北大版三年级数学上练习一
- 格式:ppt
- 大小:1.09 MB
- 文档页数:3
练习一“练习一”一共8道题。
其中,第1题侧重对混合运算数量关系的理解,鼓励学生借助实物图和示意图理解题意,并能合理地列式运算。
第2,3题侧重巩固混合运算的运算顺序。
第4~6题鼓励学生结合新的情境解决有关混合运算的实际问题。
第7题是综合运用有关混合运算的知识解决问题。
第8题是数学游戏,让学生在游戏中做数学、学数学,逐步提高计算能力,感受数学学习的快乐。
第1题利用实物图和示意图直观呈现数量关系,目的是帮助学生更好地理解题意,进一步巩固理解四则混合运算的运算顺序,提高解决实际问题能力。
答案:5×4+6=26(元),(12+18)÷6=5(行);20-3×5=5(元),10-24÷3=2(元)。
第2题目的是巩固四则混合运算的顺序。
练习时,先让学生同桌或小组内说一说运算顺序,再计算。
答案:25,38,8,9;7,0,9,8。
通过将算式结果涂成红色这样有趣的形式,巩固混合运算的顺序,能正确计算。
答案:涂成红色的数字有:7,54,72,44,9,37。
第4题目的是通过解决问题巩固乘加的运算顺序。
星星足球队的分数由两部分组成:取胜场次的得分和平局场次的得分。
练习时,让学生说说每一步算式求出的是哪部分的得分。
答案:3×4+3=15(分)或3+3×4=15(分)。
第5题目的是通过解决实际问题巩固除减的运算顺序。
要先用除法求出男孩买的饮料每瓶多少元,再比较两种饮料的单价,并用减法求出便宜多少元。
答案:12÷6=2(元),3-2=1(元)或3-12÷6=1(元),男孩买的饮料便宜,每瓶便宜1元。
第6题解决先减后除的实际问题,能正确地使用小括号;加深理解倍的意义,巩固用除法求一个数是另一个数的几倍。
答案:45÷(45-36)=5。
目的是发展学生综合解决实际问题的能力。
先让学生找出图中数学信息,学会有序观察,然后独立解决问题。
答案:(1)略;(2)(16+20)÷6=6(节);(3)3×6-4可以表示有3行气球,每行6个,小狗打破了4个,现在还剩多少个气球;48÷(8-2)可以表示有48只小兔,都坐小船,需要几条小船。
新北师大版三年级上数学《练习一》教学设计板书设计教案各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢新北师大版三年级上册数学《练习一》教学设计板书设计教案练习一教学内容:p11-12教学目标:1、通过引导学生进行练习,使学生进一步体会混合运算的顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。
2、引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识有小括号时,应先算小括号里面的,使学生熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3、通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。
4、培养学生认真审题,细心计算的习惯。
重点难点:通过练习使学生熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。
教具准备:多媒体,每人准备1枝红笔教学过程:一、复习1、提问:通过上这一单元的学习,请你说说混合运算的顺序是怎样的?(指名口答)2、说明练习内容,导入课题。
二、指导练习1、(1)引导学生理解题意。
提问:图画的是什么?要解决什么问题?(2)让学生独立解答。
强调:列算式时要注意什么?(先算什么要划线)2、第2题学生独立完成,学生互判。
(注意:现算什么用红线划出来)明确:在一个算式里有加减法,又有乘除法,先算乘除,后算加减。
3、第3题要求学生独立完成,先计算,后涂色。
4、(1)引导学生理解题意。
提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)(2)让学生独立解答。
5、先比较哪种饮料便宜,有3种方法:解法一:12÷6=2(元)解法二:3×6=18(元)解法三:12÷3=4(瓶)3>218>126>4答:男生买的饮料便宜。
答:男生买的饮料便宜。
答:男生买的饮料便宜。
再算每瓶便宜多少元?3-12÷6=3-3=1(元)答:每瓶便宜1元。
6、(1)引导学生理解题意。
提问:图上告诉我们什么信息?要解答什么问题?(指名回答)(2)提问:为什么要用小括号?不用行吗?a.看情境图,先说说图意,收集数学信息。
练习一。
(教材第11~12页)1.通过引导学生进行练习,学生进一步体会混合运算的运算顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。
2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识含有小括号时,应先算小括号里面的,熟练掌握有括号算式的运算顺序。
3.通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。
4.培养学生认真审题、细心计算的习惯。
重点:通过练习熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。
难点:能正确熟练地进行混合运算,进一步提高学生的运算能力。
课件。
师:同学们,第一单元“混合运算”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•我知道了没有括号的混合运算的运算顺序是先算乘、除法,后算加、减法。
•我知道了在有括号的混合运算算式里,要先算括号里面的,后算括号外面的。
•我能够运用混合运算解决生活中的实际问题。
……师:这些知识,你们是真的掌握了吗?看看下面的问题你们能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。
】师:从图中你们得到了哪些数学信息?(课件出示教材第12页第7题)生1:我看到第一幅图中有气球,每排有6个,共有3排,其中小狗已经打爆了4个。
生2:我知道了第二幅图中有16只小猴子和20只小狗,它们要坐小火车,小火车的每节车厢可以坐6只小动物。
生3:我知道了第三幅图中有48只小动物要坐船,每条大船可以乘坐8只小动物,每条小船比每条大船少2个座位。
师:小狗和小猴一共能坐满几节车厢?你能解决这个问题吗?学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?生:要想知道小狗和小猴一共能坐满几节车厢,就必须先计算出小狗和小猴一共有多少只,即16+20=36(只);已知每节车厢有6个座位,所以36是6的几倍就能坐满几节车厢,算式是36÷6=6(节)。