教育叙事--我的物理教学心得

物理老师教育叙事文章（精选3篇）物理老师教育叙事文章篇1一、反思教学内容教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理地分配。

在一堂课或一个单元的教学过程中，要避免师生互动交流不融洽，教法与学法相脱节的现象发生。

通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。

如我在讲授八年级物理“光的折射透镜”一章的内容时，按照由浅人深的原则，根据以往授课时学生认知规律的特点，把教材的编排顺序给予调整。

先认识光的折射，再学习透镜，使学生学得轻松。

事实上，教材再舨时也是这样调整的。

因此，有益的课后反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。

二、反思教学方式授课方式的反思是反思的重中之重。

它包含课堂气氛是否让学生产生积极向上的情绪、教师激情是否高涨、学生学习热情是否热烈等。

同时，还包含内容如何处理，顺序如何安排，语言如何运用，手段如何优化，结构如何布局，学生兴趣如何激发，师生交流如何构建等。

首先，要面向全体学生，兼顾两头。

班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生要加强课后辅导。

其次，要提高学生的参与意识。

让学生多动手、动口、动脑。

注重学法指导，初中阶段形成物理概念：一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的，如温度的概念;二是在已有的概念、规律的基础上通过演绎推理得到的，如能量的概念。

学生只有在积极参与教学活动，充分经历观察、分析、推理、综合等过程后，才能完整地理解概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质，与此同时学生的思维才能得到真正的锻炼，体现其学习的主体角色。

三、反思教学过程古语说“有的放矢”，教学反思应是一种具有指向性、针对陛的行为，是一种需要认真思索乃至极大努力的过程。

教师的表达能力，包括口头语言表达能力、书面语言表达能力、体态语言表达能力是教师必备的基本功之一。

物理老师实验课堂教育叙事课堂教学是有计划、有目的的教学活动，教师在教学之前要对课堂进行精心预设。

而实际的课堂是师生、生生不断交往互动的场所，是教师与学生个体或群体之间的知识、个性、情感不断碰撞、整合、调适的场所。

所以，课堂总是处于一种流变生成状态。

即使教师预设再完美也难以预想到课堂教学中所有可能出现的变化。

这就要求教师必须要根据变化的情形，不断地调整自己的行为，根据自己对课堂上各种信息的综合把握，及时做出判断，采取得当的措施。

因此如何有效、巧妙地解决这些生成性的问题，实践教育智慧，建构开放生成的、充满生机和活力的课堂，成为物理教学中提升教育教学质量的关键。

作为一名农村中学的物理教师，由于实验器材的匮乏，在实际实验教学中就时常遇到一些“意外”，这些“意外”一方面给我的的实验教学带来了的挑战，另一方面也成为课堂中鲜活的教学资源，给我的实验教学带来了意想不到的惊喜。

物理老师实验课堂教育叙事（二）上午第三节课，我拎着满满一盒子实验仪器匆匆从实验室赶向初三(1)班的教室，还没进班，就听到里面一片鼓掌声和欢呼声。

“做实验，哈哈……”“看，那是什么?”“咦，那不是吸铁石吗!”……刚进入班级就听到下面学生七嘴八舌的谈论着。

“大家安静，在开始上课前我先强调几点，首先，从今天开始我们就正式进入第十六章电磁场的学习了，这一章内容相对比较抽象，学习起来有一定难度，为了便于大家理解老师特意准备了很多实验。

”讲到这里，班上顿时又是一片掌声。

“第二”，我继续说道，“大家也知道我们是农村中学，实验器材比较匮乏，所以请大家在实验过程中一定要遵守实验规则，爱护实验器材，有问题请及时举手。

”说完，还是生怕实验过程过于混乱，达不到预期效果，我又补充道：“还有，如果有同学不按实验规则，随便破坏实验器材是需要照价赔偿的。

”说完，我就正式进入了磁场一章的教学。

由于是第一课时，所以本节课主要的任务是带领大家认识磁体以及通过实验研究磁体的一些性质及特点。

物理教学的教学心得体会总结5篇物理教学的教学心得体会总结（篇1）本学期任教八年级二班的物理课程，使用的是人教版的新教材。

新的教材内容提出了新的目标和要求，要有新的教学理念，我在教学中，留意全面进步全体学生的科学素养，现对本学期的教育教学工作扼要小结以下：一、精心备教全面掌控新课程标准通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前我熟读新课程标准及新课程理念的相干资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方案，在教学每个一节课前，精心预备、认真备课，充分了解学生的学习状态，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。

从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的进步。

二、培养爱好激起学习积极性爱好是最好的老师，学习爱好的是学生学习物理的动力的源泉。

我在教学中非常留意学生学习爱好的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不弄灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参与课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。

其次展开课外实践活动，如：弄课外小实验小制作，也联系家长展开家庭活动。

另外在课堂上展开适当的情形教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激起学习爱好。

三，重探究教学培养学生的学习能力我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激起学生的思惟能力，探究能培养学生的动手能力，观察能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情形，若器材不足或没有器材，我就自制或教学生自制，起初探究课很难掌控课堂，感觉有些杂乱，经一段时间知道坚持发现收获较大：学生的自学能力明显增强，而且学习的积极性主动性明显增强以后的教学中老师比较轻松而四、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心物理是八年级学生开始接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学天生绩不理想。

这类情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的星期动身。

适时给学生鼓励，给他们信心，不弄偏困难。

物理老师教育叙事文章作为物理老师，我一直以故事的方式来教育我的学生。

我深知，纯粹的理论和公式对于学生来说往往很枯燥乏味。

然而，通过引入故事和叙述，我能够吸引学生的注意力，激发他们对于物理的兴趣。

下面是一些我以故事为基础的教育叙述，希望能够为学生们带来新的想法和启示。

故事一：牛顿的苹果几百年前，一位名叫牛顿的年轻人正坐在树下休息。

突然，一颗苹果从树上掉了下来，正好砸在他的头上。

这一刻，牛顿突然意识到，为什么物体会落地而不是飘在空中。

他开始思考这个问题，并最终推导出了万有引力定律。

通过这个故事，我向学生们解释了牛顿发现引力定律的过程。

我告诉他们，科学家的思考往往源于平凡的生活中的奇遇。

从一个掉下来的苹果中发现万有引力定律，这个故事激励学生们关注身边的现象，思考其中的原理和规律。

故事二：爱因斯坦与相对论爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家之一。

他提出了相对论的理论，这个理论改变了我们对时间和空间的观念。

但爱因斯坦的相对论并非一蹴而就，他花了很多年的时间来研究和思考。

在这个故事里，我告诉学生们爱因斯坦小时候并不特别聪明，但他有一颗坚持不懈的求知心。

他勤奋学习，不断思考，最终开创了新的物理学理论。

通过这个故事，我鼓励学生们不要放弃，要坚持学习和思考，因为只有这样才能取得真正的突破。

故事三：库仑与静电力库仑是一个生活在18世纪的物理学家，他的贡献之一是揭示了静电的本质。

有一天，他在实验室里做实验，摩擦了一块橡皮棒，突然发现他的头发竖了起来。

他很好奇，开始探究这背后的原理。

通过这个故事，我让学生们了解了静电的产生和作用。

我告诉他们，科学家的思考往往源于观察和实验。

库仑通过观察和实验，揭示了静电的规律，这激励学生们注重观察和实践的重要性。

故事四：玻尔与原子理论在20世纪初，原子理论仍然是一个谜。

人们不知道原子是如何构成物质的，也不知道它们之间是如何相互作用的。

而玻尔通过研究和思考，提出了一个可以解释光谱现象的原子模型。

教育叙事--我的物理教学心得（大全5篇）第一篇：教育叙事--我的物理教学心得教育叙事--我的物理教学心得在我几年的物理教学中，我有一些心得体会，现举一二，和大家交流探讨。

导入是课堂教学中一个重要而又不容易把握的细节。

良好的开端等于成功的一半。

不少学生觉得物理难学、枯燥无味，因此物理教学中新课的导入恰当与否就显得尤为重要了。

在物理课堂上新课的导入唯有新颖别致、出奇制胜，才能有效地抓住学生的注意力，激发其学习兴趣。

教学中可采用做实验、举实例、讲故事、提问题、设悬念等方法，激发学生的求知欲和学习兴趣。

在轻松活泼的气氛中就把学生的注意力吸引过来，为学生理解和掌握基本原理作好了铺垫，从而为概念的建立奠定了良好的基础。

现在学校里很多地方都普及了多媒体教学，发挥多媒体的作用，提高课件制作质量，结合自己课堂教学实际，在教学中重视实验教学，一定要切实做好实验教学，靠讲实验，已经完全不能跟上中考的步伐，中考要求学生要有应变能力，从细节上进行考试，不进行实际实验，很难发现这些细节。

要提高课堂教学实效性，教学中的每个细节都应当受到关注和优化。

教师的举手投足、语言表情等也能影响学生的情绪和注意力。

因为，我们的每一句话、每一个眼神、每一个动作等等，都会对学生起到积极的或消极的影响。

人们常说，榜样的力量是无穷的。

教学中教师的思维习惯、处理问题的方法和态度等都对学生的成长起着潜移默化的作用，对教学的实效性会产生直接的影响。

譬如，在物理课堂教学中，教师的板书设计对学生的物理表达习惯和书写规范性就起着很大的导向作用。

在教学实践中我曾经一度发现这样的现象：我辅导的一个尚志二中的学生的作业很优秀，她的解题步骤，解答格式规范，比我所讲的还好。

我都做不到那么优秀，看来她的作业工整及优秀，非我之功，而是原来教师要求严格，教学规范。

而我亲自教的学生的物理作业、试卷等书写得凌乱潦草、不整洁、不规范，经再三强调收效甚微。

后来经过自我反思，我发现原因是自己造成的。

物理老师教育叙事感悟范文物理老师教育叙事感悟小时候，我很喜欢看科学节目，尤其是那些关于物理相关的节目。

我觉得物理科学很神奇，它不仅探究了我们身边很多事物的本质，而且在实际应用中也发挥了重要作用。

因此，当我上初中时，我很开心地知道我将要学习物理。

我的物理老师姓张。

他是一位年轻的老师，给人感觉很亲切。

第一次上他的课时，我很快就被他的讲解吸引住了。

他讲得很通俗易懂，让我对物理这门学科充满了热情。

我记得有一次，张老师讲了一个物理实验。

他在教室里拿出一把小木槌，放在桌子边的铜板上面，然后在木槌的上面轻轻敲了一下。

奇妙的事情发生了，铜板发出了悦耳的声音。

这是因为铜板的振动造成的，而小木槌则把振动传递到了桌子上，使得桌面上的空气也受到了影响。

形成了波动，并传入我们的耳朵里。

张老师在讲实验时很有表现力，他的语言生动形象，每一个环节都讲得非常详细、贴近我们的生活。

他把抽象的概念用具体的方法解释，让我们理解了物理原理后，往往还会和我们讲述实际的应用故事。

我记得有一次他讲如何使用物理知识推开门窗。

他说推开门窗的本质其实就是施加一个小力量，让门窗开启或者关闭。

而这时我们需要利用杠杆和轮子的物理原理来达到推开门窗的目的。

他还讲述了一个很有意思的故事：在很久以前，人们使用的是门闩，要是想打开门，需要两个人一起合力。

渐渐地，人们发明了杠杆和轮子，就可以让一个人推动大门了。

这令我深受启发，原来人们想不到杠杆和轮子这些方法，是因为没有经历这些物理知识推动的启示。

通过张老师的教学，我发现物理可以在日常生活中应用。

而这些应用背后，都有着一定的物理知识内容。

而且，这些知识内容都是由许多简单的概念组合而成的。

掌握了这些概念，我们就可以对许多实际的问题进行解决，并且更好地理解周围发生的事情。

从张老师的课上，我从一个对物理一无所知的小孩，逐渐成为一个对物理充满兴趣的学生。

他教授的物理知识，不仅是一堂堂内容丰富、深入浅出的课程，更像是一本启发性的科普读物。

初中物理教育叙事反思（通用20篇）初中物理教育叙事反思篇1新课程推行已有几个年头了，在这几年的教学实践中，我逐步意识到现在的物理教师决不能再给学生“照本宣科”，而要在教学中既要注意及时吸收别人的研究成果，自己也要对教学做认真思考，只有这样才能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习探究物理问题的空间。

新课程改革在陇县刚刚起步，大家都处在摸索探究阶段，教育主管部门要本着全面提高学生的学习能力、不死扣难、偏、怪题，不为考试而考试的宗旨和指导方针，要狠抓教学常规工作，重务实，重实效。

只有这样，教师就会放开手脚、不断改进教学方法、更新教学理念和思路。

挖掘教材和研究教法，力争提高自己的教学水平和教学艺术。

当然，要提高课堂教学效率，物理教师必须先要备好每一节课，课前调试好每一个试验，充分挖掘出每一个实验的隐含及外延。

并能从实验中挖掘出精髓来启迪学生，培养学生多种能力，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

其次，要坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。

教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。

在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。

教师要以学生为主体，认真研究教法。

根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。

努力改进教法的同时，也要注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，搞清疑点，把握关键。

精心设计。

每课教案要做到"五有"：有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。

要提前备课。

授课后及时总结本课教学的成功和失误，以便不断改进教法，不断提高质量。

物理教学反思和教学叙事近年来，我一直从事物理教学工作，尽管工作并不容易，但我深感物理教学的重要性。

通过教学，不仅可以传授给学生丰富的物理知识，还可以培养学生的科学思维和实践能力。

然而，在长时间的教学实践中，我也深感到了自己的教学不足之处，同时也进行着反思与改进。

一、反思1.教学内容选择不合适在教学中，我曾经过于沉迷于教授一些理论和公式，而忽视了学生实际应用物理知识的能力。

我没有充分考虑学生的兴趣和实际需求，导致学生对物理学科的学习产生了浓厚的抵触情绪。

2.教学方法单一过去，我的教学方法比较单一，主要依赖于讲解和演示。

我忽略了学生的个性化需求，没有引入足够的实践活动和多媒体教学手段，导致学生对于物理的学习缺乏足够的兴趣和动力。

3.评价机制不合理在评价学生的考试手段上，我以知识表达和计算为主，忽视了学生对于物理问题的实际应用能力和创新思维的培养。

这种评价模式不仅限制了学生的发展空间，也限制了自己的教学方式。

二、反思后的改进1.调整教学内容我意识到了自己对于教学内容选择的不合理。

因此，在教学中，我着重培养学生对于物理知识的实际运用能力，将知识与实际问题的联系结合起来。

同时，根据学生的学习情况，进行有针对性的教学内容选择，让学生更容易理解和接受。

2.多元化教学方法体系为了更好地激发学生的学习兴趣和主动性，我尝试着引入多种教学方法。

例如，借助多媒体教学手段，让学生能够更直观地理解物理原理；同时，进行实验教学，让学生能够通过实验来学习和探索；还有合作学习和案例分析等多元化的教学方法，让学生能够在互动中学习。

3.评价方式多样化改变传统的评估方式，我开始尝试采用多样的评价模式。

除了传统的笔试外，我还增加了实践能力的考核，如实验报告和项目作业等。

同时，积极鼓励学生进行小组合作和个体创新，充分发掘学生的潜能与特长，形成更全面的评价体系。

三、教学叙事下面，我将结合一堂物理课的实际教学情况，来展示自己在反思后的教学改进。

物理教育教学心得体会四篇学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。

世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。

大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会，我们一起来了解一下吧。

物理教育教学心得体会篇一一、首先是教师要控制得住大局。

虽然是探究性的开放型物理课，是把主动权还给学生的课，但也应该是井然有序的课堂教学，而不是一堂乱糟糟的课，课堂纪律无法控制，学生各搞各的，像一个市场。

初中学生的自制能力本来就是很弱的，现在还把很多时间给他看，给他讲，给他做。

如果作为一个任课老师，压不住课堂的话，不但上这个课没有什么效果，而且让他们有一种感觉就是上物理课就是可以玩、就是可以说闲话、就是可以开小差、就是可以闹翻天的时间。

这就与我们的目标越走越远了。

我们的目的只是让他们轻轻松松地学习，调动他们的积极性，让他们学会知识，培养能力，了解社会。

二、其次，教师要把提问题的权利还给学生最传统的授课方式是老师讲足一节课，学生只是在下面被动地接受；之后改变了很多，变成了老师以“提问启发式”授课，学生终于有了发言的机会；现在的课程改革则更进了一步，让学生自己提出疑问，再想办法解决。

爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。

别人提出来的问题，你不一定有兴趣“帮”他解决，但是如果是你自己提出来的问题，你肯定会有兴趣、而且会想方设法来解决，人在生活中是这样，在学习知识上也是这样。

我觉得物理课上应鼓励他们提问题，各种奇里古怪的大自然问题、生活生产中的问题都行，平时上课也是这样，有相关的他们想知道的问题让他们自己提出来，而不是我提。

当然，相应地，教师一定要多看书，多了解相关方面的知识，才能使自己立于“不败之地”，同时使他们被你的知识魅力所折服。

三、再次，老师要敢于把解决问题的权利还给学生现在是一个信息时代，得到信息的方式是多种多样的，一个现代的人不是看谁记住了多少知识，毕竟能记住的只是一小部分，而是谁能用最短的时间把最有用的知识搜集出来。

高中物理教育叙事范文第1篇本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修1的教材，这本书主要的教学内容是研究运动、力以及力与运动间的关系，共四大章(运动的描述、匀变速直线运动的研究、相互作用、牛顿运动定律)。

必修1这本书突出了新课程的四个特点：注重基础性、体现现代性、反映选择性、强调可操作性。

1、强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重保护探索兴趣，学习欲望;2、强调知识的构建过程，注重培养物理实验、科学探究能力;3、强调基础知识的学习，注重物理学核心概念的建立。

必修1是整个高中物理的基础，有很多重难点都是高考、会考中的重难点，比如匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。

而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学习运动学部分的关键，因此务必要引起学生重视。

高中物理教育叙事范文第2篇高中物理教育叙事熠熠生辉——追寻科学巨擘的坚韧科学信仰精神我发现物理传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。

着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣与习惯的培养。

在高中物理教学中适当穿插一些和教学内容有关的小故事，不仅可以提高学生的学习兴趣和学习的积极主动性，而且还可以使物理课变得生动流畅，助推教师十分轻松地达成教学目标。

在讲授人教版新课标选修3-2《电磁感应现象》这一节时，适时渗透物理学家的奋斗成长史实，狠抓难得的教育契机，并穿插讲解有关法拉第的小故事：法拉第1791年9月22日生于萨里郡纽因顿的一个铁匠家庭。

13岁就在一家书店当送报和装订书籍的学徒。

他有强烈的求知欲，挤出一切休息时间贪婪地力图把他装订的一切书籍内容都从头读一遍。

读后还临摹插图，工工整整地作读书笔记;用一些简单器皿照着书进行实验，仔细观察和分析实验结果，把自己的阁楼变成了小实验室。

在这家书店整整呆了八年，他废寝忘食，如饥似渴地学习。

法拉第主要从事电学、磁学、磁光学、电化学方面的研究，并在这些领域取得了一系列重大发现。

物理教育心得体会物理教育心得体会篇1作为一名物理教师，我深刻地认识到物理教育的魅力所在。

物理是一门探索自然现象、解释自然规律的科学，它与我们的日常生活、科技发展以及社会进步紧密相连。

在我的教学过程中，我不仅注重知识的传授，更注重培养学生的科学思维和创新能力。

在教学过程中，我发现学生往往对物理产生畏难情绪，觉得物理深奥难懂。

针对这一问题，我采取了多种教学方法，如实验探究、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的理解能力。

同时，我注重与学生沟通，了解他们的学习需求，帮助他们解决学习难题。

实验是物理教学的重要组成部分，我鼓励学生积极参与实验，通过观察、记录数据，培养他们的动手能力和分析问题能力。

此外，实验探究法还能帮助学生更好地理解物理概念，培养他们的科学思维。

在教学过程中，我也注重培养学生的创新能力。

我鼓励学生提出自己的见解，不拘泥于标准答案。

通过开展创新竞赛等活动，激发学生的创造力，培养他们的创新精神。

总之，我认为物理教育应该注重培养学生的科学思维和创新能力，让他们在实践中体验和理解物理知识，从而提高他们的综合素质。

在未来的教学过程中，我将继续探索更有效的教学方法，为学生的成长贡献力量。

物理教育心得体会篇2关于物理教育的心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

作为一名物理教育工作者，我深刻地认识到物理教育的重要性。

在日常生活中，我们离不开物理知识，无论是工作还是学习，都需要用到物理知识。

因此，我认为物理教育对于学生的成长和发展具有重要意义。

在物理教育中，我采用了多种教学方法，包括课堂讲解、实验操作、小组讨论等。

通过这些教学方法，学生可以更加深入地了解物理知识，并且可以更好地掌握物理技能。

同时，我也注重培养学生的思维能力，鼓励学生思考问题、分析问题、解决问题。

在物理教育中，我也遇到了很多挑战。

例如，有些学生对于物理知识不感兴趣，有些学生对于物理实验不感兴趣，有些学生对于物理计算不感兴趣。

物理老师教育叙事感悟范文在我上高中时，曾有一位优秀的物理老师给了我很多教育叙事的感悟。

这位老师的名字叫张老师，他是我们学校物理教学团队中最年轻的一员，但他却是我们最受欢迎的老师之一。

在张老师的课堂上，我不仅学到了很多物理知识，还感受到了他对物理的热情和教育的用心。

他经常用生动的故事和实验来阐释物理原理，让我们能够更好地理解和记忆。

有一次，他讲解牛顿第一定律的时候，他放在讲台上的玻璃杯不断摇晃却始终不倒，让我们深刻体会到了惯性的概念。

这种教学方式不仅提高了我们的兴趣，也让我们在课堂上积极参与讨论。

除了教学内容，张老师还注重培养我们的动手能力和实践能力。

他常常带领我们进行物理实验，让我们亲自操作仪器，观察现象，分析数据。

通过实验，我们不仅巩固了所学的物理知识，还培养了实际操作的技能。

张老师还鼓励我们参加物理竞赛，并亲自辅导我们的训练。

在他的悉心指导下，我们获得了多个奖项，这对我们的自信心和对物理学的热爱起到了巨大的推动作用。

通过与张老师的相处，我也了解到了作为一名优秀的老师，他们需要具备的素质。

首先，老师要有热情和爱心，对学生关怀备至，并以此为基础塑造良好的师生关系。

其次，老师要有深厚的学科知识和教育教学经验，能够用简单明了的语言和方式传授知识，激发学生的学习兴趣。

最后，老师要注重培养学生的动手能力和实践能力，通过实验和实践让学生能够将所学的知识应用到实际生活中。

张老师的教育叙事感悟让我明白了一名优秀的老师不仅需要教授知识，更需要关怀学生、激发学生的潜能，并帮助他们成长。

我深信，这些感悟将对我未来的教育工作产生积极的影响，让我成为一名更出色的教育者。

初中物理教师教育随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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物理老师教育叙事感悟作为学生，在求知的过程中，我们遇到了许多不同的老师。

其中，物理老师教育中给我留下了深刻的印象。

今天，我来谈一谈物理老师教育叙事感悟。

在我的记忆中，我的物理老师并不是那种很强势的老师，他不会强制要求我们做某些事情。

但他和我们的沟通方式很自然，就像朋友一样。

他总是会用一些有趣的故事来帮助我们理解物理知识。

我还记得他曾经为我们讲述过一个有关物理的故事。

这个故事讲述了一个古老的阿拉伯故事，讲述了一个年轻人如何用一只狗的脚当成比斯克鲁克水银散射器来测量高楼的高度。

这个故事告诉我们，在物理学中，解决问题的关键是创新思维。

只要我们用心去尝试，就能发现大自然的各种奥妙。

这位物理老师还经常鼓励我们互相交流。

他告诉我们，物理学是一门团队合作的学科。

这个学科需要我们之间的协作和交流。

我得承认，当时的我并没有特别关注这些话语，但今天，回想起来，这些话语带给了我深深的启示。

在我的学习过程中，我慢慢地意识到，学术活动不应该是个人活动。

当集体能够整体发挥最大的潜力时，个人能力也会得到更好的发挥。

而这个事实，物理老师一直在我们中间强调。

他鼓励我们尝试着去互相交流、学习。

他相信，这是学术进步的关键。

另外，我还记得，当我曾经在比赛中遇到了一些困难的时候，我的物理老师总是关心着我，鼓励我，帮助我想出更好的解决方案。

这样的关注和支持，让我的自信程度得到了极大地提高，更让我意识到，教育不仅是知识传授，还包括心理支持。

在我的物理学习中，这位老师有很多推动力。

他让我认识到，在物理学的学习过程中，除了课本知识的掌握，我们还需要关注创新思维、学术合作、心理支持等方面。

总之，我的物理老师教育叙事感悟告诉我，每个教师都有自己的特点和独特的魅力。

这些魅力性格存在于老师的趣味，与学科知识相互交织，与学生互动的过程中萌芽。

希望我们每一位学生，都能从老师的教育中，获得更多的启示和帮助。

希望我们成为更好的学生。

物理教学心得体会范文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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物理教学反思和教学叙事物理教学反思与教学叙事近些年来，随着教育改革的不断深入，物理教学也在不断发展和创新。

作为一个物理教师，在教学实践中，我积极思考教学方法和教学效果，不断进行反思和总结，以提高教学质量。

下面，我将结合自身的教学经验，谈谈物理教学反思和教学叙事。

一、教学反思1. 教学目标明确性不够在教学实践中，我发现教学目标的明确性对于教学效果至关重要。

时常会出现教学目标不够明确，导致学生在学习过程中迷失方向的情况。

为了解决这个问题，我在备课阶段加强与学科组的沟通和研讨，确定每堂课的教学目标，并将其明确地告知学生。

在教学过程中，我会通过提问、讨论等方式与学生互动，引导他们明确学习目标，加强学习动力。

2. 教学内容不够生动有趣物理这门学科本身具有抽象和复杂的特点，如果教学内容呈现单一和枯燥，容易让学生产生学习倦怠和厌烦的情绪。

因此，在教学实践中，我注重将物理知识与学生的生活实际相结合，通过举例、实验等方式，使抽象的知识变得具体可见，从而提高学生的学习兴趣和积极性。

此外，我还增加了多媒体、互动平板等现代化教学手段，使教学内容更加生动有趣。

3. 学生参与度不够高在课堂教学中，我发现学生参与度不够高，大部分时间都是老师在讲，学生在听，缺乏主动性和思考性。

为了提高学生的参与度，我开始采用了“探究式教学”方法，鼓励学生积极发问和思考，引导学生通过实验、观察等方式进行探索。

同时，我也增加了小组合作学习的活动，让学生通过合作解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。

4. 检测评价不够全面在教学评价方面，我发现自己往往只注重知识掌握的测试，而忽视了对学生能力和素质的全面评价。

为了解决这个问题，我开始采用多元化的评价方式，包括笔试、口试、实验报告、小组合作任务等。

通过这些方式，我能够更全面地了解学生的学习情况，对每个学生进行个性化的评价和指导，帮助他们全面发展。

二、教学叙事在一堂物理课上，我使用了“反思教学法”，通过对教学过程的反思和总结，为学生提供了良好的学习空间和学习氛围。

物理教学反思和教学叙事（精选13篇）物理教学反思和教学叙事篇1新教材在内容安排上，给教师增加驾驭教材的能力提出新的考验。

探究多了，教参内容却少了，如果教师不知新、老教材有何区别与联系，在知识点和挖掘教材的“深度”上就很难根据新教材的实际情况进行处理，创造性地教学，尤其对开放性的探索。

教师观念转变需要一个过程，因为新教材要求较高。

其次，讲课模式也提出挑战，新教材内容生动，知识面广，如何把生动的教材，变成生动的课堂，使学生真正学到系统、严密和“适度”物理知识。

评价上，过程性评价、终结性评价，能否为后继学习进一步奠定良好基础。

这些都有待我们进一步学习和探究。

在学习课标上，我们这几年也走出去拜师、学艺方面也下了大力气。

理解了新教材符合义务教育的普及性、基础性和发展性要求，它面向全体学生，希望人人都能获得基本的物理知识与技能，同时又使不同的人得到不同的发展。

一些新知识出现并不一定要求学生掌握很多的物理内容，而是要求学生通过物理的探究活动，掌握学习物理的方法，锻炼科学探究物理规律过程的能力。

比如“凸透镜成像规律”中，凸透镜是一个很简单的光学仪器，却是放大镜、照相机、投影仪的关键构件，用两个凸透镜简单组合还能制成一架简易望远镜、显微镜。

还有在教材的安排上说话(声音)、看(眼睛的原理)，天气变化(物态变化)，简单的电学知识，这些基础知识的学习让学生学到更有价值的、富有实际应用的物理。

另外，新教材内容设置，还有意识让学生通过实地考察，结合当地的情况，亲自实践，增强学生学习后继知识的积极性。

新教材中通过学生自主学习、探究，亲身经历、体验，有助于学生形成独立的思维方式和人格魅力。

新教材实施过程中，学生死气沉沉、钻牛角尖式的学习少了，代之而来的是提出问题、假设猜想、设计实验、合作探究、交流或者自觉收集信息、数据、资料、探索性实践等活动，学生课堂气氛活跃了，课后目标也明确了。

如八年级第一学期的“凸透镜成象”一节，在新教材中特别增加了学生实验的环节，让学生体会虽然是同一个凸透镜，在不同的位置却能成不同的象，在引导学生通过分析实验数据得出正确的结论。

九年级物理教育叙事作为一名九年级的物理老师，我深感教育之重任。

这个阶段的学生正处于人生的转折点，他们既要面对中考的压力，又要适应青春期生理和心理的变化。

而物理，作为自然科学的基础学科，对于培养学生的逻辑思维、实践能力和科学素养有着至关重要的作用。

在教学过程中，我发现许多学生对物理有着浓厚的兴趣，他们好奇、好问，渴望了解这个世界背后的原理。

然而，也有一部分学生因为基础薄弱或学习方法不当，对物理产生了畏难情绪。

为了激发学生的学习热情，提高他们的学习效果，我采取了多种教学方法。

我注重实验教学，让学生亲手操作，亲眼见证物理现象的发生。

比如，在讲到浮力的时候，我带领学生做了浮沉实验，通过观察不同物体在水中的状态，让他们直观地理解了浮力的概念。

这种直观的教学方式极大地提高了学生的兴趣和参与度。

我还运用多媒体手段辅助教学，使抽象的物理知识变得生动有趣。

通过动画、视频等形式，帮助学生理解那些难以想象的物理过程。

例如，在讲解光的折射时，我用动画展示了光线在不同介质中的传播路径，使得学生能够轻松理解这一抽象概念。

此外，我鼓励学生开展小组合作学习。

通过共同探究、讨论问题，学生们可以互相帮助、共同进步。

他们在交流中互相启发，激发出更多的思考和创新。

在教学过程中，我也遇到了不少挑战。

有些学生对于物理概念的理解存在困难，需要我耐心细致地讲解；有些学生则因为缺乏自信而不敢提问，需要我主动关注并提供帮助。

这些都需要我不断地调整教学策略，以满足不同学生的需求。

经过一段时间的努力，学生们在物理学习上取得了显著的进步。

他们不仅在成绩上有所提高，更重要的是，培养了探索未知世界的勇气和科学的思维方式。

我将继续致力于物理教育事业，努力培养出更多具有创新精神和实践能力的学生。

我相信，每一个学生都有潜力成为未来的科学家、工程师和创新者。

作为教师，我们要善于发现和激发他们的潜能，为他们打开一扇通向科学世界的大门。

同时，我们也要不断地反思和提升自己的教学能力，以更好地适应教育的变革和发展。

2024年初中物理教学心得体会(11篇)2、通过教学实践，我发现学生们对物理知识的掌握程度与他们的生活经验有很大关系。

因此，我开始注重引导学生通过观察日常生活中的现象来了解物理规律，让他们更加深入地理解课堂中学到的知识。

3、在2024年初中物理教学中，我不再将课本知识简单地灌输给学生，而是通过项目式学习的方式让学生更加主动地去探索和学习。

这种教学方式可以激发学生的学习兴趣，同时也能够培养他们的问题解决能力和团队合作精神。

4、通过2024年的物理教学实践，我意识到了教学方式的改变对学生成绩的影响。

我将更多地采用分层教学的方式，根据学生的不同水平和兴趣来设置不同的教学任务，这样能够更好地帮助学生提高学习效果。

5、在今后的初中物理教学中，我将更加注重培养学生的实验能力和动手能力。

通过实验操作，学生可以更加深入地理解物理知识，同时也能够培养他们的观察和分析能力。

6、通过与学生的交流和互动，我意识到了教育的本质是激发学生的求知欲和探索精神。

在2024年的物理教学中，我将更加注重引导学生主动地去思考和提出问题，从而培养他们的自主学习能力。

7、在教学中，我经常采用错题讲解的方式，让学生发现错误并进行改正。

通过这种方式，学生可以更加深入地理解知识点，同时也能够激发他们的学习兴趣和自我反思能力。

8、在2024年初中物理教学中，我开始更加注重引导学生进行跨学科整合。

通过将物理知识与数学、化学等学科进行整合，可以帮助学生更加全面地理解知识，同时也能够激发他们对不同学科的兴趣。

9、在教学中，我对学生进行了情感培养，通过鼓励、赞扬等方式让学生感受到成就感和自信心。

这样可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。

10、在2024年的物理教学实践中，我将更加注重学生的综合能力培养。

通过开展各种比赛和活动，可以激发学生的团队协作、领导能力等，从而提高他们的综合素质。

11、通过2024年的初中物理教学，我深刻体会到了教育的使命和责任。

初中物理教育叙事大全五篇人们常说,榜样的力量是无穷的。

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初中物理教育叙事1我是一名普通的农村初中教师,现年43岁,自19**年从呼兰师专物理系毕业被分配到延河中学任教以来,已任教整整二十三年头。

二十多年来,我任过物理教师､理化教研组组长､兼任实验员工作,工作中我兢兢业业､勤奋刻苦､开拓创新､因材施教,取得了一些成绩。

现将这些年来的教育教学经历及成长过程简单叙述如下:一､勤奋刻苦､因材施教,做一名优秀的物理教师刚参加工作时,我始终牢记一个信念:“对学生负责。

”那时我一天到晚只知道给学生讲课､让学生做题,安排各种考试､竞赛,开展题海战术,教学过程让学生感到厌烦,课堂气氛沉闷,教学效果也不够理想。

尽管我较出色的完成了学校交给我的各项教育教学任务,但是总觉得自己的教的累,学生学的累,吸引不了学生。

在我茫然的时候,1990年4月,学校派我去外地观摩学习。

观摩课上,一股清新之风扑面而来:贴近生活的问题设计､轻松愉悦的课堂气氛､畅所欲言的师生互动……课后,主讲教师与我们进行的交流,令我茅塞顿开,获益匪浅。

我深刻的体会到,我的教育教学之路才刚刚开始。

(一)贴近生活,激发学生的学习兴趣我的课堂,怎样才能牢牢抓住学生,让他们精力旺盛的学习那?教学中我不断地思考这一问题。

一天,一名学生的问题启发了我。

“老师,冬天的窗户上为什么会冒热气?”问题来源于生活,说明学生是关注生活的,我何不从生活入手,调动学生的学习积极性。

在讲《大气压强》一课时,我拿着几个碗走进课堂,课前把两个碗用水粘”在一起。

问:谁能把两个碗分开?学生踊跃尝试后,纷纷摇头;然后再问学生:“谁能用手掌把碗吸住,使碗不往地下掉?”学生都摇摇头表示不能,这时,我右手拿碗(事先已把碗底弄湿),往左手手掌心上用力一压,排除碗底里面的空气,慢慢地转动左手手掌,使手掌心朝下,然后松开右手,看到了碗被左手掌心吸住了而不往下掉。

学生惊叹之余,再引出大气压强,学生兴趣倍增。