合各项规章制度。但缺乏主动与他人交谈，学习时不要因步自封。

亲人朋友 亲人（花）：是个善良大方的哥哥，能跟人讲道理、讲文明，而且富有很强的责任心替父母分担事情。但有时发起脾气来有点过于冲动。

朋友（烽）：是个蛮容易相处的朋友，讲义气，富有同情心，能在朋友困难时给予帮助与关怀。就是有那么一点缺乏主动和幽默感。

同学 同学（润）：做事专心认真，学习非常上进，而且与他人相处时总能站在对方的角度考虑问题。是个非常关心他人的同学。

同学（鹏）：思想成熟、上进心强，待人友善、关心同学；爱好运动。但缺少交际能力，做事太注重于细节而显得行动迟缓。

三、测评工具

通过科学的测评工具进行测评，是客观了解自己的一个重要途径。以下是我两项测评情况

1、职业气质类型自我测评

类型

得分

积极方面

消极方面

与“自析”对照

胆汁质

-10 精力旺盛，生气勃勃，热情、开朗、积极、坦率、刚强 易感情有事，任性，脾气暴躁，情绪不够稳定

不吻合

多血质

3 动作敏捷，灵活好动，热情活泼，兴趣广泛多变，善于交际，富有同情心 抑制力薄弱，易屈服于挫折，性情暴躁，情绪不够稳定

《大学生自我认知与发展》课程论文

论文题目：倾听青春的声音—大学生的自我认识误区

学院： 经管土管学院

年级： 2008级

学号： 2008306202065

姓名： 徐支富

2010-5-12

倾听青春的声音——大学生自我认识的误区

摘要：文章通过讨论大学生在自我认识在社会自我意识，时间序列上的错位，分析当代大学生迷茫成灾的原因，为培养健康的心理体验提供思维支持.

关键词：大学生 迷茫 自我认识 社会认识 时间比较

【中图分类号 】B84 【文献标识码 】A

伟大的哲学家苏格拉底说：人是对理性问题能给与理性回答的存在物【1】。我们就像是为思考整个世界而生的，艺术家思考的是关于艺术的生命，哲学家是思考整个人类最高领域的一切，领袖是思考名族或人类未来的，农民是思考人类最基本生存之路的。现在的我们很少能对一些问题理性的看待，特别是以培养理性的人的大学里，青年大学生也渐渐迷失在理性的世界。

一、 大学生自我认识的现状

大多数人很少能独立思考。在大部分意见上，他们所接受的都是现成的意见。他们无论生来就有还是受人哄骗而接受这套或那套的信仰，都同样感到满意，这些都可能是真实的。【2】哈耶克在《通往奴欲之路》中这样焦虑的描写人，这也是对当代大学生最简洁和真实的描写。大学生们被誉为朝阳一代，富有理想，满含激情，头脑聪颖，思维锐利。我们似乎可以用所有最美最富褒扬意义的词语来形容我们这群青春年少之人，但是在这后面是无数大学生的迷茫、无助和寂寞。

现在的大学生在心理上就像流浪的孩子，无依无靠，漂泊不定，对外面的世界既抵触又向往。我们希望正确认识社会，但又缺乏辩证思考的能力，或者说我们还不能达到辩证思考的境界。我们追求理想，但动机功利化。我们中某些人的理想带有浓厚的功利色彩，讲究实惠的思想相当普遍，但这也是这个社会所烙上的社会化印记。我们的智力发展达到高峰，思想活跃，善于独立思考，具有顽强的探索精神。但我们毕竟缺乏社会实践，思想易脱离实际，有时好走极端，表现出一定的片面性、表面性和盲目性。我们的自我设计愿望强烈，但自我评价片面。我们常常围绕自己到底能做一个什么样的人的问题而苦恼不已。这都源于我们往往不能正确评价自己，过高或过低估计自我，使理想的自我与现实的自我距离较大，从而影响自我对现实的态度和行为。我们的理想伴随着现实生活中的矛盾和冲突，在需要的满足和价值判断时常常摇摆不定，涉世不深和青年人的心理矛盾又使我们的情绪往往表现得快而强烈，常因一点小事动辄振奋不已，豪情万丈，或意志消沉，悲观丧气。我们要求独立，需要独立但又存在依赖心理。在脱离了父母的管束和高考的压力，自我意识增强。然而，长期以来由于教育导向的弊端，却都普遍缺乏生活自理能力和心理准备。