小学生良好行为习惯养成教育的方法

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小学生良好行为习惯养成教育的策略

作者：郭应春

来源：《读写算》2018年第01期

摘 要 小学生良好行为习惯养成教育是促进学生身心健康发展不可或缺的一部分。本文以小学生良好行为习惯养成教育的策略为研究方向，首先阐述了良好行为习惯对于小学生行为举止以及身心发展的重要性，然后对目前的小学生出现的不良行为习惯进行分析，找出产生这些行为的原因，最后提出解决这些不良行为的教育策略，从而促进小学生良好行为习惯的养成。

关键词 小学生；行为习惯；养成教育

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0069-01

一、前言

习惯是在日积月累中产生的一种处事方式，良好的习惯可以促进小学生身心健康发展。小学阶段，小学生的行为习惯并没有定型，凡事都是以模仿为主，这个时期是培养小学生良好行为习惯的重要时期。良好行为习惯需要教育者良好的教育方式和正确的教育内容，更需要自己对自身行为进行约束，共同促进自身良好行为习惯的养成。良好的行为习惯会影响小学生一生的发展，对未来的生活和工作都有着非常重大的影响。

二、小学生不良行为习惯的现状

1.行为和性格偏激

受我国国情和政策的影响，目前我国独生子女的数量在急剧上涨，并且父母外出工作，造成留守儿童的比例不断增加。父母的溺爱和缺乏父母教育，导致很多孩子性格孤僻自私。另外由于目前近亲婚姻的增加，导致出生的儿童生理先天发育不足，表现为多种疾病或者是智力低下。小学生行为和性格出现偏激常表现为：行为举止不一、依赖性强、自私自利、不愿与他人接触、自我约束能力差等，这些表现常促使小学生人格上出现缺陷。

2.不爱学习

小学生在学习上常表现出学习差、不爱学习等现象。由于家长文化普遍较低，无法为孩子提供学习榜样，在教育方式上表现出简单粗暴，不能根据孩子自身的情况进行教育。由于家长在学习上一味地严格要求，造成小学生对学习产生懈怠和厌恶，这类小学生占40%左右。在学习上表现为学习目标不明确、缺乏自信心、自卑等现象；课堂上多数为注意力不集中、不记笔记、不思考、发呆等；课后则是不想写作业、边玩边写或者是抄作业。

小学生良好行为习惯养成教育浅谈

[摘要]培养学生良好的行为习惯要从小抓起。教师既要做到言传身教，又要努力做到在各学科课堂教学中积极渗透思想品德教育。学校还应积极开展各项有益教育活动，寓养成教育于各项活动之中，与家庭、社区相结合，形成养成教育的合力。要认识到养成教育工作的长期性和艰巨性，坚持“以人为本，以德为先，以己为主，全面发展”的教育理念，管理育人，教书育人，服务育人。

[关键词]良好行为习惯养成 思想品德教育 强化行为习惯 形成教育合力 长期性和艰巨性

良好的行为习惯是生活幸福、事业成功的重要前提和基础。而良好的行为习惯又要靠从小培养。有人比喻说小学生就像一张白纸，绘上什么图画就是什么图画。确实是这样，小学生的可塑性很强，而且是积极发展的一个群体。我们每位教师都明白，自己肩负着为孩子们健康成长启蒙和引航的重大使命，肩负着培养孩子们养成良好行为习惯的重任。那么，我们如何来开展良好行为习惯的养成教育呢？

一、身正示范，言传身教

教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书，不见人，不能当“教书匠”。教师应当在教学实践中不断完善自我，认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律，把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装到心里，落实到行动上，自觉站在

育人的高度进行教学。首先，要经常对学生进行日常行为规范教育，使学生理解和领会遵守学校各项规章制度，使用文明语言，礼貌待人，养成良好的文明卫生的生活习惯等行为和积极意义。树立学习榜样和努力方向。尽量让学生不但知其然，更知其所以然，以增强其明辨是非，养成良好行为习惯的自觉性。其次，学生一天的生活中，大部分时间与教师在一起，因此教师对学生的影响无时不在，潜移默化。教师要特别注意自己的言行示范作用，给学生播撒文明习惯养成教育的良好种子。

浅谈小学生良好行为习惯的养成教育

发表时间：2015-06-16T10:01:21.673Z 来源：《中小学教育》2015年5月总第207期供稿 作者： 王春颖

[导读] 良好习惯，终身受用。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。

王春颖 吉林省洮南市瓦房镇中心小学 137100

良好习惯，终身受用。习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益；反之，就会在不知不觉中害你一辈子。所以培养学生形成良好的行为习惯要从小抓起，从点滴做起。

那么，我们如何来开展良好行为习惯的养成教育呢?

一、提高认识，教师言传身教。

师生要认真学习有关条例，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，重点抓学生行为规范养成教育，制订开展养成教育的具体措施，教育学生遵守学校各项规章制度，使用文明语言，礼貌待人，养成良好的文明卫生的生活习惯。

学生一天的生活中，大部分时间与教师在一起，因此教师对学生的影响很大。早晨，学校领导、学生代表在校门口迎接学生，师生互相问好；每个星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用，给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。

教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书不育人。教师应当在教学实践中不断完善自我，认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律，把说在嘴上、写在纸上的“教书育人”切实装到心里，落实到行动上。

二、在课堂教学中渗透思想品德教育。

在课堂教学中，必须联系实际，指导学生良好的行为习惯。如在知识的传授过程中有机渗透预习、复习习惯，听的习惯，读的习惯，独立作业的习惯，还有遵守纪律、尊老爱幼、热爱劳动等等习惯的培养，让学生在不知不觉中受到感化，形成习惯。

1.挖掘教材中的思想性，对学生进行思想品德教育。

思想品德教育是贯穿于各学科教学的，因此，我们要充分挖掘、寻找教材内容中思想品德教育的渗透点，加强思想品德教育的渗透意识，在课堂教学中有机渗透思想品德教育。如：在数学课中培养学生积极思考、大胆发言的好习惯；语文课要求学生把课文中描述有关热

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小学生良好行为习惯养成教育

作者：陈艳

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第04期

【摘要】人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种好的习惯。良好的行为习惯对人一生具有深远的影响，这种影响将伴随人的一生，无论学习还是生活，做人或处世，它都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。毫不夸张地说，良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。

【关键词】小学生 良好行为 养成 教育

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0176-01

俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强小学生良好习惯的养成的重要性，他们年龄小，知识少， 行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说：“只须一句话，就是要养成良好的习惯。”那么，如何更好地培养学生行为习惯。

一、规范训练，加强养成教育

“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。因此，作为班主任，我在开学前一周就制定了班级行为规范，并征求了全班同学的意见，利用班会课在全班通过，在老师的指导、督促下按要求实施。

例如，我班根据上学年龄及农村孩子家庭的实际生活，具体落实的良好行为习惯有：（1）刷牙、洗净脸、勤洗澡、勤剪指甲，出门照镜子，整理头发、服装、红领巾、校签、鞋子等，保持个人卫生。（2）整理好书包、带足学习用品。（3）尊敬师长、孝敬父母，礼貌待人，与同学和睦相处。（4）爱护校园环境。（5）学会感恩，每月至少为父母、他人、集体、社会做一件好事。（6）积极参加体育活动，做个身心健康的小学生。（7）每周向家长讲解几个学校里发生的趣事，多和家长交流沟通。（8）具有良好的学习态度，做事不拖拉。（9）每学期至少参加一次社会实践活动。如去敬老院打扫卫生、社会调查等。（10）遵守学校各项规章制度，做一名优秀的少先队员等，同时还要注重训练。如平常学生课间行为规范的训练：上下楼梯，不要拥挤，注意谦让，行走靠右，保障畅通；课间注意奔跑追逐的安全，玩有意义的游戏；教学楼内不大声喧哗，轻声漫步过走廊；佩戴红领巾比赛……教师并讲明为什么提出这样的规则，以及怎样遵守这些规则，还要注重亲自检查与督促，以便促进学生良好行为习惯的养成。