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世界文化之旅说课PPT课件 人教课标版

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世界文化之旅ppt优秀课件43 人教版PPT课件

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春节 来历
只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并 劝他快上山躲避“年”兽，那老人捋髯笑道： “婆婆若让我在家呆一夜，我一定把”年“兽撵 走。
老婆婆惊目细看，见他鹤发童颜、精神矍铄， 气宇不凡。可她仍然继续劝说，乞讨老人笑而不 语。婆婆无奈，只好撇下家，上山避难去了。
半夜时分，"年"兽闯进村。它发现村里气氛 与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋 内灯火通明。"年"兽浑身一抖，怪叫了一声。"年 "朝婆婆家怒视片刻，随即狂叫着扑过去。将近门 口时，院内突然传来"砰砰啪啪"的炸响声，"年" 浑身战栗，再不敢往前凑了。
第五课 多元文化“地球村”
第一框
一、丰富多彩的文化
节日文化习俗
我国有着悠久的历史，古代有一些传统的庆祝或祭祀的日子流传至今，成为 我们今天的节日。 活动： 大家说一说，我们国家隆重的传统节日有哪些？
节日名称
春节 元宵节 端午节 中秋节 重阳节
传统食品
饺子等 汤圆 粽子 月饼 重阳糕
来历
春节 来历
清明节
清明节是我国传统节日，也是 最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓 的日子。扫墓俗称上坟，祭祀死者 的一种活动。汉族和一些少数民族 大多都是在清明节扫墓。
世界上多少个国家和民族，就会有多少 种独特的文化习俗。文化的多样性和丰富性， 通过各具特色的文化习俗表现出来。
节日是一种文化习俗，是国家和民族在 长期的历史演进中所形成的独具一格的文化 传统。我国有着悠久的历史，古代有一些传 统的庆祝或祭祀的日子流传至今，成为我们 今天的节日。
你还能联想到哪些具有国家代表性 的东西？
瑞士 手表
欧米茄 浪琴

世界文化之旅-PPT教学课件

世界文化之旅-PPT教学课件

感恩节
狂欢节
是巴西人民的传统 节日，起源于17世 纪一只公牛获救的 传说。 狂欢节期间， 人们狂热地跳桑巴 舞，并进行化妆游 行比赛。巴西狂欢 节被誉为“地球上 最伟大的表演”。
大家互相开玩笑，用假话捉弄对方…… （每年的4月1日） 愚 人 节
父爱如山，往往深沉严格
父 亲 节
母 亲 节
母爱如水，往往温柔细腻
你所知道的其他国家和民族的传统节日 有哪些？
(二)对 外 国 统 节 日 的 了 解 中国有属于本民族的具有特色的传统节 日,如春节等.同样,外国也有自己特色的 节日. 如: 圣诞节、万圣节、感恩节……
圣诞节
摆设“圣诞树”、圣诞老人给孩子们送物、
互赠“圣诞贺卡”、 （每年的12月25日）
孩子们不请客就捣乱、门口放南瓜灯笼、 玩“咬苹果游戏”（每年的10月31日）
做更符合中国人的处事原则。
2、导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障 碍会对彼此的交往产生什么影响？ 生活在不同文化背景中的人，会有不同的 待人处事的方式。
会使双方的交往交流发生困难， 有时甚至产生误会。
3.这种沟通的障碍有可能跨越吗?如有可能,谁该为
此做出努力?该如何作出努力？
有可能跨越,交流双方都应该做出努力,如:尊重 文化的差异,站在对方的立场看问题,学习和了 解对方的文化,理解对方待人处事的不同.
莎士比亚
撒切尔 夫人 克林顿
林肯
通过刚才的活动，我们可以得出什 么样的结论？ ③. 不同国家和民族的不同文化，有 着各自的标志和代表人物。
各个国家的文化代表人物，被深深地打上 了本国、本民族的烙印。同时，这些代表 人物又把本国和本民族的文化推向世界。
把人物与国家及身份、成就、著作等连起线来

世界文化之旅说课 PPT教学课件 人教课标版

世界文化之旅说课 PPT教学课件 人教课标版
本节课是人民教育出版社出版的八年级上册第三单元第五课第一框的内 容——世界文化之旅，是在学习了前两单元家庭、学校交往的基础上，进 一步扩展到社会中的交往，本节的教学对象为八年级的学生，这个阶段的 学生好奇心强、有强烈的求知欲，但对事物的认识有片面性和绝对性，学 生对我国文化和世界文化都有一定的认识。依据教材的结构和内容，结合 学生知识程度和认知特点，确定本节课的教学目标
习俗是吃粽子，赛龙舟，挂 菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷， 喝雄黄酒。
每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋 季的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为 四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲 秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮， 所以又叫做“月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空 如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的 游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以， 中秋又称“团圆节”。 习俗就是吃月饼。
已有认知基础上， 顺利导入新课， 激发学生浓厚的
自由的情境中，带
学习兴趣。
着好奇，带着问题，
进入本节课的学习。
（展示课件）
2、共同探究、突破重难点（约37分钟）
全节要讲的文化的丰富性和多样性；和谐的 文化乐章等方面的内容。我准备通过6个步 骤来探究。
过渡语：现在我们共同去旅行领略各国文化 的风采，旅行的第一站：我们的祖国——中 国
不同国家和民族,都有自己独特的节 日,反映着不同的文化传统.
圣诞节又称“耶诞节”，是西方各国最主要的节日， 相当于我国的春节。圣诞节的前一天晚上，又称平安 夜，类似我国的除夕。在平安夜这天，每个家庭都要 扎圣诞树，一家人团聚在一起，祈求来年的幸福。
圣诞节是基督教纪念耶稣诞辰的一个重要节日。 据《圣经》记载，耶稣诞生在犹太的一座小城——伯 利恒。关于耶稣的出世，书上还载着有一个故事，叫 《圣母玛利亚纯洁受孕记》，说的是圣母玛利亚做了 一场梦，梦中怀了孕，以后就生下了耶稣。耶稣生辰 无据可考，后来把划分世纪的那一年（即公元一年）， 定为耶稣诞生之年，时间是一个冬天的夜晚。到公元 354年，基督教派中的多数派，把罗马帝国密司拉教 在12月25日纪念太阳神诞辰的节日定为圣诞节。

世界文化之旅说课课件ppt

世界文化之旅说课课件ppt

有说有猜逛节日
从前有个的邪恶国王， 强迫臣民尊他为神，而小王
子却依然坚持对毗（pí）湿
奴的信仰。国王为此让他的 妹妹、不怕火烧的霍利嘉抱 着小王子跳进火堆之中，妄 图除掉小王子。然而事与愿 违，霍利嘉被烧为灰烬，小 王子却因为毗湿奴的保护安 然无恙。百姓们为了庆祝， 便向小王子身上泼撒红颜色 的水。
感受节日习俗
有说有猜逛节日
某一天，我们来到华盛顿某街区，发现这 里的人很有意思：大街小巷、家家户户挂着 好多的红帽子红衣服白胡子的布老头，小朋 友们还特意在床头挂上一双袜子，早上醒来 一看，里面竟有自己最想得到的礼物…… ⑴你知道这是为什么吗？ ⑵圣诞习俗与谁的故事有关？
有说有猜逛节日
奔牛节
你知道吗？ ⑴这个节日的 来历与古代西方的 哪个活动有关 ？
有说有猜逛节日
2007年2月18日夜，天津银河广 场，聚集了数千市民，他们衣着裸露， 尤其女士，尽情地歌舞，其中主要以 激情奔放的桑巴舞为主……
请问：这是真的吗？
狂欢节来历
狂欢节是巴西人民的传统节
日，起源于17世纪一只公牛获
救的传说。
狂欢节期间，人们狂热地跳 桑巴舞，并进行化妆游行比赛。 巴西狂欢节被誉为“地球上最伟 大的表演”。
一、说设计理念
以学生为本； 注重学生的体验和感悟； 创设情境，启发思维，主动参与。
二、说教材
丰富多彩的文化：了解文化多样性和丰富性。
和谐的文化乐章：文化没有优劣之别，既尊重 本国文化，又尊重其他国家和民族文化。
三、说学情
越来越多的外国文化涌入中国。 有的同学一味地追求韩流、日流。 有的同学热衷于过一些洋节日。
四、说教学目标
知识目标：了解文化的多样性和丰富性，知道 在面对文化差异时应持有的正确态度。

世界文化之旅课件新人教版41页PPT

世界文化之旅课件新人教版41页PPT
世界文化之旅课件新人教版
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
农历五月初五，是中国民间的传统节 日——端午节，它是中华民族古老的传统节 日之一。端午也称端五，端阳。此外，端午 节还有许多别称，如：午日节、重五节、五 月节、浴兰节、女儿节、天中节、地腊、诗 人节、龙日，等等。虽然名称不同，但总体
的滑雪站都在为十二月底的节日作着积极的准备，并推出 了一系列庆贺活动。为大人和小朋友准备的演出、烟花、 圣诞集市等一直都深受度假者的欢迎。除此之外，各滑雪 场还积极为所有客人组织个性化的庆典，如：温馨的家庭 庆典、热烈的好友团圣诞夜庆典。
法国动物保护协会在公报 中指出，与往年相同，协 会今年依然希望借圣诞节 之机，举办大规模动物收 养活动，为目前在协会收 容站生活（其中猫狗居多 ）的8000多只小动物“过 节”。
上说，各地人民过节的习俗还是同多于异的。
清明节是我国的传统节日，也是 我国最重要的祭祀节日，是祭祖和扫 墓的日子。扫墓俗称上坟，是祭祀死 者的一种活动。汉族和一些少数民族 大多都是在清明节扫墓。
每年农历八月十五，是传统的中秋节。
八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆、 更明亮，所以又叫做“月夕”、“八月 节”。中秋夜，人们仰望天空如玉如盘的 朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他 乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人 的思念之情。所以，中秋又称“团圆节”。
日本的新年
元旦是日本国 民最重视的节日。 大年初一参拜神社、 寺庙是日本人的文 化传统，称为“初 诣”，年轻人和孩 子们在新年期间都 穿上节日盛装游 乐。 日本人过年要 在门前饰以用松枝、 稻草等扎成的装饰 物，称为“门松”， 以求一年平安。

《世界文化之旅》说课课件

《世界文化之旅》说课课件

·
尊重文化差异，求同存异
初中思想品德新课程标准指出：“根据思想品德教育的 目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，课程设
计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。”
德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术不 在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓 舞。”
课堂教学和小组活动相结合
这片美丽的白桦林里时常出现有一对年轻的 情侣。他们过着幸福、甜蜜的日子，发誓相爱一 生 。但好景不长，战火烧到了家乡 ，年轻的小 伙子毅然拿起枪奔赴前线保家卫国。临行前，他 们在白桦林依依惜别。“别担心，我会平安归来 的，让战功作为我爱的证明，等着我。”小伙子 信心满满地对姑娘说。就这样，年轻的姑娘在那 片白桦林望眼欲穿地等待心上人的凯旋归来。她 相信，她所守侯的诺言，心上人正在用热血和青 春保护。终于，战争胜利了，但一百多个日日夜 夜的盼望盼来的却是小伙子战死在远方沙场的噩 耗···姑娘痛不欲生，但她仍然相信小伙子会 回来的，他只是迷失在远方了···他们那份真 挚的爱情、忠贞不渝，白桦林依然那般地安详而 美丽···
教学过程 4 情景讨论，突破难点
在全球化进程中，全球化就是标准化
我们应该如何对待不同的文化？
教学过程
4 情景讨论，突破难点
在全球化过程中，不应导致文化的单一， 而应更趋向于文化的多元化。多元文化互相 融合、相互促进，才能谱写人类文明和谐的 乐章，缔造世界多元和谐的发展局面。
运用讨论法和情景教学法，用情景 案例引起学生的共鸣，活跃学生的思维，引导学生 在相互交流中发现问题、分析问题、解决问题，突 破难点。
教法学法分析 情感态度价值观目标
（1）感受不同国家、民族的文化之美； （2）尊重不同国家、民族的文化与习俗。
六
一
教材分析

世界文化之旅说课 人教课标版PPT课件

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日、饮食、服装、音 标志和代表人物 正实现使每个学生都
乐、标志和代表人物
得到发展的目标。培
养学生的自学能力。
说教学过程
1、 创设情境、导入新课：（约2分钟）
教学
过程
教师主导作用
学生主体作用 设计意图
多媒体课件展示两 学生思考问题： 在学生对语言的
则“方便”和吃 产生“望文生 “早点”的小幽默， 义”的原因是 让学生在心态放松、 什么？
已有认知基础上， 顺利导入新课， 激发学生浓厚的
自由的情境中，带
学习兴趣。
着好奇，带着问题点（约37分钟）
全节要讲的文化的丰富性和多样性；和谐的 文化乐章等方面的内容。我准备通过6个步 骤来探究。
过渡语：现在我们共同去旅行领略各国文化 的风采，旅行的第一站：我们的祖国——中 国
第二环节：生生互动、交流信息
教学
过程
教师主导作用
学生主体作用
设计意图
对学生所展示不同国家、 在全班交流所搜集的材 引导学生从自己的生活
民族的文化资料、进行 料，从多个角度认识中 环境出发，使思想品德
以直观、形象的“宝石” 国文化的博大精深，从 课回归生活。
形式展示世界文化的丰 多个国家独特的文化感 从学生的个体认知水平
课前准备
教学
过程
教师主导作用
学生主体作用
设计意图
学生分成不同的兴 培养学生收集信息和
趣小组分别通过网 处理信息的能力，从
指导兴趣小组学生课 络、书报、杂志等 感性上认识世界文化
前通过网络、书报、 途径，搜集各个国 的丰富多彩。培养学
杂志等途径，搜集各 家、民族有关节日、 生的合作精神、团队
个国家、民族有关节 饮食、服装、音乐、 意识、集体观念。真

世界文化之旅说课2PPT课件

世界文化之旅说课2PPT课件

一、说教材
3.学习目标
（1）使学生了解文化的多样性和丰富性，理解 因文化不同而导致行为方式的差异；
（2）知道在面对文化差异时应该持有的正确态 度；
（3）激发学生“既要热爱祖国，又以博大情怀 面对世界”的情感，培养学生开放的、平等的、 互相尊重的健康文化心态。
一、说教材 4.教学重点难点 教学重点：了解文化的多样性和丰富性
一、说教材
2.学情分析
随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往 已逐渐融入人们的生活，改革开放的进一步深入，让 今天的中学生和其他文化的距离明显拉近，这对本框 教学有一定积极意义，但初中学生对事物的认识能力 有限，他们能感受到外来文化的冲击却难以对相应文 化现象进行系统的认识.现在给予他们恰当的引导，可 以让他们加深了解世界上其他国家、民族的文化，提 高与不同文化背景下人们沟通的能力，从而培养出具 有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
谢
活动一：生生互动、交流信息
节日是一种文化习俗， 是国家和民族在长期的 历史演进中，所形成的 独具一格的文化传统。
四、说教学过程
活动二------赏世界风光 活动内容
“导游”解说 国名竞猜 评选最佳“导游”
富
士
山
和
日本
服
与
寿
司
相 扑
埃菲尔铁塔
法国
凯旋门 卢浮宫
白宫
美国
活动二：精讲要点、获得新知
情景四：小林到美国朋友家做客，美国朋友和小林打过招呼之 后就让他自己安排生活，他们则去看电影了，甚至也没给小林 准备一顿饭，小林很生气的说：有这么招待客人的吗？美国朋 友说：这是我们的待客之道，我们崇尚自由，这么做是给客人 最大的自由。
一名同学将其译成后，老师笑着说：“把你的句子再译成中文 ，就是‘如果你想看的更多，请上楼’。”名诗变成这种味道，教 室里笑声一片。 2. 姚明遇到的尴尬事

世界文化之旅PPT课件21 人教版

世界文化之旅PPT课件21 人教版

Ｐ５９ 辩：有人说全球化就是标 准化，你同意这种说法吗？
或：全球化是不是意味着文化的单 一？
Ｐ５９第二段
全球化是当今世界经济发展的共同趋势。 全球化不应导致文化的单一，世界的发展更 趋于文化多样性。在全球化过程中，各个国 家和民族的文化，应相互融合，相互促进， 呈现出多元和谐的发展局面。
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37、孤独并不可怕，每个人都是孤独的，可怕的是害怕孤独。
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38、宁可失败在你喜欢的事情上，也不要成功在你所憎恶的事情上。
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39、我很平凡，但骨子里的我却很勇敢。
•
40、眼中闪烁的泪光，也将化作永不妥协的坚强。
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41、我不去想是否能够成功，既然选了远方，便只顾风雨兼程。
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42、宁可自己去原谅别人，莫等别人来原谅自己。
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30、只要还有明天，今天就永远是起跑线。
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31、认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。
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32、如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。
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33、只要有信心，人永远不会挫败。
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34、珍惜今天的美好就是为了让明天的回忆更美好。
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35、只要你在路上，就不要放弃前进的勇气，走走停停的生活会一直继续。
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36、大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。
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24、那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
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25、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
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26、没有热忱，世间便无进步。
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27、失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。
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28、青春如此华美，却在烟火在散场。
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29、生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。

世界文化之旅PPT课件21 人教版

世界文化之旅PPT课件21 人教版

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18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。
•
19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。
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20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。
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13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
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14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。
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15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
(三) 正 确 对 待 文 化 差 异
沟通
或
排斥
想一想:该如何 对待文化差异
呢?
小结:
排斥过分夸大本民族的文化价值,漠
视甚至是歧视其他民族文化的价值.
沟通既尊重本民族文化的
价值,有尊重其他民族文化
的价值. 所以,主张平等交流,互相学习.
文化的特点、表现
世 丰富多彩
界 的文化
不同国家的标志建筑
文
不同国家的文化代表人物
化
语言的差异性
之 旅
和谐的
语言差异导致行为差异
文化乐章
正确对待文化差异
课后
1.收集更多关于中西文化差异的内容,如: (1)音乐 中国人喜欢______________ 外国人喜欢______________ (2)食物 中国人喜欢_____________ 外国人喜欢_____________

世界文化之旅 PPT教学课件10 人教课标版

世界文化之旅 PPT教学课件10 人教课标版
刮南风，预兆风调雨顺刮西风，有一个捕鱼 的丰收年刮东风，水果将高产；刮北风，则 是歉收年。
比利时新年：人给牲畜拜年
德国新年：钱包放鱼鳞 钟响跳椅
子 家家户户都要摆上一棵枞 树和可树 ，除夕午夜新年光 临前一刻，爬到椅子上，钟 声一响，他们就跳下椅子， 并将一重物抛向椅背后，以 示甩去祸患，跳入新年 ，德 国的妇女在新年里要即兴表 演家庭题材的喜剧小品。在 德国的农村流传着一种过新 年的风俗----“爬树比赛”，
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
P59-1
语言也是一种文化
文化存在差异，不分优劣； 都蕴涵着文明的成果， 都有着自由生存发展的权利
P59-2 全球化趋势----文化多元化-----各国、各民族
文化（融合、促进）----多元和谐
活动：情景剧场 如果是我怎么办？
杰克是刚来华不久的美国留学 生，有一天他在学校散步，迎面 走来一个中国同学，向他问候： “你吃饭了吗？”杰克一笑而过。 又碰到一个中国同学，又问他： “你吃饭了吗？”杰克有点疑惑， 继续散步，再碰到一个中国同学， 还是问他：“你吃饭了吗？”这 时杰克用结结巴巴的汉语说： “你们为什么老是问我吃饭没有？ 我有钱吃饭。”
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
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已有认知基础上， 顺利导入新课， 激发学生浓厚的
自由的情境中，带
学习兴趣。
着好奇，带着问题，
进入本节课的学习。
（展示课件）
2、共同探究、突破重难点（约37分钟）
全节要讲的文化的丰富性和多样性；和谐的 文化乐章等方面的内容。我准备通过6个步 骤来探究。
过渡语：现在我们共同去旅行领略各国文化Байду номын сангаас的风采，旅行的第一站：我们的祖国——中 国
本节课是人民教育出版社出版的八年级上册第三单元第五课第一框的内 容——世界文化之旅，是在学习了前两单元家庭、学校交往的基础上，进 一步扩展到社会中的交往，本节的教学对象为八年级的学生，这个阶段的 学生好奇心强、有强烈的求知欲，但对事物的认识有片面性和绝对性，学 生对我国文化和世界文化都有一定的认识。依据教材的结构和内容，结合 学生知识程度和认知特点，确定本节课的教学目标
教学难点：
理解因文化不同而导致行为方式的差异（因为文化 背景不一样，人们处事的方式就有差异，这个年龄 段的学生很难理解，会认为自己的做法是正确的， 在交往中也容易产生矛盾，因此把它确定为难点。
说教法学法
【教学方法】 教无定法，贵在得法。基于本节课的特点，我采用了
以学生为主体的“活动”式教学法、对话教学法、 “导学”式教学法、体验性学习教学法并用，以达到 教学目的。 【学法指导】 1、通过分组搜集所需材料，使学生初步学会合作学 习，培养学生参与实践的能力。 2、通过指导学生学习讨论、，以达到知识的内化。 3、通过对话，使学生积极参与课堂教学，把思考和 行动结合起来。 4、以生动的图片为载体，让学生在感性认识的基础 上更好地掌握理论知识。
重阳：农历九月九日，为传统的重阳节。 因为古老的《易经》中把“六”定为阴 数，把“九”定为阳数，九月九日，日 月并阳，两九相重，故而叫重阳，也叫 重九，古人认为是个值得庆贺的吉利日 子，并且从很早就开始过此节日。九九 重阳，因为与“久久”同音，九在数字 中又是最大数，有长久长寿的含意
习俗是吃粽子，赛龙舟，挂 菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷， 喝雄黄酒。
每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。这时是一年秋季 的中期，所以被称为中秋。在中国的农历里，一年分为四季， 每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月 十五的月亮比其他几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做 “月夕”，“八月节”。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗 朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄 托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称“团圆 节”。 习俗就是吃月饼。
我国传统佳节文化习俗
节日名称 春节 元宵节 端午节 中秋节
……
文化习俗 ……
传统食品 ……
春节：年的故事你听过吧，传 说有个叫年的怪兽，每年都要 来祸害人家一次，呵呵，然后 大家燃竹子，啪啪做响，贴红 纸，用这些东西来吓走年，于 是就留下了放鞭炮贴对子的习 俗，户户烛火通明、守更待岁。 人们称这天为“过年”
第二环节：生生互动、交流信息
教学
过程
教师主导作用
学生主体作用
设计意图
对学生所展示不同国家、 在全班交流所搜集的材 引导学生从自己的生活
民族的文化资料、进行 料，从多个角度认识中 环境出发，使思想品德
以直观、形象的“宝石” 国文化的博大精深，从 课回归生活。
形式展示世界文化的丰 多个国家独特的文化感 从学生的个体认知水平
说目标
知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理 解因文化不同而导致行为方式的差异；知道 在面对文化差异时应该持有的正确态度。
能力目标：培养学生搜集信息、处理信息、 分析及解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：尊重本民族文化价 值的同时，又尊重其他民族文化的价值。
教学重点：
了解文化的多样性和丰富性（因为在和其他国家人 民交往的过程中，学生只有了解文化的多样性和丰 富性，才能理解各国文化的不同也会导致行为方式 的不同，所以把它确定为重点。）
元宵：正月是农历的元月，古 人称夜为“宵”，所以称正月 十五为元宵节。正月十五日是 一年中第一个月圆之夜，也是 一元复始，大地回春的夜晚， 人们对此加以庆祝，也是庆贺 新春的延续。元宵节又称为 “上元节”。 习俗是吃元宵，看花灯。
端午：这个节日的来历很有 争议，有好多种解释，找不 到一个权威的说法。归纳起 来大致有“一，纪念屈原说。 二，迎涛神说。三，龙的节 日说。四，恶日说。五，夏 至说。
富多彩、灿烂夺目。 受世界文化的丰富多彩。 出发，努力使每个学生
（展示课件）
积极参与教学过程，得到最佳发展。
组织并参与学生讨论， 逐步靠近、感悟、内化 理论联系实际，将知识
在展示的基础上做必要 有关知识。
有效拓展，进行德育教
的补充说明，教学相长。
育。
说一说，我们国家有哪些历史悠久的传统 民族节日？
《世界文化之旅》 说课
说教材地位及学情分析
新课程教材内容改变了过于注重书本知识的状况，加强了与学生生活和经 验及现代社会的联系，具有生活性和情趣性，对学生产生了很大的吸引力， 为学生学习提供了丰富的资料和无限的空间，也为课堂教学改革提供了一 个平台。
新课程标准从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我 与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国 情教育等内容，本册教材，把学会交往作为主题，主要是培养学生的交往 能力。本框内容在全书中属于面向未来的教育，对于培养面向世界、面向 未来、跨文化交流需要的人才具有重要意义。
日、饮食、服装、音 标志和代表人物 正实现使每个学生都
乐、标志和代表人物
得到发展的目标。培
养学生的自学能力。
说教学过程
1、 创设情境、导入新课：（约2分钟）
教学
过程
教师主导作用
学生主体作用 设计意图
多媒体课件展示两 学生思考问题： 在学生对语言的
则“方便”和吃 产生“望文生 “早点”的小幽默， 义”的原因是 让学生在心态放松、 什么？
课前准备
教学
过程
教师主导作用
学生主体作用
设计意图
学生分成不同的兴 培养学生收集信息和
趣小组分别通过网 处理信息的能力，从
指导兴趣小组学生课 络、书报、杂志等 感性上认识世界文化
前通过网络、书报、 途径，搜集各个国 的丰富多彩。培养学
杂志等途径，搜集各 家、民族有关节日、 生的合作精神、团队
个国家、民族有关节 饮食、服装、音乐、 意识、集体观念。真