河北建筑工程学院本科教学质量与教学改革工程实施方案

河北建筑工程学院本科教学质量与教学改革工程实施方案（讨论稿)根据我院事业发展和深化教育教学改革的要求，结合贯彻落实教育部、财政部2007年1号和教育部2号文件精神以及河北省教育厅、财政厅《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，经学院研究决定,在我院全面实施“本科教学质量与教学改革工程”（以下简称质量工程）,现就实施该工程提出如下方案。

一、实施质量工程的意义（一)培养人才是高校的重要使命。

提高本科教学质量,既是我院教育发展形势需要,也是办好让社会、让人民满意的教育、提高学生就业能力和创业能力的需要，更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。

（二）实施质量工程，是提高办学能力与水平的需要。

几年来，经过本科教学基本建设，使我院的教育教学质量有了较大的提高,但是，教育质量还不能完全适应经济社会发展和建设沿海经济社会发展强省的需要,学生的实践能力和创新精神有待加强，教师队伍整体素质有待提高,人才培养模式、教学内容和方法需要进一步转变。

因此,迫切需要采取切实有效的措施，进一步深化教学改革，提高人才培养的能力和水平，更好地满足经济社会发展和建设沿海经济社会发展强省对高素质人才的需要。

(三）实施质量工程，是我院坚持科学发展观,构建和谐校园，全面贯彻落实教育部财政部200７年1号文件和教育部2号文件精神以及教育厅、财政厅冀教高[2007]２8号文件的重要举措。

质量工程以提高本科教学质量为目标,以推进改革和实现优质资源共享为手段,按照“鼓励特色、重在改革”的原则,加强内涵建设，提升我院本科教育的质量和整体实力.(四)实施质量工程，需要调动学院各方面的力量，切实把工作重点放到提高本科教学质量上。

各单位各部门要提高认识、积极服务于教学中心工作，切实解决在提高教学质量方面的实际问题,为教学工作创造良好的环境。

二、指导思想与建设目标（一）指导思想以教育部、财政部2007年1号和教育部2号文件以及教育厅、财政厅冀教高［2０07]28号文件精神为指导，全面落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育;坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针,遵循高等教育的基本规律,牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校的中心工作的理念；加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，提高人才培养质量。

严密、比例对称而均匀的巴罗克建筑。

巴赫是“哲学家”,历尽沧桑的巴赫创造的音乐世界,是他孜孜以求的心灵家园,也是德意志民族受尽磨难后对现实世界的憧憬。

对于没有生活阅历的人来说,巴赫的作品是沉闷单调的;而对于饱尝人生百味的人来说,巴赫的作品则是透明而甘美的。

二、用手风琴演奏巴赫的作品时音色与风格的把握 (一)音色。

我们知道,巴赫所处的巴罗克时期主要有两种键盘乐器:管风琴和古钢琴,也有的翻译为大键琴和击弦古钢琴。

前者乐器的特点是音域宽广,音色变化多,音量变化大,可以与一个大型管弦乐队相媲美。

在我们用手风琴演奏时,一定要注意音色的控制,要求音色纯洁干净,旋律起伏不要过大,音乐呼吸得当,严格要求风箱来回推动时力量的控制。

要通过深沉大气的风箱获得管风琴音乐中那种宏伟、庄重、深刻的音乐风格。

(二)触键。

这个问题很多老师都会在演奏巴赫作品时提出来。

如《巴赫初级钢琴曲集》中用很多跳音奏法,这是由当时的乐器发展条件造成的。

在教学时,老师强调在演奏时要求手指不能过于跳跃,应该适当地保持音值。

在手风琴演奏中,手指、手腕与在钢琴演奏时的方向不同,在解决触键的时候,应该注意手腕的自然放松,肘关节不要夹紧,大小臂放松,左手风箱饱满自然如同歌唱一般,左手手指的触键要有一定的旋律性和质感,有时候依据巴赫不同的作品类型使用非连非断的奏法。

(三)呼吸。

在钢琴演奏上,呼吸依靠的是左右手的拿起、放下完成的,可是在手风琴的演奏技巧中,音乐的呼吸依靠的不仅仅是左右手手指的拿起放下,更重要的是风箱的控制,这是同钢琴演奏技巧最大的不同。

手风琴的发声动力来源是在风箱的推来之间产生的,风箱的稳定性决定了音乐的稳定性。

在巴赫的作品中,音乐总是很讲究协调稳定、对比均衡,因此在演奏中,要呼吸的地方一定要提前做好准备,如在一个乐句的最后一个音和下一个乐句最前面一个音之间要做好渐弱或渐强的准备,以连接下一个小节。

在一个乐章与下一个乐章之间,可能会有风格上的变化或者音色上的变化,我们应该提前将风箱完整地合拢,将变音器调至合适的位置。

以本科教学评价为契机促进混凝土结构课程教学改革［摘要］为迎接教育部对河北建筑工程学院的本科教学评价，结合学院实际，文章从三个方面论述了改革混凝土结构课程的重要性及具体措施。

［关键词］混凝土结构课程以评促建教学改革评价2008年对于河北建筑工程学院来说是不平凡的一年，我们即将迎来教育部对我院的本科教学评价。

土木工程专业是我院的重点专业，而混凝土结构课程更是土木工程专业的重点课程。

混凝土结构课程作为学院重点精品课程，担负着迎接教育部评价、申报省级精品课程、申请硕士点三项重要任务。

教育部对我院的本科教学评价既是挑战更是机遇，我院以评价为契机，深化混凝土结构课程改革，把该课程本科教学提升到一个更高的层次。

一、在混凝土结构课程教学中，既要依赖科学、合理的理论教学，又要重视实践教学环节1.通过精心设计的课堂教学使学生走出死记硬背的误区。

很多学生认为混凝土结构这门课程难学，主要原因是对其重要理论部分了解不够，或者是不懂得采用类比的办法找出前后知识的共同点，以便更容易理解新知识及减少重复知识的记忆量。

如有些学生只会模仿例题做习题，以为这样就可以学好这门课，结果是习题做了不少，学习效果却非常不理想，换换题型就不明白了。

比如T型和倒T型梁设计，二者的设计方法为什么会不同呢？其实只要领悟了钢筋混凝土受弯构件正截面三个基本假定之一，即受拉区混凝土不考虑其抗拉强度，就会找到问题的答案。

基于以上的分析，教师应根据本科教学特点，合理取舍教学内容，做到重点突出、深入浅出，最好通过类比、比喻、举工程实例等形式，把混凝土结构理论讲透彻，让学生爱听、听懂，这样做起题来也就不会吃力。

对特殊章节内容（如结构构造问题），学生兴趣浓的、实践性强的知识（如预应力混凝土构件的张拉及锚固），均应改变照本宣科的讲解，积极引导学生与教师共同讨论研究，改单向教学为双向互学，调动学生积极性，激发学生独立思考和个性思维，甚至可以让学生走上讲台，作专题报告，以锻炼学生的分析能力、表达能力。

教高司函〔2013〕56号关于公布“本科教学工程”地方高校第一批本科专业综合改革试点的通知各省、自治区、直辖市教育厅(教委)：根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）和《关于启动实施“本科教学工程”“专业综合改革试点”项目工作的通知》（教高司函〔2011〕226号），在各省级教育行政部门推荐基础上，严格执行项目建设规划中确定的分省（区、市）名额，经研究，现批准北京工业大学新能源科学与工程等550个专业点为本科专业综合改革试点（名单见附件）。

实施“专业综合改革试点”项目，旨在充分发挥高校的积极性主动性创造性，结合办学定位、学科特色和服务面向等，明确专业培养目标和建设重点，优化人才培养方案。

按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则，通过自主设计建设方案，推进培养模式、教学团队、课程教材、教学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，促进人才培养水平的整体提升，形成一批教育观念先进、改革成1效显著、特色更加鲜明的专业点，引领示范本校其他专业或同类高校相关专业的改革建设。

各地教育行政部门要对所属高等学校本科专业综合改革试点项目给予必要的政策和经费支持，并负责指导、检查、监督等建设工作。

我司将在项目执行中期对项目实施情况进行抽查、考核、评价，抽查结果将作为下一批滚动实施的依据。

高等学校本科专业综合改革试点项目的承担学校应在学校网站设立专栏，对外公布项目的建设内容、实施方案和进展程度等相关信息，加强有关建设成果的宣传推广，充分发挥项目的示范作用。

附件：地方高校第一批本科专业综合改革试点名单教育部高等教育司 2013年6月3日附件地方高校第一批本科专业综合改革试点名单357911131517192123252729。

大学“本科教学工程”课程建设项目管理实施细则总则第一条为了加强“本科教学工程”课程建设项目管理，确保项目建设取得实效，根据《大学本科教学质量与教学改革工程项目管理实施办法》和学校有关规章制度，制定本细则。

第二条“本科教学工程”课程建设项目旨在促进教育教学观念转变，引领教学内容和教学方法改革，推动优质课程教学资源建设，促进学生主动、自主学习。

第三条“本科教学工程”课程建设项目包括精品课程、精品资源共享课程、精品视频公开课、“人文-通识”优质课程、数字化课程、双语教学课程建设项目及其他新增项目。

第四条“本科教学工程”办公室负责“本科教学工程”课程建设项目组织、管理、评审工作。

第一章申报立项第五条“本科教学工程”课程建设项目每年组织一次。

由“本科教学工程”办公室以正式通知将申报信息下发到各学院，并在教务处网站、校内主要媒体发布相关信息。

第六条学院根据通知要求组织申报材料，填写申请书，准备相关佐证材料，提交“本科教学工程”办公室。

第七条学院要对申报材料的真实性负责。

第八条“本科教学工程”办公室聘请有关专家组成评审专家组，负责项目的评审工作，为完善申报材料提出修改意见。

第九条“本科教学工程”领导小组对专家组评审结果进行核实，确定立项或推荐申报省级及国家级项目名单。

第十条“本科教学工程”课程建设项目评审结果经过公示异议处理后，由学校发文公布。

第二章项目管理第十一条“本科教学工程”课程建设项目实行项目承担单位和项目负责人共同负责制。

项目承担单位负责项目建设的组织协调人力、物力、财力和跟踪指导等工作；项目负责人为直接责任人，负责项目的具体实施。

第十二条校级项目建设期为两年；省级和国家级项目按照有关文件规定执行。

第十三条原则上项目建设内容、进度安排以及项目负责人不得随意调整。

确有客观原因，由项目承担单位向“本科教学工程”办公室提出申请。

第十四条项目内容调整办理程序：1.项目承担单位以公文形式报送项目调整内容、原因，同时附上项目负责人同意调整相关内容署名意见或相关证明材料；2.“本科教学工程”办公室审查核实申请材料，提出初步处理意见；3,“本科教学工程”领导小组研究确定处理意见，涉及到省级以上项目的，报请上级主管部门批准；4.“本科教学工程”办公室向项目承担单位反馈处理意见。

工程类课程教学改革方案一、背景随着工业化和信息化的加快发展，工程类课程的教学模式和内容已经与时俱进。

工程类课程教学不仅要注重理论知识的传授，更要注重培养学生的实践能力和创新思维。

因此，对工程类课程的教学进行改革已经成为当前的一个重要课题。

二、改革目标1. 提高学生的实践能力和创新思维，培养学生面对工程实际问题时的解决能力。

2. 拓宽工程类课程的教学内容，整合跨学科知识，使学生能够更全面地理解工程类课程的相关知识。

3. 推动工程类课程教学模式的变革，引入现代化教学手段，提高教学效果。

三、改革内容1. 教学内容的调整传统的工程课程以理论知识为主，实践内容较少。

教学内容的改革应该尽可能将课程教学内容与实际工程项目结合起来，让学生能够在学习过程中感受到工程领域的魅力和实际应用。

具体措施包括：（1）整合跨学科知识，使工程类课程不仅包含工程学科的基本知识，还能够涉及到数理化等相关学科的内容，使学生能够更全面地理解工程类课程的相关知识。

（2）引入国际先进工程理论和技术，不断拓展教学内容的广度和深度，使之与国际接轨。

（3）增加实践课程的比重，让学生在实际工程项目中能够亲身实践，提高其实际操作能力。

2. 教学方法的创新工程类课程的教学方法也需要进行相应的创新，加强与实际工程实践的结合，增强学生的实践能力和创新思维。

具体措施包括：（1）借助信息技术手段，如虚拟仿真技术、计算机辅助设计软件等，对工程类课程进行教学，以提高教学效果。

（2）开展实践教学活动，如工程实践项目、实验实训等，以培养学生的实际操作技能。

（3）引入案例教学方法，让学生通过分析工程实际问题案例，培养其解决问题的能力。

3. 教学资源的整合教学资源是教学改革的重要保障之一。

教学资源的整合和共享对于工程类课程的教学具有重要意义。

具体措施包括：（1）建立工程类课程教学资源共享平台，将各种教学资源整合在一起，方便师生获取。

（2）加强师资队伍的建设，培养具有工程实践经验的教师，提高教师的教学水平。

本科教学质量提升实施方案【引言】随着我国高等教育事业的不断发展，本科教育质量的提升成为高校追求的目标之一。

本文将通过梳理本科教学质量提升的现状和存在的问题，提出相应的实施方案，以期为我国的本科教育质量提升提供一些参考意见。

【现状分析】目前，我国高校的本科教学质量面临着以下几个问题：1. 教学内容不够创新：许多高校仍然沉浸在传统的教学模式中，教学内容与时代发展脱节，导致学生的学习兴趣和积极性下降。

2. 师资力量不足：一些高校缺乏优秀的教学团队，教师的教学水平和教育理念有待提升。

3. 教学评价体系不完善：当前的教学评价体系主要以学生的考试成绩为评价标准，过于功利化，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。

4. 实践环节不够丰富：一些高校的本科课程实践环节设置较少，学生缺乏实际操作和实践能力的培养。

【实施方案】为了提升本科教学质量，我们可以从以下几个方面进行改进：1. 更新教学内容：高校应开设更多与时代发展和学生需求相关的新课程，引入前沿的教学理念与方法，推动教学内容的创新。

2. 加强师资培训：高校应加强对教师的培训和引进有经验、有创新意识的教师，提高他们的教学水平和教育理念。

3. 完善教学评价体系：应建立科学、全面的教学评价体系，既要考核学生的知识掌握程度，也要注重评价学生的综合素质和创新能力。

4. 丰富实践环节：高校应增加本科课程的实践环节，例如实习、实训、社会实践等，提高学生的实际操作和实践能力。

【实施步骤】为了有效地推进本科教学质量的提升，可以按照以下步骤进行实施：1. 对高校教师进行培训，提高他们的教学水平和教育理念。

2. 建立本科教学质量评估机制，对每门课程进行评估，包括教学方法、教学素材和教学效果等。

3. 设立本科教学质量提升专项资金，用于培训教师、改善教学设施和购买教学资源。

4. 加强与企业和社会的合作，拓宽学生的实践机会，提高他们的实际操作和实践能力。

5. 建立本科教学质量奖励制度，鼓励教师开展创新教学和教学研究，激发他们的工作积极性和创造力。

河北建筑工程学院修读双学位实施方案试行优秀实施方案概述随着高等教育的发展，双学位教育逐渐受到了越来越多的关注。

为提高学生的综合素质和就业竞争力，河北建筑工程学院决定试行双学位教育。

本实施方案旨在制定学院双学位教育的管理规定，明确学生获得双学位应具备的基本要求，确保双学位教育的质量和有效性。

第一章双学位教育的基本要求1. 申请双学位的学生必须具有较好的学习成绩和发展潜力，且在报名时已经完成主修专业大部分所需的基础课程。

2. 学生申请双学位应当在主修专业课程顺利完成之前提交申请，院领导经审核同意后方可进行。

3. 学生在获得双学位学位之前必须完成两个学位计划中的所有要求。

4. 双学位学位的管理采取单独评定的方式，采用相互独立的评定标准。

第二章双学位课程设置和管理1. 双学位课程设置应按照主修专业课程设置的要求编写，并经学院教学委员会审核同意后才能实施。

2. 为了保证双学位教育的有效性和质量，学院应设立专门的管理机构或者委员会，对双学位课程的设置、质量等管理进行监控。

3. 双学位课程的教学管理应与学院的教学工作同步开展，其中主修专业必修课程优先于双学位选修课程。

4. 双学位课程的教学质量应该得到严格的管理，包括教师的教学质量、课程的评估和评价等方面。

第三章双学位学位颁发的条件1. 学生必须参加并通过双学位课程的学习和考试，完成相应的学分要求。

2. 学生必须取得主修专业学位和双学位学位之间的交替认可。

3. 学生必须按照学院规定的时间和要求提交论文和答辩，论文和答辩结果必须合格。

4. 学生必须符合学院和双学位专业的其他有关规定。

第四章双学位实施效果的评估1. 待双学位教育方案实施一定时间后，学院应当对双学位教育的实施效果进行评估。

2. 双学位教育评估内容包括双学位课程的教学管理、教学质量、学生的学习效果和就业情况等方面。

3. 双学位教育评估采用客观、科学、公正的方式进行，评估结果应作为双学位教育管理工作改进的重要依据。

河北省教育厅河北省财政厅关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见各设区市教育局、财政局，各本科高等学校：为全面贯彻落实科学发展观，切实把高等教育重点放在提高质量上，主动适应建设沿海经济社会发展强省的需要，根据教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）和教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）精神，结合我省高校实际，省教育厅、省财政厅决定实施高等学校本科教学质量与教学改革工程（以下简称质量工程）。

现提出如下实施意见：一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，遵循高等教育发展规律，坚持以提升人才培养质量为核心，以内涵建设为重点，以推进改革和实现优质资源共享为手段，按照“分类指导、强化特色、重在建设”的原则，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，推进教育创新，提升高等教育质量和水平。

二、建设目标通过实施质量工程，使高等学校教学质量和办学水平得到提高，高等教育规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展的机制基本形成；人才培养模式改革取得突破，学生的实践能力和创新精神显著增强；师资队伍整体素质进一步提高，科技创新和人才培养的结合更加紧密；高等学校管理制度更加健全；高等教育在建设沿海经济社会发展强省和构建社会主义和谐社会中的作用得到更好的发挥，基本适应我省经济社会发展的需要。

三、建设内容1、本科教育创新高地建设根据《河北省国民经济和社会发展十一五规划纲要》对高等教育人才培养的要求，研究建立适应我省经济社会发展需要的专业设置和调整制度。

按照优势突出、特色鲜明、新兴交叉、社会急需的原则，进一步调整优化学科专业布局、结构，加快发展高新技术和应用类专业，构建适应建设沿海经济社会发展强省需要的专业体系。

立足学校发展定位，加强分类指导。

组织开展以品牌特色专业建设为核心的本科教育创新高地建设，建设100个省本科教育创新高地和200个品牌特色专业点。

教育部 财政部关于批准2009年度双语教学示范课程建设项目的通知教高函〔2009〕19号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局，有关部门（单位）教育司（局）、财务司（局），教育部直属各高等学校：为贯彻落实《教育部 财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）和2009年度高等学校本科教学质量与教学改革工程项目申报工作要求，经专家评审，现批准中国人民大学《国际商务伦理》等152门课程为2009年度双语教学示范课程（名单见附件）。

现将有关事宜通知如下：一、双语教学示范课程的建设内容包括双语师资的培训与培养、聘请国外教师和专家来华讲学、先进双语教材的引进与建设、双语教学方法的改革与实践、优秀双语教学课件的制作、双语教学经验的总结等。

有关高等学校应积极利用现代教育技术手段，发挥示范辐射作用。

双语教学示范课程的项目管理按照教育部、财政部《高等学校本科教学质量与教学改革工程项目管理暂行办法》（教高〔2007〕14号）执行。

二、双语教学示范课程建设项目每门课程资助经费10万元。

有关高等学校应为双语教学示范课程提供配套经费，重点做好双语师资的培养。

资金管理按财政部、教育部《高等学校本科教学质量与教学改革工程专项资金管理暂行办法》（财教〔2007〕376号）执行。

三、各高等学校要充分利用示范课程的资源和经验，不断提高本校的双语教学质量，不断探索与国际先进教学理念和教学方法接轨的、符合中国实际的双语课程教学模式，为全面提高我国高等教育教学质量做出新成绩。

附件：2009年度双语教学示范课程名单教育部 财政部二○○九年八月十八日附件：1. 2009年度双语教学示范课程名单.doc附件：2009年度双语教学示范课程拟支持建设项目名单序号课程负责人所属学校课程名称1李茂森中国人民大学国际商务伦理2蒋　硕清华大学普通物理 (3)3符　松清华大学流体力学4王方石北京交通大学数据库系统5赵海雷北京科技大学固体电解质6苏　菲北京邮电大学多媒体计算机应用基础7许家喜北京化工大学有机化学8刘国琴中国农业大学生物化学9卢忠林北京师范大学基础有机化学10刘宝元北京师范大学流域管理11姚艳霞北京外国语大学国际公法12浦　军对外经济贸易大学国际财务管理13孟焰王鑫中央财经大学高级财务会计14莫世健中国政法大学普通法商法原则15贾文华中国政法大学欧盟政治与政策16刘　波中国矿业大学（北京）建筑材料17邵龙义中国矿业大学（北京）岩石学18温宇红北京体育大学游泳理论19姜　澜北京理工大学现代加工技术20刘家康北京理工大学现代通信系统21林　岩北京航空航天大学自动控制原理22何泾沙北京工业大学信息安全概论23安　威首都医科大学细胞生物学24李　婧首都经济贸易大学国际经济学25刘利群中国传媒大学国际传播26刘晓彦华北电力大学财务会计27刘向杰华北电力大学现代控制理论28刘　玮南开大学海上保险29王劲峰天津大学生物化学30姜忠义天津大学化工分离过程31赵　征天津科技大学食品科学技术导论32姚　军河北科技大学波谱解析33王家鑫河北农业大学兽医免疫学34张　翼河北医科大学生理学35张洪吉张希颖河北经贸大学出口行销学36曹晓卿太原理工大学冲压工艺与模具设计37张若芳内蒙古大学分子生物学38苏海全内蒙古大学工程材料科学与设计39原毅军大连理工大学国际经济学40吕连海大连理工大学物理化学41王淑梅沈阳大学会计学原理42关一夫中国医科大学生物化学43程卯生沈阳药科大学药物化学44史　达东北财经大学网络营销45谭会萍大连民族学院国际商务46戴明华大连工业大学国际贸易实务47王克明沈阳航空工业学院机械振动48于洪彦吉林大学市场营销49黄根哲长春理工大学工程材料50甄玉宝哈尔滨工业大学材料力学51吴群红哈尔滨医科大学社会医学52于　海复旦大学发展研究53臧斌宇复旦大学计算机系统引论54陈　玲同济大学环境监测55叶为民同济大学地下水动力学56徐冬根上海交通大学国际金融法57王一飞上海交通大学组织胚胎学58顾春华华东理工大学软件工程概论59丁　辛东华大学机织学60陈立侨华东师范大学水生动物营养学61邹　平上海财经大学金融计量学62凌　婕上海对外贸易学院证券投资分析63陈剑峰上海政法学院国际关系概论64周跃进南京大学先进制造系统65陈道蓄南京大学算法设计与分析66乔丕忠河海大学结构力学67谢悦波河海大学水信息采集与处理（水文测验学）68宋启军江南大学无机及分析化学69陈劲枫南京农业大学园艺作物育种学70徐胜元南京理工大学自动控制原理71姜　斌南京航空航天大学控制系统工程72张焕相苏州大学细胞生物学73王　勇南京医科大学人体寄生虫学74袁　生南京师范大学微生物学75许承明南京财经大学国际金融76蒋岳祥浙江大学计量经济学77吕　萍浙江大学基础有机化学78陈建康宁波大学理论力学79李小年浙江工业大学物理化学80季晓芬浙江理工大学服装立体造型设计基础81任明仑合肥工业大学电子商务概论82檀结庆合肥工业大学数值分析83罗　斌安徽大学数字图像处理84朱国萍安徽师范大学分子生物学85方潜生安徽建筑工业学院面向对象程序设计86王松良福建农林大学农业生态学87郑美凤福建中医学院经络腧穴学88蒋经法江西财经大学会计学原理89蔡　薇江西理工大学塑料成型工艺及注塑模具设计90姜作利山东大学国际商法91周庚寅山东大学病理学92谢俊霞青岛大学生理学93李　平山东理工大学国际经济学94王淑云烟台大学现代物流95陈克正青岛科技大学材料科学导论96佟月华济南大学健康心理学97王晓云山东农业大学生物化学98宋华岭山东工商学院项目管理学99刘绣华河南大学波谱分析100常方高河南师范大学现代物理学进展101郭学锋河南理工大学凝固技术及控制102吴　燕武汉大学细胞生物学103胡　钋武汉大学电路104刘惠好中南财经政法大学国际金融105张敦力詹雷中南财经政法大学财务管理106罗小平华中科技大学儿科学107曾佐勋中国地质大学(武汉)构造地质学108黄巧云华中农业大学土壤学109王伟军华中师范大学电子商务概论110邓引斌华中师范大学常微分方程111柏正武武汉工程大学有机化学及实验112唐　英中南大学大学物理113聂资鲁湖南大学国际公法原理与案例研究114刘云国湖南大学生态学115王仙桃湖南师范大学数学分析116高志良中山大学传染病学117黄　平华南理工大学机械设计118唐书泽暨南大学食品安全概论119宿宝贵暨南大学系统解剖学120莫蓓莘深圳大学植物生理学121易露霞广东工业大学国际贸易实务122蒋爱民华南农业大学畜产食品工艺学123马文丽南方医科大学生物化学124朱文忠广东外语外贸大学当代商业概论125钟南山广州医学院内科学126梁碧波广东商学院国际贸易127陈保善广西大学病毒学128李隽波桂林理工大学管理学129刘卫东杨静梧州学院外贸单证实务130李　燕西南政法大学外国民商法131彭　军重庆科技学院数据结构与算法132姜　和重庆理工大学生物技术制药133叶建明西南财经大学国际财务会计134王　擎西南财经大学投资学135巴登尼玛四川师范大学多元文化教育学136杨　涛贵阳中医学院实验针灸学137张晓萍云南大学管理沟通138李建平云南大学离散数学139干晓蓉昆明理工大学概率论与数理统计140王维才西藏大学人力资源管理141田高良西安交通大学财务管理142臧伟进西安交通大学药理学143刘慧侠西北大学保险学原理144房鼎益西北大学操作系统145王晓昌西安建筑科技大学环境学146卢虹冰第四军医大学计算机基础与应用147王瑞安第四军医大学病理学148万　毅兰州大学数字信号处理149勾晓华兰州大学生态学与陆地生态系统150久毛措青海大学管理学151马凤云新疆大学化工原理152李　锋石河子大学病理学贡献排名教师姓名所属单位课程名称项目类别排序年度戴明华管理学院国际贸易实务国家级双语教学示范课12009朴赫夫管理学院国际贸易实务国家级双语教学示范课22009孙晓程管理学院国际贸易实务国家级双语教学示范课32009崔艳娟管理学院国际贸易实务国家级双语教学示范课42009范晓男管理学院国际贸易实务国家级双语教学示范课52009徐晓飞管理学院国际贸易实务国家级双语教学示范课62009。