小学一年级看图列算式练习题
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1 / 15 小学一年级数学看图列算式练习题
第一题:
第二题:
第三题:
2 / 15 第四题:
第五题:
第六题:
3 / 15 第七题:
第八题:
第九题:
4 / 15 第十题:
第十一题:
第十二题:
5 / 15
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型(二)
(2011-03-01 11:50:11)
标签:
小学
一年级
数学
育儿 分类: 一年级数学练习题库
1、连加和连减问题:
下面的两道题是对比的;表达的是不同的意思。左边的是连加;右边的是连减。
左图表示:
左部分有3个气球;中间有4个气球;右部分有2个气球;一共有多少个?
算式是:3+4+2=9
因为:图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线;只是单纯的3部分气球;
所以用加法来表示。
6 / 15 右图表示:
原来有9个气球(这个一般学生很难找对)先飞走了2个;又飞走了3个;还剩几个?
算式是:9-3-2=4或9-2-3=4
还有这样的题:
(1) (2)(3)
算式是: 9-1-4=4 7-1-2=4 8-4-2=2
这两题同样是连减;但是(2)(3)要难于(1);因为小鸡已经走开了;不在原来的位
置;所以要找出原来有几只要先思考一番;汽车后面冒尾气的表示是开走的;远处的又表示是
先开走的;没有冒尾气的又表示是停着的没有开动的。
1 / 6 小学一年级数学下册看图列式计算专题练习题
班级:__________ 姓名:__________
1. 看图列算式。
还有______棵树苗没栽,列式为______。
2. 看图列式计算。
□○□=□个
3. 看图列式计算。
2 / 6
________________________________________
4. 踩气球。
小军比小强多踩了几个气球?
______(______)______ =______(个)
口答:小军比小强多踩了______个气球。
5. 看一看,填一填。
6. 看图列式计算。
摘水果。
桃子40个 梨40个 苹果50个
(1)桃子和梨共摘了多少个?
________________________________________
(2)你还能提出什么数学问题?
3 / 6 ________________________________________
7. 长颈鹿、小猫和刺猬发现了一个漂亮的桌子,下面各图分别是谁看到的?填一填。
8. 它们分别是多少?
9. 算一算,连一连。
4 / 6 10. 连一连。
11. 看图列式计算.
4-______=______
3+______=______
12. 现在有多少个皮球?
5 / 6 □○□=□
答:现在有______个皮球。
13. 小鸟、小鹿、小熊在不同的位置观察下面的帐篷,看到了不同的图片,你知道这只小动物大概站在了哪里吗?标一标
14. 根据图片列式。
______-______=______
6 / 6
______+______=______
一年级数学看图列式专项练习
学校: 班级: 姓名:
一、看图列式计算
1、 ?支 2、
15支
(本) (本)
3、
现在一共有几只?
□○□=□(只)
4、
=
5、
□○□=□ □○□=□
6、
?个 15个 OOOO
OO
=
=
二、看清题意、认真计算
三、看图列式
1、
四、看图列式计算
(1) (2)
(3) (4)
= =
(5) (6)
(7) (8)
(9) (10)
五、看图列出四道算式
六、看图列式计算。
七、大括号的问题
(1)
(2) 5个
?
练习(1)
班级:
姓名:
1.下面左图有( )个长方形,中图由( )个三角形, 右图有( )个正方形。
2、画一画或者算一算,填一填。
缺了( )块砖。
3.看图分别列一道加法和两道减法算式.
4、15位同学每人分一个苹果,篮子里有8个苹果。还差几个?
5、小朋友玩投球比赛.
(1)小明投了12个,5个没中.他投中几个?
(2)小乐投了15个,中了9个.没中的有几个?
练习(2)
班级:
姓名:
1、看图列式并计算.
-------------------- -----------------------
2、按要求填数。计算15-9=( )
法1: 算减想加: 想: 9加( 6 )等于15,所以15减9等于( 6 )。
法2:破十法: 先用10-9=( 1 ),再用( 5 )+( 1 )=( 6 )
法3:连续减(平10法):9可以分成( 5)和(4 ), 先用15-(5)=( 10 ) 再用( 10 )-( 4 )=( 6 )
当计算13-8=( )时
法1: 算减想加: 想: 8加( )等于13,所以13减8等于( )。 法2:破十法: 先用10-2=( ),再用( )+( )=( )
法3连续减(平10法):8可以分成( )和( ) 先用13-( )=( )
再用( )-( )=( )