青岛版小学科学二年级上册第7课《春夏秋冬》教学实录

7 多样的天气教学目标科学知识目标：1. 初步认识阴、晴、雨、雪、风等常见的天气现象，并能用这几种天气现象描述天气；2. 能识别天气预报中常见的天气符号，并能用天气符号记录天气。

科学探究目标：培养学生观察天气现象的能力，正确描述几种天气现象的特征科学态度目标：能够如实描述观察的现象，乐于表达、交流。

科学、技术、社会与环境目标：感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。

培养学生认真观察、认真记录的科学态度。

教学难点：用阴、晴、雨、雪、风等来科学描述天气现象。

教学过程：（一）导入新课师：同学们，课前大家已经搜集了很多关于天气现象的图片，现在和小组内的同学们一起分享一下吧。

小组分享师：请每个小组选一张你们最想交流的图片，和全班同学一起分享一下吧。

学生上台展示图片，说一说是什么天气现象，然后把图片贴在黑板上。

师：同学们展示了这么多天气现象，看来天气真是变化多样的，这节课我们就一起研究“多样的天气”（板书课题），黑板上贴着这么多图片，我们分类整理一下吧，你想怎么整理呢？说说理由生预设：按照有没有太阳、是否下雨、是否下雪来分吧。

师：你的想法不错，现在我们就按照这个分类方法一起整理一下吧！学生分类整理师：哇，原来这么杂乱的图片，现在经过大家一整理，立刻变得井然有序，看来分类整理是个好帮手，我们要和它做朋友。

【小组交流课前搜集的图片，选出有代表性的图片全班展示，并张贴在黑板上。

培养了小组合作意识，突出了学生的主体地位，每个学生都有机会发表自己的观点，乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习的快乐，满足学生的心理需要，遵循了“科学课程要面向全体学生”“学生是科学学习的主体”这一课程理念，让学习真正发生到学生身上。

全班展示每个小组的图片，可以掌握学生描述天气的语言，为下面的整理分类做好铺垫，这里让学生尽量用自己的语言进行表达，锻炼学生的语言表达能力。

分类整理环节，让学生经历搜集、交流、整理信息的过程，培养学生的科学素养和求是精神。

青岛版小学科学二年级上册第7课《春夏秋冬》教学实录删除此段落，因为它没有完整的内容）师：那小动物们都在做什么呢？生：松鼠在收集松果，鸟儿在飞南方。

师：人们在干什么呢？生：收割庄稼。

师：收割庄稼说明什么？生：说明秋天到了。

师：那你心中的秋天是什么样子的？你能说一说吗？生：金黄色的，丰收的，凉爽的〃〃〃冬天师：同学们看这是什么？它是怎样叫的？生：雪花，飞舞师：天气变冷了，我们看看小动物们都在做什么？生：熊冬眠，麋鹿在雪地里找食物。

师：人们在干什么呢？生：打雪仗，滑冰，过年。

师：打雪仗、滑冰、过年说明什么？生：说明冬天到了。

师：那你心中的冬天是什么样子的？你能说一说吗？生：银装素裹的，寒冷的，欢乐的〃〃〃2.练：连词成句删除此段落，因为它没有完整的内容）三）课堂小结师：今天我们研究了四季的变化，春天、夏天、秋天、冬天都有不同的气候和景象。

同学们通过观察和描述四季的变化，更好地了解了大自然的神奇和美丽。

同时，我们也要爱护大自然，保护我们的家园。

春天：师：同学们，现在我们来认识一下春天。

在春天，大雁开始XXX，花儿开始绽放，农民伯伯开始耕地。

从这些变化中，我们可以知道春天到了。

那么，你们心中的春天是什么样子的呢？可以说一说吗？夏天：师：现在，我们来认识夏天。

请同学们仔细观察，你们看到了什么？可以猜猜哪个季节到了吗？夏天到了。

那么，你们心中的夏天是什么样子的呢？可以说一说吗？角色扮演：师：同学们，刚才我们认识了春夏秋冬四个季节的不同景象。

现在，我们来玩一个小游戏。

请四位同学到前面来，戴上头饰，表演一段，让其他同学猜猜是哪个季节。

表演完后，大家可以一起讨论四季的不同特点。

认识四季的更替：师：现在，我摆出了春夏秋冬四幅图片。

请一位同学到黑板上排一排，其他同学看看排列是否正确。

夏天的前一个季节是春天，后一个季节是秋天。

那么，秋天过后是冬天，冬天过后又是什么季节呢？春天过后呢？夏天过后呢？春夏秋冬，一年又一年是怎样出现的？用一个词来表示？在科学上，我们说春夏秋冬循环往复，交替出现。

7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

（1）秋天是农民伯伯最喜欢的日子，因为蔬果都成熟了。

（）
（2）动物冬天的活动和夏天一样，没有任何变化。

（）（3）春天的天气渐渐变暖和，所以燕子都飞回来了。

（）
2.下面哪个选项不属于春天？（）
A.小草发芽
B.冰雪融化
C.河水结冰
3.在了解四季与人类活动中，下列说法中的（）是不正确的。

A.春天适合放风筝
B.夏天只能靠吹空调避暑
C.因为冬天天气寒冷，所以要穿很厚的棉衣
4.在下列图片中，哪一个是秋天？（）
A B C
D
5.排一排。

①按四季变化的顺序排一排。

夏天秋天冬天春天
排序：
②按照天气从寒冷到炎热的顺序排一排。

夏天秋天冬天春天
排序：。

7《春夏秋冬》教学设计【教材分析】《春夏秋冬》是青岛版二年级上册《太阳和月亮》单元的第三课时。

本课的学习活动以“搜集人们参加户外活动的照片”为指向导入本次学习活动，引导学生观察到人们不同季节的活动、穿着和周围环境的变化。

提示学生进行生活经验的知识储备同时为课堂探究活动做好铺垫。

在探究学习活动中，重点围绕“一年中大自然有哪些变化？”、“季节变化对人的活动的影响。

”和“季节变化对动植物的影响。

”三个环节开展进行，最后以“画出春季和秋季的景物，比较两个季节的不同。

”进行拓展延伸。

“一年中，大自然有哪些变化？”中教科书呈现了一组四季中自然景色的图片，自左上角开始顺时针排列，分别是春季、夏季、秋季、冬季的代表景色。

四幅图片之间用循环的箭头表示顺序，旁边用卡通语言“这些变化告诉我们什么”和正文结论语“一年有春夏秋冬四个季节”。

其目的是提示学生比较几幅图片中的不同现象，得出一年有四个不同季节的结论。

在“季节变化对人们的活动有什么影响？”通过学生讨论，引领学生可以从衣着、活动等方面发现季节变化对人们的影响，同时用“我还知道……”引领学生深入、从多方面、多角度出发思考季节与人们活动的关系。

“不同的季节，动物和植物有什么变化？”通过教材呈现了的夏天的小猫与冬天的小猫的观察，引导学生认识发现：从花纹上来看，是同一只小猫，但是明显夏天的时候，小猫的毛比较短，而到了冬天，小猫的毛变得更长、更蓬松、更丰满了。

小猫就是这样通过换毛，来适应环境变化的。

旨在引导学生回想自己家养的宠物在换季的时候有没有类似的现象，或者换季后有没有其他不同的表现，也可以引导学生回家后继续观察自己养的宠物在不同季节的表现。

另外教材呈现的色木槭（俗称五角槭、五角枫等）的叶子在春、秋两季的对比，春天的叶子是绿色的，而到了秋天，就变成红色的了。

其目的是引导学生对各种植物在不同季节的样子进行比较。

在具体教学中还应该进一步丰富事例，进而培养学生的观察能力、掌握比较的观察方法，促使学生在学习中按照技能点要求，灵活运用在活动中，使这项技能得到锻炼和加强。

春夏秋冬教案(最新4篇)春夏秋冬教案篇一教学目标：1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。

2.学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。

3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

教学重点：识字，写字。

教学难点：初步了解四个季节的自然现象。

教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程一、谈话激趣，引入新课师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。

师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

二、初读课文，整体感知1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。

(自读、小组读、分段读)三、记忆字形，指导书写1、检查生字的自学情况(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字：“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

学习课文(一)认识春、夏、秋、冬。

1、同学们看图说出相应季节。

2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？(教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪)3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图师：谁能用三个字形容一下图上的`内容？(教师适当的语言和动作提示生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

学生齐读、男女生读。

(二)看图学习1.出示课本第3页的图师：在图中你发现了什么？生：草、花、鱼、鸟？师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什么颜色的花？会做什么的鱼、鸟？生：青草、红花、游鱼、飞鸟。

学生齐读、分组读。

2、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。

师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？(教师可引导：哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？)生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

二年级上册《春夏秋冬》教案二年级上册课文《春夏秋冬》能让小朋友借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

下面是店铺分享的教案，一起来看一下吧。

教学目标1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

2、能用词语说句子，学习用句号。

教学重难点1、能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

3、能用词语说句子，学习用句号。

教学准备：生字词语卡片，课件。

教学活动第一课时一、导入新课1、问：一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?2、板书课题，领读，指导书写"春、冬"。

二、学习新词1、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：我知道图上画的是( )季节，因为我看到图上画的有( )。

2、依次出示四个词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪。

指导认读。

3、出示：吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。

4、词语搭配练习，练习朗读短语。

春风、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飘5、拓展：还有哪些事物能用上"吹、落、降、飘"?三、指导写字1、认读：风、雪。

组词，造句。

2、指导书写。

四、布置作业观察四季景色，并用自己的话说一说。

第二课时教学活动一、复习导入1、认读生字词卡片。

2、问：你喜欢哪个季节?为什么?二、看图学词1、出示课文图画，问：看图的'方法和顺序有哪些?2、指导看图说话，练习句式：我看到图上远处有()，近处有()，左面有()，右面有()。

3、出示新词语，指导正确认读。

4、用上新词语说一句完整的话。

5、教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么?三、学习生字1、认读：游、池、入，组词，造句。

2、指导书写：飞、入。

四、布置作业找一些描写四季的词语读一读。

青岛版小学科学全册教案（二年级上册）执教：2018年9月第一单元动物感知环境教学内容：动物感知世界的器官各项功能及生活习性。

教学目标：了解几种小动物感知世界的习性，培养探究小动物生活习性的兴趣。

2、激发学生热爱小动物，体验人与动物的密切联系。

3、培养学生小组合作的精神和发现问题，解决问题的能力，丰富生活阅历，增长见识。

教学准备：各种动物图片、课件。

第1课动物的眼睛教学背景：在教师的指导下，通过自身活动，对周围世界进行感知，观察，操作，发现问题，寻求答案的探索活动。

他不等同于单纯的知识教学。

更重要的是培养学生对科学探索的兴趣，掌握科学的方法，实现科学素质的早期培养。

教学设计思路：《动物的眼睛》是一堂蕴含着丰富的科普知识的活动。

通过观察动物的眼睛，了解其有趣和奇特，初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系，还可以引导学生发现生活中的一些事物与动物眼睛之间的联系。

教学目标：1、了解动物眼睛的有趣和奇特。

2、初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。

3、初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发幼儿的探索欲望。

活动准备：ppt、视频活动过程：一、猜谜导入：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

——（眼睛）二、猜猜这是谁的眼睛？出示ppt，请幼儿进行观察？提问：谁能用好听的话，说说这些眼睛的样子？谁能猜到这些眼睛分别属于哪些动物？揭晓答案，“你们猜对了吗？”三、马牛羊的眼睛及其特点。

1、马牛羊的眼睛长在什么位置，这种特点对他们的生存有什么好处。

2、了解猫的眼睛，观察它随光线强弱的变化，为什么会有这种变化。

3、青蛙、比目鱼、猫头鹰的眼睛。

四、了解青蛙和比目鱼他们的眼睛和他们生活的环境有什么关系。

师：动物们都来介绍自己眼睛的本领，谁先来介绍了自己呢？1、看视频，了解越黑越灵敏的眼睛提问：猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么猫头鹰的眼睛能在黑暗中看的很清楚呢？——像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠等）2、看视频，了解动物的复眼提问：我们人只有一双眼睛，可有的动物不止一双。

第一课石头一、教学目标：1.知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。

2.在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。

3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

4.初步了解石头材料在日常生活中的应用。

二、教学准备：材料的实物照片。

三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。

初步了解石头材料在日常生活中的应用。

2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。

四、教学过程：（一）导入新课。

1、教师课件展示：以石头作为材料的制成的物品图片。

2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。

教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。

（二）活动过程。

观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。

1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。

2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。

3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。

（二）观察石头，认识石头的特点。

1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。

2、教师提出探究思路。

3、学生分组探究。

4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。

三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。

3、师生交流。

4、总结：石头更多的特点和用途。

板书设计：1、石头石头是一种常见材料石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。

课后反思：第二课布料一、教学目标：1.知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。

2.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。

3.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

春夏秋冬教案一、教学目标1.让学生了解和掌握春夏秋冬四季的基本特征和变化。

2.培养学生对自然环境的观察和感知能力，增强对季节变化的敏感性。

3.培养学生的审美情感，提高他们对自然美的欣赏和表达能力。

二、教学内容1.春季：春天的特征，春天的植物和动物变化，春天的活动。

2.夏季：夏天的特征，夏天的植物和动物变化，夏天的活动。

3.秋季：秋天的特征，秋天的植物和动物变化，秋天的活动。

4.冬季：冬天的特征，冬天的植物和动物变化，冬天的活动。

三、教学重点和难点1.教学重点：春夏秋冬四季的基本特征和变化，以及与季节相关的植物和动物变化。

2.教学难点：学生对季节变化的观察和感知能力的培养，以及对自然美的欣赏和表达能力的提高。

四、教学方法1.讲授法：讲解春夏秋冬四季的基本特征和变化。

2.观察法：引导学生观察和感知季节变化，培养他们的观察力和感知能力。

3.实践法：组织学生参与与季节相关的活动，增强他们对季节变化的理解和体验。

4.表达法：鼓励学生用语言、绘画等形式表达对季节变化的感受和认识。

五、教学步骤1.引入：通过图片、音乐等手段，让学生初步感知春夏秋冬四季的不同氛围。

2.讲解：讲解春夏秋冬四季的基本特征和变化，让学生对季节有更深入的了解。

3.观察：引导学生观察和感知季节变化，如植物的生长、动物的活动等。

4.实践：组织学生参与与季节相关的活动，如种植、观察昆虫、赏花等。

5.表达：鼓励学生用语言、绘画等形式表达对季节变化的感受和认识。

6.总结：总结春夏秋冬四季的特征和变化，以及学生们的观察和体验。

六、教学评价1.学生对春夏秋冬四季的基本特征和变化的掌握程度。

2.学生对季节变化的观察和感知能力。

3.学生对自然美的欣赏和表达能力。

七、教学延伸1.组织学生进行季节变化的观察日记，记录每天的季节变化和感受。

2.开展季节主题的艺术创作活动，如绘画、摄影等，展示学生对季节的理解和表达。

3.组织学生参观季节变化的展览或博物馆，进一步了解季节变化的知识。