小升初英语衔接的几个妙招

1、“预习—听讲—复习”三环学习法有经验的学生总是在上每节课之前提前把老师要讲的内容认真看一遍，并做好预习记录，标明哪些地方不懂或一知半解、自己认为的重点、难点；在上课的时候，听老师讲课就不会太费力了，同时也能够清楚的知道自己哪些地方预习的不足，自己哪些地方重点、难点抓得不够，在下次预习的时候更能抓住脉络，形成好的方法；上完课并不代表这节课的学习结束了，还要及时复习，强化记忆。

在做作业的时候，最好先把今天学习的内容再完整地看一遍，这样，做起作业来，错误率会很低。

2、“放电影”法课间是一次切换，是紧张的学习和短暂的休息的切换。

如何利用好这短短的十分钟？聪明的学生总是在头脑里将老师所讲的内容过滤一遍，就像放电影一样将刚才课堂上所讲的内容复习一次。

这种做法既能及时强化记忆，又不是很累，在很轻松中就巩固了知识。

3、游戏法在课间休息时，有的学生只知道打斗玩耍，而用英语课本中的英文歌曲、“chant”、或是“let‘s make”或是“let’s act”做游戏也不失是一种好的游戏方法，既能愉悦身心，又在玩中巩固了知识，可谓一举两得。

4、谈话法在学生回家的路上，几个人一起回家，可以用学过的英语交谈，如谈论一下天气、家人、服装、颜色、动物等等，可以加深记忆，并能对学过的知识活学活用。

5、考试法课堂小测、单元小测、学期小测都是检查学生掌握知识的主要方法，尤其是目标性的阶段小测很重要，教师也可以让学生自己出考卷，互相出、互相答、互相评判，充分调动学生的积极性。

6、总结归纳法及时将单词归类记忆，效果很好，如将单词归类为：颜色、动物、植物、天气、家庭成员、职业、人体器官、玩具、交通工具……或按音标归类、或按词性归类等等。

这样记起来效果会很好上课，类似于一个超级中小学在线课堂，学生可以通过手机找到家有学霸上的老高上课的效率，更好地保证学生的学习效果，为孩子辅导作业，解决各种课业难题。

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小学英语学习应该如何衔接初中的英语学习？小学英语学习为学生打下了正式的英语基础，而初中英语学习则是需要学生在基础之上接受更深入的学习和发展。

如何能衔接好小学和初中英语学习，是很多家长和教师关注的问题。

本文将从教育专家的角度，探讨小学英语学习与初中英语学习之间的衔接问题，为学生成功过渡提供建议。

一、夯实基础，多总结小学阶段的英语学习要注意更强调基础词汇、简单的语法和日常交际，为初中阶段的学习奠定基础。

因此，在小学阶段，应注重单词积累和基础语法知识的巩固，并增强日常生活通过英语句子表达的能力，能提高学生的英语兴趣和应用能力。

1.词汇积累是基础：小学阶段应注重单词的积累，可以通过多种方法，如卡片、游戏、歌曲等，帮助学生记忆词汇，并在生活中接受形象的表达，加深理解和记忆。

2.语法学习要扎实：小学阶段的语法比较简单，但要确保学生能够掌握基础语法知识，并将语法知识融入到日常的英语学习和运用中，重视培养学生的语法意识。

3.重视培养英语兴趣：开展丰富多彩的英语学习活动，如英语歌、绘本故事、英语游戏等，激发学生的英语学习兴趣，为初中阶段的学习打下良好的基础。

二、衔接教材，认真预习初中英语教材的难度和内容较小学阶段有所提升，涉及词汇量更大、语法更复杂，学生必须提前预习教材，为初中学习做好准备。

1.提前接触初中教材：在小学高年级，可以适度地接触初中英语教材，了解初中学习的内容和难度，提前做好心理准备。

2.提前预习教材，查缺补漏：在暑假期间或开学前，可以预习初中英语教材，对一些重要的词汇和语法进行提前预习自学，补缺补差，以便更好地适应初中英语学习。

三、提升技能，强化训练初中英语学习对学生的英语技能提出了新的要求，需要学生掌握一定的阅读能力、写作能力和口语能力。

1.阅读理解能力训练：阅读英语故事、报刊杂志等，培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和效率。

2.写作能力训练：可以从练习写英文日记、作文等，增强学生的写作能力，锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

小升初英语技巧小升初是每个家长和学生都非常关注的阶段，而英语作为其中重要的科目之一，更是备战的重点。

在这篇文章中，我将为大家分享一些建议和技巧，帮助孩子在小升初英语考试中取得好成绩。

1. 打好基础在小学阶段，建立良好的英语基础非常重要。

充分理解和掌握词汇、语法等基本知识是提高英语水平的基石。

同时，培养孩子的听力和口语能力同样重要。

不仅可以通过英语课堂上的学习，还可以通过英语歌曲、电影和绘本等形式进行扩展。

2. 注重阅读阅读是提高英语综合能力的有效途径。

鼓励孩子多读英文故事书、童话、文章等，帮助他们提高阅读理解能力。

推荐一些适合小升初阶段的英文读物，如《小王子》、《绿野仙踪》等，同时引导他们进行书面的读后感写作。

3. 多做练习为了帮助孩子熟悉和掌握考试题型，多做练习题是必不可少的。

可以使用一些小升初英语试卷，帮助孩子熟悉题型、提高解题能力。

此外，也可以参加一些英语培训班，通过系统的学习和练习来提高自己的英语水平。

4. 听说训练听力和口语能力是英语学习的重点，也是孩子在小升初英语考试中的重要环节。

可以通过听英语歌曲、跟读英文短语和句子、模仿英语口音等方法来提高听说能力。

此外，可以组织一些英语角、英语演讲比赛等活动，帮助孩子提高口语表达能力。

5. 注意错题复习在做练习题或者考试中，孩子可能会出现错误。

遇到错题时，要及时进行复习和总结，找出错误的原因，并加以纠正。

可以把犯过的错误进行整理归纳，建立错题本，方便随时查阅。

6. 学习好习惯养成良好的学习习惯对于孩子在小升初英语考试中取得好成绩至关重要。

合理规划学习时间，每天坚持一些英语听力、单词和语法的复习。

制定学习计划和目标，并时常进行反思和调整。

7. 自信应对考试在考试前，给予孩子充分的信心和鼓励，帮助他们建立正面的心态。

告诉孩子考试只是检验他们英语水平的一个方式，并不是成功的唯一标准。

同时，不要给孩子太大的压力，保持轻松的状态，以便发挥出最佳水平。

总结起来，小升初英语考试并非难以应付，只要建立良好的基础，注重阅读和听说训练，多做练习，复习错题，培养好的学习习惯，并保持自信的心态，孩子一定能在考试中取得好成绩。

小升初经验学英语的六大技巧
小升初经验学英语的六大技巧
第一，先谈自信心。

第二是决心。

第三是毅力。

毅力就是说不克不及三天打鱼，两天晒网。

达是学好外语的大忌。

我们今天学到的新东西，都是贮存在我们大脑的临时记忆里。

临时
记忆的东西有的只能保存几秒钟，最长的难以超过三天。

假如你对
贮存在临时记忆里的东西不进行再利用(recycling)，把它们从临时
记忆贮存到长期记忆中，大脑就会把它们自动清除掉(因为大脑要掩
护它本身，不克不及把所有的临时信息都存着)。

所以，必然要有反
复学习的毅力。

这里说的反复学，不是说去机械地重复本来学的东西，而是创造性地使用学过的东西。

如把本来的听力酿成朗读。

把
本来的朗读酿成听力等。

第四是自我办理。

你们中的许多人都是一身数任的人，有工作上的.责任，有家庭
上的责任，有亲朋好友的人际关系上的责任。

等等。

这些责任如果
处理欠好，都将跟你们的学习发生冲突。

所以自我办理的能力显得
特别重要。

第五是自我约束的能力。

第六是求知的童心。

见到不知道的东西都想知道，不会的都想试一把，并且不厌其烦地问个没完。

假如孩子拥有这样求知欲旺盛的童心，我们就不怕他
学欠好英语。

这就需要家长和老师的耐心了。

总之，不厌其烦，孜
孜不倦，你的孩子必然能够学好英语的。

小学英语学习该如何衔接初中英语？小学阶段的英语学习为学生打下了基础，而初中英语则将学习深度和难度进一步提升。

如何衔接小学与初中英语学习，为学生顺利过渡到更高级的语言学习阶段奠定基础，是家长和教师共同关注的课题。

一、从基础知识衔接入手，增强知识衔接小学与初中英语学习内容存在一定程度的衔接问题，比如：词汇量:初中英语词汇量显著增强，尤其是抽象词汇和学科词汇。

语法结构:初中英语语法结构更为复杂，如被动语态、虚拟语气等。

阅读理解:初中英语泛读材料难度增加，对学生阅读理解能力要求更高。

根据这些问题，教师可以采取以下措施：布置词汇课前预习:在开学前或学期初，教师可以布置一些词汇课前预习任务，帮助学生提前熟悉初中英语的常用词汇。

整理语法知识:将小学阶段学习过的语法知识系统整理，并进行巩固练习，为学习初中英语打下良好基础。

加强阅读理解训练:鼓励学生多阅读英文书籍、杂志等，增强阅读速度和理解能力。

二、从学习习惯衔接入手，培养和训练自主学习能力小学英语学习以课堂为主，而初中英语学习则更注重学生的自主学习能力。

教师应帮助学生建立良好的学习习惯，培养和训练自主学习的能力：培养预习习惯:鼓励学生课前预习，提前了解新知识，提高课堂效率。

养成复习习惯:督促学生及时复习课堂内容，巩固所学知识，尽量减少遗忘。

鼓励自主探究:引导学生独立思考问题，主动积极探索学习方法，重视培养学习的主动性。

三、从兴趣培养入手，激发学习动力兴趣是最好的老师。

要引导学生对英语学习保持持久兴趣，可以尝试以下方法：开发趣味课堂:利用多媒体、游戏等形式，提高课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

丰富学习活动:组织英文歌曲比赛、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示机会，增强学习动力。

鼓励课外阅读:推荐与学生年龄和兴趣相关的英文书籍、动画片等，培养学生的英语兴趣爱好。

四、从学习方法衔接入手，提升学习效率初中英语学习方法与小学阶段有所不同。

教师要指导学生掌握科学的学习方法，提高学习效率：提倡精读与泛读相结合的阅读方法:精读重点文章，深入理解，泛读英文报刊，增强阅读速度。

小学初中衔接英语教学建议小学和初中是学生学习英语过程中的重要阶段，衔接好这两个阶段的英语教学对于学生的语言发展至关重要。

以下是笔者对小学初中衔接英语教学的一些建议：一、复习和强化1. 温故知新：在初中英语教学开始之前，老师可以通过复习小学英语知识，温故而知新。

可以通过复习小学课本的重点知识点、重点句型和常用单词，帮助学生巩固之前学过的知识。

2. 强化基础：初中英语教学中，老师需要帮助学生巩固和强化小学阶段所学的基础知识。

可以通过继续加强学生的词汇量、语法知识和听说读写能力的训练，确保学生在初中英语学习中不会有太大的难度。

二、提高听力和口语能力1. 提供多样化的听力资源：在小学阶段，学生的英语听力能力相对较弱，因此在初中英语教学中需要提供更多多样化的听力资源。

可以运用英文歌曲、英语电影、英语绘本等方式来训练学生的英语听力能力。

2. 鼓励口语练习：初中阶段是学生口语表达能力迅速提高的时期，老师应该鼓励学生多参与口语练习。

可以组织小组活动、角色扮演、英语演讲等形式，激发学生的英语口语兴趣，提高口语表达能力。

三、培养阅读和写作习惯1. 阅读经典文学作品：为了提高学生的阅读能力和兴趣，初中英语教学可以引入一些经典文学作品。

可以选择适合学生年龄的英文小说或故事集，让学生通过阅读，提高英语阅读能力，并加深对英语文化的了解。

2. 写作素材的拓展：初中英语教学中，应该为学生提供更多的写作素材。

可以通过给学生布置写作任务，让学生描述自己的家庭、介绍自己的兴趣爱好等，培养他们的写作能力和表达能力。

四、引入项目学习1. 以项目为导向：初中英语教学可以引入以项目为导向的学习方式，让学生通过解决实际问题的方式来学习英语。

比如可以组织学生进行英语演讲比赛、英语剧本创作等项目，让学生在实际操作中提高英语能力。

2. 促进学科融合：初中英语教学可以与其他学科进行融合，帮助学生更好地理解和运用英语。

比如可以与科学课程相结合，引导学生通过英语阅读、听力等方式学习科学知识。

小学升初中学习英语单词的四大妙招小学升初中学习英语单词的四大妙招
妙招一：背单词的同时要大声朗读单词
妙招二：结合语境，边学边练，学以致用
人与人交往的最基本单位是句子而不是单词。

只有学以致用，真正将所学单词用于日常生活、学习、工作环境中，只有能随心所欲的使用所学新单词、新语句与他人交流，才能算真正掌握了单词。

记住了单词在某一语境中的用法，不但可以在遇到此情况时可熟练地运用此单词，还可以举一反三，将此单词用在相似的语境中，从而真正掌握单词的.用法，达到活学活用的目的。

妙招三：背单词也宜“少食多餐”
这里所说的“少食多餐”就是让大家一个单词上花费的时间要分配好。

一个单词一次只要背上几遍，十几遍即可，但是背过之后要不断地复习，特别是在脑子里复习。

在脑子里多过几遍是非常重要的。

另外还要不断地找机会使用，就可以将之牢牢地记在脑海里。

妙招四：要注意单词之间的联系
当然，可能刚开始时能建立联系的单词很少，但要注意培养这种意识，争取一串串地背单词，看见一个，就能想起一串。

比如，同义的、反义的、形似的、同类的、同根的单词放在一块儿记。

背单词一段时间之后，看到一个单词，就可以想一想以前学过什么同义的，如果只有印象而想不起来，最好在笔记本上记一笔，下次碰到时，特别注意。

以上就是优秀孩子根据自己的学习习惯给大家提供的几个背单词的小妙招，希望能够帮助更多的同学提高自己的英语成绩。

小升初英语学习的几个小窍门英语是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言也都与英语有联系，而为了我们的小升初英语考试，也为了我们未来有更多的选择，何不学习如何学习英语呢?今天小编给大家带来小升初英语学习的10个小窍门，希望大家喜欢并且能够有所收获。

小升初英语学习的10个小窍门一、学习外语一天也不能中断。

倘若确实没有时间，哪怕每天挤出十分钟来也行。

早晨是学习外语的大好时光。

二、要是学厌了，不必过于勉强，但也不要扔下不学。

这时可以变换一下学习方式。

比如，可以把书放在一边去听听广播，或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等。

三、绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背。

四、应该随时随地记下并背熟那些平时用得最多的“句套子”。

五、尽可能“心译”你接触到的东西，如一闪而过的广告和偶尔听到的话语等。

这也是一种休息方式。

六、只有经过老师修改的东西才值得牢记。

不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误一起记在脑子里。

假若你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些肯定是正确无误的东西。

七、抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称，如“I am only pulling your leg”…八、外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原版电影，听外语讲演，攻读课本，和外国友人通信、往来、交谈等。

九、要敢于说话，不要怕出错误，但要请别人纠正错误。

尤其重要的是，当别人确实开始帮你纠正错误时，不要难为情，也不要泄气。

十、要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面非凡才能。

假若你不再相信存在这种才能(这样想也并不错!)，那么你就想，掌握外语这种小玩艺儿，你还是足够聪明的。

假若所学的材料难啃而使你气馁，那么你就骂课本和词典吧(骂得对!事实上并不存在完美无缺的教科书和包罗万象的词典)。

最后，实在难以前进时，你就骂语言本身吧，因为一切语言都是不易掌握的，而其中最难掌握的莫过于本族语。

这样一想，事情就好办了。

小学升初衔接初中英语的学习方法有哪些小学升初是一个重要的过渡阶段，对于学生来说，初中英语的学习是一个新的挑战。

为了帮助学生顺利过渡到初中英语教育，我们需要找到适合的学习方法。

下面是一些小学升初衔接初中英语学习的方法，希望对大家有所帮助。

1. 建立良好的学习习惯在小学阶段，学生应该养成良好的学习习惯。

初中英语学习需要学生自主学习和自我管理的能力。

因此，小学阶段就要培养学生良好的学习习惯，比如按时完成作业，认真复习课堂内容等。

2. 多听多读听力和阅读是英语学习的基础。

学生可以通过听英语音乐、英语电影、英语广播等方式提高自己的听力水平。

同时，多读英文故事、英文杂志等有助于提高阅读能力。

这些活动不仅可以加深对英语的理解，而且可以培养学生的兴趣和信心。

3. 多使用英语学生应该积极参与英语口语练习。

在课堂上，学生可以与同学们进行对话，参加英语角等活动。

在家里，学生可以跟父母或者朋友用英语交流。

通过积极使用英语，学生可以提高口语表达的流利度和准确度。

4. 注重基础知识的巩固初中英语学习是建立在小学英语基础之上的。

因此，学生要重点巩固小学阶段所学的基础知识，包括词汇、语法、句型等。

只有打好基础，才能更好地学习初中阶段的英语知识。

5. 多做练习题练习题是巩固知识和掌握技巧的好方法。

学生可以多做一些相关的英语练习题，例如词汇练习、语法练习、阅读理解等。

通过反复练习，学生可以提高对知识的理解和应用能力。

6. 制定学习计划学生可以制定一个合理的学习计划，将学习内容分解为小目标，并制定相应的时间安排。

这样可以帮助学生更有条理地进行学习，合理安排时间，提高学习效率。

7. 寻求帮助学生在学习过程中需要及时寻求帮助。

如果遇到了困惑或者不懂的地方，可以向老师、同学或者家长寻求帮助。

他们可以给予学生及时的指导和支持，帮助学生解决问题。

总之，小学升初衔接初中英语的学习方法是多方面的。

学生需要培养良好的学习习惯，多听多读，多使用英语，巩固基础知识，做练习题，制定学习计划，并及时寻求帮助。

对于刚升入七年级的学生来说，英语的学习进入一个新的起点。

在义务教育阶段，小学英语和初中英语是不可分割的两个部分。

小学英语和初中英语共同致力于培养学生的综合语言运用能力。

但小学英语侧重培养兴趣，是初中英语的基础。

初中英语是小学英语的延续和提高，侧重夯实基础。

两者相互联系。

那么，如何做好初中英语与小学英语的衔接呢？（一）树立全面课程观，区分小升初英语差异要搞好中小学英语教学的衔接，首先要确立英语课程整体性，要明确不同学习阶段的不同目标和要求，明确教师在教学中的位置，注重学生的全面发展和各因素的协调统一。

小学英语内容大都是最基本、最常见的生活类话题，充满趣味性。

单词词汇量也并不多，难度较低。

初中英语知识点：英语内容难度增大，逐渐复杂。

听说、词汇量、语法、阅读量的突然增加对于初中生都是一道坎。

（二）教师的“教”。

教师对刚进初一的学生要求不要太高，鉴于他们在小学的英语水平，在组织英语教学活动的过程中，要遵循循序渐进的教学原则，注重连贯性，有目的、有步骤地增加教学内容，确保他们在进行下一步活动之前掌握所学的知识。

另外，中小学英语教师在有计划地完成教学任务的同时，也应根据学生的情况灵活掌握，注重教学中各方面的有效衔接，做到因材施教，面向全体。

刚从小学升上初中的学生，仍然保持了小学生天真幼稚、个性活泼、求知欲旺盛、向师感强烈、不喜欢教师一言堂的呆板教法，也不喜欢教师态度冷漠。

他们希望教师教法生动灵活、态度和蔼亲切，并时刻关注他们。

1)、首先教师要做学生学习活动的指导者和帮助者，在学生学习困难时做学生学习的伙伴和朋友，让学生喜欢英语老师本人从而喜欢上英语这门课程。

2）、通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感。

3）、利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（body language)——手势、动作、表情等的示范。