对称图形教案

轴对称图形教案(6篇)轴对称图形教案篇一教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识对称图形。

2、使学生能根据对称图形初步认识，在图形中识别对称图形，用一些方法做出对称图形。

3、使学生在认识和制作简单的对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。

激发数学学习的兴趣。

教学重点：对称图形的初步认识和制作。

教学难点：对称图形的初步认识。

教学准备：1.师：课件等2.生：剪刀、纸、等材料教学过程：一、谈话激趣。

1、你们喜欢玩吗？给你们一张纸，你们能玩吗？怎么玩？2、你们猜猜老师会玩吗？想知道老师是怎么玩的？（撕纸）只有一张纸，先对折，认真的撕一部分……同学们注意看老师是在很认真的撕……3、想学老师这样玩吗？请拿出纸玩玩。

（认真的撕）4、作品展示二、“认”对称，悟特征。

1.以撕（剪）出的图形为例。

撕（剪）出的图形，有什么特点？动手试一试，互相交换试试。

（对折，完全重合。

）师：像这样的图形，对称图形。

（板书课题）对折，两侧完全重合，这个图形就是对称图形，2、巩固判断对称图形。

课件①同学们，我们刚才认识了一种新的图形（对称图形）。

问：想一想，我们学过哪些图形？强调：有些图形看起来象是轴对称图形，但他们却不是轴对称图形；有些图形看起来不象是轴对称图形，但他们却是轴对称图形；折一折，看一看哪些是对称图形，投影出示，折一折，说明是否是对称图形，并说说各原因。

三、观对称，加强认识。

（课件）1、展示数学课件，欣赏图片。

今天，老师为同学们带来了一些美丽的'图案。

请看。

请判断这些图案是不是对称图形？（课件）2、判断电脑中的图案是否是对称的。

（学生说说判断的依据）。

四、猜图案自己想。

选择你喜欢的一个说说……奥运五环（奥运五环也称为奥林匹克环，从左至右为天蓝、黄、黑、绿、红五色。

五环的含义是“象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见”。

《对称图形》教案(四篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《对称图形》教案（精选15篇）《对称图形》教案篇1教学目标：1、学问与技能：进一步熟悉图形的对称轴，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2、过程与方法：通过观看，确定对称点的位置，探究图形成轴对称的特征和性质，3、情感、态度、价值观：让同学感受生活中轴对称的美感，知道大自然中，到处有数学。

教学重点：熟悉图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

教学难点：确定对称点的位置教学预备：多媒体课件教学方法：观看法、讲解法，合作沟通法、探究法。

教学过程：一、创设情境出示轴对称图片师：这些图片好看吗？为什么好看？在我们生活中有很多由于对称而让人觉得美的物体，今日我们就一起来讨论这些漂亮的对称图形。

（板书：轴对称图形）二、复习旧知1、你还见过哪些轴对称图形？2、什么样的图形是轴对称图形？3、阅读中图片，画出对称轴。

三、探究新知1、出示例1 看一看，数一数，你发觉了什么？（引导同学观看）（1）合作探究①这幅图对称吗？②中间这一条直线表示什么？③点A和点A在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。

④点B和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。

⑤点C和点（）是对应点，它们到对称轴的距离都是（）个小格。

⑥我发觉：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（）。

（2）汇报沟通①在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。

②我们可以用这共性质来推断一个图形是否是对称图形。

或者画对称图形。

2、出示例2（1）引导同学思索A、怎样画？先画什么？再画什么？B、每条线段都应当画多长？（2）在思索的基础上，用铅笔试画。

（3）小结①找出所给图形的关键点。

②数出或量出图形关键点到对称轴的距离。

③在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。

④根据所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。

四、课堂练习P84做一做第2题五、课堂小结这节课你有什么收获？1、在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。

幼儿园大班教案《对称图形》含反思一、教学目标通过本节课的学习，让幼儿：1.掌握对称图形的基本概念，了解对称轴；2.能够通过观察和比较图形的不同之处找出对称轴；3.发现现实生活中的对称图形，加深理解。

二、教学重点1.对称图形的基本概念及对称轴的认识；2.对称图形的佐证：坐标轴、造型等。

三、教学难点对称图形的判断和对称轴的找法。

四、教学准备1.对称图形的实物或图片；2.黑板、白板或纸张和笔。

五、教学环节1. 导入环节教师通过展示多种对称图形，让幼儿观察、发现异同，并引出对称图形的概念和对称轴的概念，让幼儿对本节课所学的内容有一定的预期和了解。

2. 操作环节第一步：分辨图形是否对称a.教师介绍图形A和图形B，询问幼儿图形A和图形B是否相同。

b.分别拿出图形A和图形B两张图片，比较两张图片的异同之处。

c.教师指出图形A和图形B是否对称，并着重向幼儿讲解对称轴是什么。

d.引导幼儿分别找出图形A和图形B的对称轴。

第二步：线性对称和点对称的区别a.教师示范线性对称和点对称的区别。

b.通过造型、练习等让幼儿理解线性对称和点对称的区别。

c.结合真实物品让幼儿体验线性对称和点对称带来的不同感受。

第三步：多图形对称a.通过展示多张对称图形图片，让幼儿找出每个图片的对称轴。

b.教师巡视课堂，指导幼儿在练习中掌握对称轴的判断方法。

3. 总结点拨教师提醒幼儿在日常生活中常见的对称图形，并强调对称图形的重要性，总结本节课所学内容和幼儿的发现，在帮助幼儿强化对称概念的同时，引导幼儿关注生活的对称图形，发现其中的美。

六、课后反思本节课内容是幼儿园大班的对称图形，着重讲解和实践了对称图形的判别和对称轴的找法。

此次课无论是课前的科学教育，还是课后的复习梳理，都让孩子们有了更深层次的理解和提示，明白了对称概念的应用，并且体验到了通过感受身边的对称图形带来的愉悦。

对于幼儿们而言，本节课内容尽量通过实物和图片进行简单易懂的讲解，加强了幼儿的视觉感受力和空间定位能力，提高了感知和思维的水平。

对称图形小学数学教案
掌握目标：
1. 理解对称图形的概念。

2. 能识别对称图形。

3. 能找出对称图形的轴。

4. 能画出对称图形。

教学准备：
1. 白板和彩色粉笔/白板标志笔。

2. 对称图形卡片或图片。

3. 对称图形练习题。

教学过程：
一、导入
老师向学生展示一些对称图形，让学生观察并讨论这些图形有什么特点。

引导学生提出对
称图形的定义。

二、讲解
1. 介绍对称轴的概念：对称轴是图形中的一条线，将图形分成两部分，两部分关于这条线
是对称的。

2. 展示不同的对称图形，让学生找出它们的对称轴。

3. 解释对称图形的各种特点和性质。

三、练习
1. 让学生分组，每组给出一张对称图形卡片，让他们找出对称轴并展示给全班同学。

2. 给学生分发对称图形练习题，让他们在练习中巩固对称图形的知识。

四、总结
让学生总结对称图形的特点和性质，并在白板上画出几种常见的对称图形和它们的对称轴。

五、作业
布置对称图形的作业，要求学生画出几种对称图形并标出对称轴。

六、拓展
引导学生观察日常生活中的对称图形，如标志、图案等，并让他们思考为什么这些图形是
对称的。

教学反思：
在教学中要注意引导学生探索对称图形的特点和性质，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

同时，要结合实际生活和游戏等方式，激发学生对对称图形的兴趣和好奇心。

对称图形教案对称图形教案对称图形教案1教学要求：1、联系生活实际中的具体事物，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，会识别并能做出一些简单的轴对称图形。

2、在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

教学重点：理解轴对称图形的特征。

教学难点：掌握判别对称图形的方法。

教具学具准备：电脑、实物投影仪、彩纸、剪刀、钉子板、图片。

教学过程：一、从生活中感知1、欣赏建筑中的对称美同学们，你知道世界上有哪些著名的建筑物吗？老师这里也收集了一些著名建筑物的照片，咱们来欣赏一下，好吗？（播放照片）你觉得这些建筑物怎么样？这些建筑物之所以看起来这样赏心悦目，是因为它们都具有一种对称美。

2、欣赏生活中其他具有对称性的物体除了有些建筑具有对称的特点，生活中还有很多物体也是对称的。

你能来说一说吗？是啊，对称的物体的确很多。

大家看，边解说：许多动物的外形是对称的。

有些艺术品是对称的。

飞机的外形也是对称的，如果飞机不对称的话，会怎么样？看来对称不仅能给我们带来美的感受，有时也是必须的。

二、在操作中研究。

1、在操作中探究轴对称图形的特点。

现在把这些对称的物体画下来，可以得到一些平面图形，（出示图形）这些图形有什么特点呢，让我们一起来研究一下。

咱们来比比看，哪个小组的同学最会研究！现在就请轻轻打开1号信封取出图形，开始！（学生活动）交流：研究之后，你们发现了什么？指名4个学生回答一下，学生回答的时候教师指导他举起图形展示，同时将他研究的图形贴到黑板上。

把没有讨论的图形贴上黑板，那其余的图形是不是也具有这样的特点呢？是啊，我们发现这些图形都能对折，（板书：对折）（课件演示）对折后折痕两边的部分大小一样、形状一样，（课件演示）能够完全重合。

（板书；完全重合）中间的折痕呢，就像一条轴，这种对折后两边能完全重合的图形就是轴对称图形。

（完成板书）2、试一试下面我们来看一看2号信封里的这些图形（出示信封）哪些是轴对称图形？请一个小组的同学一起讨论一下。

小学数学三年级上册《轴对称图形》教案（通用5篇小学数学三年级上册《轴对称图形》教案1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动”第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。

2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

教学重点：理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

教学难点：准确找对称轴。

教、学具准备：1．教具：图片、课件、2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张教学过程：一导入新课激趣感知师：同学们老师今天给你们带来了几张漂亮的图片，想看吗？生：想。

课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴师：漂亮吗？生：漂亮。

师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？生1：喜字的两边一样。

生2：小毛驴的两边一样。

生3：举重的两边一样。

… …二、师生互动探索新知1、认识对称师：同学们观察的真仔细，这些图片的两边无论形状大小都一样。

如果把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？（点击图片动画对折）生：和在一起了。

师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。

这些图片都是对称的。

（板书课题---对称）师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？生：两边完全重合就是对称的。

师：你学的真认真。

在你生活的周围就有许多对称的物体，请你留心想一想，说一说。

生1：桌子生2：裤子生3：黑板……师：你们真是细心观察的孩子，老师这里也有一些图形，考考大家你们敢挑战吗？生：敢。

（课件出示图形并判断，其中字母E是上下对称的，告诉同学生活中的物体不仅有左右对称的，还有上下对称的。

图形的对称教案8篇对称图形篇一教学过程设计与分析：一、观察激趣：1、实物投影出示轴对称图形的一半，让学生猜一猜。

2、初步感知：这些图形好看吗？你能说说这些图形有一个怎样的共同特征吗？二、操作明理：1、小小裁剪师：（1）师出示课前做好的小衣服，激发学生想做的兴趣。

（2）学生设计制作有创意的小衣服。

（3）学生作品展示。

（4）讨论：制作的小衣服是轴对称图形吗？2、发现特征、揭示概念，并由电脑显示：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。

这条折痕所在的直线就是这个图形的“对称轴”。

3、找出蝴蝶、羽毛球、五角星的对称轴。

4、举例找生活中的轴对称图形，并说说对称轴有几条。

三、强化新知：1、判断数字0-9是否是轴对称图形，它们的对称轴各有几条2、小博士研究所：（1）小组合作研究以前学过的平面图形是否是轴对称图形，是轴对称图形的各有几条对称轴。

（课前准备好带有方格的研究纸）（2）学生汇报研究成果。

四、引导发现，拓开思路。

1、检测线一：完成轴对称图形的设计制作2、检测线二：圆有无数条对称轴。

如果分别在圆中画出一个或两个小圆（见下图），那么，这三个图形还是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？五、运用提高，发展思维。

学有余力的同学进入平台资料室、聪明屋资料室内容：服装设计中的轴对称；建筑设计中的轴对称；对称美和自然美……聪明屋内容：①推理游戏。

（下一个是什么？）②一张方格纸，怎样剪一刀，得到一个十字形（见图）。

③作出下面图形的对称图形。

④即兴创作：利用画图功能在画板上创作一幅轴对称图形。

作品区展览四、课堂总结教师：轴对称图形真的很美丽，因此被广泛运用于服装、家具、交通工具、建筑等各方面的设计中。

老师希望大家能在新年来临之际，能运用今天所学的知识把我们环境布置更美丽！《图形的对称》教案篇二活动目标：1.理解对称的含义，能正确的判断图形是否对称。

2.能正确的画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

《轴对称图形》教案6篇教学目标：1、让学生经受长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探究过程，会画简洁的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的熟悉。

2、让学生在学习的过程中进一步增加动手实践力量，进展空间观念，培育审美情操，增加学习数学的兴趣。

教学重难点：让学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，会画出简洁轴对称图形的对称轴。

教学预备：教师：多媒体教学课件，白纸、长方形纸、正方形纸各一张，梯形和三角形。

学生：白纸、长方形纸、正方形纸各一张。

教学对象的分析：这局部内容主要通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称的特征。

学生在前面已经的学习中，已经知道了一个图形对折，折痕两边完全重合的图形是轴对称图形，并且熟悉了对称轴。

所以针对这一详细内容，课的一开头就通过撕纸玩轴对称图形，学生对这一内容特别感兴趣。

教学过程：一、“玩”对称，谈话激趣谈话：假如给你一张纸，你准备怎么玩这张纸？……你想不想知道教师是怎么玩这张纸？看好了，先对折，对折后有一条折痕（板书：折痕），然后从折痕处撕开。

怎么样，想试一试吗？（把教师的作品贴在黑板上）二、自主探究轴对称图形的对称轴。

1、认真观看你的作品，它是一个什么图形？（我的图形是轴对称图形）（有一条线，有一条折痕，两边完全一样，完全重合）板书：轴对称图形提问：为什么你觉得你的图形是轴对称图形呢？（对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形）2、谈话：轴对称图形中间都有一条（折痕），而折痕所在的直线就是这个图形的对称轴，（板书：折痕所在的直线叫对称轴）。

提问：折痕所在的直线叫对称轴，那说明对称轴是一条什么？（直线）直线有什么特征？（无限延长）那么对称轴怎么画呢？谈话：画对称轴的时候我们一般用点划线来表示。

（板书：点划线）也就是先画一点再画一横，由于对称轴是一条直线，并且是无限延长的，所以我们要把这条点划线分别向上向下延长。

3、你能像教师这样在你的作品上画出对称轴吗？画好了吗？画好后同座位之间相互看看。