国家职业资格培训教程—心理咨询师辅导习题集 第四章 变态心理学与健康心理学知识习题
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第四章 变态心理学与健康心理学知识习题
一、单项选择题
1．关于社会人群的心理活动，下列描述中正确的是（ ）。
A．有正常和异常心理活动两个方面 B. 心理健康水平不高，就属于精神异常
C．精神障碍者的心理活动是完全异常的 D．正常和异常心理活动之间无法转换
2．下列关于心理异常经过系统治疗后的描述中不正确的是（ ）。
A．异常心理可以部分改善
B．异常心理无法被矫正
C．精神障碍者的心理活动并不是完全异常的
D．正常和异常心理活动之间可以互相转换
3．关于变态心理学研究的对象，下列描述中正确的是（ ）。
A．以异常情绪过程为对象 B．以变态心理的发生过程为对象
C．以心理与行为异常表现为对象 D．以错误认知结构为对象
4．精神病学研究的侧重点是（ ）。
A．异常心理的基本性质与特点
B．个体的心理差异
C．生存环境对异常心理发生、发展的影响
D．异常心理的诊断、治疗、转归和预后
5．关于古代“变态心理学”的发端，下列描述中正确的是（ ）。
A．显现出“心理是脑的功能”这一推论的雏形
B．是东方科学发展的产物
C．与古希腊医生希波克里特提出的“体液学说”无关
D．始于公元前800年
* 6．关于古代“变态心理学”的发端，下列描述中不正确的是（ ）。
A．显现出“心理是脑的功能”这一推论的雏形
B．是西方科学发展的产物
发展心理学题库（有答案）
第一章 研究对象和任务
一、 选择题
1． 儿童心理学是研究（ ）的科学。
A． 儿童心理发展规律
B． 儿童各年龄阶段的心理特征
C． A和B
D． 儿童个体心理发展
2． 从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指（ ）
A． 动物心理发展
B． 人类心理发展
C． 心理的个体发展
D． 心理的种系发展
3． 儿童发展心理学是研究（ ）的科学。
A． 儿童心理发展规律
B． 儿童各年龄阶段的心理特征
C． 儿童心理发展的规律和年龄特征
D． 儿童个体心理发展
二、 填空题
1． 所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中 的历史。
2． 儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的 的科学。
3． 儿童心理研究的类型从时间的延续上，可分为 和横断研究。
三、 名词解释
1． 儿童发展心理学
2． 心理的种系发展
3． 心理的个体发展
4． 纵向研究
5． 横向研究
四、 简答题
1． 简述儿童心理学研究对象的基本内容。
2． 简述心理的种系发展。
3． 简述心理的个体发展。
4． 简述儿童心理发展的基本规律。
五、 论述题
1． 结合教育实际，论述遗传、环境和教育在儿童心理发展上的作用。
2． 结合教育实际，论述儿童心理发展的动力。
3． 论述教育与发展的辩正关系。
4． 论述儿童心理不断发展和发展阶段的关系。
第一章参考答案
一、 选择题
1、C 2、D 3、C
二、 填空题
1、心理发生发展2、心理特征3、纵向研究 三、 名词解释
1、儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的心理特征的科学。
2、所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中心理发生发展的历史。
3、心理的个体发展是指人的个体从出生到成熟到衰老的过程中心理发生发展的历史。
4、纵向研究就是对同一人群在不同的时间里对他们的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的研究结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。
发展心理学考试范围汇总整理
第一章（下同）
1、发展心理学概念：广义/狭义
2、霍尔“复演说” 洛克“白板说”
3、达尔文 《一个婴儿的传略》 1876
4、科学儿童心理学的产生 普莱尔 《儿童心理》 1882
5、霍林沃斯（美）《发展心理学概论》1930 世界上第一部发展心理学著作
6、《心理学年鉴》 1957 美国
7、陈鹤琴 《儿童心理之研究》1925
8、观察法 （时间取样/事件取样）
9、临床访谈
10、结构访谈/人种志法/自然观察/结构观察/心理生理学法 （区分）
11、横断设计/追踪设计/序列设计/ （优缺点 定义）
第二章
1、遗传决定论 霍尔 彪勒 高尔顿
2、环境决定论 华生 荀子 洛克 斯金纳
3、两因素说 相加论（斯特恩） 相乘说（伍德沃斯） 成熟势力说（格赛尔）双生子爬梯实验
4、 交互作用说 皮亚杰 遗传和环境是相互依存的关系
5、维果斯基 最近发展区
6、心理发展的阶段性和连续性 心理发展速度的变化 阶段性与连续性的统一
7、皮亚杰认知发展阶段理论主要观点。各个阶段的特点
8、弗洛伊德人格发展阶段论 5阶段的名称 固着/倒退
9、埃里克森人格发展阶段理论主要观点 八阶段的名称，大致对应的年龄每个阶段的矛盾和发展任务
10、关键期 2-3 儿童口头
11、发展心理学的基本理论问题有哪些？ 动因（内/外） 连续性与阶段性 有序与无序等 第三章
1、视觉形成（怀孕第四个月）
第四章
1、婴儿期 0-3 岁
2、婴儿动作发展规律 整体——分化 不随意——随意 方向性和顺序性（上——下，近——远，粗——细）
3、研究感知觉的具体方法 习惯化范式 习惯化/去习惯化
4、优先注视范式 偏好注视 复杂 弯曲 不规则
5、新生儿味觉是所有感觉中最发达的 酸 甜 苦 咸
6、方位知觉 3岁上下 4岁左右 5岁自身参照 7-8岁客气参照
发展心理学
——心理咨询师培训课程
史瑞君
2010年3月
发展心理学知识结构：
第一节 概 述
单元一 发展心理学的研究对象
发展心理学以个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象为研究对象，总结心理发展的规律。
内涵、基本性质、研究任务
一、心理发展的内涵：
心理的种系发展（动物心理学）
广义 ¡ª 心理的种族发展（民族心理学）
个体心理发展
狭义 ¡ª¡ª 个体心理发展
二、心理发展的基本性质：
方向性和顺序性
不平衡性
普遍性和差异性
增长和衰退的辩证统一
连续性和阶段性的统一
三、发展心理学的研究任务：
揭示各年龄段心理发展的基本特征
阐明各种心理机能的发展进程和特征
探讨心理发展的内在机制
研究心理发展的基本原理
关键期
●也称敏感期、最佳学习期。是从植物学、生理学和形态学移植过来的名词。
●用来表示个体的心理发展过程中在某个特定的时刻机体最易学习某种行为反应。最早起源于动物心理学家劳伦兹（Lorenz，K﹒1937）对动物印刻行为的研究。
单元二 发展心理学简史
一、儿童心理学诞生的准备阶段
二、科学儿童心理学的诞生¡ª¡ª19世纪后半叶
科学儿童心理学的奠基人-普莱尔（德国），1882年发表《儿童心理》。
三、儿童心理学的发展¡ª¡ª19世纪末至20世纪初
四、从儿童心理学到发展心理学的演变¡ª¡ª
1957年美国的《心理学年鉴》用《发展心理学》取代《儿童心理学》作为章的名称。
单元三 发展心理学研究方式
一、横断研究
二、纵向研究
