《假如没有灰尘》说课稿

假如没有灰尘教案（优秀9篇）假如没有灰尘公开课教案篇一一、师生谈话，导入课题1、同学们，你们在哪些地方看见过灰尘？2、灰尘像你们说的有那么多缺点、坏处，那么“耀武扬威”，那我们就索性不要它好了，你们说行不行啊？(不行。

)3、板书课题二、初读课文，了解大意（6分钟）1、点动作按钮，看幻灯片视频：接下来，请同学们把你们的目光移到幕布上，调动起你们所有的感官，来用心地听、认真看一下这篇课文的情境性朗读。

2、刚才同学都很认真，老师从你们专注的表情上就可以看出你们都在用心地听、用心地看。

刚听读了这篇课文，同学们在课前也朗读过了，还有一些生字词老师需要特别提醒一下。

3、出示生字生词指明带读（出示幻灯片）三、依照提示，自学讨论1、自己范读1、2段，当中由生读“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。

出示幻灯片，提问：古往今来、拂拭、勿、尘埃和整句诗的意思。

2、全班齐阅读提示。

3、自己都思考好了吧，接下来小组间再讨论一下，看看自己的答案是不是跟别人的不一样，小组讨论出一个较好的答案，再由小组合作完成这个表格。

4、学生在思考时提示：①可以从文章寻找有关灰尘特点的形容词。

②第5段的特点和作用要用自己的语言稍微组织一下。

③第6自然段有两个灰尘的特点和作用。

四、全班交流，点拨指导（3分钟）接下来，请同学们汇报一下自己的讨论结果，每个小组派一个人回答。

老师看看哪个小组的集体智慧较高、较厉害。

五、小结感悟，延伸拓展1、出示幻灯片，指名读4、5、6段的较后一句话和第6段第4句话。

2、提问：你从中得到什么启示？3、生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你们举个例子来说明。

《假如没有灰尘》教案设计篇二【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物启蒙教育。

【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的作用。

•••••••••••••••••假如没有灰尘教案假如没有灰尘教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的教案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢！假如没有灰尘教案篇1课文精解与编排意图在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。

然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。

假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将始终是蔚蓝色的；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。

此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。

作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

全文共6个自然段，层次分明，条理清晰。

首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，第2自然段以问句设疑，发人深思，自然导入下文。

第3自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。

第4至6自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第1自然段所提出的问题。

第6自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿性能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。

此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。

作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

选编这篇课文的意图，一是继续了解说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙教育。

假如没有灰尘说课稿假如没有灰尘说课稿1教学目标１、知识目标：⑴认识四个生字：勿、埃、漉、晕。

⑵正确认读：然而、面临、颗粒、________、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。

２、能力目标：⑴正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

⑵领悟作者的表达方法并学习运用。

⑶懂得任何事物都有两面性。

【过程与方法】通过朗读和默读课文，了解__大意。

通过思考讨论和交流，领悟__的表达方法，总结学习收获。

【情感态度价值观】通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。

【教学重点】知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。

【教学难点】领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。

【教学过程】一、引入师：你们喜欢灰尘吗？生１：喜欢。

师：我相信你一定有喜欢灰尘的道理。

生２：不喜欢。

师：灰尘污染污染环境，危害健康，没有它行不行呢？今天我们一起学习《假如没有灰尘》。

（板书：假如没有灰尘。

）二、朗读与理解师：朗读全文并思考“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。

（学生活动。

）师：默读第一段，说说灰尘有哪些特点？（生１读画出的句子：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。

）师：如果拿极小的灰尘和排球比，就如同拿排球和地球比。

谁能用一个词概括这个特点？生１：细小。

生２：极小。

生３：微小。

师：你怎么知道的？生：百万分之一毫米，几百分之一毫米。

师：这些是什么？生：数字。

师：用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫──列数字。

（板书：列数字。

）师：作者又介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。

庞然大物是什么意思？生：很大的东西。

师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”？生探讨。

师辅助：作者说哪些灰尘是“庞然大物。

”生：肉眼看到的。

师：拿看得到的灰尘和谁比？生：和小的灰尘比。

生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。

假如没有灰尘教案(优秀7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是美丽的小编为家人们分享的假如没有灰尘教案【优秀7篇】，仅供借鉴。

《假如没有灰尘》教案设计篇一【教学目标】1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物启蒙教育。

【教学重、难点】把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的作用。

【教学时间】三课时。

一课时〖教学目标〗1、学习本课生字，理解和积累词语。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

〖教学过程〗一、谈话导入，板书课题1、请同学们说说灰尘有哪些危害。

2、板书课题。

二、初读课文，注意字的读音1、指名轮流读课文。

2、正音：模样（mú）尘埃（āi）直径（jìng）削弱（xuē）朝晖（zhāo）干涸（hé）可恶（wù）恶劣（liè）三、理清课文思路，了解大意1、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）出示：灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们：2、看表默读课文，分段，概括段意：一段（1）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。

第三段（3～6节）灰尘的作用很大。

第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

3、概括文章的主要内容：（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。

）四、检查生字词预习情况狼狈bèi擦拭shì气候hòu尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng飘荡piāowù（可恶）xiāo（削皮）恶：è（恶狠狠）削：ě（恶心）xuē（削弱）五、再读课文质疑你还有什么不明白的？六、作业1、抄写字词。

《假如没有灰尘》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《假如没有灰尘》说课稿尊敬的各位考官大家好！我是3号考生，今天我说课的篇目是《假如没有灰尘》。

下面我将从说教材，说学情，说教学目标，说教法学法，说教学过程，说板书设计六个方面来展开我的说课。

一，说教材合理的教材分析是上好一节课的前提。

《假如没有灰尘如没有灰尘》是小学语文人教版五年级上册第三单元的一篇略读课文，本单元的主题是探索科学奥秘，本文是一篇说明文，介绍了灰尘的特点和作用，说明：事物都有两面性，我们应该正确认识事物，这样才能趋利避害二，说学情五年级的学生处于皮亚杰认知理论中的具体运算阶段，他们已经具备了一定的语言感知和阅读能力，但对于说明文还缺乏一定的理解，需要教师的引导和点拨。

三，说教学目标教学目标是一节课的灵魂。

基于对教材的理解和对学情的分析，我从新课标全面提高学生语文素养的基本理念出发，设立了以下三个维度的教学目标。

我的知识与能力目标是1.学会个生字，准确读写等词语。

2.能够准确，流利地朗读课文。

我的过程与方法目标是通过阅读教学，了解灰尘的特点和作用。

我的情感态度与价值观目标是引导学生正确看待事物。

基于对教材和学情的分析和三维目标的设立，我的教学重点和教学难点就显而易见了。

我的教学重点是了解灰尘的特点和作用。

我的教学难点是引导学生正确看待事物，趋利避害。

四，说教法学法学生是学习和发展的主体，为了让学生更好的了解教学内容，结合五年级学生阅读的实际情况，我采用朗读法，讨论法，探究法等教学方法，辅之以多媒体教学的手段，使学生参与到教学活动中来。

那么在学法上，新课标倡导自主，合作，探究，我于是把学习的主动权交还给学生，通过自主朗读法，合作交流法，讨论探究法，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

五，说教学过程接下来我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课的重点。

第一环节，激趣导入，引出课题正常的课堂问好之后，我会提问学生，同学们，你们对灰尘的感觉是什么呢？学生会回答，讨厌的。

那么我会顺势引导学生，今天，让我们来了解与同学眼中不一样的灰尘。

假如没有灰尘优秀教案优秀5篇假如没有灰尘教案篇一教学目标：知识目标：学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。

能力目标：理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。

体会作者准确地用词、形象地表达。

情感目标：懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学重点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。

教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。

课时安排：一课时教学过程：一、读题揭题，谈话导入1、齐读课题。

2、找出课题中的关键词（灰尘）。

二、以尘激趣，学习灰尘特点小1、学生上黑板书写尘字。

2、分析尘的字形字义。

3、学习灰尘的特点小。

①灰尘很小很小。

②灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

⑴思考能用①代替②句吗？⑴指导朗读，读出小的感觉。

⑴师小结。

三、认识灰尘有害的一面1、谈话交流灰尘的危害。

2、人们一般情况对灰尘的看法。

因此，古往今来，人们总是时时勤拂拭，勿使染尘埃。

四、学习灰尘的作用与特点1、谈话过渡。

2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？3、导与扶，学范例。

通过学生回答的作用相机学习相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。

⑴找出没有灰尘的情况。

⑴相机找出有灰尘的情况。

⑴朗读比较，体会作用。

⑴找出相对应的特点，并体会。

⑴总结学法。

没有（灰尘）假设作用（后）特点（前）有（灰尘）作比较4、小组合作，完成表格。

⑴出示表格，提出自学要求。

灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法⑴小组合作学习，教师巡视指导。

⑴全班交流汇报。

灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小列数字、作比较散射光线削弱阳光假设、作比较散射七色光改变天空颜色假设、作比较具吸湿性调节气候假设、作比较五、总结感悟1、小结课文，学生感悟。

假如没有灰尘公开课教案优秀9篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？这次帅气的小编为您整理了假如没有灰尘公开课教案优秀9篇，希望能够帮助到大家。

《假如没有灰尘》教材简说篇一【备课设想】1、课标要求：引导学生学习本组的说明性文章，要抓住课文的要点，了解基本的说明方法，并试着加以运用。

2、教学目标：⑴认识4个生字。

正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

⑴正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

⑴领悟作者的表达方法，并学习运用。

⑴懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【学生分析】学生从三年级的课文《赵州桥》开始已经接触了说明文，学习了《太阳》、《秦兵马俑》等说明性的课文。

本学期又学习了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的说明方法，有了一些应用说明表达的基础。

【实施目标的方法、途径】激发设想、读文印证、了解灰尘的特点作用、运用说明方法说明事物的特点和作用练习。

【教学重难点】在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

【教学方法】设想法、自读印证、创设情境法、说明文练笔。

【教学资源】多媒体网络、投影机。

【教学流程】一、创设情境、激趣导入1、板书：灰尘。

激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。

看到这个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害处。

）2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。

确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。

对吧？（学生可能答：对）那么，同学们设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。

《假如没有灰尘》教案7篇《假如没有灰尘》教案设计篇一【a】《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，解释了灰尘与人类的重要关系。

学生在学习新课文之前，已经有了不同程度的生活经验和知识积累，他们的知识背景不同，学习的原始状况也不相同，所以，我们必须结合学生的实际制定目标，虽然不可能为每一位学生制定有特色的个性目标，但我们一定要保持教学目标的弹性化。

备课前我认真思考了这些问题：什么样的目标能使更多的学生知识储备达到最优化？对于课文及其相关的内容，有多少学生了解？不同层次的学生大致达到什么程度？【b】新课程理念指出：教学过程是学生学习的过程，教师必须充分发挥好教师的主导作用，给予学生足够的时间、空间，让学生自己活动，从而发现知识、获取知识，让语文课堂充满生命活力，真正让教师的“讲坛”变成学生的“学坛”。

我想，略读课文的教学最应该遵守这一原则。

上周的一节组内研究课，让我真正体会到了──略读课文要放手。

我选择的是《假如没有灰尘》这篇略读课文。

《假如没有灰尘》共5个自然段，层次分明，条理清晰。

首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。

第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。

第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。

第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。

此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

这篇说明文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。

作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

我的教学设计大致是这样的：一、读题揭题1、齐读课题。

《假如没有灰尘》教学设计篇6教学目标：1、学习本课生字，理解和积累本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

教学理念：学生要了解说明文的表达方法，体会作者用词的准确。

同时，学生应懂得任何事情都有两面性，受到唯物主义启蒙教育。

教学重难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的作用。

教学过程：一、谈话导入，板书课题。

１、请同学们说说灰尘有哪些危害。

２、板书课题。

二、初读课文，注意字的读音。

１、指名轮流读课文。

２、正音：模样(mú)尘埃(āi)直径(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)朝晖(zhāo)干涸(hé)可恶(wù)恶劣(liè)三、理清课文思路，了解大意。

１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们：２、看表默读课文，分段，概括段意。

第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。

第三段（3—6节）灰尘的作用很大。

第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

3、概括文章的主要内容（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。

）四、检查生字词预习情况1狼狈bèi擦拭shì请勿打扰wù尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng气候hòu飘荡piāo2重点指导候晖境裂3多音字wù（可恶）xiāo（削皮）恶è（恶狠狠）削ě（恶心）xuē（削弱）五、学习课文学习说明方法（一）第一段1齐读分层两层间是什么关系？（转折）假如没有灰尘目录2再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣（二）第二段1指名读划出文中写灰尘的句子2生字比较：①灰尘很小很小。