化学—燃烧的条件详解

【同步实验课】 燃烧的条件【实验目的】1．加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。

2．体验实验探究的过程。

【实验仪器】 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴、三脚架、薄铜片 【实验试剂】 酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛【实验内容】实验步骤实验图示实验现象结论或解释1蘸酒精的棉球燃烧, 蘸水的棉球不燃烧。

①酒精 是 可燃物，水 不是 可燃物； ①说明燃烧的条件之一是需要可燃物。

2（1）乒乓球碎片燃烧 , 滤纸碎片不燃烧。

乒乓球和滤纸都是可燃物 。

（2）乒乓球碎片先燃烧, 滤纸碎片后燃烧。

①说明可燃物燃烧的条件之一是 温度达到可燃物的着火点 ；①乒乓球的着火点比滤纸的着火点 低 。

3利用蜡烛和烧杯，设计一个实验，说明燃烧的条件之一：需要有氧气（或空气）。

画出设计方案图示：被烧杯罩住的蜡烛熄灭燃烧需要与氧气接触01实验梳理 02实验点拨 03典例分析 04对点训练 05真题感悟1. 物质燃烧的条件物质燃烧一般需要同时满足三个条件：（1）物质具有可燃性。

（2）可燃物与氧气接触。

（3）可燃物达到燃烧所需要的最低温度。

2. 着火点某种可燃物燃烧所需要的最低温度，称为该物质的着火点。

【注意】（1）物质燃烧一般需要三个条件同时满足，缺少其中任何一个，燃烧就不能发生。

（2）不同物质着火点一般不同，着火点是物质本身的固有属性，一般不随外界条件的变化而变化。

3. 灭火的原理和方法（1）满足清除可燃物、隔绝空气（或氧气）、降低温度到可燃物的着火点以下三种方法中的任何一种，就能达到灭火的目的。

（2）使用冷却剂是为了降低可燃物的温度，而不是降低可燃物的着火点。

（3）电器设备或电线着火，应先切断电源，再用干粉或液态二氧化碳灭火器灭火，不可用水直接灭火。

（4）油、酒精着火时不能用水灭火，否则易引起火势蔓延。

【典例01】用如图所示装置探究燃烧的条件。

下列说法正确的是（）A．铜片上的白磷不燃烧，红磷燃烧B．向热水中的白磷通氧气，白磷会燃烧C．热水的作用只是提供热量D．该实验只能得出燃烧需要氧气这一结论【答案】B【详解】A、铜片上的白磷：与氧气接触，且温度达到着火点，具备燃烧的三个条件燃烧；铜片上的红磷：与氧气接触，但温度没有达到着火点，不同时具备燃烧的三个条件不燃烧，说法不正确；B、热水中的白磷：温度达到着火点，但不能与氧气接触，不能燃烧，向水中通氧气，燃烧的三个条件同时具备，白磷会燃烧，说法正确；C、热水的作用除了提供热量，还起到隔绝氧气的作用，说法不正确；D、该实验中：铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，可以得出燃烧需要温度达到着火点；铜片上白磷燃烧，热水中的白磷不燃烧，可以得出燃烧需要氧气，说法不正确。

燃烧的条件及灭火方法大量的科学实验证明，燃烧是可燃物与氧化剂作用发生的放热反应，通常伴随有火焰、发光和发烟现象。

在燃烧过程中，可燃物质与氧化剂生成了与原来物质完全不同的新物质。

许多物质还能在氯、氟中燃烧。

1、燃烧条件①要有可燃物。

凡是能在空气、氧气或其他氧化剂中发生燃烧反应的物质都称为可燃物。

如木材、纸张、汽油、酒精、氢气、乙炔、钠、镁等。

可燃物从化学组成上分为有机可燃物和无机可燃物；从物质状态上分为气体、液体、固体可燃物。

不同可燃物的燃烧难易程度不同，同一可燃物的燃烧难易程度也会因条件改变而改变，甚至在一定条件下为不燃物，而在另一定的条件下成为可燃物。

如铁、铝等在空气中是难燃物质，而在纯氧中则能发生剧烈的燃烧。

②要有助燃物。

凡能帮助和支持可燃物燃烧的物质都叫助燃物。

如空气、氧、氯酸钾、过氧化钠、浓硝酸、浓硫酸等。

发生火灾时，空气是主要的助燃物。

必须指出，有时可燃物和助燃物是合二为一的，这类物质在燃烧过程中发生分解反应、如硝化甘油的爆炸就是一个典型的例子。

③要有着火源。

凡能引起可燃物质燃烧的热能源均称为着火源(也称点火源)。

着火源可以是明火，也可以是高温物体，它们可以由热能、化学能、电能、机械能转换而来。

电器开关、电器短路、静电等产生的电火花、炉火、烟头、火柴、蜡烛等，是常见的引起火灾的着火源。

金属与金属、金属与岩石之间的撞击、摩擦所产生的火星，其温度可达1000℃以上，可引燃可燃气体、可燃液体蒸汽以及棉花、干草绒毛等物质。

雷电是很强烈的放电现象，其电火花往往是古建筑、森林的着火源。

上述三个条件在燃烧过程中缺一不可，统称燃烧三要素，是发生燃烧的三个必要条件。

燃烧一旦发生，火焰中必定含有自由基，自由基一旦消失，则燃烧无法继续维持。

从这个意义上讲，维持燃烧持续进行需有四个条件，即可燃物、助燃物、点火源和自由基。

2、制定防火和灭火措施的依据维持燃烧的四个条件是制定防火措施和灭火措施的依据。

①防火措施：a.控制可燃物。

常见的化学反应——燃烧1. 燃烧的定义回忆木炭、红磷、铁丝在氧气中燃烧的现象燃烧的特征可以归纳为：发光、放热、生成新物质。

燃烧的定义：燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应。

注意：（1）燃烧不一定要有氧气参加；（2）物质在燃烧过程中一定有发光、发热现象产生，但有发光、发热现象的不一定是燃烧，比如电灯通电发光、发热；（3）并不是所有的物质燃烧都有火焰产生，那些不易挥发的、不易分解的固体，如红磷、铁丝等燃烧时就没有火焰。

2. 燃烧和人类生产生活的关系人们利用可燃物燃烧时发出的光和热来照明、取暖、烧煮食物、冶炼钢铁等，燃烧能够造福于人类，但是一旦失控，也会给人类带来灾难。

据2000年到2006年统计，每年大约有5万人次死于火灾，随着人数的增长，科学的进步，现在已经降低到2-4万人次，每年经济损失超过200亿元。

3. 燃烧的条件先来看一个实验物质燃烧需要同时满足三个条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与氧气接触；（3）可燃物的温度达到燃烧所需的最低温度（着火点）。

说明：（1）三个条件同时满足，缺一不可，否则燃烧不能发生；（2）着火点是物质本身的固有属性，一般不随外界条件的变化而变化；（3）燃烧本身是一个化学反应，燃烧的条件实质就是化学反应的条件——反应物和反应条件。

4. 完全燃烧与不完全燃烧（1）完全燃烧与不完全燃烧（不充足）（2）物质完全燃烧的条件1）增大氧气的浓度；2）增大可燃物与氧气的接触面积。

（3）燃料完全燃烧的意义1）增加能源的使用效率，使有限的能源发挥最大的作用；2）降低环境污染的程度。

燃料燃烧时会产生一氧化碳等有毒气体，不仅污染环境，还危害人体健康。

当固体燃料不充分燃烧时还会增加烟尘的排放而加重环境污染。

注意：虽然燃烧需要足量的空气或氧气，但这些气体的通入量也要适当，否则，过量的气体会带走部分热量，同样会造成浪费。

5. 一氧化碳一氧化碳的性质：一氧化碳的来源：燃料的不完全燃烧、汽车尾气的排放、管道煤气泄漏等都会增加空气中一氧化碳的含量。

《物质燃烧的条件》讲义燃烧，这一常见的现象在我们的生活中无处不在，从温暖的炉火到熊熊的森林大火，从璀璨的烟花到危险的火灾事故。

要理解燃烧现象，首先得清楚物质燃烧的条件。

一、可燃物可燃物是燃烧的首要条件。

简单来说，可燃物就是能够在一定条件下与氧气发生燃烧反应的物质。

这包括了我们常见的木材、纸张、煤炭、石油等有机物，也包括了一些金属，如镁、钠等，在特定条件下也能燃烧。

不同的可燃物有着不同的燃烧特性。

比如，木材的燃烧相对较为缓慢，而汽油等液体燃料一旦被点燃，燃烧速度往往很快。

这是因为不同可燃物的化学组成和结构决定了它们与氧气反应的难易程度和反应速度。

可燃物的形态也会影响燃烧。

同样是木材，细木屑比大块的木材更容易燃烧，因为细木屑与氧气的接触面积更大，反应更容易发生。

二、助燃物助燃物在燃烧过程中起着关键的支持作用，最常见的助燃物就是氧气。

空气中约含有 21%的氧气，这为大多数物质的燃烧提供了充足的条件。

然而，并不是只有氧气能够充当助燃物。

在一些特殊情况下，氯气、氟气等也可以支持燃烧反应。

例如，铁在氯气中可以燃烧生成氯化铁。

助燃物的浓度也对燃烧有着重要影响。

当氧气浓度低于一定值时，某些物质可能无法持续燃烧。

例如，在通风不良的环境中，火势可能会逐渐减弱甚至熄灭。

三、达到着火点着火点是物质开始燃烧所需的最低温度。

每种物质都有其特定的着火点。

例如，白磷的着火点很低，约为 40℃，在常温下暴露于空气中就可能自燃；而煤的着火点则相对较高，需要在较高的温度下才能燃烧。

着火点并不是固定不变的，它会受到外界条件的影响。

比如，物质的纯度、压力、颗粒大小等都会改变着火点。

纯度越高的物质，着火点往往越低；而在高压环境下，一些物质的着火点可能会升高。

此外，外界提供的热量方式和速度也会影响物质达到着火点的时间。

如果是缓慢加热，物质可能在达到着火点之前就已经发生了一些物理或化学变化；而如果是瞬间提供大量的热量，物质可能迅速达到着火点并引发燃烧。

燃烧的原理是什么
燃烧的原理是指物质在氧气存在下，释放化学能量的过程。

燃烧通常涉及三个基本要素：燃料、氧气和燃烧温度。

燃料可以是固体、液体或气体，它与氧气发生反应，产生二氧化碳、水和能量。

燃烧的反应可以用简化的化学方程式表示：
燃料 + 氧气→ 二氧化碳 + 水 + 能量
在燃烧过程中，热能和光能被释放出来。

其中，热能是由于化学反应释放出的能量，导致气体和周围物质的温度升高。

光能则表现为火焰的亮度和颜色。

燃烧是一种氧化反应，也称为氧化燃烧。

燃料内部的化学键被氧气断裂，然后形成新的键以产生二氧化碳和水。

化学反应中，能量被吸收和释放。

在燃烧过程中，燃料的化学能转化为热能和光能。

燃料的燃烧需要满足三个条件：燃料、氧气和燃烧温度必须同时存在。

缺一不可。

燃烧过程可以是自然的，也可以通过外部提供燃烧物质和氧气来创造、控制。

燃烧在日常生活中具有广泛的应用，如烹饪、取暖、交通工具驱动等。

然而，燃烧也会产生烟雾、废气和温室气体等污染物。

因此，在燃烧过程中要采取控制措施，以减少对环境和健康的影响。

初三化学知识点之燃烧火灾，是燃烧引发的，在一定程度上影响着人们的正常生活和社会经济发展，你了解燃烧的知识点吗?产生火灾如何灭火呢?下面是作者给大家带来的初三化学知识点之燃烧，欢迎大家浏览参考，我们一起来看看吧!初三化学上册知识点：燃烧的条件1、燃烧的定义：燃烧通常指可燃物与氧气产生发光发热的剧烈的氧化反应2、燃烧的条件可燃物到达着火点(该物质着火燃烧所需的最低温度)的温度可燃物与氧气/空气充分接触(一)二氧化碳与镁带的反应反应方程式：2Mg+CO2(点燃→)C+2MgO现象结论：具有剧烈发光发热现象的化学反应都是燃烧(二)金属钠与氯气的反应反应方程式：2Na+Cl2(点燃→)2NaCl现象置换反应：一种单质与一种化合物反应生成另一种化合物和另一种单质的反应即A+BC→B+AC火柴杆竖直之后为何会逐渐熄灭?答：由于火柴杆的温度会达不到着火点3、特别的燃烧自燃白磷：少量白磷储存在冷水中(隔绝氧气)缓慢氧化：积聚热量引发自然(缓慢氧化，不一定引发自燃例如：铁生锈、食品变质、人类衰老、橡胶老化)爆炸：可燃性气体、液体的蒸发或粉尘在空气中(一定有氧气)浓度到达爆炸极限时，点火或遇火星会爆炸H2，CO，CH4，C2H5OH，面粉中考化学知识点：燃烧与灭火的误区燃烧与灭火的误区误区一：燃烧必须有氧气参加分析：我们学过的化学反应中，绝大部分燃烧都是可燃物与氧气在点燃或加热的条件下产生的，如木炭、硫、磷、铁、镁的燃烧。

但有些燃烧就不一定是物质与氧气的反应，如金属镁可以在氮气和二氧化碳中燃烧，这些化学反应都具有发光、发热的现象。

因此燃烧不一定都有氧气参加。

误区二：燃烧不能在水中产生，由于水可以灭火分析：只要满足燃烧的三个条件，在水中仍旧可以产生燃烧现象。

如往80℃的热水中加入一小块白磷，然后往白磷邻近通入氧气，就会发觉白磷在水中燃烧，由于此时白磷燃烧的三个条件均已满足。

误区三：燃烧时必须有火焰产生分析：有许多燃烧产生时，可燃物以固态情势直接与氧气反应，这种燃烧只发光、放热，或显现火星四射的现象，如碳在氧气中燃烧发出白光，铁在氧气中燃烧产生火星四射的现象。

第七单元能源的合理利用与开发课题1燃料的燃烧第1课时燃烧的条件及调控【基础主干落实】一、燃烧的条件1.概念:通常情况下,可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。

2.条件:可燃物、氧气(或空气)、温度达到着火点 (三个条件缺一不可)。

二、燃料燃烧的调控1.灭火的原理与方法灭火的原理灭火的方法举例清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离森林失火,设隔离带隔绝氧气(或空气) 油锅着火用锅盖盖灭使温度降到着火点以下用水扑灭火灾2.火灾自救(1)火势不大,可根据起火原因选择合适的方法和灭火器将火扑灭;(2)火势较大或有蔓延的趋势和可能,应立即拨打119火警电话,并采取必要的自救措施。

【生活链接】“纸火锅”是用纸张为容器盛放汤料,当点燃酒精加热纸锅时,纸锅不会燃烧的原因是什么?提示:水蒸发时吸热,导致温度达不到纸锅的着火点,纸锅不会燃烧。

【情境思考】工业上常把煤块粉碎并用鼓风机吹起,形成沸腾状燃烧,其原理是什么? 提示:增大与空气的接触面积,使煤充分燃烧。

【漫画助学】火场逃生技巧:用湿毛巾捂住口鼻,蹲下靠近地面或沿墙壁跑离着火区域。

【重点 项目探究】 燃烧条件的探究化学兴趣小组利用如图装置进行了“可燃物燃烧条件”的探究实验。

(白磷和红磷的着火点分别为40 ℃、240 ℃。

)任务一:完成实验现象及实验分析 对比实验 实验现象 实验分析①②①燃烧②不燃烧燃烧需要可燃物的温度达到其着火点;温度达到了白磷的着火点而未达到红磷的着火点①③ ①燃烧 ③不燃烧 燃烧需要与氧气(或空气)接触;温度达到了白磷的着火点,但③中的白磷未与 氧气 接触,不能燃烧③④③不燃烧 ④中的白磷与氧气接触,且温度达到了白磷的 着火点,④燃烧可以实现燃烧结论:燃烧三条件:①可燃物;②与氧气接触;③温度要达到着火点。

且三个条件缺一不可。

拓展:(1)要使水中的白磷燃烧,可采取的措施是通入氧气。

(2)烧杯中水的作用是BC(填字母)。

A.作反应物B.隔绝氧气C.升高温度任务二:创新实验装置类型一:密封装置型——将P2O5封闭在有限空间内,不污染环境类型二:吸收燃烧产物型——P2O5可以被碱液或水吸收类型三:燃烧条件控制型——通过装置特点控制燃烧条件,完成燃烧条件的探究【课堂达标反馈】1.[灭火的原理]扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉,其灭火原理是 (A)A.清除可燃物B.隔绝氧气C.降低着火点D.产生二氧化碳2.[燃烧条件的探究]如图所示为某兴趣小组探究可燃物燃烧条件的实验:①向装置内依次加入白磷和80 ℃的水,此时白磷不燃烧;②通入氧气,白磷剧烈燃烧,气球胀大。

燃烧的条件及燃烧反应的影响因素燃烧是一种常见的化学反应过程，当燃料与氧气在适当的条件下接触时，会产生明亮的火焰和释放大量的热能。

燃烧的条件可以通过调节一些影响因素来控制，本文将探讨燃烧的基本条件以及与燃烧反应相关的影响因素。

一. 燃烧的基本条件燃烧反应需要满足三个基本条件：燃料、氧气和点火源。

没有其中任何一个条件，燃烧反应都无法进行。

1. 燃料燃料是燃烧反应中的主要能量来源，可以是固体、液体或气体。

常见的燃料包括木材、石油、天然气等。

燃料中通常存在一些易燃物质，如碳氢化合物，这些物质在燃烧过程中会迅速与氧气反应，释放出大量的热能。

2. 氧气氧气是燃烧反应中的氧化剂，必不可少。

在空气中，氧气的浓度约为21%，这已经足够满足大多数燃烧反应的需求。

在某些情况下，如果需要增加氧气的供应，可以使用氧气气瓶等方式提供纯净的氧气。

3. 点火源点火源是燃烧反应的启动器，可以是火花、火焰、高温等。

当点火源与燃料接触时，点火源会提供足够的能量，使燃料发生自燃反应，并开始燃烧。

二. 燃烧反应的影响因素除了满足基本的燃烧条件外，燃烧反应的速率和效果还受到一些其他因素的影响，包括燃料的性质、氧气浓度和温度等。

1. 燃料的性质不同燃料的化学性质不同，燃烧反应的速率和产物也会有所差异。

例如，木材燃烧的反应速率较慢，产物主要是水蒸气和二氧化碳；而石油燃烧的反应速率较快，产物中可能含有一些有毒物质。

因此，在进行燃烧反应时，需要根据燃料的性质来选择适当的防护和控制措施。

2. 氧气浓度氧气的浓度对燃烧反应的速率有直接影响。

当氧气浓度低于一定的比例时，燃烧反应会变得迟缓或无法进行。

相反，如果氧气浓度过高，则可能会造成过度燃烧，产生大量的热能和有毒气体。

因此，在进行燃烧反应时，需要确保氧气供应充足，并注意控制氧气浓度的范围。

3. 温度温度是影响燃烧反应速率的重要因素之一。

一般情况下，随着温度的升高，燃烧反应速率会增加。

这是因为高温能够提供更多的能量，促使反应物分子之间碰撞的频率增加，进而加速反应速率。

2020年中考化学知识点之燃烧及燃烧的条件
燃烧及其利用
知识要点1】
燃烧及燃烧的条件
1．通常的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。

燃烧需要同时满足三个条件：⑴可燃物；⑵与氧气（或空气）接触；⑶温度达到可燃物的着火点。

影响燃烧现象的因素：可燃物的性质、氧气的浓度、与氧气的接触面积
使燃料充分燃烧的两个条件：（1）要有足够多的空气
（2）燃料与空气有足够大的接触面积。

2．着火点：达到燃烧所需的最低温度。

着火点是物质本身的固有属性。

因此不能说用降低着火点的方法来灭火，而只能是降
温到着火点以下。

燃烧的条件及燃烧反应的影响因素燃烧是一种化学反应过程，是物质与氧气之间的强烈反应，产生火焰、热量和光线。

在自然界和生活中，我们经常能够观察到燃烧现象的发生。

而燃烧的条件和影响因素则是决定燃烧反应能否发生以及反应过程的关键要素。

本文将详细讨论燃烧的条件以及燃烧反应的影响因素。

一、燃烧的条件1.氧气：氧气是燃烧反应中必不可少的条件之一。

尽管空气中氧气的浓度只有21%，但这已经足够支持绝大多数物质的燃烧反应。

在有氧气存在的情况下，物质才能与氧气进行反应形成氧化产物。

2.可燃物：可燃物是指能够发生燃烧反应的物质。

常见的可燃物包括木材、纸张、石油、天然气等。

可燃物必须具有一定的燃点，即其能够被引燃并持续燃烧的温度。

3.点火源：点火源是引发燃烧的来源，可以是火花、明火、高温等。

点火源的作用是提供足够的能量，使可燃物的分子激发到足够高的能级，从而使燃烧反应开始并进一步扩大。

4.燃烧反应的形成：燃烧反应的形成基本上是一个自由基链式反应。

在这个反应环境中，起始自由基由点火源提供。

这个起始自由基会进一步引发链式反应，不断产生新的自由基，这些自由基会使反应继续进行，并且放出大量的能量。

二、燃烧反应的影响因素1.温度：温度是影响燃烧反应速率的重要因素之一。

一般来说，随着温度的升高，反应速率也会随之增加。

这是因为温度的升高会使反应物分子的动能增加，从而增加碰撞的频率和速度，加快反应速率。

2.反应物浓度：反应物浓度是影响燃烧反应速率的另一个重要因素。

通常情况下，反应物浓度越高，反应速率越快。

这是因为浓度的增加会使反应物分子之间的碰撞概率增加，从而增加反应速率。

3.催化剂：催化剂是一种能够加速燃烧反应速率的物质。

它通过参与反应过程并提供一个新的反应路径，降低活化能，从而加速反应速率。

催化剂本身在反应中不消耗，可以循环使用。

4.物质的物理状态：物质的物理状态也会对燃烧反应产生影响。

一般来说，固体燃料燃烧速率较慢，液体燃料燃烧速率适中，而气体燃料燃烧速率较快。

燃烧与燃烧的条件【知识点的认识】燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应．燃烧的条件如图所示：；一共有三个：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）温度达到着火点．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对燃烧与燃烧的条件的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“氧气的化学性质、氧化反应、完全燃烧与不完全燃烧、灭火的原理和方法、自燃与爆炸”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对燃烧与燃烧的条件等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“燃烧的概念、现象和条件，完全燃烧与不完全燃烧，灭火的原理和方法”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记燃烧与燃烧的条件，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：1．对于燃烧的概念，一定要明确燃烧是一种氧化反应，常伴随有发光、放热的现象．因此，在书写有关物质燃烧的文字表达式或化学方程式时，不能把反应条件写出燃烧，而应该是点燃．2．对于燃烧的条件，要特别注意三个条件应该是同时具备，缺一不可的．并且，有些物质（如细铁丝等）燃烧时要求的氧气浓度比较高，空气中的氧气浓度是达不到的；因此，这些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中却能剧烈燃烧．还有，就是物质的着火点是经常考查到，一定切记着火点是物质固有的本身的属性，一般是不变的．一、选择题（共18小题）1．酒精灯的火焰太小时，将灯芯拨弄得松散些，可使火焰更旺，其原理主要是（）A、降低可燃物的着火点B、增大可燃物与空气的接触面积C、提高可燃物的着火点D、增大空气中氧气的含量2．燃着的酒精灯，盖上灯帽后熄灭，这说明燃烧需要的条件之一是（）A、氧气B、可燃物C、温度达到可燃物的着火点D、可燃物与空气有足够大的接触面积3．下列关于燃烧与灭火的说法中，正确的是（）A、将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是延迟煤燃烧的时间B、如图a，火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点C、由图b中的现象可知，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火D、蜡烛用扇子一扇即灭，是因为闪走了蜡烛周围的空气4．认识燃烧原理可以利用和控制燃烧，下列说法正确的是（）A、物质与氧气反应时都会发生燃烧B、只要达到燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧C、把木柴架空，可使木柴更充分接触空气而燃烧得更旺D、用嘴吹蜡烛，蜡烛熄灭是因为降低了蜡烛的着火点5．对下列词语的有关化学原理解释不合理的是（）A、火上浇油﹣隔绝空气B、风助火威﹣为燃料提供足够的氧气C、釜底抽薪﹣燃烧需要可燃物D、钻木取火﹣使温度达到可燃物的着火点6．用化学知识解释成语“火上浇油”的说法中合理的是（）A、增加可燃物，可以使燃烧更旺B、增大氧气的密度，可以使燃烧更旺C、清除可燃物，达到灭火的目的D、降低可燃物的着火点，达到灭火的目的7．“归纳”“总结”是学习化学常用的方法，下列说法错误的是（）A、通常物质燃烧的条件是：物质具有可燃性、跟氧气接触、温度达到可燃物的着火点，当这三个条件同时具备时燃烧才能发生B、复分解反应的条件是：生成物有水、气体、沉淀三个条件至少满足一个，复分解反应才能发生C、原子都是由质子、中子、电子三种微粒构成的D、不同的物质构成它的基本微粒可能不同，分子、原子、离子都能构成物质8．通常情况下，燃烧需要三个条件，如图1所示．图2所示的实验中，能证明可燃物燃烧与温度有关的是（）实验①实验②实验③实验④白磷不燃烧白磷不燃烧白磷不燃烧白磷燃烧A、②④B、②③C、①③D、①④9．燃烧是生活中一种常见的现象，下列有关燃烧和灭火的说法错误的是（）A、碳、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈B、锅里的油着火时可以用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气C、用扇子扇煤炉火焰，越扇越旺，是因为提供了更充足的氧气D、图书馆内图书着火，立即用水基型灭火器灭火10．如图是初中化学中几个重要实验，有关该几个实验的说法错误的是（）A、实验1中热水的作用是隔绝氧气和提供热量B、实验2可证明分子是不断运动的C、实验3中左边试管中铁钉生锈而右边试管中铁钉不生锈，可证明铁生锈的条件是与氧气水接触D、实验4中下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，能证明二氧化碳的密度比空气大且不能燃烧，也不支持燃烧11．下列说法不正确的是（）A、燃烧不一定有火焰产生B、物质跟氧气的反应就是燃烧C、物质在有限的空间内燃烧，可能会引起爆炸D、物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关12．下列探究燃烧条件的实验中，只能得出燃烧需要氧气结论的是（）A、B、C、D、13．下列有关燃烧的说法正确的是（）A、用水灭火，目的是降低可燃物的着火点B、白磷在冷水中，通入空气后也能燃烧C、将煤块粉碎后再燃烧是为了使其燃烧更充分D、天然气、乙醇均是可再生能源14．下列实验结论错误的是（）选项 A B C D实验实验现象热水中未燃烧的白磷在通入氧气后燃烧带火星的木条伸入氧气中复燃紫色石蕊试液在通入二氧化碳后变红燃烧的蜡烛由低到高依次熄灭实验结论燃烧需要氧气氧气浓度越大，燃烧越剧烈使石蕊变红的是二氧化碳二氧化碳密度比空气大A、AB、BC、CD、D15．为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列有关说法正确的是（）A、现象①③说明白磷的着火点比红磷的着火点低B、现象①②说明物质的燃烧需要达到一定的温度C、现象②③说明物质燃烧需要氧气D、现象③说明红磷不是可燃物16．为探究物质的燃烧条件，某同学进行了如图所示的实验，下列有关说法正确的是（）A、现象①③说明物质燃烧需要达到一定的温度B、现象②③说明物质燃烧需要氧气C、现象①②说明白磷的着火点比红磷的着火点低D、现象②说明红磷不是可燃物17．控制变量法是实验探究的重要方法．下列设计方案探究目的不能实现的是（）A、甲可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触B、甲可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度C、乙中①③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气是否有关D、乙中①②③对比可探究铁的锈蚀条件与氧气和水等物质是否有关18．科学贵在创新，以下是对部分化学实验的改进，其中不能达到目的是（）A B改进后实验燃烧条件CO还原氧化剂目的防止燃烧产物污染空气防止尾气对大气的污染C D改进后实验测定氧气含量检验气密性目的不用酒精灯点燃，使测定结果更精确现象更明显A、AB、BC、CD、D二、填空题（共5小题）（除非特别说明，请填准确值）19．某居民早起忘记关闭电褥子的电源就去上班，下班后发现卧室门缝冒出黑烟，他立即打开门窗，原来只冒黑烟的卧室瞬间燃气火来．（1）引起火势变大的原因是．火势无法控制，他立即拨打了火警电话，火警电话是．消防队员赶到后，首先切断电源，然后用高压水枪灭火，水能灭火的原因是．（3）若你在火灾现场，应怎样从现场逃离？．20．5月30日，玉林市消防战士杨科璋为了抢救人民群众的生命财产，献出了年轻的生命．在向英雄致敬的同时，我们必须掌握一些消防安全知识．（1）如图是探究燃烧条件的部分图示．实验一是探究燃烧需要；实验二中原来在热水里不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧了，说明燃烧还需要．灾难发生后，最重要的是生命安全，当火势较大，应跑离着火区，并立即拨打火警电话．（3）高楼起火时，消防队员常用高压水枪灭火，此措施依据的灭火原理是．（4）请你再举一个生活中灭火的实例．21．2013年12月11日深圳光明批发市场发生重大火灾．原因是电焊工违规操作，电火花引燃了市场内的纺织品、塑料制品酿成火灾．（1）从物质燃烧的条件来年地，市场内的纺织品、塑料制品属于．消防队员用高压水枪灭火，水灭火的原理是．（3）如果你遇到类似的火情，应一边自救，一边拨打火警电话．正确的自救方法是，火警电话是（均填序号）．A、用湿手巾捂住口鼻迅速逃离B、120C、站原地等待消防队员营救D、119．22．（1）已知白磷和红磷的着火点分别为40℃、240℃．某学习小组按照图所示装置去探究燃烧的三个条件，通过多次实验，他们对燃烧的三个条件始终未能探究全面，你认为他们不能探究到的燃烧条件是．“火立熄”是一种新型的家用灭火用品，它接触到火焰3﹣5秒后炸开，释放的粉末覆盖在燃烧物上，同时放出不可燃气体使火焰熄灭，其灭火原理是．23．李琳与本小组的同学进行了一次愉快的野炊，她写的日记题目是“野炊中的化学问题”．请你运用所学化学知识回答她的问题．（1）“灶”上悬挂铁锅，废纸引燃枯枝，我们往“灶”里塞满枯枝，结果反而燃烧不旺，并产生浓烟．说明物质充分燃烧需要与充分接触．看看石桌上的美味佳肴：白馒头、花生米、鲫鱼汤、腌黄瓜，其中富含糖类物质的是．（3）我不小心被蚊虫叮咬，老师说过蚊虫分泌的蚊酸呈酸性而有毒，我们随身带了下列物品，应该涂抹的是（填序号）．A．食醋B．食盐水C．肥皂水D．矿泉水．三、解答题（共3小题）（选答题，不自动判卷）24．依据如图进行实验（夹持仪器略去）．实验过程：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b 中均无明显现象；②熄灭酒精灯，立即改通O2，a中无明显现象，b中红磷燃烧．（1）实验过程②中，红磷燃烧的化学方程式为．实验过程②中，对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是．（3）实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验是．25．实验室进行科学探究的重要方式．请填写下列空格：（1）取两支相同的木条，将其中一支的一端浸入酒精中约10秒，将另一支的一端浸入水中约10秒，然后将两支木条的浸入端分别靠近酒精灯火焰片刻．此实验的目的是探究物质的燃烧与的关系．在两支试管中分别加入2g固体碘，再向其中一支试管中加入10mL水，向另一支试管中加入10mL 酒精，振荡，观察现象．据此可知，物质的溶解性与有关．（3）用图A所示方法，把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中，下层蜡烛的火焰先熄灭，上层蜡烛的火焰后熄灭．本实验中，放置高低不同的两支蜡烛的目的是．（4）向一定量的稀盐酸中滴加氢氧化钠溶液，得到溶液的pH变化曲线如图B所示．曲线上a点所表示的意义是．26．控制变量法是学习化学常用的方法．下面是探究燃烧条件的实验，请你根据实验图示和资料回答有关问题．资料信息：白磷和红磷的着火点分别是40℃、240℃．（1）铜片上的红磷不燃烧，是因为．水中的白磷不燃烧，是因为．（3）如果要让水中的白磷在水下燃烧，应采取的措施是．（4）通过以上实验事实证明，燃烧必须同时具备下列条件：①可燃物；②氧气（或空气）；③．【考点训练】燃烧与燃烧的条件-1参考答案与试题解析一、选择题（共18小题）1．酒精灯的火焰太小时，将灯芯拨弄得松散些，可使火焰更旺，其原理主要是（）A、降低可燃物的着火点B、增大可燃物与空气的接触面积C、提高可燃物的着火点D、增大空气中氧气的含量考点：燃烧与燃烧的条件．专题：科学探究．分析：燃烧需要同时满足三个条件：①可燃物、②氧气或空气、③温度要达到着火点；促进可燃物燃烧的方法有：增大可燃物与氧气的接触面积或增大氧气的浓度，据此进行分析判断．解答：解：A．酒精灯的火焰太小时，将灯芯拔得松散些，可使火焰更旺，是利用了增大可燃物与空气的接触面积的原理；可燃物的着火点一般是不变的，不能降低可燃物的着火点，故选项错误．B．酒精灯的火焰太小时，将灯芯拔得松散些，可使火焰更旺，是利用了增大可燃物与空气的接触面积的原理，故选项正确．C．酒精灯的火焰太小时，将灯芯拔得松散些，可使火焰更旺，是利用了增大可燃物与空气的接触面积的原理；可燃物的着火点一般是不变的，不能提高可燃物的着火点，故选项错误．D．酒精灯的火焰太小时，将灯芯拔得松散些，可使火焰更旺，是利用了增大可燃物与空气的接触面积的原理，而不是加空气中氧气的含量，故选项错误．故选：B．点评：本题难度不大，掌握促进可燃物燃烧的方法（增大可燃物与氧气的接触面积或增大氧气的浓度）是正确解答本题的关键．2．燃着的酒精灯，盖上灯帽后熄灭，这说明燃烧需要的条件之一是（）A、氧气B、可燃物C、温度达到可燃物的着火点D、可燃物与空气有足够大的接触面积考点：燃烧与燃烧的条件．专题：化学与生活．分析：物质燃烧的条件是：物质具有可燃性，与氧气接触，温度达到可燃物的着火点，三者必须同时具备，缺一不可．解答：解：破坏物质燃烧的条件，可以达到灭火的目的，常用的灭火方法有移走可燃物，隔绝氧气，降低温度到可燃物的着火点以下；熄灭酒精灯时，盖上灯帽能使酒精和氧气隔绝，从而使酒精熄灭．所以燃着的酒精灯，盖上灯帽后熄灭，这说明燃烧需要的条件之一是氧气．故选：A．点评：物质燃烧需要同时具备三个条件，而只要破坏燃烧的一个条件，就可以实现灭火，要注意区分．3．下列关于燃烧与灭火的说法中，正确的是（）A、将大块煤粉碎后再燃烧，其目的是延迟煤燃烧的时间B、如图a，火柴头斜向下时更容易燃烧，是因为降低了火柴梗的着火点C、由图b中的现象可知，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火D、蜡烛用扇子一扇即灭，是因为闪走了蜡烛周围的空气考点：燃烧与燃烧的条件；灭火的原理和方法．专题：实验性简答题．分析：A、根据物质充分燃烧时需要足够的氧气，增大可燃物与氧气的接触面积，达到可燃物燃烧需要的温度等因素来分析燃烧是否充分；B、燃烧的条件是：①物质具有可燃性．②可燃物与氧气接触．③温度达到可燃物的着火点．三个条件必须同时具备，缺一不可；C、根据点燃的镁条能在二氧化碳中继续燃烧，生成一种金属氧化物和一种非金属单质分析回答．D、根据燃烧的条件分析，燃烧条件：可燃物，温度达到着火点，与氧气（或空气）接触，三个条件缺一不可，同时具备．解答：解：A、将固体燃料粉碎或把液体燃料喷成雾状在燃烧，是为了增大可燃物与氧气的接触面积，促进燃料的燃烧，而不是为了延迟煤燃烧的时间，故A错误；B、火柴梗竖直向上时，不能充分吸收燃烧放出的热量，使火柴梗温度不易达到着火点，而不是降低了火柴梗的着火点，故B错误；C、由点燃的镁条能在二氧化碳中继续燃烧，生成一种金属氧化物和一种非金属单质知，金属镁引起的火灾不能用二氧化碳灭火，故C正确；D、由燃烧的条件可知：可燃物，温度达到着火点，与氧气（或空气）接触，三个条件缺一不可，同时具备．蜡烛燃烧发出的热量少，扇子扇来的冷空气使其温度降到着火点以下，所以蜡烛一扇就熄，而不是因为扇走了蜡烛周围的空气，故D错误．故选C．点评：本题考查学生利用充分燃烧需要的条件来分析生活中常见的燃烧及灭火的现象，明确常见的做法是否有利于充分燃烧，并注意在生活中做到燃烧充分及合理利用能源．4．认识燃烧原理可以利用和控制燃烧，下列说法正确的是（）A、物质与氧气反应时都会发生燃烧B、只要达到燃烧所需的最低温度，可燃物就能燃烧C、把木柴架空，可使木柴更充分接触空气而燃烧得更旺D、用嘴吹蜡烛，蜡烛熄灭是因为降低了蜡烛的着火点考点：燃烧与燃烧的条件；灭火的原理和方法．专题：课本知识同类信息．分析：A、燃烧是一种剧烈的发光发热的化学反应，有些物质和氧气反应却没发光放热，如铁生锈等；B、根据燃烧的条件分析；C、氧气可以促进燃烧；D、物质着火点一般情况是不会发生改变的．解答：解：A、物质与氧气反应不一定燃烧，像物质的缓慢氧化：食物腐烂、铁生锈等就没出现燃烧，故A不正确；B、可燃物燃烧的条件是与氧气接触，温度达到着火点，故B不正确；C、氧气支持燃烧，所以把木柴架空，木柴与氧气的接触面积增大，可使木柴更充分接触氧气而燃烧得更旺，故C正确；D、物质着火点一般情况是不会发生改变的，用嘴吹蜡烛，蜡烛熄灭是因为降低了周围的温度，故D 不正确．故选C．点评：此题主要考查燃烧的条件，着火点的定义，化学变化时能量的变化及促使可燃物着火燃烧的方法，题型简单，基础性强，适合学生巩固训练．5．对下列词语的有关化学原理解释不合理的是（）A、火上浇油﹣隔绝空气B、风助火威﹣为燃料提供足够的氧气C、釜底抽薪﹣燃烧需要可燃物D、钻木取火﹣使温度达到可燃物的着火点考点：燃烧与燃烧的条件；灭火的原理和方法．专题：化学与生活．分析：燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性．可燃物与氧气接触．（3）温度达到可燃物的着火点．解答：解：A、火上浇油的化学意思是添加可燃物，添加可燃物能够帮助燃烧，不是隔绝空气，解释不合理．B、风助火威的化学意思是增加空气的流动性，流动的空气能够为燃烧提供充足的氧气，解释合理．C、釜底抽薪的化学意思是把柴火从锅底抽掉，从而达到灭火的目的，也说明了燃烧需要可燃物，解释合理．D、钻木取火的化学意思是摩擦可以生热，当温度达到可燃物的着火点时，可燃物就燃烧起来，解释合理．故选：A．点评：燃烧需要同时具备三个条件，缺一不可；灭火的方法中，只要使用其中的一种方法，就可以达到灭火的目的．6．用化学知识解释成语“火上浇油”的说法中合理的是（）A、增加可燃物，可以使燃烧更旺B、增大氧气的密度，可以使燃烧更旺C、清除可燃物，达到灭火的目的D、降低可燃物的着火点，达到灭火的目的考点：燃烧与燃烧的条件．专题：化学与生活．分析：增大可燃物与氧气的接触面积，或增大氧气的浓度，都能够促进燃烧；根据燃烧的条件可以判断灭火的方法．解答：解：A、“火上浇油”的化学意思是向燃烧的物质中增加可燃物﹣﹣油，可以使燃烧更旺．合理．B、氧气的密度一般情况下不能改变．不合理．C、清除可燃物，可以达到灭火的目的，但是与“火上浇油”的说法相反．不合理．D、可燃物的着火点一般情况下不能改变．不合理．故选：A．点评：“火上浇油”的含义很丰富，本题要求用化学知识解释，只能根据字面意思解释了．7．“归纳”“总结”是学习化学常用的方法，下列说法错误的是（）A、通常物质燃烧的条件是：物质具有可燃性、跟氧气接触、温度达到可燃物的着火点，当这三个条件同时具备时燃烧才能发生B、复分解反应的条件是：生成物有水、气体、沉淀三个条件至少满足一个，复分解反应才能发生C、原子都是由质子、中子、电子三种微粒构成的D、不同的物质构成它的基本微粒可能不同，分子、原子、离子都能构成物质考点：燃烧与燃烧的条件；复分解反应及其发生的条件；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子的定义与构成．专题：物质的微观构成与物质的宏观组成；化学反应的基本类型和能量变化．分析：A、据物质燃烧的条件是：物质具有可燃性、跟氧气接触、温度达到可燃物的着火点解答；B、据复分解反应的条件生成物要求必须含有沉淀，或者是气体，或者是水解答；C、据核能又称原子能，是原子核发生裂变释放的能量解答；D、据构成物质的微粒可以是分子、原子、离子，但不同的物质构成它的基本微粒可能不同解答．解答：解：A、通常物质燃烧的条件是：物质具有可燃性、跟氧气接触、温度达到可燃物的着火点，当这三个条件同时具备时燃烧才能发生，故A正确；B、复分解反应的条件是：生成物有水、气体、沉淀三个条件至少满足一个．复分解反应才能发生，故B正确；C．绝大部分原子都是由质子、中子和电子构成，但有些原子没有中子，如故C错误；D、不同的物质构成它的基本微粒可能不同，分子、原子、离子都能构成物质，故D正确．故答案为：C．点评：本题主要考查学生对课本知识掌握的熟练程度和总结规律的能力，属于基础知识的考查．8．通常情况下，燃烧需要三个条件，如图1所示．图2所示的实验中，能证明可燃物燃烧与温度有关的是（）实验①实验②实验③实验④白磷不燃烧白磷不燃烧白磷不燃烧白磷燃烧A、②④B、②③C、①③D、①④考点：燃烧与燃烧的条件．专题：科学探究．分析：根据各个实验条件分析：①中白磷在冷水中，不与氧气接触，不燃烧；②中的白磷在冷水中，与氧气接触，不燃烧；③中的白磷在热水中，不与氧气接触，不能燃烧；④中的白磷在热水中与氧气接触，燃烧．解答：解：要证明可燃物燃烧与温度有关，必须保证其他变量相同，如可燃物相同，都与氧气接触．A、②中的白磷在冷水中，与氧气接触，不燃烧；④中的白磷在热水中与氧气接触，燃烧，说明燃烧与温度有关，故A正确；B、②中的白磷在冷水中，与氧气接触，不燃烧；③中的白磷在热水中，不与氧气接触，不能燃烧，不能说明燃烧与温度有关，故B错误；C、①中白磷在冷水中，不与氧气接触，不燃烧；③中的白磷在热水中，不与氧气接触，不能燃烧，不能说明燃烧与温度有关，故C错误；D、①中白磷在冷水中，不与氧气接触，不燃烧；④中的白磷在热水中与氧气接触，燃烧，不能说明燃烧与温度有关，故D错误．故选A．点评：化学的学习一定要理论联系实际，学习中总结归纳可燃性的一些物质，以便保存，使用和运输等．9．燃烧是生活中一种常见的现象，下列有关燃烧和灭火的说法错误的是（）A、碳、硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈B、锅里的油着火时可以用锅盖盖灭，是因为隔绝了氧气C、用扇子扇煤炉火焰，越扇越旺，是因为提供了更充足的氧气D、图书馆内图书着火，立即用水基型灭火器灭火考点：燃烧与燃烧的条件；灭火的原理和方法；几种常用的灭火器．专题：化学与生活．分析：A、根据氧气的浓度越大，可燃物燃烧越剧烈判断；B、根据灭火的原理判断；C、根据燃烧的条件判断；D、根据泡沫对档案资料造成污染判断．。

第二章燃烧基础知识第一节燃烧的本质与条件一、燃烧的定义在国家标准《消防基本术语·第一部分》GB5907—86中将燃烧定义为：可燃物与氧化剂作用发生的放热反应，通常伴有火焰、发光和(或)发烟的现象。

燃烧应具备三个特征，即化学反应、放热和发光。

燃烧过程中的化学反应十分复杂。

可燃物质在燃烧过程中，生成了与原来完全不同的新物质。

燃烧不仅在空气(氧)存在时能发生，有的可燃物在其他氧化剂中也能发生燃烧。

二、燃烧的本质近代连锁反应理论认为：燃烧是一种游离基的连锁反应(也称链反应)，即由游离基在瞬间进行的循环连续反应。

游离基又称自由基或自由原子，是化合物或单质分子中的共价键在外界因素(如光、热)的影响下，分裂而成含有不成对电子的原子或原子基团，它们的化学活性非常强，在一般条件下是不稳定的，容易自行结合成稳定分子或与其他物质的分子反应生成新的游离基。

当反应物产生少量的活化中心——游离基时，即可发生链反应。

只要反应一经开始，就可经过许多连锁步骤自行加速发展下去(瞬间自发进行若干次)，直至反应物燃尽为止。

当活化中心全部消失(即游离基消失)时，链反应就会终止。

链反应机理大致分为链引发、链传递和链终止三个阶段。

综上所述，物质燃烧是氧化反应，而氧化反应不一定是燃烧，能被氧化的物质不一定都是能够燃烧的物质。

可燃物质的多数氧化反应不是直接进行的，而是经过一系列复杂的中间反应阶段，不是氧化整个分子，而是氧化链反应中间产物——游离基或原子。

可见，燃烧是一种极其复杂的化学反应，游离基的链反应是燃烧反应的实质，光和热是燃烧过程中发生的物理现象。

三、燃烧的条件(一)燃烧的必要条件燃烧现象十分普遍，但任何物质发生燃烧，都有一个由未燃烧状态转向燃烧状态的过程。

燃烧过程的发生和发展都必须具备以下三个必要条件，即：可燃物、助燃物(又称氧化剂)和引火源。

上述三个条件通常被称为燃烧三要素。

只有这三个要素同时具备的情况下可燃物才能够发生燃烧，无论缺少哪一个，燃烧都不能发生。

《燃烧的条件》专题复习本实验旨在引导同学们加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理;初步学会利用控制变量法、对比实验法设计实验方案。

一、探究燃烧的条件此实验包含着不安全因素，若在家做必须有家长在场。

1.物质燃烧的三个条件(1)用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，发现酒精能燃烧，水不能燃烧。

此实验说明，燃烧的条件之一是:要有可燃物。

(2)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放到酒精灯上加热，发现两者都能燃烧。

再从乒乓球和滤纸上各剪下一小片(同样大小)，分开放在薄铜片的两侧，加热铜片的中部(见图1)，很快发现乒乓球碎片燃烧，滤纸碎片炭化。

此实验说明，燃烧的条件之一是:温度要达到可燃物的着火点。

(3)点燃两支完全一样的短蜡烛，然后将烧杯罩在其中一支蜡烛上(见图2)，很快发现被烧杯罩住的蜡烛火焰熄灭了，而另一支蜡烛仍然正常燃烧。

此实验现象说明，燃烧的条件之一是:可燃物要与氧气(或空气)接触。

综上可得，燃烧需要三个条件:可燃物;温度达到着火点;与氧气(或空气)接触。

2.可燃物燃烧的改进实验(1)借助磷探究可燃物燃烧的条件(装置见图3)。

将少许白磷和红磷分装于Y形管的两个支管内，管口立即紧套一个小气球;在盛有80℃热水的烧杯里，快速放入少许白磷，然后将Y形管的两个支管伸入热水中。

很快可以看到，支管里的白磷燃烧，冒出浓厚的白烟，小气球膨胀，而红磷、热水中的白磷均不燃烧。

上述实验现象说明，可燃物燃烧需要两个条件:与氧气(或空气)接触;温度达到着火点。

(2)借助木炭探究可燃物燃烧的条件(装置见图4)。

首先，向处于常温状态的木炭通入氧气，木炭没有燃烧，这说明可燃物虽与氧气接触，但由于温度达不到着火点(350℃)却不能燃烧。

然后停止通入氧气，点燃酒精灯加热木炭，木炭仍然不能燃烧，这说明可燃物的温度虽然达到了着火点，但由于缺少氧气也不能燃烧。

接下来，熄灭酒精灯(此时木炭仍然很热)，通入氧气，木炭立即剧烈燃烧起来，放出大量的热，同时澄清的石灰水变浑浊。

燃烧的条件及燃烧反应的影响因素燃烧是指物质与氧气发生化学反应，放出热和光的过程。

它是人类社会发展中最重要的能源利用方式之一，也是造成环境污染和火灾等问题的主要原因之一。

燃烧的发生与一系列条件和因素密切相关。

本文将对燃烧的条件和燃烧反应的影响因素进行探讨。

一、燃烧的条件要使物质燃烧，必须满足以下条件：1. 可燃物质：燃烧的第一个条件是物质本身具有可燃性。

在自然界中，可燃物质包括有机物和无机物，如木材、石油、煤炭等。

这些物质在一定条件下能够与氧气发生化学反应，产生燃烧。

2. 氧气：氧气是燃烧的必需气体。

在大气中，氧气占约21%；在空气中，氧气的含量约为20.8%。

大部分物质的燃烧需要氧气作为氧化剂，少部分物质可以在无氧条件下发生燃烧，如硫粉、磷粉等。

3. 点火源：燃烧的第三个条件是点火源。

可燃物质必须受到外部的能量输入，才能使其分子能量升高，进而发生剧烈的氧化反应。

常见的点火源包括明火、火花、静电火花、高温等。

二、燃烧反应的影响因素燃烧反应的效果受到多种因素的影响。

下面将介绍一些主要的影响因素：1. 温度：温度是影响燃烧反应速率的重要因素。

当温度升高，可燃物质和氧气的分子运动速度增快，分子能量增加，发生碰撞的机会增多，从而促使反应速率加快。

2. 浓度/压力：可燃物质和氧气的浓度/压力也对燃烧反应有明显影响。

物质分子间距离越小，碰撞的机会就越多，反应速率越快。

因此，当可燃物质或氧气的浓度/压力升高时，燃烧反应速率也会加快。

3. 可燃物质的表面积：可燃物质的表面积也是影响燃烧反应速率的一个重要因素。

当可燃物质的表面积增大时，与氧气接触的面积也增大，反应速率加快。

例如，在燃烧时将木材切成细木屑会比整块木材更容易燃烧。

4. 催化剂：催化剂是一类物质，它们能够降低反应的活化能，加速反应速率，但本身在反应中不发生永久变化。

催化剂通过提供新的反应路径或降低化学键的断裂能量，从而促进化学反应的进行。

使用催化剂可以大大提高反应效率和产率。