我国高校研究生培养中的“病态”师生关系

共生态势下高校研究生培育中的师生关系分析作者：张雄孟凡星来源：《黑龙江教育·理论与实践》2022年第03期摘要：对教育生态场域中研究生师生关系的解读常隐含着非此即彼的二元对立假设。

文章基于我国西部地区5所地方高校关于师生关系共生态势的317份调查数据，运用多元有序Logistic方法来进行实证检验，研究发现：师生关系态势在共生理论视域下受到合作意愿、研究氛围和适应程度三个维度因素的显著影响。

其中，非正式组织会议、项目研讨会议和线上平台的交叉分配采用，科研就业和研究生专业素质的聚合探讨，以及团队研讨与导师监约机制的嬗变是影响师生关系共生态势的充要條件。

关键词：研究生培育;师生关系;共生态势中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2022）03-0023-04在研究生培育的现代化进程中，教育场域的民主化、人性化日益成为改革关注的焦点。

师生关系的良性构建在研究生教育发展过程中越来越被重视，如《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》《教育部关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》等文件，都提出了师生关系的共生对等原则。

师生关系是在教育过程中以传道、授业、解惑为目的，同时也是特定时期社会政治、经济和文化等介质在教育领域中深刻折射与反映所形成的一种最重要的人际关系。

导师和研究生双向对话关系的构建，有利于打破以导师为中心的自上而下阶层式关系，进而产生师生间多向互动的交流渠道[1]。

在教育教学领域中，师生关系能否保持均衡配合、有序关联，已成为良善型师生关系构建的重要参考依据。

一、研究综述从研究进展来看，学术界对师生关系问题已经进行了多角度的理论探索，其中郭友兵从黑格尔的“主奴关系”理论视角进行研究，指出师生关系的本质为不对称的共生关系，面临着权力严重不对称的异化困境，需要从宏观制度层面和微观伦理层面加以克服和解决[2];李全喜借助马克思的异化劳动理论，认为研究生与科研成果、科研过程、科研本质和导师关系的相异化是师生关系异化的生成逻辑机理所在[3];龙宝新强调，构建师生协同共生体是破解文科研究生日常学术指导中存在薄弱链环的有效途径[4];陈万明、李玉倩则从角色获得、角色扮演和角色习惯三个阶段，提出导师和研究生本质上在人际关系交流中属于互惠互利的权利交换共同体，而师生关系则是以教育活动为基础的关系，更是一种相互影响的互惠式关系[5]。

研究生师生关系现状分析及反思研究生师生关系在中国高等教育中占据着重要的地位，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

在现实中存在着一些问题和挑战，需要进行深入的研究和反思，以进一步提高研究生师生关系的质量和效果。

现状分析可以发现，研究生师生关系中存在着信息不对称的问题。

学生在选导师时，往往只能根据一些口碑、传闻或简短的简介来做决策，对导师的研究能力、教学经验、团队氛围等方面的了解比较有限。

这种信息不对称导致了一些学生与导师之间的合作出现问题，甚至导致长期的矛盾和争执。

在研究生师生关系中，学生的地位相对较低。

由于导师在研究生培养中起着决定性的作用，学生往往处于被动接受和依赖的状态。

导师对学生的指导和要求过于强调自己的意见和观点，缺乏对学生创新能力和思维方式的尊重和鼓励。

这种关系的不平等会影响学生的学术自信心和独立性，限制了学生的发展和成长。

在一些研究生导师中，存在着不负责任的现象。

一些导师在指导学生时，缺乏耐心和责任心，对学生的问题不予解答或敷衍应付。

有的导师甚至不对学生的研究进展进行有效的监督和指导，导致学生在研究过程中遇到困难无法及时解决。

这些不负责任的导师不仅对学生的学术和职业发展造成了负面的影响，也削弱了研究生培养的整体质量。

针对这些问题和挑战，我们需要进行反思和改进。

对研究生导师的选拔和评价机制进行改革。

通过建立科学、公正的导师评价体系，可以确保导师具备较高的学术能力和教育素养。

应该加强对导师的培训和指导，提高其对学生的关心和支持能力。

建立良好的师生沟通和互动机制。

研究生导师应该更加关注学生的需求和意见，提供更多的机会和平台，促进学生与导师之间的交流和合作。

学生也应该积极主动地沟通和表达自己的意见和想法，确保双方的合作更加顺畅和有效。

加强研究生教育的指导和监督。

学校和相关部门应建立健全的研究生教育管理机制，对导师的职责和学生的权益进行明确和规范化。

加强对学生的培训和指导，提高其学术研究的能力和独立性。

高校教育中的师生关系研究与改善在高校教育中，师生之间的关系一直以来都备受关注。

良好的师生关系不仅对于教育教学有着极为重要的作用，还有助于营造积极向上、健康和谐的校园文化氛围。

本文将探讨高校教育中师生关系的现状与问题，并提出改善师生关系的途径。

一、高校教育中的师生关系问题1.双方缺乏沟通在很多高校中，师生之间的沟通存在着很大的问题，师生之间的互动仅仅停留在课堂上，没有更多的交流。

很多学生对于自己的学习状况和未来规划存在迷茫，而教师对于学生的需求和问题了解不够，也缺乏及时的反馈和指导。

这种单向沟通的方式会使得学生更加被动，也会让教师的教学效果大大降低。

2.缺乏信任和尊重在一些高校中，师生之间的关系经常被一些不良的行为所破坏。

例如，师生之间存在着明显的权力倾斜，一些教师对学生比较严苛，而学生则对教师缺乏信任和尊重。

另外，一些学生在课堂上的表现不佳，甚至有一些极端行为，会使得师生之间的关系更加紧张。

3.激励机制不足在一些高校中，教师的激励机制相对比较单一，很难对好的教学进行精准的评价和奖励，也让一些教师对于自己的教学效果感到迷茫。

相应的，学生也缺乏对于自己学习的主动性和积极性。

二、改善高校教育中的师生关系1.加强师生之间的沟通师生之间的沟通可以通过各种方式来实现，例如多举行互动、问答等形式的课堂活动，增加社会实践的机会，提升学生社交能力，增加学生对于自身学习情况和职业规划的认知和愿景。

同时，教师也应该经常了解学生的想法，给予学生更多的关注和支持。

2.建立良好的心理咨询机制针对高校学生可能存在的心理问题，高校应该建立专业的心理咨询机制，给学生提供专业的咨询和支持，帮助学生缓解焦虑和负面情绪，更好地适应校园生活。

教师也应该了解学生的心理需求和问题，积极帮助学生缓解生活和学习中的各种困难和问题。

3.建立完善的激励机制高校应该建立一套完善的激励机制，让优秀的教师得到一定的奖励和认可，激发教师的教学热情和活力，同时让学生也能够在学习中获得积极的反馈和奖励。

［收稿时间］2018-12-11［基金项目］广东海洋大学教育教学改革项目（XJG201708，XJG201877）。

［作者简介］鲁义善（1974-），男，山东济南人，博士，教授，博士生导师，研究方向：水生动物医学。

夏立群（1976-），女，安徽太和人，博士，副教授，硕士生导师，研究方向：海洋生物学。

University Education［摘要］研究生教育中师生关系中存在着不平等、关系异化、关系紧张和冷漠的问题，这些问题受到社会、培养机构和个体三个方面因素影响，其中受研究生招生规模扩大、教育与学术的市场化和权威中心主义的影响较大。

因此，高校需要在研究生选拔机制、导师的遴选与考核机制和培养机构学术理念方面加以完善、改进和反思，最终形成互相理解、相互尊重的平等化的师生关系。

［关键词］研究生教育；师生关系；优化建议［中图分类号］G643［文献标识码］A ［文章编号］2095-3437（2019）10-0027-03一、研究生教育中师生关系所存在的问题（一）师生关系不平等无论是从个体的自然权利还是社会权利来说，研究生与导师之间的关系都应是一种平等关系，但是在事实上，这种平等关系难以实现，或者说很容易被遮蔽，从而出现屈从权威的从属型师生关系、异化为利益驱使的雇佣型师生关系或者世俗化的家长型师生关系等。

首先，从知识获取量、学术资源和学术地位上来说，导师相对处于优势地位。

从知识角度来说，导师的话语权要高于研究生；从资源稀缺的角度来说，导师也处于较为有利的地位，而且这种优势地位相较于本科阶段的师生关系更明显。

在研究生阶段，导师所拥有的学术性权威和资源远远多于研究生，使得后者在某种程度上只能依附于前者，自身的自主性和创造性的发挥无法得到保证，研究内容往往只能服务于导师，导师对研究生的学术研究具有绝对的话语权，双方学术地位也因此走向不平等并偏离学术自由与人格平等的界限[1]。

抛开个体性研究成果的价值性问题，从单纯的角色定位来讲，导师与研究生从学术身份上来说，都是一个问题研究者，即使存在研究深度和广度的差异，但其并不成为干涉学术自由与人格不平等的理由。

研究生培养中产生不和谐导学关系的主要原因存在不合理的导师选配机制。

在研究生培养过程中，学校通常由导师选择研究生，导师的选择权掌握在少数个别教师手中。

有些导师在选择研究生时往往更倾向于选择背景出色、学术能力较强、或是家庭背景优越的学生，而忽视其他潜质较大、但学术能力目前较弱或是背景一般的学生。

这样不公正的选择机制容易导致研究生之间的不同待遇，引发彼此之间的不和谐情绪。

缺乏有效的沟通和互动。

研究生与导师之间应该是一种指导与帮助的关系，但是在现实中，一些导师与研究生之间的沟通和互动存在问题。

导师可能缺乏关注和理解研究生需求的意识，或是忙于自己的研究项目而没有时间和精力指导研究生。

而研究生也可能面临沟通困难，不敢主动向导师请教问题或是直接表达自己的意见，导致问题不能及时解决，产生紧张和矛盾的关系。

学术氛围不浓厚。

一些学校或学院在研究生培养过程中，对于学术环境的营造和培养学术氛围的重视不够，导致研究生之间的交流和合作机会有限。

缺乏学术交流和合作的平台，常常导致研究生独立思考和创新能力的欠缺，降低了整体的科研水平。

缺乏选题的支持和指导，使得研究生往往在科研方向上选择困难，容易和导师产生分歧。

第四，导师和研究生之间存在不合理的期望。

导师对研究生过高的期望，对研究生的能力和进度抱有过高的要求，使得研究生在完成任务方面产生了压力和焦虑。

一些导师对研究生缺乏期望，缺少足够的关注和指导，使得研究生在研究的过程中感到被忽视和孤立。

一些研究生在培养期间缺乏足够的自觉性和积极性。

一些研究生在培养过程中缺乏独立自主的学习能力和学术思辨能力，依赖导师的一切，并不积极主动地参与科研工作和学术讨论。

这种被动的学习态度容易与导师产生矛盾，关系不和谐。

研究生培养中不和谐的导学关系的主要原因包括不合理的导师选配机制、缺乏有效的沟通和互动、学术氛围不浓厚、导师和研究生之间存在不合理的期望以及研究生自身缺乏自觉性和积极性等因素。

为了改善和调和导学关系，学校和导师应加强对于研究生的公平选择和引导，提供更好的学术环境和指导；而研究生也应提高自身能力和积极性，主动与导师沟通和合作。

高校师生关系淡漠的原因分析和对策(一)摘要：大学师生关系既受到社会关系制约，也受到教育规律的制约。

随着社会发展和时代的变化，高等教育实现了由精英教育到大众化教育的转变。

旧的师生关系依然存在，新的问题和矛盾应运而生，大学师生关系面临着巨大的挑战。

良好的师生关系是大学生成才、促进教师个人魅力的辐射和渗透、构建和谐校园的重要因素之一。

对当前大学师生关系现状的研究，探析师生关系不和谐的原因，提出构建良好大学师生关系的对策，对构建和谐校园具有重大意义。

关键词：师生关系；分析；对策0引言大学师生关系影响高校师生之间教育信息的相互传递，影响教育的氛围，影响教育者和受教育者的情绪和心理，从而影响学习教育的整体效果，对构建和谐校园具有重大意义。

因此，构建符合社会发展需要的大学师生关系是使我们迫切需要解决的问题。

1大学师生关系不和谐的原因分析在我们这个一向把师道尊严看得无比重要的国度里，曾经“一日为师，终身为父”的师生关系，如今发生了许多令人惊讶的“教师门”事件。

为什么大学老师和学生的关系变成这样，即使只是个别现象，也是不应该出现的。

这种现象的形成绝非偶然，是多种因素共同作用的结果。

下面我将就我个人的所知和看法谈谈导致高校师生关系疏远的六种因素。

1．1学校与社会环境的冲突如今的高校面临着市场经济中的生存与发展问题，学校忙于找资金、扩专业、建校园，强调硬环境的建设，应付没完没了的检查。

对教学过程的掌控又过多依赖于课堂秩序的维护，而对如何发挥教师的主体作用，构建生动、和谐的师生关系则很少关注。

师生之间的关系仅限于一间教室之内，没有沟通的氛围，没有沟通的渠道，没有沟通的内涵，只要把学生招进来送出去就万事大吉，大学没有了大学味。

1.2制度设计的偏差受实用主义思想的影响。

不实用的东西现在很难有什么市场。

大学开的那些实用课程和不实用课程，学生选修和学习不实用课程的积极性不高。

从教师这个角度，说不关心学生，不希望和学生建立起良好的师生关系是不对的。

研究生师生关系现状分析及反思【摘要】本文主要探讨了研究生师生关系的现状及反思。

首先分析了师生关系中存在的问题，包括沟通不畅导致矛盾加剧、学术压力下师生关系紧张、师生互动不足影响关系等。

随后提出了加强师生沟通交流、建立和谐师生关系机制、促进师生互动共同成长的对策措施。

最后总结指出，只有通过双方的努力，才能促进师生关系的良好发展，实现师生共同成长的目标。

希望通过本文的分析和反思，能够引起人们对师生关系重要性的思考，进一步加强师生之间的联系和协作，为研究生教育提供更加良好的环境和条件。

【关键词】关键词：研究生师生关系、沟通、矛盾、学术压力、互动、建设、和谐、促进、共同成长1. 引言1.1 研究生师生关系现状分析及反思研究生阶段是一个学术压力较大、自主学习能力较强的阶段，而师生关系的亲密与和谐对于研究生的学习与成长至关重要。

在现实生活中，研究生师生关系也存在着一些问题和挑战，比如沟通不畅导致师生矛盾、学术压力下师生关系紧张、师生互动欠缺等。

这些问题不仅会影响到师生之间的互动与合作，还可能影响到研究生的学业发展和心理健康。

本文旨在对研究生师生关系现状进行分析与反思，探讨如何加强师生沟通交流、建立和谐师生关系机制、促进师生互动以共同促进师生之间更为良好的关系。

通过深入研究师生关系存在的问题，并提出可行的解决方案，旨在为研究生提供一个更健康、积极的学习环境，促进研究生与导师之间更为融洽的合作关系，共同实现师生共同成长的目标。

是一个值得深入探讨和解决的议题，希望通过本文的研究与讨论能够为此提供一些启示和帮助。

2. 正文2.1 师生关系现状分析研究生师生关系作为学术界中极为重要的一环，对于研究生的学习、科研、职业规划等方面都起着至关重要的作用。

当前的师生关系存在一些问题和挑战。

有些导师对研究生的指导较少或者说较为被动，导致研究生在学术上、职业上缺乏有效的指导和支持。

一些研究生可能在与导师之间的关系中感到困惑或不满，导致师生之间的矛盾和摩擦增加。

研究生培养中产生不和谐导学关系的主要原因1. 引言1.1 研究生培养中产生不和谐导学关系的背景在研究生培养过程中，导师与学生之间的关系是至关重要的。

导师与学生之间不和谐的导学关系却时常出现，给双方带来困扰和障碍。

这种不和谐的关系不仅影响了研究生的学习和科研成果，也影响了导师的教学质量和研究水平。

研究生培养中产生不和谐导学关系的背景可以从多个方面来探讨。

导师和学生在学术背景、人格特点、学术观念等方面存在不同，导致了双方之间的摩擦和矛盾。

研究生导师制度中存在着权力不对等的情况，导致了导师对学生过度干涉和控制，学生对导师缺乏尊重和信任。

研究生导师之间的合作和交流不畅，导致了信息传递不及时和误解的产生。

研究生培养中产生不和谐导学关系的背景是多方面的，需要双方共同努力，建立良好的沟通机制和互信机制，才能有效解决这一问题。

1.2 研究生导师与学生关系的重要性研究生导师与学生关系的重要性在研究生培养中起着至关重要的作用。

导师不仅是研究生学术上的指导者，更是研究生人生道路上的引导者和支持者。

一个良好的导师与学生关系可以促进学术上的交流和合作，有利于双方的成长和发展。

导师与学生之间的关系是学术交流的基础。

导师是研究生学术上的领路人，他们有着丰富的学术经验和知识储备，可以为学生提供宝贵的指导和建议。

通过与导师的交流和讨论，学生可以更深入地了解自己的研究方向，开拓研究思路，提高学术水平。

导师与学生之间的关系也是研究生成长的保障。

在研究生阶段，学生需要面对各种学术和生活的挑战，而一个负责任的导师可以给予学生及时的支持和鼓励。

导师可以帮助学生解决学术上的困惑和问题，指导学生规划未来的研究方向和发展方向，同时也可以给予学生生活上的建议和关怀。

研究生导师与学生关系的重要性不容忽视。

一个良好的导师与学生关系可以极大地提高研究生的学术水平和成长空间，促进学术研究的进步和发展。

双方应该建立起互相尊重、互相信任的关系，共同努力实现共赢发展。

研究生师生关系现状分析及反思研究生阶段是高等教育体系中的重要阶段，师生关系的良好与否直接关系到研究生教育的质量和研究生的学习成果。

在当前的研究生师生关系中存在一些问题，值得我们进行深入的分析和反思。

当前研究生师生关系的主要问题之一是权力不平等。

在传统的研究生教育中，导师拥有较大的权威和决策权，而研究生则处于相对被动的角色。

导师可以决定研究生的毕业课题、论文方向以及学术交流的机会等，而研究生则需要完全依赖导师的支持和指导。

这种权力不平等导致了一些问题的存在，例如导师可能滥用权力、对研究生进行压迫或者不公正对待。

研究生之间的竞争也给师生关系带来了压力。

在当前激烈的就业市场环境下，研究生之间的竞争变得更加激烈。

有时候，导师也会刻意在研究生之间制造竞争氛围，以激发他们的学术积极性。

在过度竞争的环境中，一些研究生可能会为了争取导师的关注和资源而不择手段，导致师生关系的恶化。

研究生师生关系中的信息不对称也是一个问题。

导师通常拥有更多的行业经验和学术资源，而研究生可能对行业的实际情况了解不多。

这种信息不对称导致了导师的决策对研究生产生了直接的影响，而研究生则可能无法做到全面、客观地评估导师的指导和建议。

针对以上问题，我们需要进行反思和改进。

研究生教育机构需要加强对导师的培训和管理。

导师在指导研究生时应遵循公正、公平、公开的原则，不得滥用权力，对学生要给予充分的支持和指导。

研究生教育机构也应该建立相应的监督机制，及时处理导师与研究生之间的纠纷和不公正待遇。

对研究生的培养也应重视个体差异和发展需求。

研究生不应仅仅是被动地接受导师的指导和知识传授，而应该发展自己的独立思考和解决问题的能力。

研究生教育机构可以通过组织交流活动、开展学术讨论等方式，提供更多的机会让研究生进行自主学习和交流，以提高他们的学术水平和研究能力。

研究生之间的竞争氛围需要适度调整。

研究生之间的竞争应该是积极向上和相互促进的，而不应该成为导师操控或研究生互相攀比的工具。

研究生师生关系现状分析及反思研究生师生关系一直是研究生教育中的一个重要问题。

这种关系的良好与否直接影响到研究生的学术成果和人格发展。

然而，当前的实际情况却存在一些问题。

首先，一些导师对待研究生的态度不够严谨与负责。

一方面，一些导师过于放任研究生，只在必要的时候干预指导，没有积极关注研究生的研究进展和学习情况。

另一方面，一些导师对研究生的管理过分严格，对研究生进行过度的指导和干涉，甚至不让研究生自己思考和探究。

其次，研究生中存在一些没有正确理解师生关系的学生。

一些研究生可能过于依赖导师，不敢独立思考和探究，完全按照导师要求办事，缺乏自己的独立思考和创新能力。

他们不会主动向导师请教和交流问题，也不敢对导师的观点提出疑问和反驳。

这样，研究生的发展和成长空间会受到极大限制。

第三，一些学校和导师在研究生培养过程中缺乏规范和制度。

一些学校和导师没有建立完善的管理机制和制度，对研究生的要求比较模糊，导致研究生对自己的责任和义务不够明确。

有时导师将研究生作为自己的“助手”，令其从事大量的非研究工作，时间和精力分散，影响了研究生的科研效率和学术成果。

以上种种问题说明了当前研究生师生关系中存在的一些问题。

在此基础上，我们也要反思自身的行为和态度，以期研究生师生关系得以更进一步。

首先，导师要担起自身作为研究生的指导和引导者的责任。

导师应该根据不同的学生，采用不同的指导方式和方法，做到有的放矢。

导师需要关注学生的个性、职业规划和专业成长规划，帮助学生看到自己的不足之处，同时给予学生足够的自主决策和思考的空间，促使学生能够在科研和学术领域有所突破和发展。

其次，研究生应该切实掌握师生关系。

一些研究生应该明确导师作用，真正理解自身研究生身份和角色，并充分认识到自身的责任和义务。

他们应该学会主动与导师交流沟通，提出自己的疑问和观点，积极寻求导师的帮助和指导；同时，要有自己的创新思维和思考方式，不拘泥于传统观念和做法，挖掘问题的本质，提高研究能力和水平。