言谈之礼”礼仪教育活动班会课教案

第1篇日期：2023年3月15日时间：下午14:00-16:00地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师班级：高一（2）班参与人员：高一（2）班全体同学---班会记录一、班会开始14:00，班主任张老师宣布班会正式开始，全体同学起立，唱国歌。

随后，张老师简要介绍了本次班会的目的和议程，强调了言谈礼仪在人际交往中的重要性。

二、主题演讲14:10，由张老师进行主题演讲，题目为《言谈礼仪：塑造良好形象的关键》。

张老师首先阐述了言谈礼仪的定义，指出言谈礼仪是指在人际交往中，通过恰当的语言表达和行为举止，展示个人的教养、尊重他人、增进友谊的一种社会行为规范。

接着，张老师从以下几个方面进行了详细讲解：1. 礼貌用语：张老师强调了在日常交流中使用礼貌用语的重要性，如“请”、“谢谢第2篇一、班会背景随着社会的不断发展，人际交往日益频繁，良好的言谈礼仪不仅体现了个人的修养，更是社会文明进步的标志。

为了提高同学们的言谈礼仪水平，增强团队凝聚力，我校于2023年4月15日组织了一次以“言谈礼仪”为主题的班会。

本次班会由班主任张老师主持，全体同学参与。

二、班会流程1. 开场致辞张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。

她强调，言谈礼仪是我们日常生活中不可或缺的一部分，良好的言谈礼仪能够帮助我们更好地与他人沟通，增进友谊，提升个人形象。

2. 主题讲座张老师结合实际案例，深入浅出地讲解了言谈礼仪的基本原则和具体规范。

她从以下几个方面进行了详细阐述：（1）尊重他人：在交谈中，要尊重对方的意见和感受，避免使用侮辱性语言，不随意打断他人发言。

（2）礼貌用语：使用文明、礼貌的语言，如“请”、“谢谢第3篇班会时间：2023年X月X日班会地点：学校多功能厅主持人：班主任参会人员：全体学生一、班会背景随着社会的不断发展，人际交往日益频繁，良好的言谈礼仪不仅体现了个人的修养，也是社会文明进步的重要标志。

为了提高学生的综合素质，增强学生的文明素养，我校特此召开“言谈礼仪”主题班会。

言谈之礼主题班会活动目标：1、通过本次主题班会，使同学们认识自己的言谈行为,意识到文明礼仪的重要性；2、在生活与学习中不断学习应用和改进,做一个表里一致,文明的小学生。

活动准备：多媒体活动流程：一、导入主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，作为新一代的青少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂言谈的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！二、问题创设：1、中国古代有哪些关于言谈之礼的故事？（激发热情）学生举例：陈太丘与友期等等。

2、这些故事告诉你什么道理？（说说）3、对你有何启发？（议议）4、主持人小结：言谈之礼是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人的尊重和理解的过程和手段。

古人云：“不学礼，无以立。

”文明礼仪不仅是个人素养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。

下面让我们看看一些不文明的行为。

（看多媒体）5、看图片，谈感想。

三、你说我说环节：1、找找校园中不文明现象，以此引发对不文明现象的感悟。

主持人：文明，让你举止文雅；让你受到尊重；为你赢得掌声。

但是，在我们校园中仍然存在个别不文明的行为，你能为他们指出来吗？2、学生找不文明现象，指出不文明行为带来的后果。

主持人（人生感悟）：一个人的行为好似一面镜子，反映出他的文化蕴涵，知识水准和道德修养。

近年来，文明礼仪养成教育出现被淡漠、被忽视的倾向。

中国酒鬼在外国航班上打架致飞机返航、大陆父母让小孩在香港地铁里大小便、南京少年在埃及神庙里乱涂乱刻、清澈透明的太平洋岛国帕劳水面漂浮着“中华”烟壳---立足江苏未成年人思想道德建设实际，在继承弘扬中华优秀传统文化、学习借鉴国外文明成果的基础上，注重当代文明礼仪养成教育的实践创新，重点开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大基本文明礼仪规范养成教育。

3、“八礼四仪”的提出（看投影）4、观赏校园情景剧：言谈之礼5、说说“怎样做个文明学生”？6、主持人（小结）：礼仪修养是现代人必备的基本素质，礼仪作为人们内在修养的外在表现，直接影响着人们的交际、生活和事业的成败，影响着集体、国家、民族的形象与事业的兴衰。

六礼六仪之《言谈举止礼仪》活动设计教学目标：学习并使用问候语，以正确使用问候语为荣；通过学习，能够在生活中优雅的谈吐、认真聆听、在与人交谈时，使用得体的体态语言；在个人的容貌、姿态、举止、服饰和个人卫生等方面充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌。

教学过程：一、讲故事导入师：同学们，在上课之前我先给大家讲一个故事，从前，一位年轻人去李村，可他不知道去李村的路，半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头，这里离李村有多远？”老头脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里路，一直没有看到有叫李村的地，年轻人停下来想了又想，似乎悟出来什么道理。

同学们，你们知道年轻人悟出什么道理了吗？如果你是这位年轻人应该怎么说？找生回答，教师相机补充（生活中只有对别人有礼貌，才能受到别人的尊重）师：同学们，在人与人相处的过程中，文明用语不可少，我们在不同的地点不同的场合正确的使用文明用语，有助于我们人际交往。

尤其是对我们学生来说，如果经常使用文明用语，那么人人都喜欢我们，赞美我们。

我们这节课就一起来学习生活中的言谈礼仪和举止礼仪。

二、言谈礼仪学习师：言谈礼仪主要包括四个方面，有礼貌用语，谈吐礼仪，聆听礼仪，举止礼仪。

下面请四位同学分别来介绍这四种言谈礼仪。

生汇报：1.礼貌用语：礼貌用语分为问候语、致谢语、致歉语、迎送语、应答语。

2.谈吐礼仪：谈吐是指说话时的言辞和举止。

优雅而闻名的谈吐反映了一个人的思想道德水平和科学文化素质。

动作要领是谈话的姿态要端正，要保持合理的谈话距离，注意谈话的态度，选择谈话的主题和内容，准确的表达自己的思想和意图，根据不同的谈话对象和场合，把握好谈话的分寸。

3.聆听礼仪：在与人的交谈过程中，聆听起着十分重要的作用。

认真的聆听对方的谈话时尊重对方的表现。

动作要领：注重自己的姿态，聆听对方谈话时要全神贯注，有耐心。

聆听对方谈话时要主动积极，过程中要积极反馈，不要随意插话，不要轻易打断对方。

4.举止礼仪：在与人交往的过程中，手势、表情、肢体语言等起到了重要作用。

1.礼仪主题班会教案 一、活动目的： 通过本次德育活动，使学生认识到文明礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性。

在日常生活中正确运用礼貌用语，培养学生从现在做起，从自我做起，从 点一滴做起，从每时每刻做起，努力提高本身的文明、礼仪修养，做一个新世纪讲文明的中学生。

二、活动准备： 1、召集班委讨论、决定班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人。

2、根据班会内容确定班会骨干同学。

3、排练节目。

4、设计主题班会课件。

三、活动过程： （一）主持人致辞 华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。

时至本日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。

（二）引入话题 说话礼仪 “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照，因此，我们要掌握礼貌的语言。

文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话。

就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。

因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。

1.讨论：话怎么说更得体。

2.师生小结： 跟什么人说什么话； 干什么事说什么话； 到什么地方说什么话； 最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚。

（三）班长带领全班宣誓： 1.自尊自爱，注重仪表； 2.真诚友善，礼貌待人； 3.遵纪守法，勤奋学习； 4.勤奋俭朴，孝敬父母； 5.遵守公德，严于律己。

（四）班主任总结 语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。

这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族"礼仪之邦"的优良传统，能得到进一步的发扬光大。

（五）主持人致辞，宣布班会结束。

教学目标：1. 使学生了解和掌握基本的言谈举止礼仪规范。

2. 培养学生良好的沟通习惯和社交技巧。

3. 提高学生的个人修养和社交能力。

教学对象：大学生教学时间：2课时教学资源：1. 多媒体课件2. 礼仪规范手册3. 礼仪案例分析视频教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍礼仪的重要性，强调言谈举止在人际交往中的关键作用。

2. 提问：同学们认为在日常生活中，哪些言谈举止是不礼貌的？二、教学内容1. 会话原则- 真诚友好：谈话内容要谨慎稳重，包容他人，不说怪话、气话。

- 清晰准确：说话要观点明确，吐字清晰，语速适中，音量恰当。

- 话题适宜：选择高雅内容，避免个人隐私及谈话者避忌的内容。

2. 文明用语- 十字基本礼貌用语：您好、请、谢谢、对不起、再见。

- 常用交际语言：问候语、迎送语、请托语、致谢语、征询语等。

- 敬语谦语雅语：懂得运用敬语、谦语、雅语，体现尊重和礼貌。

3. 交谈礼节- 认真倾听：必要时要有表情、动作及语言的回应。

- 尊重礼让：不要随意插嘴，不要否定他人，不要导致冷场。

- 良言巧说：言之有物，言简意赅，适度赞美，巧用幽默。

三、案例分析1. 播放礼仪案例分析视频，引导学生分析案例中的不礼貌言行。

2. 学生分组讨论，总结不礼貌言行的危害。

四、实践演练1. 学生进行角色扮演，模拟实际交往场景，练习言谈举止礼仪。

2. 教师点评，指出学生的优点和不足，并进行指导。

第二课时一、复习回顾1. 复习上节课所学内容，巩固学生的礼仪知识。

2. 学生分享自己在实践演练中的心得体会。

二、教学内容1. 行为举止- 必要场合需做礼貌动作，如点头、举手、起立、鼓掌等。

- 避免不良举止，如当众做出不雅动作。

- 交谈中适当使用手势，如V型手势、OK手势、翘大拇指、伸食指等。

2. 站姿与坐姿- 站有站相，坐有坐相，体现自然美和高雅气质。

- 规范站姿：抬头正首，双目平视前方，嘴唇微闭，面带微笑。

- 双肩放松，躯干挺直，身体重心在两腿中央。

语言谈吐基本礼仪教案设计教案标题：语言谈吐基本礼仪教案设计教案目标：1. 培养学生良好的语言表达能力和交流技巧。

2. 培养学生尊重他人、注重礼仪的意识和行为习惯。

3. 培养学生团队合作和互助精神。

教学内容：1. 语言表达的基本礼仪规范：包括尊称、问候、道歉、感谢、礼貌用语等。

2. 交流技巧的培养：包括倾听、表达意见、提问、回答问题等。

3. 团队合作和互助精神的培养：包括分工合作、互相支持、尊重他人意见等。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：与学生讨论为什么语言谈吐基本礼仪很重要，以及在不同场合中的表现方式有何不同。

- 引发学生思考：请学生列举一些他们认为重要的语言礼仪规范。

2. 知识讲解（15分钟）- 介绍基本礼仪规范：尊称、问候、道歉、感谢、礼貌用语等。

给出具体的例子和场景。

- 介绍交流技巧的培养：倾听、表达意见、提问、回答问题等。

给出具体的例子和技巧。

3. 案例分析与讨论（15分钟）- 提供一些案例，让学生分析其中的问题，并提出改进的建议。

- 引导学生讨论如何在不同场合中运用礼仪规范和交流技巧。

4. 角色扮演（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组分配一个场景或情境。

- 要求学生在小组内进行角色扮演，运用所学的礼仪规范和交流技巧进行对话。

- 角色扮演结束后，学生可以互相评价和提出改进意见。

5. 总结（5分钟）- 回顾今天的学习内容，强调语言谈吐基本礼仪的重要性。

- 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的礼仪规范和交流技巧。

教学资源：1. 教材：包括相关的礼仪规范和交流技巧的介绍。

2. 案例：提供不同场景下的语言谈吐问题案例。

3. 角色扮演材料：包括不同场景下的对话情境。

评估方式：1. 角色扮演表现评估：观察学生在角色扮演中是否能够准确运用礼仪规范和交流技巧。

2. 讨论参与评估：评估学生在案例分析和讨论环节中的参与度和贡献程度。

3. 书面作业：要求学生撰写一篇关于语言谈吐基本礼仪的反思和总结。

言谈之礼主题班会活动目的：通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

活动准备：1、搜集中华文明礼仪的故事等资料；调查争做文明学生的做法。

关于小学生礼仪的音像、文字材料。

2、环境布置（黑板）。

3、组织学生准备有关节目。

活动过程：一、活动导入主持人：中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的优良传统，作为新一代的少年儿童，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生，让文明之花常开心中，把文明之美到处传播！现在我宣布：仪表礼仪班会现在开始。

二、活动开始（一）、家庭文明礼仪。

主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。

作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们，下面请观看历史故事：《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》（放录像）（放完录像）主持人：看到这两个小故事，同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹？学生自由发言。

主持人：现在我们都是独生子女，没有兄弟姐妹，那么我们在一起生活的小伙伴们呢？看了下面的表演的小品，我想大家一定会有不同的看法。

下面请欣赏由高红波等表演的小品：《快乐的小伙伴》（表演结束）主持人：通过这个小品，大家认为该如何与小伙伴相处？学生自由发言。

主持人：如果家里来了客人我们应该怎么做呢？下面请欣赏小品《家里来客了》（二）、校园文明礼仪主持人：中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。

“礼学”是中国文化的重要组成部分。

在中国，自古以来，讲究做人要懂得礼貌谦让，因此中国被称为“文章华国，诗礼传家”，被称为“文明礼仪之邦”。

下面我们来看古人们在待人接物等方面有什么要求？（观看录像资料）主持人：中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要自觉加强道德修养，讲礼貌，懂礼仪，做一个文明少年。

言谈之礼主题班会教案教学目标•了解言谈之礼的重要性•学习言谈之礼的基本要求•能够在日常生活中自觉遵守言谈之礼教学重点•言谈之礼的内涵和要求•如何在日常生活中践行言谈之礼教学难点•如何在具体的交际场合中运用言谈之礼教学准备•课件：言谈之礼的基本知识介绍•素材：相关言谈之礼的案例分析•实物：茶具、证书等教学过程1.导入：观看一个关于言谈之礼的视频，引出言谈之礼的主题2.学习：介绍言谈之礼的概念和内涵，引导学生思考何为言谈之礼3.分析：分析日常生活中言谈之礼受到忽视的案例，让学生认识到言谈之礼的重要性4.讨论：学生讨论在不同场合下应该如何表现言谈之礼，老师给予点评和引导5.实践：设置角色扮演活动，让学生在模拟情境中实践言谈之礼6.总结：总结言谈之礼的要点，鼓励学生在日常生活中自觉践行教学延伸•带领学生去社区福利院进行慰问活动，让学生通过实际行动感受到言谈之礼的力量1.你在日常生活中有没有遇到过不文明的言谈举止？2.你觉得言谈之礼对人际关系有哪些好处？教学反思本次教学主题突出，通过案例分析和角色扮演等形式使学生对言谈之礼有了更深的认识。

但在教学过程中，部分学生参与度不够，需要进一步调动其积极性。

同时，下一步可以结合实际社会实践，让学生更好地理解和践行言谈之礼。

以上就是本次“言谈之礼主题班会教案”的详细内容，希望对您有所帮助。

特殊应用场合：1.商务场合–增加条款：在商务场合，言谈之礼尤为重要。

除了基本的尊重对方、礼貌待人之外，还要注意言辞的正式性和商务场合的礼仪规范。

–详细说明：在商务场合，言谈之礼需要更加庄重和正式。

要注重谨慎选择用词、语速和语调要适宜，避免过于随意或幽默的言谈举止。

–相关问题及注意事项：在商务场合，可能会遇到对话主题不熟悉、与陌生人交流时紧张等问题。

需要注意避免不适当的玩笑和私人话题，以及避免过于自信或自负的表现。

–解决办法：提前准备商务交流的话题和相关知识，与人交流时保持自信但不傲慢，注意积极倾听和尊重他人观点。

《言谈之礼》教学设计教学目标：1．知道什么是“言谈之礼”。

2．通过学习，能够在生活中优雅地谈吐、认真地聆听，与人交谈时使用得体的语言。

教学重点、难点：如何将言谈之礼与学生实际结合，学生学有所得，学有所用。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入：语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现，也是小学生所必须遵守的日常行为规范。

但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。

这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。

二、出示故事，感知礼貌用语。

1.《岳飞问路》2.《周恩来理发》3.《坐公车》三、小组讨论：1.看了以上三个故事，同学们有什么感想?2.小组讨论，并派代表发言。

四、学习新内容1.概括什么是言谈之礼。

2.为什么要注意言谈之礼？3.言谈之礼三字经：文明语，记心间，十四字，挂嘴边。

请和您，最常用，字虽少，意无穷。

致歉意，贵心诚，表谢意，话先行。

谈话时，身端正，话诚恳，意简明。

听人言，要专注，不插话，获友情。

手势语，含义广，宜含蓄，用恰当。

笑甜美，挂脸上，人见爱，心宽广。

肢体语，流传广，宜优雅，重大方。

4.总结言谈之礼的技巧五、课堂实践1.欣赏漫画，判断漫画中的行为对不对。

2.以组为单位，说说自己平时身边中的行为，哪些对，哪些不对？六、作业布置同学们相互监督，在生活中，在学习上时刻要求自己做个言语得体的文明学生！。

课时：2课时教学目标：1. 让学生了解大学生言谈举止的基本礼仪规范。

2. 培养学生在日常生活中的文明礼仪意识，提高自身修养。

3. 增强学生的团队协作能力，提高人际交往能力。

教学重点：1. 大学生言谈举止的基本礼仪规范。

2. 文明礼仪在人际交往中的重要性。

教学难点：1. 如何在实际生活中运用礼仪规范。

2. 如何提高自身修养，成为有素质的大学生。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：在日常生活中，我们是否遇到过言谈举止不礼貌的情况？2. 学生分享自己的经历，教师总结：言谈举止不礼貌会给人留下不好的印象，影响人际交往。

二、教学内容1. 大学生言谈举止的基本礼仪规范a. 问候礼仪：见面时主动问好，分手时礼貌告别。

b. 交谈礼仪：尊重他人，认真倾听，避免打断对方。

c. 仪态礼仪：保持良好的站姿、坐姿，面带微笑。

d. 服饰礼仪：穿着得体，符合场合要求。

2. 文明礼仪在人际交往中的重要性a. 提高自身修养，树立良好形象。

b. 增强人际交往能力，促进团队合作。

c. 营造和谐的社会氛围。

三、课堂讨论1. 如何在实际生活中运用礼仪规范？2. 如何提高自身修养，成为有素质的大学生？四、总结1. 强调大学生言谈举止礼仪的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中注重礼仪规范，提高自身修养。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对礼仪规范的理解程度。

2. 引导学生思考：如何将礼仪规范运用到实际生活中？二、教学内容1. 如何在实际生活中运用礼仪规范a. 举例说明在不同场合如何运用礼仪规范。

b. 邀请学生分享自己在日常生活中运用礼仪规范的经验。

2. 如何提高自身修养，成为有素质的大学生a. 从日常生活中的小事做起，培养良好的习惯。

b. 积极参加社会实践，锻炼自己的综合素质。

三、案例分析1. 分析典型案例，让学生了解礼仪规范在实际生活中的运用。

2. 引导学生思考：如何避免在人际交往中犯错误？四、课堂讨论1. 如何在日常生活中运用礼仪规范？2. 如何提高自身修养，成为有素质的大学生？五、总结1. 强调大学生言谈举止礼仪的重要性。

教学目标：1. 让学生了解言谈举止礼仪的基本原则和规范。

2. 培养学生良好的言谈举止习惯，提升个人修养和社交能力。

3. 增强学生的自信心和社交技巧，使其在社交场合中更加得体。

教学时长： 2课时教学准备：1. PPT课件2. 礼仪示范视频3. 礼仪案例讨论材料4. 小组讨论活动教学过程：第一课时一、导入1. 展示一些不礼貌的言谈举止图片，引导学生思考这些行为带来的影响。

2. 提问：什么是礼仪？为什么礼仪对大学生来说很重要？二、言谈举止礼仪的基本原则1. 展示PPT，讲解以下原则：- 真诚友好：谈话内容要谨慎稳重，包容他人，不说怪话、气话。

- 清晰准确：说话要观点明确，吐字清晰，语速适中，音量恰当。

- 话题适宜：选择高雅的内容和自己擅长的内容，回避个人隐私及谈话者避忌的内容。

三、文明用语1. 讲解十字基本礼貌用语：“您好、请、谢谢、对不起、再见”。

2. 介绍常用的交际语言：问候语、迎送语、请托语、致谢语、征询语等。

3. 讲解敬语、谦语、雅语的使用。

四、交谈礼节1. 认真倾听：必要时要有表情、动作及语言的回应。

2. 尊重礼让：不要随意插嘴，不要否定他人，不要导致冷场。

3. 良言巧说：言之有物，言简意赅，适度赞美，巧用幽默。

4. 切忌态度傲慢，语气不耐烦。

五、行为举止1. 讲解必要场合下的礼貌动作：点头、举手、起立、鼓掌等。

2. 避免不良举止：当众做出不雅动作。

3. 交谈中适当使用手势：V型手势、OK手势、翘大拇指、伸食指等。

六、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调言谈举止礼仪的重要性。

2. 布置课后作业：观察自己和他人的言谈举止，记录不礼貌的行为，并提出改进建议。

第二课时一、案例分析1. 展示礼仪案例，引导学生分析案例中存在的问题，并提出改进措施。

2. 小组讨论：针对案例，提出自己在类似场合中应该怎么做。

二、情景模拟1. 将学生分成小组，模拟不同的社交场合，如面试、聚会、课堂发言等。

2. 小组之间互相观察、评价，指出对方在言谈举止方面的优点和不足。

初中言谈之礼教案一、教学目标：1. 让学生了解言谈之礼的定义和重要性。

2. 培养学生运用礼貌用语、尊重他人、表达清晰、倾听他人观点的能力。

3. 提高学生的人际交往能力，使他们在日常生活中更加和谐、得体地与他人沟通。

二、教学内容：1. 言谈之礼的定义与重要性2. 礼貌用语的运用3. 尊重他人4. 表达清晰5. 倾听他人观点6. 练习与实践三、教学过程：1. 导入：通过一个日常生活中的场景，让学生感受到言谈之礼的重要性。

2. 讲解：详细讲解言谈之礼的定义和重要性，以及如何在实际生活中运用。

3. 示范：教师示范礼貌用语的运用，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等。

4. 练习：学生分组练习，模拟不同的交往场景，运用礼貌用语。

5. 讨论：让学生分享在练习过程中遇到的困难和问题，一起讨论解决办法。

6. 总结：教师总结言谈之礼的重点和难点，强调在日常生活中要注意运用。

7. 布置作业：让学生课后观察身边的同学和朋友，看看他们是否做到了言谈之礼，并思考如何改进。

四、教学评价：1. 课后收集学生的作业，查看他们对于言谈之礼的理解和运用情况。

2. 在接下来的课堂教学中，观察学生是否能够在实际交流中运用言谈之礼。

3. 鼓励学生主动参与课堂讨论，表达自己的观点，提高他们的表达能力。

五、教学资源：1. 教学PPT：包含言谈之礼的定义、礼貌用语、实践场景等。

2. 视频资料：关于言谈之礼的实例，供学生观看和分析。

3. 作业模板：供学生课后练习和反思。

六、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生从实际生活中认识到言谈之礼的重要性。

2. 注重实践，让学生在实际交流中学会运用言谈之礼。

3. 鼓励学生主动参与课堂，培养他们的表达能力和倾听能力。

4. 教师要以身作则，做好榜样，让学生在学习过程中自然地接受言谈之礼的教育。

5. 课后关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。

语言礼仪班会教案：让学生在言谈举止中展现自己的素养一、教学目标通过本节课的学习，让学生了解语言礼仪的重要性，掌握基本的语言表达技巧、注意礼貌和仪态，使其在言谈举止中展现出良好的素养和形象。

二、教学内容1.语言礼仪的定义和重要性2.社交礼仪的基本知识和技巧3.口头表达技巧4.注意礼貌和仪态三、教学过程1.导入：让学生就现实中的一些语言不当、笨拙、不礼貌的行为进行观察和分析，并引导学生思考一个人的言谈举止对他人的印象和影响。

2.讲解：以幻灯片为载体，对本节课所要学习的知识点进行详细的讲解。

（1）语言礼仪的定义和重要性通过讲解和学习语言礼仪的定和重要性，使学生明确语言礼仪的必要性和重要性，进而检视自己的言谈举止，了解自己需要改进和提高的方面，具体内容包括：a.什么是语言礼仪？b.语言礼仪的重要性和作用c.常见与语言礼仪相违背的行为（2）社交礼仪的基本知识和技巧：介绍一些基本的社交礼仪知识和技巧，帮助学生掌握正确的交往方式，具体内容包括：a.正确的交往方式和场合b.社交礼仪的基本要求c.社交礼仪礼品的选择、赠送方法（3）口头表达技巧：通过针对不同的场合和内容分别讲解，让学生掌握口头表达技巧，具体内容包括：a.掌握不同场合的话题和表达要点b.掌握口头表达的基本技巧和方法c.掌握如何准确、简洁、明了的表达与交流（4）注意礼貌和仪态：对身体语言、衣着、外表之类的问题进行讲解，并通过分析和模拟等方法，帮助学生掌握注意礼貌和仪态的技巧，具体包括：a.良好的身体姿态和仪态b.合适的服装、发型c.对人的礼貌表示3.扩展阅读：通过分发相关的阅读资料，让学生对语言礼仪有更深入的了解，并能够积极拓展自己的知识面。

4.交流互动：通过组队讨论、模拟互动的方式，让学生在课堂上进行实际的言语交流、场景模拟等，锻炼学生的实践操作能力。

5.拓展练习：通过编写、表演口头表达节目、观察社交场合礼仪表现等方式，对学生进行知识运用和技能训练，提高学生的语言表达和正确交往的技巧和水平。

幼儿园礼仪教育——学习言谈举止的教案教学主题：幼儿园礼仪教育——学习言谈举止课程目标：1. 帮助幼儿了解基本的礼仪，包括言谈举止等方面；2. 培养幼儿正确的礼仪意识和行为习惯；3. 增强幼儿对社交场合的自信和适应能力。

教学重点：1. 了解基本的礼仪；2. 学习正确的言谈举止；3. 掌握社交场合的礼仪知识。

教学难点：1. 如何让幼儿树立正确的礼仪意识；2. 如何培养幼儿的礼仪行为习惯；3. 如何教授幼儿社交场合的礼仪知识。

教学准备：1. 礼仪用品：餐具、纸巾、鲜花、礼帽等；2. 礼仪动作卡片；3. 社交场合图片；4. 礼仪教育相关的视频或音频资料。

教学过程：一、热身活动（10分钟）1. 师生问候：老师和幼儿互相问候、打招呼；2. 活动游戏：让幼儿玩儿一些小游戏，例如传球、拍手等，让他们体会到合作和礼仪的重要性。

二、讲授礼仪知识（20分钟）1. 教师利用图片等教具展示社交场合的场景，并引导幼儿猜测正确的礼仪行为；2. 教师向幼儿介绍英文单词、表达方式，例如：请、谢谢、对不起等；3. 教师展示餐桌礼仪，让幼儿在老师的指导下学习如何使用餐具，如何擦嘴等。

三、模拟礼仪场景（30分钟）1. 教师模拟一些礼仪场景并要求幼儿进行模拟，例如如何向老师请假、如何参加派对等；2. 教师分配角色，让幼儿分别扮演不同的角色，进行礼仪表演；3. 老师记录幼儿的表现并给予表扬或改进建议。

四、游戏巩固（20分钟）1. 使用礼仪动作卡让幼儿进行游戏，例如表演礼仪动作、游戏提示出不同的动作等；2. 分组进行角色扮演，让幼儿在游戏中巩固所学的礼仪知识。

五、总结（10分钟）1. 老师对幼儿所学的礼仪知识进行总结，并提问幼儿；2. 老师要求幼儿在今后的生活中遵守礼仪，并对幼儿进行思想教育，引导幼儿树立好的幼儿园礼仪意识。

教学反思：1. 首先要让幼儿了解基本的礼仪，加深他们对礼仪的认识，才可以从根本上培养幼儿的礼仪行为。

2. 教师可以利用类似模拟练习的活动来提高幼儿的礼仪素养，让幼儿获得更多的体验。

第1篇班会时间：2023年4月15日班会地点：学校多功能厅参会人员：全体班主任、各班学生代表班会主持人：班主任张老师---一、班会背景随着社会的发展和人际交往的日益频繁，良好的言谈举止不仅关乎个人形象，更关系到集体荣誉。

为进一步提高同学们的文明素养，培养良好的行为习惯，我校决定召开以“言谈举止”为主题的班会。

二、班会流程1. 主持人开场2. 班主任发言3. 学生代表发言4. 互动环节5. 总结与要求6. 班会结束---三、班会内容1. 主持人开场张老师首先向全体同学表示了问候，并简要介绍了本次班会的目的和意义。

她强调，良好的言谈举止是展现个人素养的重要窗口，也是构建和谐班级氛围的关键。

2. 班主任发言张老师在发言中首先肯定了同学们在日常学习生活中表现出的文明举止，同时也指出了部分同学在言谈举止方面存在的问题。

她从以下几个方面进行了阐述：（1）尊重他人：在与人交往中，要尊重他人的意见和感受，避免无谓的争执和冲突。

（2）礼貌待人：在日常交流中，要注意用文明的语言，礼貌地对待他人，展现良好的个人修养。

（3）遵守纪律：在公共场合，要遵守学校的各项规章制度，维护良好的校园秩序。

（4）注重仪表：保持整洁的仪表，不仅能给人留下良好的第一印象，还能提升自己的自信心。

张老师还结合具体事例，生动形象地讲解了言谈举止的重要性，并鼓励同学们从自身做起，养成良好的行为习惯。

3. 学生代表发言各班学生代表结合自身实际，分享了在言谈举止方面的心得体会。

他们表示，通过本次班会，更加深刻地认识到了文明礼仪的重要性，并表示在今后的学习和生活中，将严格要求自己，努力做到文明礼貌、遵规守纪。

4. 互动环节为了使同学们更好地理解和掌握文明礼仪知识，张老师组织了互动环节。

同学们积极参与，就如何做到文明礼貌、遵守纪律等问题展开了热烈的讨论。

5. 总结与要求张老师对本次班会进行了总结，并提出了以下要求：（1）同学们要充分认识到言谈举止的重要性，从自身做起，养成良好的行为习惯。

“八大礼仪”主题教育方案第6周“八礼四仪”系列活动三——言谈之礼（1）执笔：实验小学集团东校区傅春梅一、教学目标：1.通过本次主题教育活动的开展，使学生认识到文明礼貌用语的重要性，教育学生在日常生活中正确运用文明用语，努力提高自己的文明礼仪修养。

2.通过本次主题教育活动的开展，努力提高班集体学生思想道德修养，让学生成为文明礼仪的践行者和宣传者。

二、课前准备：1.课件2.微视频3.准备快板和三句半道具。

三、教学过程：（一）活动导入。

播放歌曲《咱们从小讲礼貌》，同学们齐唱。

（二）班主任宣布本次活动主题。

今天，我们活动的内容就跟文明礼仪有关——《美在言谈之礼》。

（三）课件出示小故事。

故事1：牛皋向一位老者问路，他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没有给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。

过了一会儿，岳飞也来到这里，他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人见岳飞很有礼貌，便耐心地给他指路。

故事2：有一天，一个女青年下公共汽车，她的长裙拖在车厢的踏板被一个跟在后面的小学生踩了一下，女青年回过头来看了看，小朋友连忙抬起脚说：“对不起，把您的裙子踩脏了。

”女青年微笑着说：“没关系。

”于是一场可能发生的纠纷避免了。

故事3：朱师傅为周总理理发二十多年。

有一次刮脸时，周总理咳嗽了一声，脸上被划了一道小口子，朱师傅深感不安。

周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”朱师傅听了总理的话深受感动。

师：同学们，看了这三个小故事，你有什么感想呢？（学生自由发言）师：俗话说“会说使人笑，不会说使人跳”，文雅、和气、宽容的文明礼仪语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。

（四）观看校园实拍微视频【播放相关微视频】视频1：课间，教室里，甲同学不小心将乙同学的作业本碰掉在地，乙同学很不高兴，说：“没长眼啊！”视频2：课间，好多学生在走廊里休息、聊天，有些拥挤。