八年级科学电路图教学设计

1 / 4浙教版科学八年级上册《电路图》学案 第一节 电路图知识点：一、电路的组成和作用：1.组成：把 、 、 、用 连接起来组成的电流的路径叫做电路。

2. 各部分元件在电路中的作用：①电源的作用： ②导线的作用： ③用电器的作用： ④开关的作用：二、电路的通路、开路和短路①闭合电路（通路）：处处连通的电路叫通路。

②开路（断路）：因某一处断开而使电路中没有电流的电路。

③短路：a.电源短路：电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路；（短路是非常危险的，可能把电源烧坏，是不允许的。

必须防止电源短路。

）b.用电器短路：电流没有经过用电器而从导线经过的现象。

小结：通路、开路、短路三种状态下电流的大小比较：1、画出下列电路元件符号：交叉相连导线： 交叉不相连导线： 电池： 电池组：灯泡： 开关： 电阻： 电铃：电动机：滑动变阻器： 电压表： 电流表：2、电路图：用元件符号代替实物表示电路的图叫电路图。

⑴画出图4－9实验电路图。

并说明电路中的电流方向。

小结：提出画电路图应注意的问题元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。

整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

四、电路的两种基本连接方法是串联和并联：①串联：把电路元件逐个顺次连接起来接入电路；②并联：把电路元件的两端分别连接起来接入电路五、画好电路图应注意的事项(1)完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和开关都画在电路之中，不能遗漏某一电路器件。

(2)规范地使用器件符号。

2 / 4(3)合理地安排器件符号的位置，应尽可能使器件均匀地分布在电路中，画成的电路图应清楚美观。

(4)平直地描绘连接导线，通常用横平、竖直的线段代表连接导线，转弯处一般取直角，使电路图画得简洁、工整。

六、连接电路时，需注意以下几点：①要按照一定顺序连接；②各元件与导线间的连接要牢靠；③连接过程中，开关应处于断开状态；④连接电路时，一定要防止用导线把电源直接连接起来。

八年级科学上册《第一节电路图》教案浙教版一、教学目标：1、认知目标（1）知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用.（2）能判断电路的三种状态：通路、开路、短路.（3）会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图.2、能力目标（1）培养学生的动手操作能力.（2）培养学生观察实验和分析解决问题的能力.3、情感目标（1）激发学生热爱科学、勇于探究的精神.（2）培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神.二、教学重难点：重点：电路的组成、状态和连接、实物图转换为电路图.难点：短路的概念及规范正确地画出电路图.三、教学方法：实验探究，小组合作.四、教具准备：多媒体课件、电路演示板、各种类型电池、自制短路演示板.五、学具准备：干电池1节、开关1个、小灯泡1个、小电动机、导线若干、课堂探究单.六、教学过程：案件链接：20__年6月10日，广东汕头发生一起特大火灾.造成31人死亡、28人受伤，损失惨重.外界盛传这起火灾是人为故意纵火引起的.国家安监部门经反复勘查分析，发现真正元凶却是—电！！！19世纪30年代，英国著名物理学家法拉第发明了世界上第一台发电机，从此，世界迈进了一个新的时代——电气时代.电灯以及其他各类用电器的使用，极大便利了我们的生活.可以说电是我们的好朋友.那电怎么会变成纵火元凶了呢？让我们一起进行一次电路探秘之旅吧，在这里你会得到答案！第四章电路探秘第一节电路图出示：黑盒子提问：大家看到小灯泡在发光.说明它在工作.生活中象灯泡一样利用电能来工作的装置叫用电器.提问：这是一个能控制灯泡发光的黑盒子.小灯泡为什么能交替亮暗呢？黑盒子里面到底有什么？你有什么假设？什么证据可证明你的假设？请大家根据生活经验，进行合理猜想，并完成探究卡第一题.讲述：很多同学猜想里面有电池、电线、开关等.这些装置分别有什么作用呢？链接：各种电池能提供电能.还有一类也有个功能——发电机.它们称电源.导线的功能是输送电能.开关有两个状态，断开和闭合，并和生活用语相区别.讲述：同学们的分析很有道理，说明平时对生活细节都非常关注.那猜想是不是正确呢，我们一起来看一下.果然是这些装置.电源、用电器和开关用导线连接起来，闭合开关，就形成了电流.该怎么命名这条途径呢？火车走铁路，汽车爬公路、轮船行水路，那电呢？电路:把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径.一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这四部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态.动手做：请同学们利用给你的器材连接一个类似的可调控的电路.关注：电路中各装置等都可以千变万化，但组成结构不变.创设情境二——刚上课时，我们链接了汕头“6·10”特别重大火灾事故案件.据幸存者说，当时宾馆里电灯突然熄灭了，不久从金陵包厢开始，火势不断蔓延……火灾在电灯熄灭后不久发生，让人们不禁猜想，是不是因为电路断开而产生很大能量所致呢？我们有必要再进一步进行探究.探究二：你能有几种方法使这只灯泡熄灭？边利用演示板边分析演示：开关闭合，灯亮分析：此时说明有电流从电源正极出来通过开关、灯泡回到电源负极.像这样电流走过的路径就是电路.此时电路是接通的，称为通路，又叫闭合电路.有电流通过电路.最简单的熄灭方法大家都是知道的，打开开关就可以了.你有更多方法吗？你有更多方法吗？方法：开关打开，接头松脱，接触不良，用电器坏了（灯丝断了），导线断了等等交流与评价:你觉得上述方法中哪些方法属于同一类型？哪些方法可能会带来破坏甚至很大的危害？分析：电路不通，某处断开，即为断路（开路）.无电流教师：有人在接电路时，忘记了接用电器，或者是灯泡两端碰线.将会发生什么现象？教师实验：把一根导线直接接在电源两极，看到什么现象？（灯不亮了），灯不亮了是不是开路现象？（不是）用手接触导线，有什么感觉？（导线发热）再把导线移走，看到什么现象？（灯又亮了）.归纳板书：短路：电流没有过用电器，直接与电源构成通路.演示：自制短路实验.（着火）强调：短路后电流直接从电源正极回到负极，导体发热耗电量很大可能损坏电源，还可能引起火灾，所以连接电路时必须防止电源短路.用电安全很重要，电源短路大家后千万不要轻易尝试.说明：这种情况具有隐蔽性，经常会发生，必须小心.6.10特大火灾就是因为二层南区金陵包厢顶端发生电源短路造成的.创设情境三——案件分析：火灾后的宾馆大厦重新修理，需要重新安装电路系统.电工设计了一张大厦的电路图纸来施工（左下图显示了其中某一部分）. 你知道这是什么图吗？画这样的图有什么好处？1、电路图：用元件符号表示电路连接的图优点：简单、通用.实物图虽然比较直观，但画起来太复杂、有些复杂的电路图根本无法表示.介绍：元件符号学生活动：记忆2分钟学生活动：画出常见的元件符号和桌子上的电路图.投影：学生所画的电路图并相互评价一般从电源正极开始画顺序与实物图相同；元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处.电路图画成矩形，有棱有角，导线横平竖直使图形美观.归纳：画好电路图应注意的事项(1)完整地反映电路的组成，即要把电源、用电器、导线和开关都画在电路之中，不能遗漏某一电路器件.(2)规范地使用器件符号.(3)合理地安排器件符号的位置，应尽可能使器件均匀地分布在电路中，画成的电路图应清楚美观.(4)平直地描绘连接导线，通常用横平、竖直的线段代表连接导线，转弯处一般取直角，使电路图画得简洁、工整.记忆：分布均匀，安排适当.横平竖直，棱角分明同学们已经使一个灯泡发光了，也会画电路图了，接下来可不可以使两个灯泡在同一电路中同时发光、同时熄灭？边展示实物边解释：象__小组这样将用电器小灯泡逐个顺次连接起来的电路叫串联电路. （师：展示相应电路图（投影）纠错（投影）正确的电路图.师：还有没有其他连接方法？（实物投影）师介绍：一个灯泡发光后，在灯泡两端引出两条导线连上另一只灯泡，闭合开关后，两灯泡同时发光；打开开关后，两灯泡同时熄灭.符合探究要求.师小结：边展示实物边解释：象____小组这样将用电器（小灯泡）并列地连接起来组成的电路叫并联电路.（师：展示相应电路图（投影）纠错（投影）正确的电路图.师小结：（投影）串联电路：电流只有一条路径并联用电器的连接点叫分支点.从电源两极到两个分支点的那部分电路叫干路，两个分支点之间的电路叫支路.并联电路：一条干路两条或两条以上支路四人小组交流分支点、干路、支路，并在书P131图4-11中找出来.师问：你家里的用电器是串联还是并联？（机动）小结（投影）通过一节课的探索，你学到了哪些知识？还有什么问题要进一步探索？总结交流：1、这堂课我学习了……2、这堂课我学会了……3、开始时我认为……，现在我认为……4、我还想研究……课外作业：综合应用：探究电筒的结构并画出电路图观察手电筒的内部结构，说出手电筒电路各部分的名称？你能画出手电筒的电路图吗？手电筒的金属外壳和尾部的弹簧起着的作用，外壳上的按钮起着的作用，干电池是，小灯泡是 .投影：小结提示语提醒：请您节约用电！安全用电！让我们一起来探究！姓名合作者姓名探究一：黑盒子里面有什么？你的猜想是探究二：你能有几种方法使这只灯泡熄灭？方法1：______________________________________；方法2：______________________________________；方法3：______________________________________；方法4：______________________________________；……探究三：怎么画电路图？1、完成下表3、让两个小灯泡同时发光.方式不限，但要根据所接电路画出相应电路图。

第四章第1节电路图
认知目标：①知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。

②能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。

③会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。

能力目标:①培养学生动手的能力
②培养学生观察实验和分析解决问题的能力
情感目标：通过电源短路现象，知道短路的危害，提高安全用电意识
重点：①电路的组成、状态和连接
②实物图转换为电路图
难点：①电源短路的概念
②规范正确地画出电路图
教学准备：四人一组，电池，电池盒，小灯泡二个，开关一个，导线若干，任务单,自制课件。

目标提示1.了解生产、生活中的电现象。

2.知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。

3.会画电路符号，能用电路符号画一个简单电路图。

4.知道用开关控制电路的方法。

要点指津1.电路及电路图。

(1)由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流的路径叫电路。

用统一规定的符号表示电路连接情况的图叫电路图。

(2)元件符号是规定的统一符号，电路图是用统一规定的元件符号来代表各种元件画出的电路连接图。

画电路图时应注意三点：①要用统一规定的符号；②连接线要横平竖直；③线路要画得简洁、整齐、美观。

2.各部分元件在电路中的基本作用。

电源：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。

用电器：利用电流来工作的设备。

用电器工作时把电能转化成其他形式的能，如电灯发亮时，电能转化为光能，电机工作时把电能转化为机械能。

导线：连接各元件的导体，是电流的通道。

开关：控制电路的通断。

3.通路、开路和短路。

(1)通路：接通的电路叫通路，即电路处处是连通着的，电路中有电流。

(2)开路：又叫断路，即断开的电路，电路中某一处或几处是断开的，电路中没有电流。

(3)短路：短路分局部短路和整体短路。

用导线(或开关)将某用电器或某一支路连接起来叫局部短路。

用导线将电源的两极直接连接起来的情况称为整体短路，通常我们讲的短路是指整体短路。

短路时电路中电流很大，会损坏电源，所以是不允许的。

为了避免短路，我们在连接电路时，开关一定要断开经检查确认无误后才能合上开关。

4.串联电路和并联电路。

(1)串联电路及其特点。

把元件逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路。

其特点是：电流只有一条通道，通过一个元件的电流同时也通过另一个元件，各元件互相牵连，通则都通，断则都断，电路中只需要一个开关即可控制整个电路。

(2)并联电路及其特点。

把元件并列地连接起来组成的电路叫并联电路。

其特点是：电流有两条或多条通道，各元件可独立工作，干路的开关控制整个电路，支路的开关只控制本支路。

[例1] 如图所示的电路中正确的是 ( )。

第一节电路图教学设计【中图分类号】g633.7 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）06-0190-02教学目标：一、知识与技能：1.能说出电路概念及电路由电源、用电器、开关及导线组成。

2.能分析电路中各元件的作用，会画电路中各元件的符号。

3.理解电器工作时的回路的概念。

4.能理解区别电路中开路与短路的概念，会判断电路故障属于哪种。

5.能理解串联电路和并联电路的电路连接形式及区分电路中的干路及支路。

二、过程与方法：1.通过教师引导下画电路图，学生能自主根据所给的实物图准确地画出电路图。

2.通过简单电路的动手操作过程中，学生能用导线准确无误地连接实物电路。

3.通过电路图能带来简单性的学习，学生加强了对物质建立模型的方法的理解。

三、情感态度价值观：1.通过电源短路可能造成的危害的学习，学生加深了安全用电的意识。

2.通过电路知识的初步探索学习，学生提高对科学学习的积极性。

3.通过简单电路的动手操作过程，学生提高了团队合作交流意识。

四、sts：1.通过电为我们带来的便利的学习，学生认识到科学技术为社会发展带来的进步。

2.通过废旧电池乱扔后果的了解，学生认识到科技的双重性，体会科技发展应遵循可持续发展的原则。

教学过程：环节1、创设情景，导入新课（3min）自从法拉第发明了第一台发电机后，我们的生活逐渐被电所征服，电它在我们生活中无处不在，手机、电脑、电视、电灯等都为我们带来了便利。

大家想想假如我们离开了电，我们的生活将会怎样？既然电对我们来说是那么重要，那么老师今天带领大家进入电路的有关知识的学习，首先，我们我们先来学习电路由什么构成和怎样把复杂的电路画成简单易懂的图。

第一节电路图环节2、动手活动，认识电路（9min）1.（3min）电源。

要探秘电路，首先我们要知道电是从哪来的？学生活动：思考：电灯、冰箱等的电是从哪里来的？电子表、手电筒的电是从哪里来的？教师活动：鼓励学生发表意见。

八年级科学电路图说课稿八年级科学电路图说课稿作为一名教学工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的八年级科学电路图说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

八年级科学电路图说课稿1一、教材分析《电路图》是浙教版科学第三册第四章第一节的内容，是整章《电路探秘》知识的基础。

学生只有完成对基本电路的构建，才能从电流，电阻，电压这三个物理量进一步研究电路。

并找出这三个物理量之间的相互关系——欧姆定律。

本节主要是让学生对电路有一个基本的概念。

内容主要分为电路和电路图两部分。

重在突出实践性和应用性，体现科学研究的过程与方法。

如简单电路的构建，开关的作用，电路的连接，电池的短路，画电路图，电筒的电路图等都充分体现的新课程的教学理念。

所以在教学中让学生多感受，多体验是教学的关键。

二、学情分析本节内容是整章《电路探秘》的开始，电路对八年级学生是第一次接触，相对比较陌生。

但是生活生产科技中到处都与电有关，学生还是有一定的生活积累，所以在教学中力图从生活出发，尽量做到生活化和实践性，让学生从实验室最简单的电路元件开始体会电路。

初中学生的求知欲强又好表现，根据这一特点，教学中设计了较多的探究活动，让学生自己动手，充分调动学生的积极性，让学生在动手的过程中发现问题，从而解决问题。

三、教学目标根据《新课程标准》的要求，结合科学学科教学目的，根据教材内容及学生的实际，我确定本节课的教学目标为：1、知识与技能：让学生了解生产、生活中的电；让学生从实验中理解电路的概念和开关在电路中的作用；知道电路元件的符号；会画简单的电路图。

2、过程与方法经历简单电路的连接，发现问题并解决问题；尝试用符号表示电路中的元件，设计并绘制简单的电路图。

3、情感、态度与价值观通过对生活、生产、科技中电的了解，让学生认识到电的广泛性。

体会物理源于生活，用于生活。

电路教学设计15篇电路教学设计1【教材分析】本课是人教版八年级教材第五章《电流和电路》第二节的内容。

本节课的电流和电路知识是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学。

本节内容包括电路的构成、三种基本的电路、电流的形成及方向的规定、电路图，能规范地画出电路图、识别电路的三种状态是本节课重要任务。

【学情分析】初中学生在小学科学课上对电路已经有了一定的接触，但这些认识可能是粗浅的。

但对于电路的状态，学生的分辨不清，但又充满好奇心，尤其是发生短路的情况。

在教学中可以进行演示，用事实说话，突破教学的难点。

学生刚开始接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，所以教学时做好示范引导是非常必要的。

要分配足够的课堂练习时间，规范电路图的画法，掌握画电路图的技能。

【教学目标】1、知识与技能能说出电路的组成及各部分的作用。

能记住并会画一些常用元件电路中的符号，会读、会画简单的电路图能辨别通路、开路、短路，并说出短路的危害。

2、从能量转化的角度认识电路中电源和用电器的作用3、过程与方法经历连接简单电路的过程，通过活动认识短路并了解短路的危害经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的规范画法。

4、情感态度及价值观体会到物理与生活和生产密切相关，培养学生学习物理的兴趣帮助学生养成良好的学习习惯和实事求是的科学态度，使学生有克服困难的信心和决心，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。

【重点难点】1、记住常见的电路元件符号，会画简单的电路图2、短路及其危害【教具】短路演示器、电路板，灯泡，灯座，开关及导线【教学过程】一、引入新课演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。

提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。

怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。

二、进行新课1、电路观察前面电铃的连接图（投影显示）提问：电铃有电流通过，满足什条件？学生：电路中有持续电流的条件（1）电路中有电源提供电流；（2）电路闭合为通路。

物理教案-电路图八年级物理教案教学课题电流和电路授课时间第5周第1课时授课者：郭中学习目标知识和技能I 初步认识电流、电路及电路图知道电源和用电器l 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用过程与方法l 观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作l 尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图情感、态度与价值观l 通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。

教学重点认识电流、电路，会画简单的电路图教学难点从能量转化的角度认识电源和用电器的作用教学器材分组：小灯泡、小电动机各一个、一个开关、两节电池（带电池盒）、一些导线、发光二极管演示：各种电源板书设计第五章第一节电流和电路注意：不能把电池的两端直接连在一起! 1.用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。

2.只有电路闭合时，电路中才有电流.电源是提供电能的装置；用电器是消耗电能的装置4.电流方向：正极用电器负极教学过程教学内容和环节教师指导活动学生主体活动教后感引入课题我们生活在电的世界里，也许你会感到它很神秘。

为什么收音机通上电就能放出音乐？为什么电视机通上电就能看到影像？为什么电饭锅通上电就能做熟米饭？为什么洗衣机通上电就能转动？实际上，这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！［板］第一章第一节电流和电路想想做做请大家看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电机转动？看谁做得最快。

注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险学生阅读P90的要求”后连接电路，使小灯泡发光、电机转动电流和电路［问］为什么连接好电路，闭合开关，灯泡会亮、电机会转动？［设问］电流是如何形成的呢？从微观上来说，道理是这样的，导线、灯丝, 都是金属做的，金属里面有大量电子，其中有的可以自由移动。

平时它们运动的方向杂乱无章，可是接上电池之后，它们就受到了推动力，出现了定向移动，于是形成了电流。

第一节电路图一.教材分析及学情分析1.教材分析：教材主要讲述了电路的组成，电路元件的符号及电路图的基本画法，本节课在整章内容中起到主导作用，使学生掌握电路图的正确画法的技能。

2.学情分析：由于初中学生的直观形象思维较强，而抽象理解能力较弱，因此，可通过实验和讨论的方法加以引导，使学生能正确理解串并联电路的概念及掌握电路图的正确画法。

二.教学目标1.知识与能力：能了解电路的概念，能说出电路有哪几部分组成，会根据实物画出电路元件及电路图。

2.过程与方法：通过实验的观察，实物的展示及问题的讨论，使学生更加直观，形象地掌握电路图的正确画法，提高学生的感性认识。

3.情感，态度及价值观：提高学生的动手能力及观察能力，培养学生一丝不苟的严谨的学习态度及实事求是的科学精神，使学生养成节约用电，安全用电的良好习惯，培养科学是美的教育观点。

三.教学重点及难点重点：1.电路的组成2.画电路元件符号及电路图难点：画电路元件符号及电路图四.教学方法1.教法选择：通过实物展示，实验观察，问题讨论，获得新知的研究性学习方法来提高学生学习的积极性；采用分层教学，使不同层次的学生的学习能力得以提高。

2.学法指导：遵循以“教师为主导，学生为主体”的原则，激发学生学习的兴趣。

3.采用多媒体教学，使学生更加形象，直观地掌握电路图的正确画法。

五.教学准备导线，电池，电池组，灯泡，开关，手电筒，电池表，多媒体六.教学课时1课时七.教学过程教学环节教师活动学生活动主要设计意图引入新课多媒体展示：秦山核电站实物展示：手电筒，电子表设问：大家有没有想过家里的电灯，工厂里的机器用电，手电筒，电子表的电从哪里来的？怎么样才能使电灯发光呢？带这些问题，我们一起来学习本节课的内容学生表情激动开始思考回答问题（核电站电池）设疑激趣，引起学生的注意讲授新课板书：第1节电路图活动一：请两位学生将干电池，小灯泡，开关和导线连接成图4-3所示的电路图（书本学生开始动手操作，其他学生开始仔细观察提高学生的动手操作能力及推理能力P116）（注：在连接电路图时可边连接边提醒学生连接电路的注意点，）连接好之后讲述+板书：电源：像电池一样能提供电能的装置电路的组成：电源，用电器，开关，导线（这里可以用实物展示）设问：怎样才能使小灯泡发光？演示：闭合开关讲述：当开关闭合时，电路中会产生电流，这样的电路叫通路，也叫闭合电路板书：闭合电路设问：那又怎样才能使小灯泡不发光呢？演示：断开开关讲述：当开关断开时，闭合开关断开开关由学生亲身感受，培养学生实事求是的科学态度电路中不再有电流，这样的电路叫断路，板书：断路活动二：用导线将一节1号干电池正负极连接起来（图见书本P116 4-8）选三位学生上来用手触摸导线，叫他们回答有什么感觉？讲述：如果我们不经过用电器，而直接用导线把电源两极连接起来，叫做电源短路。

浙江省桐乡三中八年级物理下册《电路图》教案（1）新人教版一、教学目标：1、认知目标（1）知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。

（2）能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。

（3）会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。

2、能力目标（1）培养学生的动手操作能力。

（2）培养学生观察实验和分析解决问题的能力。

3、情感目标（1）激发学生热爱科学、勇于探究的精神。

（2）培养学生严谨的科学态度和与人合作的精神。

二、教学重难点：重点：电路的组成、状态和连接、实物图转换为电路图。

难点：短路的概念及规范正确地画出电路图。

三、教学方法：实验探究，小组合作。

四、教具准备：多媒体课件、电路演示板、各种类型电池、手点筒、自制短路演示板。

五、学具准备：干电池2节、开关1个、小灯泡2个、导线若干、白盒子、课堂探究单。

六、教学过程：第四章电路探秘第一节电路图一、创设情景，激趣导入展现广东汕头特大火灾图片并讲述过程，从而引出火灾的主要元凶是电，与学生交流感受，引导出今天学习的新的内容第四章第一节电路图。

二、步步深入，展开新课1、电路及其组成分组活动，每组桌上都有实验盒，请学生用相应的仪器让一只小灯泡亮起来，并且思考，你们需要哪些器材，分别有什么作用？学生分组活动，教师与学生充分交流全班交流，请学生上台来展示各自的做法，选出班中不同做法的几组，进行比较，一组是有开关的，一组是没有开关的，并请学生比较这两组有什么不同，从而引导出开关的作用，介绍日常生活中接触到的开关，请学生举例。

生刚才连接的电路实物图呈现在多媒体上，请学生整理好实验器材，把实验盒合上，一起观察刚才我们连接的电路实物图中，除了开关，还需要哪些器材（请学生看图思考，分析）。

导线，让学生分析导线的作用，输送电能，生活当中有哪些是导线，请举例，练习实际生活，调动学生兴趣。

用电器，在这个实验当中是小灯泡，它要工作靠什么？用这样一些列问题，引导学生归纳出消耗电能，利用电能工作的装置是用电器，并请学生例举生活中常见的用电器，学生到生活中去寻找，感觉科学其实就在我们身边。

教案：初中物理——电路图基础知识讲解一、教学目标知识与技能：1. 了解电路的概念、组成及作用；2. 掌握电路图的绘制方法及注意事项；3. 理解串联电路和并联电路的特点及应用。

过程与方法：1. 通过实验观察，培养学生的观察能力和实验操作能力；2. 利用电路图符号，培养学生绘制电路图的能力；3. 分析实际电路，提高学生的分析和解决问题的能力。

情感、态度与价值观：1. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心；2. 培养学生勇于探索、合作学习的科学精神；3. 使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的实践能力。

二、教学内容1. 电路的概念及组成2. 电路图的绘制方法及注意事项3. 串联电路和并联电路的特点及应用三、教学重点与难点重点：1. 电路的概念、组成及作用；2. 电路图的绘制方法及注意事项；3. 串联电路和并联电路的特点及应用。

难点：1. 电路图的绘制方法及注意事项；2. 串联电路和并联电路的应用。

四、教学过程1. 导入：通过生活中常见的电路现象，引导学生思考电路的概念和组成，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解电路的概念及组成：介绍电路的定义、电路的组成及各部分的作用。

3. 讲解电路图的绘制方法及注意事项：介绍电路图的符号、绘制方法及注意事项。

4. 实验演示：进行电路实验，让学生观察电路中电流的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。

5. 练习绘制电路图：让学生根据实际电路，绘制电路图，巩固所学知识。

6. 讲解串联电路和并联电路的特点及应用：介绍串联电路和并联电路的定义、特点及应用。

7. 案例分析：分析实际电路，让学生运用所学知识解决实际问题。

8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

五、课后作业1. 绘制一个简单的家庭电路图；2. 分析生活中常见的串联电路和并联电路，并说明其特点及应用。

六、教学反思本节课通过生活中的电路现象，引导学生了解电路的概念和组成，通过实验演示，让学生掌握电路图的绘制方法及注意事项。

初中较复杂的电路图教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握复杂电路图的组成、功能和表示方法；（2）能够分析并解答含有多个用电器的电路图问题；（3）能够运用串并联电路的规律解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际电路图，培养学生的观察能力和分析能力；（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（3）培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对物理学习的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探究、敢于挑战的精神；（3）培养学生珍惜资源、节约用电的意识。

二、教学内容1. 复杂电路图的组成（1）电源：提供电能的设备，如电池、发电机等；（2）负载：消耗电能的设备，如灯泡、电动机等；（3）开关：控制电路通断的设备；（4）导线：连接电源、负载和开关的元件，传输电能。

2. 复杂电路图的功能（1）能量传输：电源提供电能，通过导线传输到负载，被负载消耗；（2）信息传递：电路中的开关控制电路的通断，实现对负载的控制；（3）电路保护：通过开关、熔断器等设备，保护电路安全运行。

3. 复杂电路图的表示方法（1）图形符号：用统一规定的图形符号表示电源、负载、开关和导线；（2）文字符号：用统一规定的文字符号表示电源、负载、开关和导线；（3）标注：在电路图中标注电源电压、电流方向、用电器功率等参数。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察日常生活中常见的电路图，如家庭电路、照明电路等；（2）提问：这些电路图有什么特点？它们是如何表示电源、负载、开关和导线的？2. 新课：（1）讲解复杂电路图的组成、功能和表示方法；（2）分析含有多个用电器的电路图，引导学生运用串并联电路的规律解决问题；（3）举例讲解如何分析实际电路图，如家庭电路的连接方式、照明电路的构成等。

3. 实践与探究：（1）学生分组，每组分析一个复杂电路图，找出电路中的电源、负载、开关和导线；（2）学生互相讨论，分析电路图中各用电器之间的连接关系，确定电路的工作原理；（3）每组选出一个实际问题，如照明电路的改造、家庭电路的故障排查等，运用所学知识解决。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------八年级科学（上）《电路图》教学课件（课件+教案+学案+教学素材）浙教版--４．１讲学稿54.1 电路图（讲学稿）一学习目标 1. 知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用 2. 会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图 3. 知道用开关控制电路的方法二课前预习（一）电路的组成 1. 讲下面的元件名称和元件的基本作用连线：开关为电路提供电能电源利用电能工作导线控制电路的通或断灯泡形成通电的路径 3. 结论：我们把＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿用＿＿＿＿连接起来组成的电流路径叫电路。

(二) 电路的状态 1.当开关＿＿＿时，电路中会产生＿＿＿，这样的电路叫＿＿＿＿＿； 2.当开关＿＿＿时，或电路中某一处断开时，电路中就＿＿＿（能/不能）产生电流，这样的电路叫＿＿＿＿＿； 3.不经过用电器，而直接用导线把电源两极连接起来，叫做＿＿＿＿＿；电源短路时由于电路中的＿＿＿＿过大，会损坏电源，严重时会造成火灾。

（三）电路图１．电路的元件符号（课本Ｐ１１７）实物符号实物符号 2. 用＿＿＿＿代替＿＿＿＿表示电路的图称为电路图。

1 / 3三新课重点，难点学习（一）简单电路的组成 1 探究①：如何利用桌面上的元件让小灯泡亮起来？图４．１２．根据你连接好的实物图，画出电路图 3.小结：画电路图的要求及步骤 1 ）先画电源（）；从正极到负极，逐一画出电路元件 2 ）电路图大体画呈长方形或者正方形，有棱有角，导线横平竖直。

3 ）有开关控制，要断开4 ）一般电路元件一律不能画在拐角处 5 ）元件位置安排要适当，分布要均匀，与实物图相对应。

（二）串联电路和并联电路的组成 1 探究②：用两个小灯泡，一个开关，一个电池组和若干导线组成电路，你有几种连法？图４．2 图４．32.把你设计的实物图，改画成电路图3. 结论：把电路元件＿＿＿＿＿＿＿＿图４．2 图４．3 3. 结论：把电路元件＿＿＿＿＿＿＿＿连接的电路叫串联电路。

八年级科学《电路图》说课稿八年级科学《电路图》说课稿八年级科学《电路图》说课稿2020-04-17说课稿各位老师大家好，今天我要说课的内容是选自浙教版义务教育课程标准实验教科书科学八年级上第四章第一节—电路图。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略和手段以及教学程序这五个方面来阐述我对本节课内容的看法和设计。

一、教材分析学生在小学科学课中已经学习部分连接电路的知识，对简单的电路连接并不是完全陌生的，小学课本中是通过“如何让小灯泡发光”来激发学生对电的兴趣，而对认识电路的三种状态、怎样画电路图、电路连接的注意点等更深层次的内容没有涉及。

所以本节课的内容就是电学的起始内容，是整章《电路探秘》知识的基础。

学生只有完成对基本电路的认识，才能进一步深入研究电路。

本节内容量很大，主要内容可以分为：学习认识电路并能画简单的电路图；学习串、并联电路的特点以及电路图和实物图之间的对应转换。

二、学情分析我本节课的授课对象是我所任教的民族中学八年（1）班的全体学生，从学习能力和态度上看，八年级的学生具有较强的学习能力，但从小学简单的介绍“如何让电灯发光”到八年级的要求认识电路的三种状态、怎样画电路图、电路连接的注意点等更深层次的内容跨度较大，学生往往难以适用，个别学生可能会有畏惧心理。

从知识基础上看，学生在小学科学中已经学过电路连接部分知识，学生也有过亲自动手连接电路的体验，为本节课的学习垫定了一定的基础。

从思维特征上看，八年级学生具有一定的探究性思维能力，但分析能力比较和抽象能力薄弱。

从兴趣特点上看，八年级学生对形象具体的事物较为感兴趣，喜欢动手操作，而且在课堂上较为主动和活跃。

三、教学目标根据教材分析、学情分析，并结合新课程标准的要求，我制定了一下三维目标：知识与技能：①了解生产、生活中的电现象②知道电路的基本组成，了解每个元件的基本作用以及了解常见的电路符号。

③掌握串、并联电路的特点以及电路图和实物图之间的对应转换。

第三节电路图[课前预习]1电路图的元件有哪些，你能用符号表示它们吗？2.你知道什么是电路图吗，尝试作出P117的电路图。

[教学目标]1、了解生产、生活中的电现象。

2、知道电路的基本组成，并理解每个元件的基本作用。

3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。

4、知道用开关控制电路的方法。

5、进一步学习科学探究一般方法。

特别对学生进行猜想和设计的训练。

[教学重难点]重点：1、电路的基本组成、状态和连接。

2、实物图转换为电路图。

难点：1、短路的概念及规范正确地画出电路图。

2、会连接简单的串联电路和并联电路。

3、会画简单的串、并联电路图。

[教学安排]2课时[教具]学生器材：每组电池三节，小灯泡二个，电键一个，导线若干[教学过程]一、新课导入城市夜景欣赏：俗话说“江南美景”，而江南城市夜景更是光彩夺目，哪位同学知道这些美丽的夜景都离不开什么的衬托？生：灯光，电教师设问：你可知道这些灯光是如何产生的？生：电路引入：今天就让我们进行一次电路探秘吧。

二、新课教学1、电路的组成探究一：怎样才能使电灯发光呢？——每个小组桌上都放着电池三节，小灯泡二个，电键一个，导线若干。

设问：同学们想不想自己动手来研究呢?器材已经放在你们桌上了, 利用桌上的器材让一盏灯亮起来，比一比，哪几个小组更棒？学生探究：四人一组，干电池和小灯泡，导线，开关。

师：（学生基本完成后）已完成任务的小组请举手。

生讨论：电源、开关、用电器、导线。

（选择一个小组上台）师：你们组认为各元件的作用是什么?...生归纳：电源：能够持续向用电器提供电能的装置（实物展示）。

如电池，发电机用电器：利用电能工作的装置。

在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。

开关：控制用电器工作。

导线：把上述器件连接起来。

师：有没有小组能给电路下个定义？生：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。

拓展：从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是控制电能有无的。

《电路图》教学设计浙江省华维外国语学校任淑铭【教学内容】浙教版八年级《科学》第四章第一节【教学目标】1．了解生产、生活中的电现象，知道电路的基本组成和每个元件的作用。

2．会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。

3．知道并能判断电路的三种基本状态。

认识串联、并联两种电路连接方式。

4．通过感受电源短路现象，知道短路的危害，提高安全用电的意识。

5、进一步学习科学探究一般方法。

特别对学生进行猜想和设计的训练。

6、通过对电知识的学习，感受人能控制环境，同时环境能促使人对知识求知的欲望。

【教学准备】学生器材：二人一组，每组电池三节，小灯泡二个，电键一个，导线若干，任务单一份教师准备：自制课件，实物投影仪，电路基本元件【教学过程】一、情景引入“忆江南，最忆是杭州”如今的杭城更让人留恋往返。

杭州的夜景更是光彩夺目，哪位同学知道杭州美丽的夜景都离不开谁的衬托？生：灯光。

师：哪位同学知道要使灯发光需要哪些设施？生：-----今天让我们一起来探究有关电的知识,第四章第一节电路图（出示多媒体课题）(板书:第一节电路图)二、新课教学1、电路组成教学师：同学们想不想自己动手来研究呢?...器材已经放在你们桌上了,请每2位同学组成一个探究小组, 你们的任务是: 利用桌上的器材让一盏灯亮起来,并实事求是的填写好任务单1(教师一手举灯泡一手举任务单1，并简单说明器材的连接方法) 听清楚了吗?开始! .( 有四组学生分组实验教师作过技术处理：两组灯泡坏的；两组灯座接触不好，学生在实验过程中教师作好指导,为障碍组排除困难。

)师：（学生基本完成后）已完成任务的小组请举手。

师：抽一个小组放到上面来（小组学生一起上台）, (开关是打开的) 小灯泡现在没亮...怎样使小灯泡亮起来?...你们组认为各元件的作用是什么?...生：--------（别的组补充）(看来只有连通的电路小灯泡才能亮起来,象这样连通的电路我们叫通路)师：其它小组元件的连接次序与这小组有不一样的吗?...请介绍一下你们连接次序是怎样的?...灯也能亮吗?...生：提出问题。