人教版数学一年级数学《统计》教案

一年级第二册《统计》研究课教案执教：曾静教学过程:一、1、引人：今天小米委托老师带孩子们去参观她的花园和蔬果园，（依次出图）小米在这个花园了种了许多的花，还有蔬菜、水果……（出图……）2、首先我们来到小米的花园，里面种着不同颜色的鲜花，有蓝的、黄的、红的、紫的………小米交给了我们一个任务，代号叫“统计”。

请孩子们算一算花园里鲜花的收获情况。

大家能完成这个任务吗好了，任务开始了……二、（出示鲜花图）小米把盛开的鲜花放在了一块儿，孩子们能马上清晰的知道鲜花的收获情况吗（有点困难，是不）小米给大家提供了一幅图，（出图）不同颜色的鲜花放在图的哪里每一种鲜花对着一列的格子，每个格子表示一朵鲜花，鲜花下面有能注明鲜花数量的括号，例如紫花有1朵，就在正对紫花的这一列填满一格，（示范）如此类推……我们一起来完成这个任务:首先，我们要把鲜花“收集”起来，（板：收集）第二步，就要进行“整理”，（板：整理）我们平时在数数的时候有个好习惯，就是：（把数了的划掉），这样既不会重覆，也不会漏掉。

先数紫花，（演示划掉），填括号，填格子……好，我们把小米给的这幅图已经填好了，接下来，我们就要根据这幅图的数据，来描述一些有关鲜花的收获的具体情况了。

看着这幅图，你知道了些什么……你可以提出什么数学问题……二、小米看到我们把她的任务完成了，都称同学们是棒棒的……让我回顾一下是怎么完成小米的任务的……（先把要统计的鲜花收集，然后整理各种花的数据，最后再描述鲜花的收获情况。

）既然你能完成小米的任务，那你能完成老师的任务吗独立完成数学书93页例题……抽个别投影集体订正。

（涂色要满格，不要出格，对齐每一项）三、同学们果然是棒棒的，接下来，我们去参观小米的蔬果园最近小米的蔬果园里有4种蔬果成熟了，分别是：……小米已经把蔬果的收获情况做了统计给我们看，可老师不小心把统计图弄脏了，同学们可以从图上看出蔬果具体的收获情况吗（不能）老师给你一个提示……直接知道菠萝的情况吗（不能）老师再给你一个提示……同学们都非常从，把小米统计的数据都找回来了。

一、教学目标：1. 让学生初步了解统计的概念，能够通过简单的图形和数字来表示和描述数据。

2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作、交流的能力，培养他们的团队意识。

二、教学内容：1. 学习统计的基本概念，了解统计的目的和意义。

2. 学习如何通过图形和数字来表示数据，包括条形图、折线图等。

3. 学习如何收集、整理、分析数据，包括数据的收集方法、整理方法和分析方法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握统计的基本概念和方法，能够通过图形和数字来表示和描述数据。

2. 教学难点：如何培养学生收集、整理、分析数据的能力，以及如何让学生理解数据的含义和价值。

四、教学准备：1. 教师准备教案、课件和教学资源。

2. 学生准备笔记本、文具和积极参与的态度。

五、教学过程：1. 导入：教师通过引入日常生活中的统计实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考统计的目的和意义。

2. 教学新课：教师通过讲解和示范，让学生了解统计的基本概念和方法，引导学生学习如何通过图形和数字来表示数据。

3. 实践操作：教师组织学生进行小组合作，让学生亲自动手收集、整理、分析数据，培养他们的实践能力。

4. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生理解数据的含义和价值，培养他们的逻辑思维能力。

5. 课后作业：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容，提高他们的实际应用能力。

六、教学评价：1. 评价目标：通过评价学生的学习效果，了解学生对统计概念的理解程度以及数据处理能力的提升。

2. 评价方法：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习态度和合作能力。

通过小组讨论和报告，评估学生对统计方法和技巧的掌握情况。

布置课后作业，检查学生对课堂所学知识的应用和理解能力。

进行课堂小测验，测试学生对统计概念和数据处理方法的掌握。

七、教学策略：1. 互动教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动。

小学数学《统计》期末复习教案：了解平均数、中位数等常用统计概念一、教学目标：1. 让学生掌握平均数、中位数、众数等常用的统计概念。

2. 培养学生运用统计知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

二、教学内容：1. 平均数的含义和求法。

2. 中位数的含义和求法。

3. 众数的含义和求法。

4. 运用平均数、中位数、众数解决实际问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解平均数、中位数、众数的概念，掌握它们的求法，能够运用它们解决实际问题。

2. 教学难点：理解平均数、中位数、众数在实际问题中的应用。

四、教学方法：1. 采用讲解法、例题演示法、讨论法、实践操作法等多种教学方法，引导学生理解平均数、中位数、众数的概念，掌握它们的求法。

2. 通过小组合作、讨论交流，培养学生独立思考、合作交流的能力。

五、教学过程：1. 导入新课：复习统计学过的知识，引导学生思考统计在生活中的应用。

2. 讲解平均数、中位数、众数的概念和求法，通过例题演示，让学生理解和掌握。

3. 实践操作：让学生自己动手，运用平均数、中位数、众数解决实际问题。

4. 小组合作：学生分组讨论，分享解题过程和答案，互相学习，互相评价。

5. 总结提升：教师引导学生总结平均数、中位数、众数的特点和应用，强调在实际问题中的重要性。

6. 布置作业：设计一些有关平均数、中位数、众数的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评估：1. 通过课堂提问、观察学生练习情况，了解学生对平均数、中位数、众数的理解和掌握程度。

2. 评估学生在解决实际问题时，能否正确运用平均数、中位数、众数，并能够清晰地解释其求解过程。

七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

3. 对于掌握不足的学生，可以通过个别辅导、重复讲解等方式，帮助他们理解和掌握平均数、中位数、众数的概念和应用。

八、教学拓展：1. 引导学生了解其他统计概念，如方差、标准差等，并简单介绍它们的意义和应用。

小学一年级数学《统计》教案教学目标:1、通过自己喜爱的情境学习数据整理,对身边与数学有关的事物有好奇心,感知数学在生活中的应用.2、经历数据整理的过程,学习分一分,排一排,数一数的方法收集和整理数据,初步认识象形统计图和统计表,能从中获得简单统计的结果.3、能进行有序观察和有条理的思考,体验与同伴的合作. 教学过程：一、创设情境激发兴趣1、（出示一张本班小朋友生活照片）瞧！这是谁？我了解到今天是他的生日，我们为他在班上过生日，你们说好吗？老师祝他学习进步，健康快乐地成长！同学们，把你们祝福的话语送给他，好吗？(问过生日的小朋友)你想对大家说什么?2、（出示生日蛋糕图片）多漂亮的生日蛋糕，让我们为他唱支生日歌（请小乐队上来伴奏）。

[评析：将教材中为大象过生日的情境改成为本班的小朋友过生日，创造性地使用教材，使得教学内容更加贴近学生的生活实际，有利于学生之间的情感交流，融洽同学之间的关系，激发学生学习数学的兴趣。

]二、主动探索体会领悟1、小朋友，刚才的乐器伴奏很好听，我想清楚的知道每种乐器有多少，你们有什么办法吗？（让小朋友亲身体会分一分、排一排,数一数）[评析：在过生日的过程中，通过乐队的伴奏活动，再现学生在生活中已初步掌握的分类方法，为学生经历统计过程，掌握初步的统计方法奠定基础。

]2、（出示小动物图片）老师知道小朋友最喜欢小动物了，今天我特地请了许多小动物来。

你们看看他们是谁?瞧，小动物们带着鲜花一起来祝贺某某小朋友生日快乐。

你们高兴吗？3、看见这么多小动物，你们想知道什么？4、有什么好办法能知道这些问题呢?5、小朋友说的很好，我们可以把他们分一分,排一排,再数一数。

老师在每组都放了一张纸,想请大家小组合作来完成.这么多小动物，怎样才能整理的又好又快呢? 先在小组讨论. (学生汇报,老师引导分工)请每组分工合作，把图上的小动物整理出来，贴在纸上。

6、（每小组的图展示在黑板上）我们来看一看,你觉得哪组理的最好?为什么?(表扬分工合作好的小组)[评析：合作学习是新一轮课程改革中所倡导的一种学习方式。

亲历统计过程建立统计模型人教版义务教育课程标准教科书数学一年级下册93、94页《统计》教学背景：统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着广泛的应用，统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。

课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，理解统计的作用和意义。

本节内容是学生在第一册初步接触了简单统计图的基础上来学习的，是正式学习统计初步知识的开始。

新课标把体会、经历和从事“收集、整理、描述和分析数据”的活动作为统计教学的首要目标，重视从学生的生活经验出发，把统计的教学融入到学生的生活中去；让学生走进真实、有趣的生活情境，亲自经历调查、统计过程，掌握统计的基本方法，理解统计的意义和作用。

课堂写真：片段1：创设情景，有效导入师：小朋友们，“六一”儿童节快到了。

为了庆祝儿童节的到来，学校准备举办庆“六一”联欢会。

我们班也要准备一个节目。

大家说，准备什么节目好呢？生1：唱歌。

生2：跳舞。

……师：喜欢什么节目的人数比较多呢？有什么方法能够知道吗？生1：举手表决。

生2：喜欢一种节目的同学站在一起。

……师：大家的方法都不错。

有一种常用的数学方法叫“统计”。

这节课我们一起来学习。

点评：选择学生喜欢和熟悉的生活情景导入，让学生以主人翁的态度去参与班级节目的设计，引出统计的需要，感受统计在生活中的作用，培养学生的统计意识，提升学生应用统计方法的自觉性。

片段2：收集整理，经历过程师：请同学们拿出第一张题卡，你选哪个节目，就在哪个节目的下面做记号后，分小组交给老师。

师：现在同学们的意见都汇集到老师这了。

大家一定想马上知道喜欢哪个节目的人多些吧吗？生：想！师：下面，老师念一个节目的名称，你们就在自己喜欢的节目名称下面做个记号。

好吗？学生拿出题卡，做好了记录的准备。

师：你准备用什么符号来记呢？还有不同的方法吗？生1：我准备用对号。

生2：我用五角星。

生3：我用三角形。

《统计》数学教案标题：《统计》数学教案一、教学目标1. 理解统计的基本概念和原理。

2. 掌握数据收集、整理和分析的方法。

3. 能够运用统计知识解决实际问题。

4. 培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。

二、教学内容1. 统计基本概念：总体、样本、参数、统计量等。

2. 数据的收集与整理：普查、抽样调查、频数分布表、频率直方图等。

3. 数据的描述性统计分析：平均数、中位数、众数、极差、标准差等。

4. 参数估计与假设检验：点估计、区间估计、单样本t检验、双样本t检验等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解统计的基本概念和原理。

2. 实例法：通过实例解释和应用统计知识。

3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，提高他们的合作学习能力和解决问题的能力。

四、教学过程1. 导入新课：以生活中的实例引入统计的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新知讲授：- 介绍统计的基本概念和原理。

- 解释数据收集和整理的方法。

- 讲解描述性统计分析和参数估计的基本方法。

3. 实践操作：设计一些简单的统计问题，让学生自己动手收集和整理数据，并进行分析。

4. 课堂小结：总结本节课的主要内容和重点难点。

5. 作业布置：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度、解决问题的能力等。

2. 结果评价：通过作业和测验来检查学生对知识的掌握情况。

六、教学反思通过对学生学习效果的反馈，反思自己的教学方法和策略，不断改进和优化教学方案。

教师授课必备：小学数学《统计图》教案教案作为小学数学教师，我们需要不断提高自己的教学能力，不断跟进教育教学发展的最新潮流，同时寻找更好地教学方式和方法。

在小学数学的教学过程中，我们经常会涉及到统计图这个概念。

在小学数学中，学生需要学习到数据的展示和分析，统计图正是这个过程中不可或缺的一个工具。

然而，对于初次接触统计图的学生来说，不了解其中的含义和作用，极易拒绝学习和掌握这个概念。

因此，作为教师，我们应该不断地寻求更好地教学方式和工具，来帮助学生更好地理解和掌握统计图。

以下为一份小学数学《统计图》教案，旨在帮助教师更好地引导学生理解和掌握统计图。

一、课程目标1.让学生了解统计图的种类。

2.让学生掌握绘制统计图的方法和技巧。

3.让学生通过练习巩固掌握。

二、教学内容1.了解统计图的种类。

在这节课中，我们将介绍以下几种统计图：条形图、饼形图、直方图、散点图等。

2.让学生掌握绘制统计图的方法和技巧。

1）条形图（a）在纸上画出一个坐标轴，将每个项目写在横轴上，用两条平行线分别表示数据的最小值和最大值。

（b）在每个项目名称的旁边，在纸上画一条垂直的线。

（c）将每个项目的数值绘制在纸上条形图的上方。

（d）用不同的颜色给每一个条形命名。

颜色可以反映数据的属性。

2）饼形图（a）将圆形分为不同的扇形区域。

（b）每个扇形区域代表一个数据。

将每个数据用数据大小的比例确定每个扇形区域的大小。

3）直方图（a）在纸上画出一个坐标轴，将每个数据的地址写在横轴上。

将数量写在纵轴上。

（b）在每个地址的上面，使用数据的数量绘制一个矩形。

4）散点图（a）在纸上画出两条坐标轴。

（b）将数据对组绘制在坐标轴上。

三、教学流程1.介绍统计图的定义和种类，并给出相应的例子。

2.分别介绍条形图、饼形图、直方图和散点图的绘制方法。

3.给学生练习的机会，以检查他们是否已经掌握了使用统计图作为一种数据分析工具的基本技能。

四、教学方法1.课堂讲解，图像展示。

统计教学小学数学教案
主题：统计
年级：小学
教学目标：
1. 能够理解统计的基本概念；
2. 能够收集和整理数据；
3. 能够制作简单的统计图表。

教学重点：
1. 统计的定义及基本概念；
2. 数据的收集和整理方法；
3. 统计图表的制作方法。

教学难点：
1. 数据的整理和分析；
2. 统计图表的解读。

教学准备：
1. 教师准备统计相关的教学素材，如图表、实物等；
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习工具。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引导学生观察周围的事物，引入统计的概念，让学生了解统计在生活中的应用。

二、讲解统计的基本概念（10分钟）
1. 通过简单的例子，讲解统计的定义及目的；
2. 引导学生了解数据的收集和整理方法；
3. 介绍统计图表的种类及制作方法。

三、实践操作（15分钟）
1. 让学生收集班级同学的身高数据，并整理成表格；
2. 指导学生制作简单的柱状图或饼状图展示数据。

四、讨论分享（10分钟）
1. 学生展示自己制作的统计图表；
2. 讨论数据的特点和规律；
3. 引导学生分析和解释统计图表的含义。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：让学生根据实际情况收集数据，制作统计图表，并写出对数据的分析和解读。

六、结束语（5分钟）
总结本节课的内容，强调统计在生活中的重要性，激发学生对数学的兴趣。

一年级数学《统计》教学设计教学目的：1.让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。

2.使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。

教学准备：每小组准备5 正方形、7个三角形、4 个圆装在一个盒子里。

教学过程：一、导入新课同学们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？怎样才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？怎样才能知道？今天我们将来学习统计的知识，来帮助小朋友整理这个盒子。

（板书：统计）二、讲授新课1.教学例题。

（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（如果学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。

可以请几名同学到讲台上向全班同学演示这种方法）。

（2）想一想，有没有其他方法？指挥学生看书，仔细看图，说说图中的学生是怎样统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。

学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。

（3）展示和交流学生记录单，说说各种记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）老师讲解画“√”表示1个图形，有几个“√”就是几个图形，你会用画“√”的方法记一记吗?(学生再用画"√"的方法记录一遍，老师巡视，帮助有困难的小组。

)（4）你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计表里的“一共”这栏表示什么意思？怎样计算？学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计表里能知道点什么？（2）除了知道正方形、三角形、圆和一共的个数以外，你还能想到些什么？2.小结：今天我们学习了统计，在统计之前，同学们要想好用什么方法统计，如果是小组统计，要分派好每个同学的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中我们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。

一年级数学上册数据统计教案人教新课标版教学目标- 了解数据统计的基本概念和意义；- 掌握数据收集的方法；- 学会使用简单统计方法进行数据整理和分析；- 培养学生的观察力和数据分析能力；- 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容本节课主要内容为数据统计的基本概念和数据收集的方法。

- 数据统计的概念：介绍数据统计的定义和意义，让学生了解数据统计在日常生活中的应用。

- 数据收集的方法：介绍观察法、测量法和调查法等数据收集方法，并通过实际例子进行说明。

教学步骤步骤一：导入新知通过提问的方式引导学生回顾之前研究的内容，引发学生对数据统计的兴趣，为后续研究做好铺垫。

- 提问：你们有听过数据统计这个词吗？你们知道数据统计是什么意思吗？步骤二：讲解数据统计的概念通过简明扼要的讲解，让学生初步了解数据统计的定义和应用场景。

- 讲解：数据统计是指通过收集、整理、分类和分析数据，得出有关事物的数量、特征和规律的方法。

数据统计在我们的日常生活中无处不在，比如统计人口数量、统计学生成绩等等。

步骤三：讲解数据收集的方法通过引入实际例子和讲解不同的数据收集方法，培养学生的观察力和数据收集能力。

- 讲解：数据的收集可以通过观察法、测量法和调查法等方法进行。

观察法是通过观察事物的特征和数量来收集数据；测量法是通过测量事物的长度、重量等来收集数据；调查法是通过询问、填写问卷等方式来收集数据。

步骤四：学生实践让学生在老师的指导下进行实际操作，通过实践提升学生的数据整理和分析能力。

- 操作：老师提供一些简单的数据收集任务，要求学生使用合适的方法进行数据收集，并将数据整理成表格和图表。

步骤五：小结和展示通过小结和展示，总结今天的研究内容，激发学生的研究兴趣和合作意识。

- 小结：今天我们研究了数据统计的概念和数据收集的方法，并通过实践提升了我们的观察力和数据分析能力。

- 展示：请几位同学上台展示你们整理的数据表格和图表。

总结通过本节课的学习，学生了解了数据统计的基本概念和数据收集的方法。

小学数学《统计图》教案教学目标：1.让学生掌握条形统计图、折线统计图和饼状统计图的特点及绘制方法。

2.培养学生收集、整理和分析数据的能力。

3.培养学生运用统计图解决问题的意识。

教学重点：1.掌握条形统计图、折线统计图和饼状统计图的绘制方法。

2.培养学生运用统计图分析数据的能力。

教学难点：1.绘制统计图时的数据转换和比例关系。

2.统计图的选用及分析方法。

教学准备：1.课件、黑板、粉笔。

2.学生准备：尺子、圆规、彩笔。

教学过程：一、导入1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要统计数据的情况？比如，调查同学们最喜欢的运动项目、最喜欢的学科等。

那么，如何将这些数据展示出来呢？这就是我们今天要学习的统计图。

二、探究条形统计图1.教师展示一份条形统计图，引导学生观察并提问：你们能看懂这张统计图吗？它展示了哪些信息？3.教师引导学生分析条形统计图的特点：a.横轴表示项目，纵轴表示数量；b.每个项目的直条长度与数量成比例；c.直条之间要有一定的间隔。

4.学生尝试绘制条形统计图，教师巡回指导。

三、探究折线统计图1.教师展示一份折线统计图，引导学生观察并提问：你们能看懂这张统计图吗？它与条形统计图有什么不同？3.教师引导学生分析折线统计图的特点：a.横轴表示时间或项目，纵轴表示数量；b.数据点之间的折线表示数据的变化趋势；c.折线统计图能展示数据的增减变化。

4.学生尝试绘制折线统计图，教师巡回指导。

四、探究饼状统计图1.教师展示一份饼状统计图，引导学生观察并提问：你们能看懂这张统计图吗？它展示了哪些信息？3.教师引导学生分析饼状统计图的特点：a.每个扇形表示一个项目，扇形的大小与项目的数量成比例；b.扇形统计图能展示各个项目所占的比例关系；c.扇形统计图适用于展示分类数据的比例关系。

4.学生尝试绘制饼状统计图，教师巡回指导。

五、巩固练习1.教师出示一份综合练习题，要求学生运用所学知识绘制统计图。

2.学生独立完成练习，教师巡回指导。

小学数学《统计》教案•相关推荐2．能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。

三、具体编排1．例1说明从信息表达比较模糊的统计图中无法得到准确客观的结论。

教学时，引导学生分析图中其他部分的具体含义，使学生明确：其他占彩电市场份额的47%，其中可能包含有比A牌更畅销的彩电。

从而使学生认识到：制作统计图时，一定要客观准确地反映信息；在分析统计图时，不要被数据模糊的统计图误导。

2．例2说明利用统计图进行统计分析时，不能仅仅关注统计图的外在表象，还应了解统计图所包含的具体的统计信息，才能避免做出错误的判断。

教学时，可先呈现这两幅统计图，让学生说说：A、B两人绘制的是同一个公司员工的月薪统计图，为什么看起来不一样呢？引导学生分析原因并认识到：在运用统计图进行比较和判断时，一定要注意统一标准，才不致发生误判。

四、教学建议1．注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。

应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测。

2．把握好教学要求。

本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：（1）统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。

（2）不要被统计图表面的信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。

实际教学时可先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。

小学数学《统计》教案篇2学情分析：上学期学生已经学习了比较、分类和象形统计图，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表不太困难，关键在于引导学生学会和整理数据，能利用统计图表中的数据作出简单的决定，能和同伴交换自己的想法，体会统计的必要性。

教学目标：1、让学生在情景中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上初步体验数据的搜集，整理和分析过程。

2、让学生通过认识简单的条形统计图，能根据统计图提出和解决一些简单的数学问题。

人教版统计小学数学教案
教学目标：
1. 了解统计的基本概念。

2. 掌握常见的统计方法和工具。

3. 能够进行简单的数据统计和分析。

教学重点：
1. 统计的基本概念。

2. 数据的收集和整理。

3. 常见的统计方法和工具。

教学难点：
1. 数据的收集和整理。

2. 统计方法的应用。

教学准备：
1. 板书：统计的概念、数据的收集和整理方法、常见的统计方法和工具。

2. 教具：纸张、笔、计算器等。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师引导学生回顾上节课所学内容，并提出本节课要学习统计的主题。

二、讲解与示范（15分钟）
1. 讲解统计的基本概念，如何收集和整理数据。

2. 示范简单的数据收集和整理过程，引导学生掌握方法。

3. 介绍常见的统计方法和工具，如柱状图、折线图等。

三、练习与训练（20分钟）
1. 让学生分组进行数据收集和整理练习。

2. 带领学生通过实例练习统计方法和工具的应用。

四、讨论与总结（10分钟）
1. 学生展示自己的数据统计结果，进行讨论和比较。

2. 引导学生总结本节课学到的知识点。

五、作业布置（5分钟）
布置相关的作业，巩固本节课所学内容。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够初步了解统计的基本概念，掌握数据的收集和整理方法，熟悉常见的统计方法和工具。

在今后的教学中，可以通过更多的实例练习和应用来深化学生对统计知识的理解和运用能力。

人教版数学一年级下册9《统计》教案1
一、教学目标
1.知识目标：了解什么是统计，会使用简单的统计方法。

2.能力目标：培养学生观察、比较和分析数据的能力。

3.情感目标：培养学生对数据的敏感度和统计的兴趣。

二、教学重点
1.学生能够理解什么是统计。

2.学生能够用简单的方法对数据进行统计和比较。

三、教学难点
1.学生掌握统计的基本概念。

2.学生能够灵活运用统计方法解决问题。

四、教学准备
1.教材：人教版数学一年级下册。

2.板书：统计的定义、统计的方法。

3.教具：玩具、图表。

4.学生：做好心理准备，积极参与课堂活动。

五、教学过程
1. 导入新课
老师出示一些玩具，并要求学生分类或比较这些玩具，让学生感受到统计的重要性。

2. 学习新知识
1.讲解统计的概念：通过例子和图片让学生理解什么是统计，统计的用
途。

2.讲解简单统计方法：比较个数大小，使用图表等方式。

3. 练习
1.让学生自己统计班级里同学的身高或年龄，然后展示出来。

2.让学生分组，比较不同组的数据大小。

4. 拓展
老师引导学生思考其他可以用统计方法解决的问题，激发他们对统计的兴趣。

六、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了什么是统计，学会了简单的统计方法，相信大家对统计有了更深入的了解。

七、课后作业
1.练习册上相关习题。

2.搜集一些数据，尝试用统计方法分析。

以上就是本节课的教案内容，希望同学们在课后能够巩固所学知识，有任何问题请随时向老师提问。

人教版数学一年级下册9《统计》教案2教学目标1.了解统计学的基本概念。

2.学会收集、整理和分析数据。

3.掌握简单的统计方法。

教学重点1.统计学的基本概念。

2.数据的收集和整理方法。

3.理解简单的统计方法。

教学难点1.数据的分析和处理。

2.统计学在日常生活中的应用。

教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.板书、笔、教具等教学过程第一部分：导入1.（课前导学）师生互动，引入统计学的概念，并让学生回答“什么是统计学”。

2.（课堂导入）展示一些日常生活中的统计例子，引起学生兴趣。

第二部分：讲解1.统计学的基本概念：–讲解统计学的定义和作用。

–简单介绍统计学在日常生活中的应用。

2.数据的收集和整理方法：–介绍数据的收集方法，如调查问卷、实地观察等。

–指导学生如何整理收集到的数据，如制作数据表等。

3.简单的统计方法：–讲解简单的统计方法，如频数、频数分布等。

–指导学生通过实例理解统计方法的应用。

第三部分：练习1.给学生布置练习题，让他们运用所学知识解决问题。

第四部分：总结1.总结本节课的重点内容，巩固学生对统计学的理解。

2.对学生提出的问题进行解答和讨论。

教学延伸1.引导学生开展统计调查，并根据结果进行数据分析。

2.结合实际情境，让学生设计自己的统计问题，并解决。

课堂作业1.简单的统计学习习题，巩固所学知识。

拓展阅读1.人教版一年级下册相关内容通过本节课的学习，让学生初步了解了统计学的基本概念，掌握了数据收集和整理的方法，同时也对简单的统计方法有了初步的认识。

希望学生能够在日常生活中运用所学知识，提高数据分析和统计能力。

人教版一年级数学教学设计认识统计的假设检验和置信区间假设检验和置信区间是统计学中的两个重要概念，用于对样本数据进行推断和决策，从而对总体进行推断和决策。

在一年级数学教学中，我们可以借助假设检验和置信区间的方法，对学生的学习成绩进行评估和判断。

本文将从基本概念、假设检验的步骤、置信区间的计算以及在一年级数学教学中的应用等方面进行阐述。

一、基本概念假设检验是对总体参数进行推断的一种方法。

在假设检验中，我们通常会提出两个相互对立的假设：原假设(H0)和备择假设(H1)。

原假设通常是我们对总体参数的默认认为，备择假设则是我们想要证明的假设。

通过收集样本数据，计算出样本统计量，从而得到检验统计量并进行推断，从而对原假设进行验正或拒绝，得出结论。

置信区间是对总体参数的估计范围。

通过收集样本数据，计算出样本统计量，然后结合置信水平，计算出置信区间。

置信水平是我们对总体参数的不确定性容忍度，常用的置信水平有95%和99%。

置信区间通常用于对总体参数进行估计，例如总体均值、总体比例等。

二、假设检验的步骤假设检验一般包括以下步骤：1. 提出假设：在进行假设检验前，首先要明确原假设和备择假设。

2. 选择检验统计量：根据具体问题，选择适当的检验统计量，例如在比较两个总体均值时，可使用t检验。

3. 确定显著性水平：显著性水平是在原假设成立的条件下，观察到与原假设相矛盾的结果的概率。

常用的显著性水平有α=0.05和α=0.01。

4. 计算检验统计量：根据样本数据，计算出检验统计量的值。

5. 确定拒绝域：根据显著性水平和检验统计量的分布，确定拒绝域。

如果检验统计量的值落在拒绝域内，则拒绝原假设；否则，不拒绝原假设。

6. 得出结论：根据计算得到的检验统计量和拒绝域的判断，得出对原假设的结论。

三、置信区间的计算置信区间的计算一般包括以下步骤：1. 提出问题：明确要对总体参数进行估计的问题，例如总体均值的估计。

2. 确定置信水平：根据问题的要求和可接受的不确定性容忍度，选择合适的置信水平。

数学《统计》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!数学《统计》教案5篇一份优秀的教案可以引导学生进行探究和思考，培养他们的批判性思维和创新能力，制定富有创意的教案能够激发学生对学习的好奇心和热情，下面是本店铺为您分享的数学《统计》教案5篇，感谢您的参阅。

统计教学目标：1．让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理、分析数据的方法，会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。

2．使学生在统计教学过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学生学习数学的积极情感和良好的学习习惯。

3．引导学生探索解决问题的方法，培养学生探索意识和能力，体验与同伴合作、交流的快乐。

教学重点：使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计表。

教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实即可行的解决问题的方法。

课前准备：多媒体课件、白纸、练习纸、卡纸、1号5号7号废旧电池、课程表。

教学过程：一、创设情境，诱发内需1．多媒体出示动物园猴子玩耍场面的录象片段。

师：六一儿童节快到了，小新和小丸子来到了动物园观看猴子，还给小猴子带了小点心呢。

（多媒体出示零乱的饼干）师：有哪些形状的饼干呢？生：有正方形、三角形、圆形三种形状的饼干。

师：你观察的真仔细！你可以得到发言星。

师：用什么方法可以很快的知道每种形状的饼干各有多少呢？生：我可以把饼干按不同的形状分开，再每一种都排整齐。

师：（多媒体随即展示）我们一起来数一数，正方形1、2、3……师：用分一分、排一排的方法我们一下子就知道了每种图形的饼干有几块，你的方法真好！这个发言星是你的。

二、合作学习，探究新知1．第一层次师：看着这么多调皮可爱的小猴子，小新已经迫不及待的给小猴子喂点心了。

（多媒体演示小新给猴子抛饼干）师：想知道小猴子每种形状饼干各吃了几块吗？生：想！师：好，我们一起来统计一下。

（多媒体再次演示抛饼干的过程）学生统计遇到困难。

师：（看到学生欲言又止的样子）刚才老师看见很多小朋友都在心里默默的记着，你们数清楚了吗？（老师疑惑的）生：没有。

师：怎么数不清了呢？生1：抛的很快；生2：饼干被小猴子吃掉了，我们记不清了。

师：看来象小新抛饼干这样的过程，用我们原来分一分、数一数的方法统计是不行了；用我们的小脑袋记也记不清了。

新人教版一年级上册数学教案统计这一单元是学生认识了象形统计图的基础上，继续学习的有关的统计知识，而《买气球》又是本单元的第二节课，它是前面内容的扩展，一起看看新人教版一年级上册数学教案!欢迎查阅!新人教版一年级上册数学教案1【教材分析】(一)教材的地位及作用统计这一单元是学生认识了象形统计图的基础上，继续学习的有关的统计知识，而《买气球》又是本单元的第二节课，它是前面内容的扩展，同时又是今后学习统计的重要基础，也是培养统计意识、学习统计过程的重要阶段，因此本节课的学习效果会直接影响到今后有关知识的学习。

(二)教学目标根据课标精神和教材意图确定如下教学目标：1、引导学生初步认识简单的条形统计图，激发参与统计活动的兴趣，培养统计意识。

2、让学生经历统计的过程，继续学习收集与整理数据，体验解决问题策略的多样性。

3、体验通过统计结果，进行判断与决策的过程，能根据统计图提出和回答一些简单的问题。

4、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。

(三)教学重难点教学重点：让学生亲身经历收集信息、处理信息的过程。

教学难点：经历统计的过程及完成统计图。

【教材处理】(一)学生状况分析及对策《买气球》是《组织比赛》之后的一节课，不同的是它是横向统计图，学生已经有了一定的经验基础，所以学生学起来难度会相对减少。

但在收集数据的过程中会有重复或遗漏的现象，为了学生收集数据的过程能顺利进行，要向学生渗透有序思考及数学的科学性，严谨性。

(二)教学方法及选择的依据根据教学内容和学生年龄特点，采取自主探究、合作交流的学习方法。

教学时，教师通过创设愉快的学习情境，有效地组织实践活动，促进学生主动地收集信息、处理信息，并能提出问题和解决问题。

教师要注重学生经历统计的过程，让学生体会统计的必要性，从而提高学生的统计意识。

让学生在这一过程中真正成为学习的主动者。

(三)教学方法的灵活性及实用性教学中要因材施教、因人施教，教师要针对教学中学生出现的问题及时调整教学内容和教学方法，采取个别辅导、启发、引导、讲解等方法来调控课堂教学，达到教学方法灵活性和实用性。