汉语拼音伴我成长

我与汉语拼音作文我与汉语拼音作文（精选15篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的我与汉语拼音作文（精选15篇），欢迎大家分享。

我与汉语拼音作文篇1在学习生活中，我们有一位必不可少的好伙伴——汉语拼音。

当我们是一位可爱的小朋友，正在上幼儿园时，汉语拼音就和我们手拉手，开始了学习生涯的旅行。

当我们长成亭亭玉立的姑娘或者帅气的小伙后，汉语拼音依然与我们同行。

以前，汉语拼音与我结缘不深，所以我也只把它当成过路客看待，因此它在我的学些生活中大概成了多余的部分，根本没有它的地位，直到我亲自体验了没有汉语拼音的尴尬，以及看到了那篇文章……有一次，上课时老师让我们畅所欲言，我思考了一会儿后勇敢地举起了手。

我给大家讲了我在暑假里看的那本精美的书——《西游记）。

我讲了那里面的插图画得栩栩如生，和画上的内容时大家都被我吸引住了；可是，当我“绘声绘色”地讲起故事情节时的家都听得一头雾水，我尴尬极了，因为我看书时遇到不懂的词语只是跳过去或者看一半并没有留意到上面的拼音，所以才会有了今天的窘境。

还是老师理解我，于是把我想表达的东西娓娓动听地向大家描述，才替我解了围。

回到家中，我赶紧把这本书重新一遍，不懂得的仔细的看了上面标注的拼音，才了结了此事。

在我上小学三年级的时候，看到了一篇关于汉语的文章。

字典爷爷走路时不小心摔了一跤，把字典里的字和拼音全部倒了出来，字典爷爷只好给它们重新安排顺序。

在拍顺序的时候“做”很调皮，一直要第一个排进字典里排在最前面。

看着他这样其它字宝宝也跟着起哄一起争抢位置。

只有“爱”不懂，字典爷爷和蔼可亲的问“爱”：“你为什么不跟它们一起抢？”爱轻声说：“让它们去排在前面把，我排在后面没有关系。

”字宝宝们听了“爱”这样说都很惭愧，纷纷让出一条路，要让“爱”排在前面，可是“做”不动，它不服气：“凭什么就让它排在前面？”字典爷爷生气了，就把“做”排在后面，而把“爱”排在前面，其它字也依次按照顺序排进了字典。

五年级成长作文：汉语拼音伴我成长在我上小学的五年级，我开始学习汉语拼音。

从那时起，汉语拼音就伴随着我的成长。

记得刚开始学习拼音时，我对它一无所知。

每天上课，老师都会教我们拼写泛音韵母，如"a"、"o"、"e"等等。

我努力听老师的讲解，学会了拼写这些简单的韵母。

随着时间的推移，我渐渐掌握了拼写规律，开始学习拼音声母，如"b"、"d"、"m"等等。

每天课上我们都要读一遍拼音表，逐渐熟悉了拼音字母的发音和笔画。

慢慢地，我能读出越来越多的汉字，也能准确地写出这些字的拼音。

在学习过程中，我发现拼音具有很大的帮助。

它是一种通用的语言工具。

有了拼音，我不仅能够准确地读出汉字，而且能够正确地写出字的发音。

无论是在读书、写作还是与他人交流时，我都能够准确无误地使用拼音。

拼音也是一种强大的记忆工具。

拼音给汉字一个音，帮助我牢记拼音和字的形状。

通过不断地阅读和写作，我渐渐记住了越来越多的拼音和字形，提高了我的汉语水平。

在五年级的生活中，拼音伴随着我的成长，成为了我的好朋友。

每天早上，我会打开课本，为课文标上拼音。

这样我不仅能够更好地理解课文，还能够更准确地朗读和理解。

在语文课上，我会认真地学习每一个生字和词语的拼音。

通过不断地写和读，我渐渐提高了自己的语文水平。

而在写作文时，有了拼音的帮助，我能够更好地组织思路，表达自己的观点。

除了在学习中的帮助，拼音还给了我一个更大的收获——我能够自己阅读汉字。

通过学习拼音，我不仅能够辨认汉字，还能够正确地读出它们。

在课外阅读时，我会遇到一些生字，但通过拼音的帮助，我能够快速理解和记住这些字。

这使我拥有了更多的阅读选择，也激发了我对汉语的兴趣。

拼音陪伴我度过了快乐的五年级时光。

在将来的学习中，我也会继续利用拼音这个强大的工具，提高我的汉语水平。

我相信，有了拼音的帮助，我一定能够更好地学习和理解汉语，为我的未来打下坚实的基础。

我与汉语拼音作文汉语拼音是我学习汉语的必备工具，也是我与汉语交流的桥梁。

在学习汉语的过程中，我逐渐发现了汉语拼音的重要性和独特之处。

首先，汉语拼音是我学习汉语的起点。

作为一个非母语学习者，我需要先学习汉字的读音，而汉字的发音是通过汉语拼音来标示的。

通过汉字的读音，我能够更好地理解和记忆汉字的意义。

例如，在接触新的词汇时，我往往会先通过汉语拼音来了解它的发音，然后再通过汉字来了解它的意义。

汉语拼音为我打开了通往汉字世界的大门，使我能够更加顺利地学习汉语。

其次，汉语拼音对我在日常生活中的汉语交流起到了重要的辅助作用。

尽管我已经学习了一定的汉字和词汇，但在面对复杂的句子和生僻的词汇时，我常常会遇到读不准或完全不懂的情况。

这时，汉语拼音成为了我解决疑惑的利器。

通过将生词或生句拆分成拼音，我可以更加准确地发音，并且可以通过拼音来查找相应的意思，进一步加深对语言的理解。

此外，汉语拼音还在一定程度上提升了我的写作能力。

在进行汉语写作时，有时为了表达某些发音相似或写法复杂的词汇，我会使用汉语拼音进行标注。

这不仅可以让读者更好地理解我的意思，还能够避免语言歧义。

同时，通过使用汉语拼音，我可以更加自信地表达自己，无需担心自己的发音错误导致沟通不畅。

这种用汉语拼音标注的写作方式，不仅有利于我提高写作水平，也能够为他人提供更好的阅读体验。

然而，尽管汉语拼音给我带来了很多便利，但它也存在一些问题。

其中最主要的问题就是降低了我学习汉字的积极性和意愿。

由于拼音的存在，我可以通过拼读而不是通过认字的方式来理解汉字的意义。

这使得我在阅读汉字时可能跳过一些细节，导致对于汉字的理解不够深入。

此外，在学习汉字时，我也不可避免地会遇到一些发音相似的字，这容易引发我在拼音和字形上的混淆。

这就需要我付出更多的努力来辨别和记忆这些相似字。

综上所述，汉语拼音在学习汉语的过程中起到了重要的作用，它是我学习汉语的起点、日常交流的辅助工具，同时也促进了我的写作能力的提升。

五年级成长作文：汉语拼音伴我成长五年级了，回想起来，我和汉语拼音的故事已经持续了很多年。

从一开始的入门到如今的熟练运用，汉语拼音一直伴随着我成长，帮助我打开汉语学习的大门，让我在汉语学习中犹如鱼得水。

我还记得刚学习汉语拼音的时候，每一个声母和韵母都是那么陌生，我总是分不清这些声母和韵母的发音。

但是老师们总是用各种方法来帮助我们记忆，比如通过歇后语、拼音歌谣等形式，慢慢地，我开始能够准确地读出声母和韵母的发音了。

我想，正是这一点一滴的积累，让我在汉语拼音的学习中越来越有信心。

在学习汉语拼音的过程中，我也发现了它的很多优点。

比如它可以帮助我准确地阅读汉字，它可以帮助我更好地掌握语音规律，它还可以帮助我更好地理解词汇和句子。

在学习语文的过程中，我发现了汉语拼音的魅力，它如同一座通往汉语世界的桥梁，让我在汉语学习中游刃有余。

汉语拼音还给我带来了很多快乐。

比如我们常常会在课堂上通过汉语拼音进行词语游戏，通过这些游戏，不仅加深了对汉语拼音的认识，还增进了我们之间的友谊。

在学习过程中，我们还会通过汉语拼音来进行朗读比赛、拼写比赛，这些竞赛不仅让我们在学习汉语拼音中感受到了乐趣，还提高了我们的学习兴趣。

在学习汉语拼音的过程中，我也深刻体会到了学习汉语拼音的重要性。

因为汉语拼音是学习汉语的基础，只有掌握了汉语拼音，才能够更好地读懂汉字，才能够更好地听、说、读、写汉语。

而对于我们来说，学习汉语是很重要的，因为中国是我们的祖国，我们应该尽力学好汉语，为将来更好地了解和服务祖国做好准备。

学习汉语拼音是需要有毅力的，但是正是这种毅力让我坚持学好了汉语拼音。

每当我能够准确无误地读出一篇汉语拼音文章时，我就会感到非常骄傲，我会觉得这些汉字就像我的朋友一样，我能够与他们交流，我能够理解他们的意思，这种感觉真的很棒。

通过学习汉语拼音，我也收获了不少的荣誉，比如获得了朗诵比赛一等奖、汉字拼写比赛一等奖等。

这些荣誉不仅是对我学习成绩的认可，更是对我学习生活的鼓励。

五年级成长作文：汉语拼音伴我成长我还记得五年级的那个夏天，我在家里把网课的课程练习刷了一遍又一遍，最终在期末考试中取得了优异的成绩。

那段时间，我的家人和老师都给我极大的鼓励，可是真正成为我语文能力的基石是学习汉语拼音这门课程。

我身为一个中国人，其实最早接触汉语拼音的时候是在幼儿园。

那时，老师会以歌曲和游戏等形式来教我们学习拼音，并让我们边唱边学。

每当有新的拼音被学会，就会有许多小朋友在课堂上互相较劲，看谁的发音更准确。

这时候，我内心中滋生出一股强烈的好胜心。

到了小学，学习拼音变得志向更明确了。

前几年的学习，已经为我奠定了必要的汉语基础。

五年级开始，随着中文阅读材料的增加，拼音学习成为我提升中文阅读速度和理解能力的重要手段。

为此，我找到了一些学习方法。

首先，我认真理解每个音节的发音规则。

拼音是极具规律性的，熟知其规律，就会更加容易地学习新知识并将其应用到实践中。

此外，在学习汉字的同时，我的老师也会强调新出现单词的拼音，并让我们熟悉这些单词的发音、意思和写法。

这种贯穿语文阅读过程的拼音学习，加速了我的语文学习效率。

其次，我尝试多读中文书籍。

阅读中文书籍能让我们在自然语境下学习拼音，让我们充分感受到每个字在句子中的含义。

对于我这样一个初学者来说，读挑战性稍高的中文书籍势必遇到一些看不懂的字，而这时候拼音就会成为我解读困难词汇的利器。

最后，老师会给我们布置练习作业，让我们在课堂外继续学习和扎实巩固新的拼音知识。

在家我会打开电脑，通过网上学习平台练习，这样就可以帮助我在不同语言环境中练习拼音，提高口语和听力水平。

总的来说，汉语拼音是我成长中的得力伴侣。

不仅让我从阅读开始有序、有效地掌握了汉语基础技能，而且在日常交流中也能更好地将汉语学习分享给更多有需要的人。

作为个人而言，我也在这个过程中逐渐提升理解汉语文化的能力，更好地了解中华大地风土人情，理解和表达自己的思想。

我相信，拥有良好的汉语拼音能力是我未来稳健发展的关键，也是我转身翻越学习高峰的向导和保障。

五年级成长作文：汉语拼音伴我成长
汉语拼音，是一个陪伴我成长的好朋友。

在我小学一年级的时候，我们还不会认识很多汉字，所以汉语拼音就成了我们学习汉
语的救星，我很喜欢打开《拼音童话故事》，曾经有一次，我从拼音童话故事中学会了很
多汉字。

尤其是在写作业的时候，如果我不认识一个汉字，我就会去查拼音。

以前，我常常看
到某些同学感叹：“我不会写这个字，我写不来啊。

”而我在这时就会自信地说：“我会，我可以用拼音写出来。

”这让我觉得很有成就感，也很自豪。

除此之外，汉语拼音还有很多可以玩的地方。

比如，在拼音中，几乎每一个音节都可
以用来与人互相取个昵称。

我们班里有一个叫蒋蒋的同学，我会叫她“jiang3
jiang1”(注意，拼音中的3和1发音不同)，她也会叫我“shi2 shi1”。

这样做，让我们更亲近了。

随着我学汉字的数量不断增加，我发现我的拼音已经渐渐地和我分离了。

我可以毫不
费力地辨认出所有汉字的音节，却不能把它们组合成完整的拼音。

但我觉得我不应该脱离
拼音这个好朋友。

它不仅帮助我认识汉字，还让我学会了寻找规律，规划思路，它更是我
汉语学习路上的伴侣。

以后，我也希望能像汉语拼音一样，陪伴着其他小学生一起成长。

汉语拼音伴我成长陕西省洋县书院中学七(5)班学生柯懿13岁男汉族上幼儿园时，我就开始了接触汉语拼音。

当时，只觉得这怪怪的既不像汉字，又不像阿拉伯数字，而且发音很新奇。

所以对这种奇怪的符号十分反感，像是巫婆手中灵符上的图形，又像是“奥特曼”中的怪兽的样子。

直到上了一年级，我才了解到这种“怪兽”叫拼音，用处可大着哩。

从那时起我对拼音的看法全变了，这些字符又变成了地上的鲜花，河上的拱桥……成了一切美好事物的化身，我开始对拼音感兴趣。

被这26个音节的神奇所折服，这26个音节千变万化，可以组成许许多多的拼音。

“这些拼音能拼成世上任何一个字的读音”，听着同学的最新发现，我决定对这进行证实，而就算我试过我所知道的所有汉字，我也不能“难住”这汉语拼音。

从此我对这拼音更是钟情。

上了二年级，老师开始教我们查字典。

老师告诉我们字典是一个大博士，没有什么字可以考住他，而要请教这位“博士”就必须会汉语拼音。

我一方面惊叹字典的博学，又对拼音还有这样的作用感到了惊奇。

从此，在字典的帮助下，已经没有字可以难住我了，我要感谢汉语拼音，这里面有它的太多功劳。

三年级了，开始学英语了。

我发现英语字母竟有许多与汉语拼音惊人的相似，而且读音也有许多基本相同，后来才了解到汉语拼音是由一名法国传教士发现的，他发现能用拉丁字母拼出汉字，后来经过完善，就是现在汉语拼音的前身。

可以说“本是同根生”。

所以我便用学拼音的热情来学英语，以至于与我小学时英语成绩一直名列前茅。

又是拼音帮了我一次。

上了五年级，家里添了个大件——电脑。

本来就好新奇的我更是被这个大件所迷住。

这时我才发现电脑中的好多功能都需要会汉语拼音。

如聊天、上网搜索、打字……为我的生活添了不少乐趣。

我还会用汉语拼音来打博客，写了许多日志，还促进了我和同学的交往。

这不，汉语拼音的作用可真大呀。

如今我已上了初中，可汉语拼音对我的帮助可还没停止。

老师告诉我们汉语拼音是语文的基础，想要学好语文，就必须先学好汉语拼音。

汉语拼音引我成长听，我们学校一年级小朋友又在大声朗读“a o e ……”，他们一定是在亲昵地和汉语拼音打招呼吧！看，一年级的小朋友头上还带着自制的拼音卡片，他们一定是和汉语拼音交上朋友了吧！虽然我们已是六年级的大哥哥了，但在学习生活中，我们都有一位好朋友，那就是汉语拼音！回守六年来的学习生涯，正是因为学会了汉语拼音，我便爱上了由他们为我营造的美丽的语文世界，乘着它们的翅膀，我自由地遨游于语文天地……在幼儿园，我们就开始接触汉语拼音。

那时的我们咿呀学语，跟着老师念读：āáǎà,ōóǒò……看着课本上每个拼音字母旁边都有张漂亮的图画，它们和拼音字母长得像极了，我总是特别好奇！于是，一有闲暇，我就围着妈妈要她陪我读书认字，妈妈将其中的一个个带汉语拼音的汉字写在纸上，一边教发音，一边教我写字，就这样，在妈妈的带领下我学会了好多拼音也认识了好多字。

但那时天真烂漫的我只是觉得好玩儿，却不知道原来汉语拼音用处多多，学不好汉语拼音，我们就学不好中国成千上万的汉字。

我读书时喜欢读出声，而这一习惯也是从学习汉语拼音时养成的。

还记得一年级李老师教我们读拼音，我们总会认真地跟读“a、o、e……”，不大一会儿，我不但能学会读而且还会写了呢。

在拼音的学习过程中，李老师教我们吟唱了许多的顺口溜辅助识记：“两个门洞m m m，一根拐棍f f f，马蹄印儿d d d，伞把样儿t t t，9字弯腿g g g，蝌蚪碰头k k k。

”遇到容易混淆的字母，李老师就帮我们编唱儿歌：“小i的妈妈是大y，他们生活在一起，整体认读yi yi yi。

小u的爸爸是大w，他们住在一间屋，整体认读wu wu wu……”同时还加上手势和口诀：“右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。

”遇到难读的拼音字母，李老师总是耐心的一遍又一遍地教我们，在李老师反复的教读和我们的练读中，26个拼音字母慢慢地刻画在我的脑海。

我与汉语拼音作文6篇我与汉语拼音作文篇1学习中、生活中，我们有一位必不可少的好伙伴——汉语拼音。

我上幼儿园时，汉语拼音就陪同我，当我长成一位亭亭玉立的大姑娘时，汉语拼音也仍然陪同着我。

可是，慢慢地，我却与拼音开始疏远。

幸好，因为那一件事情，我对汉语拼音又重视起来了。

记得去年暑假，我去探望外婆。

一到外婆家，就看到外婆戴着老花镜在看书。

外婆一看到我就急忙拉着我的手，指着书中的词语“磅礴”上面的拼音“pánɡbó”问我：“唉哟，小宝，我家的小才女，你可来了！快！快！告诉外婆，这个词怎么读？”我一看，得意洋洋地说：“外婆，这还不简单，读pánbó呀！”说完，我又拼了一遍给外婆听，直瞅着外婆，等着外婆夸奖我。

外婆皱着眉头，盯着“pánɡbó”这个拼音，口中念念有词：“不对呀，这个词不对呀……”我一听，急了，怎么不对呢？明明就是“pánbó”。

于是，我又大声地念了一次给外婆听。

还没等我读完，妈妈听到我那么大声说话，急忙走过来，问我怎么了。

于是，我就委屈地把事情告诉了妈妈，还特别告诉妈妈外婆不相信我。

妈妈听了，看了看外婆手中的书，摸着我的头，语重心长地说：“馨儿，你可不能骄傲呀！你再认真看看ánɡ这个拼音，读什么？再和声母拼一遍？”听了妈妈的话，我意识到，我可能是拼错了。

于是，我认真地按照妈妈说的重新拼了一遍，然后羞得无地自容。

错了就是错了，于是我勇敢地告诉外婆：“外婆，是读pánɡbó，我把pánɡ拼成pán 了。

”外婆听了，把我搂在怀里，摸着我的脸，哈哈大笑起来：“唉哟，还是我家小宝厉害！”想不到外婆没有批评我，还说我厉害。

于是，我暗暗下决心，一定不能抛弃汉语拼音，一定要好好地用汉语拼音。

通过这件事，我好好反省了一遍，把汉语拼音朋友邀请到我的学习百宝箱，每天跟他们对对话，练习练习拼音，一刻都不敢停下。

学习汉语拼音的乐趣本文是关于小学作文的学习汉语拼音的乐趣，感谢您的阅读！学习汉语拼音的乐趣福建省三明市大田县桃源中心小学陈航我有一群和我相依相伴的知心好友——汉语拼音。

自打入学以来，我们就结下了不解之缘。

是它和我一道体会了学习道路中的喜怒哀乐，伴我成长。

喜一年级刚开始学习拼音，我就感到自己似乎天生就和拼音有缘。

每当老师教我们读时，我总是兴致勃勃地跟着老师大声地朗读：ā——á——ǎ——à……回家后，我都会兴冲冲地跑进厨房，告诉正在忙碌的妈妈我学了哪些拼音，同时还会摇头晃脑地读几遍给妈妈听。

到现在妈妈还常说，那时候的我天天都这样，害得她的耳朵都快听出老茧来了。

可妈妈说这话的语气却明显带着欢喜与自豪。

怒不过，要学好汉语拼音可不那么容易！光是它们一个个形状各异的样子：有像小蝌蚪的“a”；有像鸡蛋的“o”；有像门洞的“m”；有像伞柄的“t”；还有像……看了总让人眼花缭乱，要记住它们可就更难了。

有一次，老师教我们学习b、p、d ，结果，我花了九牛二虎之力，却还是分不清楚它们，竟生气地把书摔到了地上。

哀随着时间的流逝，渐渐地，这些拼音朋友被我淡忘了许多。

有一次复习课，老师问我们拼音里有多少个声母，多少个韵母……我们全班同学立马鸦雀无声，每个人都埋着头，时不时还偷偷地向四周张望，期待着有人能“拯救”全班同学，可是很悲哀，同学们一个个把头埋得更深了。

最后迎接大家的是老师的一阵“狂风暴雨”。

唉！乐自从学会了汉语拼音，它就像一位对我不离不弃的益友，一直陪伴在我的身边；更像一位循循善诱的老师，帮助我认识了成百上千的汉字，让我像一条快乐的鱼儿在知识的海洋里遨游。

有喜有忧，有笑有泪，既须努力，又长见识。

这就是我和汉语拼音结下的不解之缘！。