四年级上册英语课件-Unit 3《Lesson 3 What do you do on Saturd

小学英语教学设计

教师姓名

教材版本

人教精通版

课题名称 Lesson14 What subject do you like

best? 课时

一、教学内容分析

指导

思想与

理论基础（课标阐述） 《英语课程标准》中明确指出，英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

教学内容 本节课是《What subject do you like best?》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈前几节课句型的总结复习；⒉学习四会单词music art

maths RE；3.会询问Do you like … ?对Yes, I do. I like it very much .进行回答。4.Learn the dialogue读.说表演训练。5总结评价。通过句型编说Chant。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在询问对方是否喜欢某学科的句型上以及作答。让学生通过看、听、读、说、等练习，巩固句型。在对话教学中，注重对学生会话交流能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，充分的调动了学生学习的积极性。

教学项目 new words: music art maths PE

1

鲁科版英语（五四学制）四年级上册

课文原文及翻译Unit3英汉对照版

Unit 3 Days of the week

Lesson 1 What day is today?

第一课 今天是星期几？

1. Listen and say.

听录音并开口说

What day is today?

今天是星期几？

It's Wednesday.

是星期三。

I like Wednesday.

我喜欢星期三。

We have music on Wednesday.

我们星期三有音乐课。

I like Tuesday and Friday.

我喜欢星期二和星期五。

2

We have English.

我们有英语课。

I like Monday and Thursday.

我喜欢星期一和星期四。

Me too. We have science.

我也是。我们有科学课。

2. Let's talk.

说一说

What day is today?

今天是星期几？

It's Wednesday.

是星期三。

3.Let’s do.

做一做

What day is today?

It’s Tuesday.

What subjects do we have on Tuesday?

We have maths...

3

今天星期几?

是星期二。

我们星期二有什么课?

我们有数学……

Lesson 2 I can dance on Friday.

第二课

我可以在星期五跳舞。

1. Listen and say.

听录音并说一说

What day is today?

今天是星期几？

It's Thursday.

是星期四。

We can play football this afternoon.

今天下午我们可以踢足球。

I can dance on Tuesday and Friday.

我可以在星期二和星期五跳舞。

Unit4 Lesson 3

What season do you like?教学设计

一、教材分析

Unit4 的主题是“seasons”，“Lesson3 What season do you like?”的语言功能是谈论个体喜欢的季节及喜欢的原因，其学习任务是掌握在不同的季节适合做的活动及谈论个体喜欢的季节的句型What season do you like? I like…。

二、学情分析

本课的教学对象是小学四年级学生, 他们的英语学习在语音语调方面已经有一定的基础，学习热情也比较高，教学中，要根据学生活泼好动的特点，多设计一些轻松有趣的活动让学生在活动中“习得”知识的同时，学会相互合作，树立团队意识。这一课涉及到几个动词的-ing形式，教授单词时要考虑学生实际情况，妥善处理。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能听懂，会说，认读并书写单词fly, kite, swim；能听懂，会说及认读单词及短语：what about…?, skate。

2、能听懂，会说并认读句子“What season do you like?” “I like spring.” “I often/ I can…”

3、能听懂，会说，认读和书写单词：spring, summer, autumn, winter。

（二）能力目标

能在对话中灵活运用所学句型谈论个体喜欢的季节及描述在不同的季节适合做的活动。

（三）情感目标

让学生在活动中“习得”知识的同时，学会相互合作，树立团队意识。

四、教学要点分析

（一） 教学重点：

1、能听懂，会说，认读并书写单词cool, fly, kite, swim；能听懂，会说及认读单词及短语：what about…?, skate。

2、能灵活运用句型“What season do you like?” “I like spring.” “I often/ I can…”谈论喜欢的季节，获取相关信息。

L3 What do you do on Saturday? 教学设计

课题 U3L3 What do you do on Saturday? 课型 New

教学目标 1. 能听懂、会说并人读单词“hurry up, Saturday, Sunday”。

2.能听懂、会说并认读句子：“ It’s time for school. What do you do on

Saturday？I （We） often do…”。

3.培养学生拥有一个健康向上的周末活动，增进师生间的情感，营造良好的英语学习氛围，以激发学生学习英语的兴趣。

教学重点 1．单词“hurry up, Saturday, Sunday。”的认读。

2. 句子“It’s time for school. What do you do on Saturday？

I （We） often do…”认读及运用。

教学难点 结合实际在真实的语境中运用“It’s time for school. What do you do on

Saturday？I （We）often do…”等句型进行询问并做出相应的回答。

教具、学具 CD-ROM、单词卡片、课件、头饰

板书设计 L3 What do you do on Saturday?

What do you do on Saturday？--I （We） often do…

Sunday play football

Play the piano

…

教 学 内 容

Step1 Warming up

1. Greeting : 师生打招呼问好

2. Sing a song ：星期歌（Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday,

Thursday ,Friday, Saturday.）