美丽的小兴安岭教学实录

《美丽的小兴安岭》课文教案（精选13篇）《美丽的小兴安岭》课文篇1学习目标①认识“融、汇”等10个生字。

会写“汇、欣”等14个字。

能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。

②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

课前准备①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

②制作小兴安岭四季风光的。

第一课时情境导入①播放小兴安岭四季风光的课件。

②让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。

引导质疑①读了课题，你最想知道什么？（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）②你找算怎样解决这些问题呢？初读课文①初步感知。

a.学生带着刚才提出的问题自由读课文。

b.在文中找出要求会认的字，借助拼音读准字音。

②检查交流。

a.出示带生字的词语，指名读，集体读。

b.重点指导难读的字。

难读的字，抽chōu赏shǎng浸jìn缕lǔ献xiàn软ruǎnc.指名学生读课文，大家评价。

再读感悟①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。

②学生读画，教师观察学情。

写字写词①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。

②写生字一遍，再抄写词语一遍。

第二课时检查字词听写生字词。

听写后同座互相批改。

感悟品味①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。

a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。

◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。

◆体验“抽出”的过程。

体会“抽出”用得真好。

◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。

b.欢的语句。

多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层……真像个美丽的大花坛。

◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。

美丽的小兴安岭教案（优秀11篇）美丽的小兴安岭教案篇1教学要求：1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。

2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

课前准备：1．学生搜集有关小兴安岭的资料。

2．多媒体课件。

教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。

学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。

教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。

二、初读，整体把握课文内容。

学生用自己喜欢的方式读课文。

要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。

1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。

(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。

夏天(当学生谈到夏天时)①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定) o野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。

指导读出野花的美。

o树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。

指名读，请小老师给他评一评。

指名读。

②观看展示夏天美景的视频。

提问：看了视频，你想什么了？春天(当学生谈到春天时)①出示描写春天一段的文字课件。

请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。

根据学生的交流情况，教师重点指导：o写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。

你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。

o比较句子树木抽出新的枝条。

树木长出新的枝条。

把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。

美丽的小兴安岭课堂实录（优秀10篇）《美丽的小兴安岭》课堂教学实录篇一【教学目标】1、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

2、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。

【教学重点】课文的第2部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。

【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。

【教学准备】计算机辅助教学、音乐。

【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。

现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段1、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。

）⑴板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑴理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑴师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。

（课件）⑴师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。

在不知不觉中，夏天来临了。

我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？2、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑴出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。

⑴朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。

过渡：同学们读得可真好。

春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。

秋冬两季景色又是怎样呢？3、学习第五、六自然段：⑴学生小声读课文，分小组说一说这两季的景色有什么不同？⑴学生汇报师板书：秋树叶飘落黄中透绿冬树上积雪银色世界⑴小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。

《美丽的小兴安岭》教学实录及点评师：同学们。

你们喜爱山野、树林吗？生：喜爱。

师：那就让我们看一段录像，说说你的感受。

（播放小兴安岭的录像。

▲注：没有声音的片断）生：那个树林好美，有好多树，好多植物、小动物。

惋惜确实是没有声音。

师：是的，你们看，这么美的环境没人来介绍多么惋惜呀！你们想认识它吗？想帮这段录像配音吗？生：想。

师：事实上那个地点是位于我国北部的黑龙江省东北部的小兴安岭。

它的漂亮富饶你们差不多见过了，就让我们一起掀开它奇异的面纱，感受它的魅力吧！（出示课题：漂亮的小兴安岭）师：大伙儿齐读课题，看看题目告诉我们什么？生：漂亮的小兴安岭。

生：今天学习介绍小兴安岭的课文，那儿专门美。

师：让我们一起来学习、认识它，看谁最能表达出它的漂亮，我就邀请他为刚才的录像配音，当个小小配音员。

接下来请同学们打开课本，快速阅读课文一遍，划出本课生字及带有生字的词语，多读几遍，要读正确、读通顺。

（学生轻声自由朗读课文，教师巡视）师：刚才大伙儿读得专门认真，谁最勇敢地站起来读出生字、词语给大伙儿听听？（师在屏幕出示生字、词，学生自由选读字词。

）师：他们刚才读得对吗？生：对，只是小兴安岭的兴读错了。

它是个多音字，在那个地点不读第四声，读第一声。

师：你听得专门认真！我们就应该学会如此认真凝听别人的说话。

全班齐读字词。

（学生大声朗读）师：刚才我们认识了生字、词语，相信对学习课文会有关心。

接下来我们听听录音带朗读第一段，看看你发觉了什么？（放课文第一段录音，学生看书）师：好了，听完录音，你有什么发觉？生：我发觉小兴安岭到处差不多上树，像绿色的海洋。

师：看看图片，哪张最能表达像绿色的海洋那个情形？（出示电脑课件，一幅只有一棵树，一幅有十几棵树，一幅有几十棵树）生：是第三张，图上有好多树，密密麻麻的，没有一点间隙。

师：那由你们来当小记者，向其他小朋友介绍小兴安岭。

（师放录像片断一，学生练习介绍）师：同学们，我们在读书时能够象刚才放录像一样，在脑海中将画面显示出来。

《美丽的小兴安岭》第二课时教学实录一、教学目标1.有感情地朗读课文，体会小兴安岭四季的美景和丰富的物产，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2.了解作者的写作顺序，学习作者抓住景物特点进行描写的方法。

3.积累文中优美的语句，提高学生的语言表达能力和写作水平。

二、教学重难点教学重点1.感受小兴安岭四季的美丽景色和丰富物产。

2.学习作者按时间顺序描写景物的方法，以及运用生动的语言进行描写的技巧。

教学难点1.体会作者对小兴安岭的热爱之情，激发学生的环保意识和爱国情感。

2.引导学生掌握描写景物的方法，提高写作能力。

三、教学过程（一）复习导入师：同学们，上节课我们一起走进了美丽的小兴安岭，初步领略了它的魅力。

谁能来说一说小兴安岭给你留下了怎样的印象呢？生：小兴安岭非常美丽，有很多树。

生：小兴安岭的四季景色都不一样。

师：同学们说得都很对。

小兴安岭确实是一个美丽而富饶的地方。

今天，我们将继续深入学习这篇课文，去感受小兴安岭四季的独特之美。

（板书课题：美丽的小兴安岭）（二）品读课文，感受四季之美1.春天的小兴安岭（1）师：请同学们默读课文第二自然段，找出描写春天小兴安岭景色的句子。

（学生默读课文，圈画句子）（2）师：谁来读一读你找到的句子？生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

溪里涨满了春水。

小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

师：非常好！同学们，我们一起来分析一下这句话。

“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

”这里的“抽出”一词用得非常妙，谁能说说它妙在哪里呢？生：“抽出”这个词让我感觉树木长得很快，很有生命力。

师：非常正确！“抽出”一词形象地写出了春天树木生长的迅速和生机勃勃。

那“长出嫩绿的叶子”又让你感受到了什么呢？生：让我感受到了春天的清新和活力。

师：很好！接下来我们看，“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《美丽的小兴安岭》三年级语文教案【精选5篇】《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇1教学目标：1．认识本课的17个生字，学会其中的15个字。

能正确读写下列词语：抽出欣赏浓雾献出酸甜可口又香又脆密密层层严严实实人参又肥又厚松鼠飞舞宝库等。

2．有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的段落。

3．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4．体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学过程：第一课时学习目标：1．学习生字词。

2．初步感知课文内容。

教学步骤：（一）导入1．（课前，安排同学们搜集有关小兴安岭的资料。

）请同学们展示自身搜集到的有关资料。

2．这节课俺们就一起去领略一下小兴安岭的美丽景色。

（板书课题：美丽的小兴安岭）（二）初步感知课文1．第一遍朗读课文。

要求：（1）通读课文读准字音；（2）给各自然段标明序号。

2．利用查字典或联系上下的方法理解有关词语。

3．第二遍朗读课文。

读前设问：这篇课文有几个自然段？主要告诉了俺们什么？读后明确：这篇课文共有6个自然段。

主要讲俺国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

4．把你读不懂的地方做上记号。

（三）质疑课文中还有哪些不懂的地方，请同学提出来。

1．同学提出自学中不懂的问题，有些问题在同学的协助下和老师的引导下，当堂完成。

2．教师抓住实质性的问题归纳：为什么说“小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”？（四）作业根据归纳出的问题进行自学，考虑下列问题：作者抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？你又是怎样理解的？第二课时学习目标：1．有感情地朗读课文。

2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3．体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学步骤：（一）导入今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。

上节课俺们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽物产丰富。

《美丽的小兴安岭》课堂实录（一）导入新课，板书课题师：同学们喜欢旅游吗？生：喜欢。

师：今天韦老师要带你们去一个美丽的地方。

让我们先来看一段视频。

（播放视频）师：谁来说说你看到了什么？生1：我看到了茂密的森林，被风吹倒的大树，林中有一间小木屋，清清的小河，还有飞流直下的瀑布。

师：你观察的真仔细，还有谁想来。

生2：我看到树木抽出新的枝条。

生3：我看到树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

生4：我看到了酸甜可口的野果子。

师：刚才我们在影片中看到的地方就是我国的小兴安岭，它是我国最重要的林区之一，（点击出示第一段）那里树木众多，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。

今天让我们一起走进美丽的小兴安岭。

来伸出右手和老师一起板书课题。

（板书课题）师：美是上下结构，兴字读一声，点点撇要紧凑一些，最后一笔是个长点。

齐读课题（二）检查预习，整体感知。

师：同学们，请打开课本，大声地读一遍课文，听仔细要求。

出示自读提示：①读准字音，读通句子，遇到难读的字词或句子多读几遍。

②想一想：小兴安岭给你留下了怎样的印象？师：明白了吗?生：明白了。

师：那开始吧。

学生自由读课文，教师巡视。

师：同学们读的很认真，相信收获也一定不少，咱们先来看看课文中的字词，你认识了吗？（出示课件）谁来读一下？出示词语：汇成、挡住、浸泡、嫩绿、淙淙、欣赏涨满、当美餐、蘑菇、脑袋、指名读生：读字词。

师：好的，声音非常宏亮！他里面有一个词语读得不准确，谁听出来了？生找出读得不准确的字词。

师：跟老师读（纠正字音），同学们看一下，“蘑菇、脑袋”这两个词的第二个字有个特点，它们都是——？生：轻声字。

师：对，它们第二个字的读音都读轻声，这个大家读得时候要读准它。

我们一起把这些生字读一读来。

生齐读师：嗯，读得真好！通过初读课文，你能说说小兴安岭给你留下了怎样的印象吗？生1：美丽的。

生2：美好的。

生3：景色诱人的。

生4：给我留下了树木茂盛，有许多可口的食物的印象。

美丽的小兴安岭教案(优秀15篇)《美丽的小兴安岭》的教学设计1学习目标⒈、会认10个生字，会写14个生字。

正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。

又松又软”等词语。

⒈、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

⒈、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

⒈、体会作者用词的准确、生动。

学习作者按“总起→分述→总结” 的写作方法，和抓住景色特点，进行观察的方法。

教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

课前准备①学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

②课件。

教学时间3课时第一课时一、情境导入⒈、播放小兴安岭四季风光的课件。

⒈、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。

⒈、引导质疑：读了课题，你最想知道什么？（如，小兴安岭在什么地方？课文是怎样描写小兴安岭的美丽的？）⒈、介绍小兴安岭：（见附录）师：你们想去那儿旅行吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭一年四季的美丽景色。

二、整体感知⒈、自读课文，读准字音，思考小兴安岭给你留下什么印象？⒈、检查字词⒈、范读课文（最好是配乐朗诵）思考：课文的主要内容是什么？（这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。

）三、理清脉络⒈、默读课文提示：课文一共有几个自然段，每段写的是什么？找出课文的中心句？（末段）⒈、说说自然段段意。

①总述（概括叙述）小兴安岭的树多，像绿色的海洋。

②具体描述小兴安岭春天的美景。

③具体描述小兴安岭夏天的美景。

④具体描述小兴安岭秋天的美景。

⑤具体叙描述小兴安岭冬天的美景。

⑥总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

⒈、按“总—分—总”分段第一段（1）：[上有]第二段（2-5）：按春夏秋冬四季分别具体描述小小兴安岭的美景。

《美丽的小兴安岭》语文教案(5篇)精选《美丽的小兴安岭》语文教案(5篇)《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。

依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

下面是小编为大家整理的精选《美丽的小兴安岭》语文教案，希望能够帮助到大家!精选《美丽的小兴安岭》语文教案篇1教学要求1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。

2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。

教学重点1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。

课前准备1、挂图、生字卡片；2、学生收集小兴安岭的有关资料。

教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文，了解课文主要内容。

学习课文第1小节。

2、自学生字、新词，读通课文。

多读多想，读懂了哪些问题，提出读不懂的问题，合作、探究解决问题。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点1、学习生字新词。

了解课文内容，提出不懂的问题。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点启发学生质疑问难。

教学过程一、导入1、启发谈话，借助地图介绍小兴安岭的有关资料。

2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。

小兴安岭：是黑龙江省自西北向东南走向的山脉，海拔600－1000米，长约400千米。

二、初读课文，整体感知自读要求：1、自由读课文。

读后用铅笔画出生字新词。

2、把课文读通顺、读流利。

3、边读边思考，提出不懂的问题。

读后交流：你读懂了什么；有什么收获？小兴安岭给你留下了怎样的印象？三、再读课文，质疑问难组织学生认真默读课文，圈点勾画，然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。

归纳主要问题：为什么说小兴安岭是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

《美丽的小兴安岭》教案【优秀9篇】美丽的小兴安岭教案篇一一、教学要求1、了解小兴安岭一年四季的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2、学会本课15个生字。

3、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

积累丰富学生的词汇。

4、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景色的特点进行观察的方法。

二、教学重点1、有感情地朗读课文，体会作者用词造句的准确。

2、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

三、教学时间3课时四、教学过程第一课时（略）第二课时一、教师导入新课：今天，我们继续学习《美丽的小兴安岭》。

通过上节课的学习，大家知道了小兴安岭是个树的海洋，非常美丽。

其实，小兴安岭一年四季的景色也很有特色，我们就去看看吧。

二、学生看课件。

三、师：看了后你想说些什么？（生答）师：同学们说得非常好。

那我们就去看看作者是怎样用优美的词句去描绘这些美景。

四、自由读2——5自然段，边读边想：你认为哪个季节最美，为什么？五、指名说。

六、同学们真是“仁者见仁，智者见智”。

俗话说“一年之季在于春”，刚才也有很多同学说春天的景色最美，那我们就一起去读读春天的美景。

请同学们自由读第二自然段，试着把那种美读出来。

七、指名读。

八、指名评。

九、再读。

十、刚才，我们一起走进小兴安岭去领略了春天的美景，那夏、秋、冬又是一番怎样的美景呢？请同学们分组，按照我们刚才读美景的方法选择一个季节去美美地读一读，然后在班上展示。

十一、分小组学。

十二、小组派代表在全班展示。

第三课时（略）《美丽的小兴安岭》三年级语文教案篇二教学目标：1、认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。

2、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。

3、探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。

教学重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

《美丽的小兴安岭》教学实录一、激情导入，板书课题师：这节课我们一起到东北的小兴安岭去看看，那里是个美丽的地方。

看老师写课题，美是上下结构的字；丽要写好美丽的眼睛；兴字读第一声，最后一笔是长点；岭的山字旁写得窄一些。

谁来读课题？读大声一些，不拖。

二、检查预习，初读课文师：你们预习课文了吗？师：预习课文是个好习惯。

那我们来看看这些词，比一比谁读得好？看谁读得又快又准？白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（是树木青翠茂盛的意思，再读）、当美餐（这里有个多音字，再读。

你读）师：词语读准了，我们一起来看看课文。

快打开书，看课文一共有几个自然段？师：请六位同学分段朗读课文，同学们，朗读课文应该注意什么？指名说师：好，这六位同学朗读时要声音洪亮，准确流利。

其他同学边听边想，小兴安岭给你印象最深的是什么？三、读中感悟，积累语言1.由第一段导入学习第二段──感受春天活力之美。

师：读了课文，我们知道小兴安岭有数不清的（红松、），几百里连成一片，就像（）。

是啊，那里的树真多啊，我们先来看看小兴安岭的春天是怎样一种美丽。

来，谁来读？师：春天的树是什么样子的，找一找。

师：（出示句子）课后思考题里说这个抽出用得真好，你感受到什么了？（用动作怎么表示）师：这个抽出写出了春天树木的变化，真是充满了活力。

谁想来读？（边读边想象树木的变化）(读出了树木的变化、春天的活力)师：除了这句话，写春天景物中还有哪句话里的词用得好？（涨满、淙淙）这句话里还有哪个词用得好？（汇成）为什么好呢？（表示很多水都流到一起来了）真会理解！你们能想象很多水都流到一起来的样子吗？我们来看看。

（播放）春天，冰雪融化的雪水从四面八方都流到小溪中，这就是汇。

明白了吗？师：我们来写好这个汇字。

三点水写在一条弧线上是最美的，右边的竖折从竖中线左边一点起笔。

请同学们认真观察汇字在田字格中的位置后写一个。

（写字姿势真漂亮）师：同学们，这个汇字让我们想象到了雪水汇成小溪的样子，我们再来美美地读读这句话。

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录《美丽的小兴安岭》课堂实录篇一教材简析人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》一课是第六单元的一篇课文。

本组单元是围绕热爱大自然保护生态环境、创建美好家园这一专题而编写的。

《美丽的小兴安岭》描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情，产生建设美好家园的观念。

同时感受小兴安岭的景色，体会用词造句的准确，学习作者的观察方法。

教学目标：知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，自觉得进行语言积累。

能力目标：体会作者用词的生动、造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

德育目标：了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产。

激发学生热爱祖国大自然、欣赏大自然的情趣。

教学重难点：重点：抓住重点词语感悟，小兴安岭美丽富饶的特点。

按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法，体会课文中用词的准确、生动、优美。

难点：根据文中介绍的景象及动物、物产等，帮助学生在现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。

教学实录：师：同学们今天我们继续学习《美丽的小兴安岭》这一课，上节课我们自学了生字、新词。

了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富，那么为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？学完这篇课文，相信同学们就会了解。

（教师出示课件，小兴安岭一年四季的图片，让学生观察）现在请同学们看图片发现了什么？生：我看到了小兴安岭树木非常多、种类非常多。

师：你是怎样看出小兴安岭的树木多的？生：从数不清几百里连成一片这些词看出来的。

师：还有哪些词？生：词的海洋师：同学们说得很好，你是怎么知道小兴安岭的树木种类多的？生：我看到栎树的后面有省略号师：这名同学观察的很仔细，这几名同学把小兴安岭的特点很快就归纳出来了。

教师指导学生说出，小兴安岭的特点：一片绿色、广阔无垠，非常美丽。

请同学们齐读读第一段师：同学们请看（出示课件）这是小兴安岭哪一个季节的景色？生：春季师：你觉得小兴安岭的春天怎么样？生：小兴安岭的春天很美丽。

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录【5篇】师：今天我们来上节语文课，在上节语文课中我们共同游览了……这次漂亮的小编为您带来了《美丽的小兴安岭》课堂教学实录【5篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

《美丽的小兴安岭》课堂实录篇一【教学目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重点】感受小兴安领的四季景色。

体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。

【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。

【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课。

（课件出示2）多媒体出示小兴安岭四季美丽的画面或挂图，教师引入课题：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。

小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。

瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景，想去旅游吗？你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去？课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。

《美丽的小兴安岭》课堂教学实录精选（一）师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观；我们曾去过杭州的西湖，感受过它的平静与旖旎。

今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！板书课题：《美丽的小兴安岭》师：请同学们轻声读课文。

生：读课文。

点评：让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

师：请你谈谈你认为小兴安岭是个怎样的地方？生1：我认为小兴安岭是个美丽的地方。

生2：我认为小兴安岭是个富饶的地方。

生3：我认为小兴安岭是个物产丰富的地方。

生4：我认为小兴安岭是个树木多的地方。

师：那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思?（课件出示）生：第六自然段。

（课件出示第六自然段）师：哪位同学能读一下第六自然段？生：读。

师：这句话把小兴安岭比作了什么?生：把小兴安岭比作美丽的大花园，巨大的宝库。

师：谁能用“是……也是”关联词语造句。

生1：我是爸爸的儿子，也是妈妈的儿子。

生2：赵老师是我们的语文老师，也是我们的班主任。

生3：邹亮是我的好朋友，也是周立新的好朋友。

……点评：老师从简单问题出发，激发起学生热爱小兴安岭的情感。

同时注重培养学生的口语表达能力。

师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?让我们走进课文去寻找答案。

现在我们来学习第二自然段。

]师：（课件出示第二自然段）哪位同学能来读一读？生：读第二自然段。

师：第二自然段写的是什么季节？师：春天的小兴安岭什么样？有哪些景物？让我们先来欣赏一下春天的景色。

（课件欣赏）说一说你都看到了哪些景物？生：我看到了树木、积雪、小溪、小鹿师：春天，万物复苏，大自然一片生机勃勃的景象，那春天的树木是什么样？生：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

师：老师这有一个小问题：课件出示：比较句子。

树木抽出新的枝条。

树木长出新的枝条。

《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例（精选14篇）《美丽的小兴安岭》第一课时篇1一、学习目标：1.认识10个生字，会写14个字；2.理清文章脉络，了解文章总分总写作方法；3.朗读理解第1、6自然段，概括小兴安岭的特点，树立对小兴安岭的喜爱之情。

二、教学重点难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

三、课前准备1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

2.制作小兴安岭四季风光的课件。

四、学习流程（一）导入新课，揭示课题师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻----还记得吗?我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观----有印象吗?昨天江老师还又带领同学们游览了位于我国南边的西沙群岛,感受过它的美丽与富饶---现在一定记忆犹新吧!今天老师要带大家去看一看位于我国东北的小兴安岭(板书，提醒“兴”第一声，齐读)。

大家看,这是我国的版图, 小兴安岭就在我国版图的东北边，记住了吗？下面我们一起走进（板书：美丽的）美丽的小兴安岭。

一起读——课题（二）新授知识1.紧扣中心，整体感知。

小兴安岭到底有多美？除了美，还有什么特点？作者是怎样来介绍的？请同学们跟着老师的朗读，边听边看。

（1）教师范读，学生边听边观看小兴安岭的风景图，整体感知课文。

师：美吗？除了美还发现小兴安岭的什么特点了，赶紧以小组为单位到课文中去找一找。

（2）标出课文的自然段，并找出哪个自然段概括了文章的中心内容。

（3）学生发表，师给予肯定。

（4）学习课文的最后一段出示最后一段，指名读-----小组读思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？生：景色诱人（比较“诱”与“秀”，出示；“诱人”就是----很吸引人；齐读这段话）师：读了这一段，你有什么发现？生：我觉得这段话写的很美。

生：这段话概括了全文。

（板书：花园宝库）生：这段话里有很多比喻句。