《别了,“不列颠尼亚岛”》导学案

《别了，不列颠尼亚》教案

一、教学目标

1体悟本文时序结构与文学手法（散文化）相结合、详略得当（细节描写）、现在与历史相

结合（时间闪回）及情感庄严喜悦等典型特点。

2了解消息和特写的异同，学习新闻的撰写。

二、重点和难点

1重点：

细细品味文章的突出特色。可采用咬文嚼字以及直观化、问题化的方式达到目标。

2难点：新闻给人的一般印象是单调和寡味，因此本文可能难以在第一瞬间让人产生很强

的兴趣。因此就必须引导大家感受和领会作者庄严深刻的情感及其各种巧妙的手法。

三、课时安排:1课时

四、教学过程

（1）、导入。提问：1997年7月1日中国政府恢复对香港行使主权。这是中华民族的一大盛事，也是世界历史上的一件大事。如果你是一名记者，你会怎样报道这一件事？

今天，我们学的这篇报道既没有直接写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归人们

是多么激动（根据现场回答改变），而是选取了英方撤离这样一个角度，把末代港督乘坐的

“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，侧面突出了这一事件的历史意

义。正是因为选材独特、意蕴深远，本篇报道在众多关于香港回归的报道中脱颖而出，

曾获第八届中国新闻奖一等奖及1997年新华社社级好稿，入选《通讯名作100篇》。下面,让我们一起来感受文章艺术魅力。

（2）、精细品读课文。

1、划分层次

第一自然段：导语

这篇通讯的导语部分有三个重点：

点题、揭示全文主旨、导语结束在时间上，为通讯主体部分的时序顺序奠定基础。

第二~第十自然段：主体（进一步分层）

主体部分共九个自然段，可分四层，描写了

4个场景（强调时间顺序，突出文章时序性

这一特点）。

第一层（第2～4段），港督府告别仪式（第一次降旗）。

第二层（第5～7段），添马舰东广场告别仪式（第二次降旗）。

第三层（第8～9段），交接仪式（降旗与升旗）。

第四层（第10段），“不列颠尼亚”号离港。

《别了，“不列颠尼亚”》教案

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1、了解特写新闻的特点。

2、整体感知课文内容。

3、了解文中重点语句的深刻含义。

（二）过程和方法目标

1、学习本文用词准确、生动形象的语言特点。

2、了解本文以时间顺序组织材料的写作特点。

（三）情感态度和价值观目标

培养学生热爱祖国和为祖国奉献的精神，激发民族自信心和自豪感。。

二、教学重点

1、欣赏特写新闻的语言，品味文中蕴含的丰富感情。

2、品味本文庄重、含蓄的语言风格。

3、学习特写新闻的表达技巧，培养健康的审美情趣。

三、教学难点

1、了解特写新闻的特点。

2、培养学生的爱国主义情感。

3、理解文中重点语句的深刻含义。

四、教学方法

1、自主、合作、交流。 2、速读、品读、感悟、讨论。

五、课时安排 一课时

六、教学步骤

（一）导语设计

（播放1997年7月1日，中英政府关于香港政权交接仪式的电视实况录像。）

1997年7月1日，是一个彪炳史册的日子。这一天的零点，全世界都在谛听从东方响起的庄严钟声。它响彻环宇，向五洲四海郑重宣告：中华人民共和国政府恢复对香港行使主权的时刻到来了！这是中华民族洗雪百年耻辱，长民族志气、振国家声威的喜庆时刻。这是中华民族的一件百年盛事，也是20世纪世界历史上的一件大事，它将永载史册。

为了报道并见证这一具有划时代意义的盛事，世界各大新闻传播媒体纷纷聚集香港，其阵容之大、人数之多，是世界新闻史上所罕见的。仅据香港布政司办公室交接仪式统筹处统计，截至1997年5月8日，全球有778家传媒、8423人登记采访香港政权交接仪式。

作为中国国家通讯社的新华社，数位新华社记者不辱使命，不负众望，作为历史的见证人，真实、准确地记下了这难忘的时刻，写下了《别了，“不列颠尼亚”》这篇寓意深刻、耐人寻味的佳作，很受读者欢迎，并在第八届中国新闻奖评选中荣获一等奖。

（二）初读课文，整体感知

课文《别了不列颠尼亚》导学案

一、学习目标

二、学习重难点

三、预习检测题

四、中心思想

五、段落划分

六、写作手法

七、读文感知

八、经典语句解读

九、预习检测题答案

一、学习目标

理解和赏析这篇新闻通讯的精髓。首先，要能够掌握新闻通讯的基本特征和结构方式，理解其在传递信息、记录历史方面的独特作用。其次，通过研读文本，学习作者如何运用准确而生动的语言，再现重大历史时刻的现场氛围和精彩场面。同时，要能够体会作者含蓄而庄重的语言风格，感受其对祖国统一的自豪和对历史变迁的感慨。最后，通过学习本文，激发自身的民族自豪感和爱国情怀，增强对历史和现实的思考和理解。

二、学习重难点

深入领会新闻报道的结构特点，把握其如何巧妙地融合现实场景与历史背景，以生动展现香港回归这一重大历史时刻。体会文章标题的精妙，以及新闻中场景描写与语言情感的深度融合，如何精准传达出作者对香港回归的喜悦与自豪。此外，难点还在于理解新闻报道如何在客观事实的基础上，抒发作者的主观情感，既保持新闻的客观性，又充满感染力。

三、预习检测题

一、选择题

1.《别了，不列颠尼亚》的作者是哪位著名记者？

A.周树春B.张爱玲

C.鲁迅D.茅盾

2.《别了，不列颠尼亚》报道的是哪一年哪一天的事件？

A.1997年7月1日

B.1945年9月2日

C.1999年12月20日

D.1949年10月1日

3.《别了，不列颠尼亚》中提到的“不列颠尼亚”号，实际上是指什么？

A.英国皇家游轮B.英国战斗机

C.英国战舰D.英国皇宫

二、填空题

1.《别了，不列颠尼亚》以________为新闻背景，记录了香港政权交接仪式上的重要时刻。

2.文中提到的彭定康是________，他在香港回归时乘坐“不列颠尼亚”号游轮离开了香港。 三、简答题

1.请简述《别了，不列颠尼亚》这篇新闻的主要内容和写作特色。

2.标题“别了，不列颠尼亚”中的“别了”二字有何含义？请结合文章内容进行分析。

《别了，不列颠尼亚》 导学案设计(人教版高一必修一短新闻两篇)

教学目标:

1.本课目标

⑴了解新闻特写的特点和写法.

⑵学习了解本课新闻的语言特点.

⑶培养学生关注社会.关心时事的意识和发现真善美.揭露假恶丑的社会良知,增强社会责任感.

⑷引导学生培养独立思考和判断.辨伪存真的新闻素养和能力.

2.本文目标

⑴掌握本文主体部分按时间顺序报道的特点.

⑵掌握本文写作特点.技巧及本文选材上的特色.

⑶增强我们民族自豪感,同时也要从历史角度分析中华民族的屈辱史,不要重蹈历史的覆辙.

重点难点:

⑴学习本课新闻的语言特点.

⑵引导学生培养独立思考和判断.辨伪存真的新闻素养和能力.

⑶培养学生关注社会.关心时事的意识,增强社会责任感.

教学方法:

指导阅读法,点拨法,讨论法,分析法,归纳法.

教学过程:

一.导语:

_42年8月29日._60年10月24日._98年6月9日,英国侵略者用武力迫使清政府分别签订了丧权辱国的《南京条约》.《北京条约》.《展拓香港界址专条》占据了中国的香港本岛加上深圳河以南整个九龙半岛及附近约200多个岛屿.约1_1平方公里的地区.

_97年7月1日零点,中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗在香港会议展览中心中英两国政府香港政权交接仪式上冉冉升起,中国政府开始对香港恢复行使主权,香港在被英国统治一百多年后终于回到了祖国的怀抱.这是中华民族的盛事,也是世界和平与正义事业的胜利._97年7月1日这一天,将作为值得人们永远纪念的日子载入史册.

二.引导自学

⑴自学关于新闻的有关知识

⑵自学本课的生字.生词.

⑶学习了解《别了,〝不列颠尼亚〞》一文的作者和写作背景

(自学内容见学生所用《学案》)

二.学生阅读课文.研讨交流问题