吸热和散热教案范文

教学基本信息

课题 4.保温和散热(2)

年级及学期 五年级上学期 相关领域 物质科学

教学目标(内容框架)

科学概念：

1.举例说明影响散热的主要因素。

2.列举它们在日常生活和生产中的应用。

科学探究:

1.能针对要探究的问题制订简单的探究计划，能较好地选择和运用实验材料开展科学实验、观察并描述现象。

2.能记录整理观察到的实验现象，通过观察、分析和研讨得出结论。

3.能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。

科学态度:

1.乐于思考，积极发表自己的见解并听取他人的意见。

2.能尝试运用多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。

3.能积极主动与同学合作，愿意沟通交流研讨，形成一致意见和集中观点。

科学、技术、社会与环境目标：

1.关心日常生活中与散热有关的事物，意识到身边到处是科学。

2.乐于利用散热知识，改进生活设施和环境。

教学重点：

能说出3种以上生活中常见的散热方法。

教学难点：

能初步利用热传递知识解释生活中的散热现象。

教学流程示意(可选项)



教学过程(表格描述)

教学阶段 教师活动 学生活动 设置

意图 技术应用 时间安排

回顾旧知、导入新课 一、回顾旧知

师：上节课我们共同探究了常用保温材料的特点及保温方法。了解了保温原理，课下同学们能学以致用，找到了保温在生活中的应用实例。我们一起看一看。

二、导入新课

师:保温应用的如此广泛，生活中是不是只用到保温就可以了呢？有的地方不仅不需要保温，更需要散热。 生： 观看ppt

学生回答实例

（外墙保温、窗户是双层、三层玻璃，火车上安装双层玻璃，冬天穿羽绒服、戴帽子，围巾。保温杯是双层材质的，暖气管道外层有保温层等）

生：不是。 学生自己收集资料进行学习，不仅对已有知识进行了巩固，还能激发学生对本节课学习内容的好奇，以旧引新。

揭示课题。 PPT

展示图片 5分钟 了解散热材料及特交流人体散热的方法

教案精选：初中化学《吸热反应和放热反应》教学设计

教案精选：初中化学《吸热反应和放热反应》教学设计

教学目标

知识目标

使学生了解化学反应中的能量变化，理解放热反应和吸热反应；

介绍燃料充分燃烧的条件，培养学生节约能源和保护环境意识；

通过学习和查阅资料，使学生了解我国及世界能源储备和开发；

通过布置研究性课题，进一步认识化学与生产、科学研究及生活的紧密联系。

能力目标

通过对化学反应中的能量变化的学习，培养学生综合运用知识发现问题及解决问题的能力，提高自学能力和创新能力。

情感目标

在人类对能源的需求量越来越大的现在，开发利用新能源具有重要的意义，借此培养学生学会知识的迁移、扩展是很难得的。注意科学开发与保护环境的关系。

教学建议

教材分析

本节是第一章第三节《化学反应中的能量变化》。可以讲是高中化学理论联系实际的开篇，它起着连接初高中化学的纽带作用。本节教学介绍的理论主要用于联系实际，分别从氧化还原反应、离子反应和能量变化等不同反应类型、不同反应过程及实质加以联系和理解，使学生在感性认识中对知识深化和总结，同时提高自身的综合能力。

教法建议

以探究学习为主。教师是组织者、学习上的服务者、探究学习的引导者和问题的提出者。建议教材安排的两个演示实验改为课上的分组实验，内容不多，准备方便。这样做既能充分体现以学生为主体和调动学生探究学习的积极性，又能培养学生的实际操作技能。教师不能用化学课件代替化学实验，学生亲身实验所得实验现象最具说服力。教学思路：影像远古人用火引入课题→化学反应中的能量变化→学生实验验证和探讨理论依据→确定吸热反应和放热反应的概念→讨论燃料充分燃烧的条件和保护环境→能源的展望和人类的进步→布置研究学习和自学内容。

教学设计方案 课题：化学反应中的能量变化

教学重点：化学反应中的能量变化，吸热反应和放热反应。

一、教学目标：

1. 让学生了解物质的吸热能力概念，知道不同物质的吸热能力不同。

2. 培养学生运用控制变量法和转换法进行科学探究的能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高动手实验、观察、分析问题的能力。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：物质的吸热能力概念，实验操作方法，数据分析。

2. 教学难点：控制变量法的运用，转换法的理解。

三、教学准备：

1. 实验器材：热水、冷水、各种物质（如石头、沙子、铁块等），温度计，计时器，烧杯，量筒等。

2. 教学工具：PPT，黑板，粉笔。

四、教学过程：

1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如冬天暖气片为什么用热水循环，引出本课的主题——比较不同物质的吸热能力。

2. 知识讲解：介绍物质的吸热能力概念，解释为什么不同物质的吸热能力不同。

3. 实验操作：指导学生分组进行实验，测量不同物质的吸热能力。

4. 数据分析：引导学生运用控制变量法和转换法，对实验数据进行分析，得出结论。

五、课后作业：

1. 复习本节课的知识点，整理实验数据，完成实验报告。

2. 思考题：为什么说物质的吸热能力是衡量物质热惯性的大小的重要指标？在生活中有哪些应用？ 3. 预习下节课内容：探究影响物质吸热能力的因素。

六、教学反思：

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及实验操作的准确性等方面。针对存在的问题，调整教学策略，以提高后续教学的质量和效果。

七、评价建议：

1. 学生实验操作的规范性和准确性。

2. 学生对实验数据的真实性和分析的深度。

3. 学生对物质吸热能力概念的理解和应用。

4. 学生团队合作、问题解决和沟通交流的能力。

八、拓展活动：

1. 组织学生进行课堂讨论，探讨如何提高物质的吸热能力，以及这一特性在新型材料研发中的应用。

2. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，让学生了解物质的吸热能力在实际工程中的应用和前景。

小学科学 教案 苏教版

1

（苏教版）四年级科学上册教案

第二单元 冷和热

4.吸热和散热

科学探究：

1．知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

2．知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。

情感态度与价值观：

在学习和解决问题中注重证据。

教学目标：

过程与技能

1．进行不同物体吸热和散热性能的对比实验。

2．能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。

科学知识

1．知道不同物体吸热和散热的性能是不同的。

2．知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。

情感态度与价值观

1．意识到结论需要数据来验证。

2．意识到身边的许多现象蕴含着科学道理。

3．培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。

学习成果：

预计学生能够

描述不同物体吸热和散热的性能是不同的。

描述同种物体中深色比浅色吸热、散热快。

设计不同物体和相同物体颜色吸热、散热的对比实验。

通过实验的观察、数据记录形成解释和结论。

教学材料：

同样大小、质地的杯子、沙、水、温度计、酒精灯、三角架、温度计

教学步骤：

集中话题 导入新课

1.每年冬天来临的时候，许多人都喜欢在手上那一个热水袋，同学们知道为什么吗？

2.你们还能发现生活中还有类似的事例吗？

探索和调查 1.不同的物体吸热和散热的性能相同吗？

2.组织学生讨论： 小学科学 教案 苏教版

1 （1）那些物体吸热快、散热也快？你在生活中的那些地方看到过？

（2）那些物体吸热慢、散热也慢？

（3）那些物体吸热快、散热慢？

（4）那些物体吸热慢、散热快？

3.那么现在老师为同学们提供了水和沙这两种物体，能猜猜看他们的吸热和散热的情况吗？

实验前