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中考冲刺级中考语文轮冲刺文言文阅读含答案 (一)中考冲刺，对于即将面临中考的初中生来说，意味着接下来的时间里要快速地回顾和掌握各个科目的知识点。
其中，语文作为一门重要的科目，无疑是需要下足功夫的。
在语文学习中，文言文阅读是一个需要重视的考点。
下面，就让我们来看看文言文阅读这一环节的应对方法，帮助提高同学们的中考成绩。
一、先从“字词解释”入手文言文看起来很难，实际上很多时候是因为对于某些生僻字或者陌生词汇没有理解，从而导致整篇文章都不通。
因此，在阅读文言文前，先要对其中的生僻字和词汇进行一定的了解。
一些字、词的解释在下方，（文中以《孟子》为例）有助于同学们更好地掌握文言文。
二、找准文章的大致意思在阅读文言文时，同学们要先明确文章的大致意思，这样才能更好地找到重点和理解文章的内容。
例如，《孟子》中“滔天之功与功成不足谋焉，振亿之威与威出不测谋焉。
”这句话所表述的意思是，大功劳难以谋划，大威力难以预测，这句话的含义是在阐述“难以预知未来”。
三、理解古文的语法及修辞在文言文中，除了字词的解释，语法及修辞也是同学们需要了解的重点之一。
例如，《孟子》中的“故为之奢泰者，必有所不足也”一句中，“故”字相当于“因为”，“为之”相当于“干着做”，“必”相当于“一定”，这些语法规则的应用往往与现代汉语有差别。
四、提高阅读速度阅读速度的提高是每位同学都应该努力实现的目标。
文言文阅读时，可以通过多读经典名篇或精简版古文文联等方式进行多次阅读，逐渐提高阅读速度以及阅读效果。
当然，也可以通过做阅读练习题提高自己的阅读能力。
五、运用翻译技巧对于一些较难的句子或段落，同学们可以考虑通过谷歌翻译等工具进行翻译理解，以理解更充分一些。
最后，还是需要多做题，多练习，多总结，多反思，这才是在文言文阅读上取得高分的最为关键的因素，希望同学们能够在文言文阅读中取得优异成绩！。
决胜中考（一）任末十四岁，学习没有固定的老师，背着书箱不怕路途遥远，危险困阻，常常说人如果不学习，那么凭什么成功呢。
有时靠在林木下，编白茅为小草屋，削荆制成笔，刻划树汁作为墨。
晚上就在星月下读书，昏暗（的话）就绑麻蒿来自己照亮。
看得符合心意，写在他的衣服上，来记住这件事。
一同求学的人十分喜欢他的勤学，更用干净的衣服交换他的脏衣服。
不是圣人的话不看。
快死时告诫说：“人喜欢学习，即使死了也好象活着；不学的人，即便是活着，也是庸碌无能。
”（二）先前，诸葛亮自己向后主表明说：“成都有桑树八百株，有不是很肥沃的田15顷，儿子兄弟的穿衣吃饭，他们都会有盈余。
而我在外当官，没有其他的花费，全靠公家的俸禄过活，没有做其他的兼职营生来增加自己的收入。
如果我死的时候，不会出现那种有多余的绸布，多余的钱财这样的状况来辜负陛下。
”到了他死的时候，果真像他所说的那样。
（三）吴王已经赦免了越王，（让他回了越国，）越王勾践时时刻刻想着如何复国，于是就每天劳累地思索着，还把一个苦胆挂在座位上面，每天坐下休息、躺下睡觉之前，都要仰起头尝尝苦胆的滋味，吃饭喝水之前也要先尝尝苦胆。
他常常对自己说：“你难道已经忘记了在会稽山上所受的耻辱了么？”他亲自到田间种地，他的夫人穿自己织的布做成的衣服。
他吃的每顿饭里几乎没有肉菜，穿的衣服没有鲜艳的颜色。
他降低身份对待下面有贤能的人，对宾客厚礼相赠，扶助贫困的人，哀悼死难的人，和百姓们一同劳苦工作。
（四）游之日，风日清和，湖平于熨。
时有小舫往来，如绳头细字着鹅溪练上。
取酒共酌，意致闲谈，亭午风渐劲，湖水汩汩有声，千帆结阵而来，亦甚雄快。
日墓，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。
予时四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自己也。
（五）王羲之曾经仰慕东汉书法家张芝，在此池边练习书法，池水都因而变黑了，这就是他的故迹。
难道真的是这回事吗？当王羲之不愿受人勉强而做官的时候，他曾遍游越东各地，泛舟东海之上，以快心于山光水色之中。
2025年中考语文复习之文言文阅读（一）《世说新语》二则词语解释(1)俄而雪骤俄而：不久，一会儿。
骤：急(2)撒盐空中差可拟差：大体。
拟：相比(3)未若柳絮因风起未若：不如，不及。
因：趁、乘(4)太丘舍去舍：舍弃。
(5)去后乃至乃：才(6)与儿女．．讲论文义古义：泛指小辈今义：儿子女儿(7)与友期．行古义：约定今义：泛指等待或盼望；日期(8)太丘舍．去古义：离开今义：前往，与“来”相对(9)相委．而去古义：舍弃今义：委托(10)下车引．之古义：拉，牵拉今义：领(11)元方入门不顾．古义：回头看今义：顾忌；理睬翻译(1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
在一个寒冷的雪天，谢太傅把家里人聚集在一起，跟小辈谈论文章的义理。
(2)白雪纷纷何所似？白雪纷纷扬扬的像什么？(3)未若柳絮因风起。
不如比作柳絮乘风飞舞。
(4)陈太丘与友期行，期日中。
陈太丘与友人相约同行，约定的时间是正午时分。
(5)与人期行，相委而去。
和我相约同行，却丢下我走了。
(6)友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
友人感到惭愧，下车来拉元方，元方头也不回就进门了。
（二）《论语》十二章词语解释(1)人不知而不愠愠：生气，恼怒(2)吾日三省吾身省：自我检查、反省(3)为人谋而不忠乎忠：竭尽自己的心力(4)与朋友交而不信乎信：诚信(5)四十而不惑惑：迷惑，疑惑(6)不逾矩逾：越过。
矩：法度。
(7)学而不思则罔罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从(8)思而不学则殆殆：疑惑(9)人不堪其忧堪：能忍受(10)逝者如斯夫逝：往、离去(11)匹夫不可夺志也夺：改变(12)博学而笃志笃：坚定(13)切问而近思切：恳切(14)富贵于我如浮云于：介词，对，对于(15)必有我师焉焉：于此，意思是在其中翻译(1)人不知而不愠，不亦君子乎？人家不了解我，(我)并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？(2)温故而知新，可以为师矣。
温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借(这一点)做老师了。
课内古诗文专题阅读训练第四辑十三、阅读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，完成1～4题。
（8分，每小题2分）酬乐天扬州初逢席上见赠白居易巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
1.对这首诗内容的理解，错误的一项是（）A．首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。
B．颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。
C．颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。
D．尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。
2. 对颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”理解错误的一向是：（）A.此联表现了诗人身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神B.此联表达了作者虽身经危难却不消极气馁，而是保持积极进取的乐观精神和百折不回的坚强毅力。
C.这首诗告诉人们：旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。
D．这首诗表达了作者孤独、苦闷，是意志消沉的一种表现。
3．诗的颔联中借用两个典故“闻笛赋”和“烂柯人“表达了诗人怎样的思想感情，分析错误的是：（）A.怀念故友。
B.对岁月流逝、人事变迁的感叹。
C. 运用两个典故，表达诗人对受害友人的悼念，对岁月流逝、人事变迁的感叹，充满无限悲痛怅惘之情。
D. 运用两个典故，表达诗人怨天尤人，对统治阶级的不满。
4.对这首诗的理解错误的一项是：（）A. 在诗中，作者表达了事物在迅速向前发展，相信未来一定比现在更美好，新事物必将取代旧事物的思想感情。
B.这首诗表现了消极、悲观，怨天尤人的情绪，我们一定要引以为鉴。
C. “沉舟”“病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。
D. 这首诗借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。
《决胜中考文言文阅读之翻译句子》一、导入同学们，文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。
那里有岳阳楼的壮美，有小石潭的幽静，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，有杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的理想，更有孟子“生于忧患，死于安乐”的警策之言。
几乎每篇文言文的学习都会给我们带来美的享受。
今天，让我们再一次走进文言文。
只不过，今天我们要从中考的角度来看它，为了取得中考的最终胜利，我们必须要打好文言文阅读这场小战役。
要打好文言文阅读这场战役，熟悉中考文言文阅读的考点及题型解答，就显得很重要了。
二、题型讨论师：下面请同学们看2014-2016年中考试卷文言文阅读题,讨论、归纳一下中考文言文阅读有哪几类题型。
（学生看5分钟）师：中考文言文的第一类题型是？生（齐答）：解释词语。
师：第二类呢？生（齐答）：翻译句子。
（师板书：翻译句子）师：第三类有点难概括吧？（一生插入：课文分析。
）师：这位同学说得很好，我们可以把它归纳为文意分析题。
还有吗？（学生思考，小声讨论）一生说：课外文言文阅读。
教师启发：同学们有没有发现这种题型的特殊性？它和我们学过的课文联系得还是很紧密的，我们就就称它为拓展延伸题吧。
三、解法探究师：同学们，中考文言文阅读题的几种类型我们已经归纳出来了，今天我们重点来复习句子翻译。
下面我想请同学们进行讨论，针对句子翻译题型找出你们认为最科学、最有效的复习策略或答题技巧。
时间十分钟左右。
（学生展开讨论，教师巡回，参与讨论，了解情况。
）（十分钟后）师：我看见刚才同学们都能积极参与讨论，而且讨论得相当热烈，想必同学们已找到了很多金点子，我们一起来交流一下，好吗？翻译句子：（首先，老师讲一下总要求）：直译为主，意译为辅，词不离句，句不离篇。
如：虽乘奔御风，不以疾也。
译：即使骑着快马驾着疾风，也不如它快。
（直译+意译）卒之为众人。
译：士兵为了很多人（×）。
最终成了平凡的人。
为中考鼓励加油的文章和文言文或者是经典语句
1、拼一载春秋，搏一生无悔。
2、宁可战死，不可吓死。
今朝不搏，更待何时？
3、背水一战，冲刺中考。
4、提高自己中考，决胜中考，改变人生。
5、不苦不累，高三无味；不拼不搏，等于白活。
6、拼一分高一分，一分成就终生。
7、奋战百日，三载拼搏终有回报！决胜中考，父母期待定成现实！
8、人生难得几回搏？此时不搏何时搏？
9、拼搏进取，一切皆有可能！我们的梦想一定能实现！
10、不敢高声语，恐惊读书人。
11、没有不进步的人生，只有不进取的人！
12、没有伞的孩子，必须努力奔跑！
13、我喜欢紧紧的抱住你那一刻，就像得到了全世界。
14、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。
15、载拼搏，一朝同梦；百日会战，三天定夺。
16、要成功，先发疯，下定决心往前冲！
17、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
中考考前五天假期作业及复习进度安排语文○1名著阅读宜放在晚间，每晚20分钟，可以保持和增强语感。
○2语文复习宜落点晨读：需逐个击破失分点、有效理解识记考试重难点。
我现拟定每日晨起分别40分钟的复习内容，同样请家长朋友督促其落实到位：7.15词语：教材第4至6单元，“读一读写一写”（音/形/义），当天当次重复识记两遍。
古诗文默写：A.教材：第五单元古诗5首+第162页古诗4首+《爱》《陋》及《河中（主旨句）》，读和背一遍B.复习资料：（《必刷题》）古诗文默写部分（4至6单元），识记（尤其是已错字/句，易错字/句）C.背诵作文素材7.16古文：教材：《河中》《爱》和《陋》，逐词逐句翻译+读注释+记课堂笔记+课后习题传统文化：“节气，支干生肖”资料一张，理解记忆，全是易考易错点集结。
文学常识：教材4至6单元，每篇课文注释1，圈点勾画式识记。
7.17名著阅读：教材156至158页，圈画型识记；资料中有一页《海底两万里》人物形象分析需关注。
综合性学习：教材分别100页、153页，圈画重点识记；资料《我的语文生活》。
诗歌鉴赏：“田园诗”资料，关注答题技巧、常见意象、炼字手法和主旨等。
7.18回眸期末模卷：错题，题情分析，随堂笔记。
整理作文：整理全期作文，灵活运用和转换。
归类为：自我成长类+他人与我情感/成长类。
数学15号红本P15+P816号红本P14 +P1017号上午9:00-11:00独立测试模拟试卷18号红本P1＋P6+P13T219号红本P4+P2英语7月15日：完成打印的试卷，听力发群文件下载，2小时，答案发群文件7月16日：完成广益卷，1.5小时7月17日：完成雅礼卷，1.5小时7月18日：默写8-12单元Grammar Focus7月19日：查看错题登记，查漏补缺，背诵复习资料6页、11页、20页作文政治作业：○1.默写下列大题、○2自行对照复习资料对答案，做到题题过关、○3每个大题都找出相应的案例进行理解。
备战中考语文冲刺之文言文阅读(下)
四、专家建议
1.熟读甚至背诵课文中的文言篇目，掌握文中常用实词的读音、意思，了解一些虚词的用法，比如“也”“之”“乎”等。
2.掌握一些句式特点，比如判断句、省略句、倒装句、各种问句等。
3.可以阅读一些浅易的课外文言作品，提高自己的阅读水平。
五、自我检测
阅读《出师表》选段，完成文后问题。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
……至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
(文略)
1.解释“由是感激”的“是”字所指代的内容的句子。
2.第二段中，作者指出“出师”的战略目标是哪一项？()
A.先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事
B.五月渡泸，深入不毛
C.北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都
D.所以报先帝而忠陛下之职分也
3.选出与“故五月渡泸”的“故”字意思相同的一项()
A.桓侯故使人问之
B.而两狼之并驱如故
C.既克，公问其故
D.彼竭我盈，故克之
4.选出题中“以”字意思相同的一项()
A.先帝不以臣卑鄙，临崩寄臣以大事
B.受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤称帝之明
C.遂许先帝以驱驰，是以众议举宠为督
D.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，以彰其咎
【答案】
1.先帝不认为我出身低微，见识短浅，不惜降低身份委屈自己，三次到草庐中探望我，向我询问当前的大事。
2.C
3.D
4.D。
【原文呈现】得道多助，失道寡助〔战国：孟子〕天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【诵读点拨】得道多助，失道寡助〔战国：孟子〕天时/不如地利，地利/不如人和。
三里/之城，七里/之郭，环而攻之/而不胜。
夫/环而攻之，必有/得天时者/矣，然/而不胜者，是天时/不如地利也。
城/非不高也，池/非不深也，兵革/非不坚利也，米粟/非不多也，委/而去之，是地利/不如人和也。
故曰：域民/不以封疆之界，固国/不以山溪之险，威天下/不以兵革之利。
得道者/多助，失道者/寡助。
寡助之至，亲戚/畔之；多助之至，天下/顺之。
以天下/之所顺，攻亲戚/之所畔，故君子/有不战，战/必胜矣。
【作家作品】1．孟子:名轲，邹(今山东邹城东南)人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。
孟子是继孔子之后儒家学派的另一位大师，被尊称为“亚圣”、后世常以“孔孟”来并称二人。
他主张实行“仁政”，推崇“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，反对暴政害民。
这在当时是很有进步意义的，对后世的政治思想也产生了积极影响。
2. 《孟子》:记录孟子及其弟子言行的著作,共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。
它不仅是儒家重要学术著作之一，也是我国古代极具特色的散文专集。
其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；尤长于譬喻，即用形象化的事物和语言来说明复杂抽象的道理；语言明白晓畅，平实浅近，又精练准确。
南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合在一起并称“四书”。
【译文】有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势,有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。
【诗歌原文】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之〔宋代·辛弃疾〕醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！【诵读点拨】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之〔宋代·辛弃疾〕醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。
八百里/分麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋点兵。
马作的卢/飞快，弓如霹雳/弦惊。
了却君王/天下事，赢得/生前身后名。
可怜/白发生！【作家作品】辛弃疾（1140－1207），南宋词人。
字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。
与苏轼合称“苏辛”，有《稼轩长短句》《辛弃疾全集》传世。
【译文】酒醉中挑亮油灯细看宝剑，梦醒时听见军营的号角声响成一片。
把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。
这是秋天时在练兵场上检阅军队。
战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。
完成君主完成收复北方失地的国家大事，取得世代相传的美名。
只可惜（我壮志未酬）白发已生出许多！[句析]1. 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营：“挑灯”点出时间，“看剑”表示雄心，“吹角连营”渲染了浓厚的战斗气氛，表明作者念念不忘报效朝廷，而又壮志难酬。
2. 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵：兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心的战斗乐曲。
牛肉一吃完，就排成整齐的队伍。
将军神采奕奕，意气昂扬，“沙场秋点兵”，这个“秋”字用得好。
正当“秋高马壮”的时候，“点兵”出征，预示了战无不胜的前景。
3. 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊：用比喻，从视觉和听觉等方面，概括地再现了紧张激烈的战斗场面。
写马、弓，从侧面描写，旨在衬托人物，进一步刻画了冲锋陷阵、勇猛无比的英雄形象。
4. 了却君王天下事，赢得生前身后名：帅师北伐，统一南北，表现了作者的最高理想，充分表达了作者的爱国激情和雄心壮志。
5. 可怜白发生：以沉痛的慨叹，抒发了“壮志难酬”的悲愤。
中考指导：五天复习决胜中考文言文
对于初三学生来说，文言文是中考必争之地。
历届中考证明，凡是文言文分数高的考生，其中考语文分数都比较高。
但同学们在复习文言文上往往有一个误区：因为老师已经不同程度地领着学生对文言文进行了复习，这使得他们自我感觉良好，认为已经复习得差不多了，不需要再下什么功夫了。
殊不知这正是“半瓶之水”，大多数同学只是在“面”上掌握了些许知识，而真正落实到“点”上，许多同学还是会因为知识掌握不准确、不细致而败下阵来。
如果你有兴趣，不妨在复习中按照5天计划再进一步。
第一天：专攻背诵默写
文言文要求背诵默写的篇目较多，虽然同学们基本上能够背出，但要做到不漏字、不添字、不改字、不颠倒语序、不写错别字就没那么容易了，更不用说对一些语句的理解性记忆了。
所以把默写功夫做到细致准确、一字不差、深刻理解、灵活运用才能达到中考要求。
第一步：大声诵读。
诵读确实是背诵的好方法，在自己的小天地里，你不妨大声诵读古文古诗，每篇连续诵读五遍以上，一方面通过诵读可以强化你对文章的再熟悉，另一方面随着诵读数的增加会逐渐加深对文章内容的理解，即自己对文章的感悟、体会，更加深刻地了解作者写这篇文章的目的。
另外，随着诵读的深入，你对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思也会马上在他
的脑海出现，这就是对古文相当熟悉的结果，这个步骤做得好，也会为下面的句子翻译打下良好的基础。
第二步：出声背诵。
在前面大声诵读的基础上，现在可以完全抛开书本，出声背诵，每篇连续背诵五遍以上，你会发现在第一、二遍时你有一些生硬，到三、四遍时你已相当流利了，到五、六遍时你已完全熟练地掌握了全文，而且不会发生漏字、添字和语序颠倒的情况了，这时候让你背错都难了。
这两个步骤中，出声是关键，因为读出声音来是对人的记忆功能的再重复，能起到在心里默背的功效，而且出声也使得同学们能随时发现、检查自己的错误。
尤其对一些背诵准确度不高的同学而言，出声背诵是解决问题的最好方法。
第三步：背熟文章之后，便是保证字的正确率。
这时候，你可以再拿起书本，一行一行看下去，将容易写错的字多练几遍，保证不改字，不写错别字。
这一步骤是收尾工作，如果做不好，前面的努力将尽弃，所以要认真对待。
第四步：勾画出每一篇古文、古诗的名言警句(如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等)，揭示主题、中心的关键性语句(如“斯是陋室，惟吾德馨”等)，描写山水环境的语句(如“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”等)和表现作者心情的句子(如“凄神寒骨，悄怆幽邃”等)。
将这些句子重点背诵，并理解它在文中的作用，以备理解性记忆之需。
第五步：做一些理解性背诵的题目，仔细咀嚼题干的要求，抓住关键字来思考该回答哪些内容，注意在回答题目时有可能要作一些细微变化。
如“安陵君拒绝秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒绝秦王易地要求的理由的句子”是不相同的，同学们很容易混淆。
这道题要抓住“理由”二字回答，答案应是“受地于先王，愿终守之，弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉”，其他的话均不是理由，所以不应写。
第六步：对于某一篇古文、古诗的理解性背诵，理解起来还是较简单的；而对于在所有学过的文章中搜索符合题干要求的语句，难度就大多了。
这只能要求同学们多积累，多贯通，如积累一些描写山水景色、战争残酷、爱好和平、悠闲自得的心境、自然环境、友情等方面的句子，给它们加以归类，有意识地逐渐扩大你收集的范围，在答题时可多想几个诗句，然后选择最符合题干要求的句子，保证万无一失。
第二天：文言实词的掌握
文言实词一向是文言考试较容易得分的部分，一些同学虽然已掌握了大多数的实词解释，可是还会在准确度上打折扣，这时你不妨自己动手一课一课地整理归纳一下。
首先，整理一些特殊的实词：通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象，这样整理下来一是拓宽思路，提高迁移能力，二是掌握扎实，记忆深刻。
其次，整理一
些虽不特殊但却很重要的实词：在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的实词和书下注释中的实词。
这一部分的整理很关键，因为实词的掌握不仅是读懂课内文言文所必需的，也是阅读课外文言文所必需的，只有扎扎实实地掌握每个实词的确切意义，了解它的一词多义，我们的文言语感才会逐渐形成，才能在阅读课外文言文时举一反三，为今后进一步学习文言文打下坚实基础。
另外，值得一提的是，在整理实词解释时，要依据课本中的书下注释为准，绝不能模棱两可。
第三天：文言语句的翻译
文言语句的翻译实际上是在对整篇文章理解的基础上进行的，所以在第一天朗读文章的时候，就给句子翻译打下了良好的基础。
同时句子翻译又要特别注重句中关键实词的理解，所以第二天的实词整理又为它打下一层基础，那么，句子翻译就显得轻松多了。
在全面翻译课文的基础上，同学们不妨再一课一课地重点整理这些文言语句：首先，整理课文当中的名言警句，揭示主题、中心的关键性句子；其次，整理课文中带有句式变换的句子，如倒装句、省略句；再次，整理句中含有一词多义、词性活用的实词的句子；最后，整理文中有固定格式、常见格式的句子。
值得一提的是，句子翻译是以文言实词的掌握为基础的，句中的几个重点实词的意思理解了，这句话的翻译也就迎刃而解了，所以基
本功要掌握扎实。
句子翻译还重在培养语感，只有课内有了一定的基础，才能在课外文言阅读中以不变应万变。
第四天：课内语段阅读的把握
语段阅读也是在对整篇课文理解的基础上进行的，所以第一天的课文诵读已让同学们加深了对文章的理解，我们还可从以下几个角度进行整理：首先，概括每篇课文的中心，划分段落层次，理清文章写作思路，并概括段意；其次，找出文中重点段落(能反映中心或体现作者心情的段落)，体会它带给人们的启示、蕴涵的深刻哲理；再次，找出文章中心句和重点段落中的关键句，并体会这些句子在文中的作用；最后，把握文中作者的思想感情，主要人物的性格特征，人物语言的特点等。
这一部分中的中心句、关键句可以和理解性背诵的语句联系起来，它们是相通的。
答题时只要把文章的大方向(中心、写作目的、思想感情)把握住了，其他的题也就不会难倒我们了。
第五天：课外语段阅读的把握
不要被课外语段所吓倒，其实有很多课外语段并不比课内所学的难，只要我们循序渐进，掌握一定量的文言文实词的含义，具有了一定的文言语感，相信同学们会轻松度过这一关。
首先，同学们需要有一定量的简单的课外语段的积累，以寓言故事、成语故事为主，如《东施效颦》、《守株待兔》、《画蛇添足》、《郑人买履》等，了解这些文章中的重点实词(以课内有的为主)，会翻译文中能揭示哲理或含有词性活用、古今异义现象的句子，并理解故事的主旨、寓意或人物的性格特点。
同时积累一些故事、名言(如“业精于勤，荒于嬉”等)，也可作为议论文的论据，何乐而不为？
其次，你还要找10篇未读过的文言短文，开始强化训练。
拿来一篇从未阅读过的短文，先不要慌，先把文章浏览一遍，一边浏览一边将你知道的翻译出来，而不懂翻译的词先抛到一边，一遍下来，文章大致写的内容也就应该理清了。
