三年级语文下册《惊弓之鸟》备课教案

三年级语文下册《惊弓之鸟》教案教案：三年级语文下册《惊弓之鸟》【教学目标】1. 通过阅读《惊弓之鸟》，培养学生对动物保护的意识，关心自然环境。

2. 提高学生的阅读理解能力，能够了解文章的主题、细节和人物情感。

3. 培养学生的写作能力，能够用自己的语言表达对动物保护的看法。

【教学重点】1. 理解文章的主题和人物情感。

2. 掌握文章中的关键词汇和句子。

3. 掌握写作表达动物保护的看法。

【教学难点】1. 理解文章中的比喻和感叹句。

2. 运用课文中的词语和句子进行写作。

【教学准备】课文《惊弓之鸟》的课本、教具、图片等。

【教学过程】一、导入（5分钟）老师出示图片，引导学生回忆并讨论：你见过哪些禽鸟？你最喜欢的鸟是什么？为什么？二、阅读理解（10分钟）1. 听读课文《惊弓之鸟》。

2. 学生跟读课文。

3. 小组合作，理解课文内容，完成问题（参考答案见下）。

a. 故事中的主人公是谁？b. 故事中发生了什么事情？c. 这件事情给人什么启示？三、词语解释（15分钟）1. 教师出示课文中的生词，引导学生猜测词义。

2. 教师解释生词，帮助学生正确理解词义。

3. 学生跟读生词，加强记忆。

四、学习语法（10分钟）引导学生分析、理解比喻句和感叹句的结构和用法。

比喻句：结构：像……一样用法：用某种事物或现象来比拟另外一种事物或现象感叹句：结构：多么/多么的/多么地 + 形容词用法：表示说话人对某事或某物的强烈感情或评价五、写作练习（10分钟）请学生围绕着动物保护的话题，用自己的语言写下思考，至少写一段话。

（可以辅助学生理解和写作）动物保护很重要。

动物是生物链的一份子，它们与人类一样有权利生存和享受生活。

我们应该保护它们，让它们在自然环境中自由生长。

如果动物栖息地被破坏，动物会面临灭绝的危险。

所以我们要保护动物的栖息地，不乱砍树木，不乱扔垃圾。

大家一起努力，让我们的地球变得更美好！六、小结（5分钟）回顾本节课学习的重点和难点。

七、作业布置（5分钟）假设你是一只小鸟，请你写一篇日记，描述你在森林中的生活和你对人类的期望。

《惊弓之鸟》的教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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惊弓之鸟三年级语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文《惊弓之鸟》教案【优秀9篇】三年级语文《惊弓之鸟》教案篇一所在班级情况，学生特点分析学生学习兴趣浓厚，求知欲旺盛。

经过一、二年级的学习，他们的自制能力有所提高。

他们已认识近两千汉字，能够通过读书或上网等方法搜集与处理资料，已经具备初步的阅读能力。

教学内容分析《惊弓之鸟》是一篇成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手更羸不用搭箭，只需拉弓，便能射下大雁的事。

使学生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能将事情做成做好。

根据教学目标与学生实际，我在教学中设计了由事及理的阅读理解思路，以读促思，思中生悟，既注意教学内容的价值取向，又尊重学生的独特见解与个性化体验。

在教学中始终引导学生当课堂的主角，使他们在民主平等的氛围中，进行自主学习与合作探究，训练思维，培养语感，提高语文素养。

教学目标1、认识7个生字，会写10个生字。

2、体会魏王与更羸在三次对话中的情感变化，能分角色朗读课文并复述课文。

3、了解“惊弓之鸟”这个成语的意思和用法。

4、使学生养成遇事仔细观察、认真思考的习惯。

教学重难点分析教学重点：理解“惊弓之鸟”的寓意教学难点:理解更羸判断推理的过程。

懂得最后一段内容采用了总述---分述的写法。

也采用了因果关系的写法。

（因果倒装）先说结果，后说原因。

教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。

同学们，本单元我们已经学习了两则寓言故事，今天我们还要学习一篇新的寓言故事。

“惊弓之鸟”对这个题目你怎样理解呢？（惊：害怕，惊吓；弓：弓箭；之：的。

指被弓箭吓怕的鸟或害怕弓箭的鸟）文中是如何写“惊弓之鸟”这个故事的呢？下面我们就一同来学习。

二、初读课文，整体感知1、指名读课文，注意生字的读音。

2、听老师读课文，思考：本文主要写了一件什么事？3、检查生字的预习情况（屏幕出示要求认识的七个字，指生认读，重点强调“弦”、“惨”的读音。

）。

4、指导写字：重点指导“魏”、“箭”、“试”三个字。

三年级下册语文《惊弓之鸟》教案3篇三年级下册语文《惊弓之鸟》教案1教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。

2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。

3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。

教学重难点：教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上,这也是教学的难点。

教学准备：小黑板（生字词）教学安排：3课时教学过程：第一课时一、从更羸入手，激发学生探究兴趣1、出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。

从这句话中你知道什么信息？（学生根据自己的理解回答）2、导入：一句话，我们就了解了更羸这么多的情况，时至今日，我们还谈到他，是因为他与一个成语紧密地联系在一起（板书:惊弓之鸟）读了这个故事，我们会揭开他成为有名射手的奥秘。

二、初读课文，认读生字1、**读课文，把课文朗读正确、流利。

2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。

3、认读生字词：惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开、大吃一惊、孤单失群(提醒：“更”是多音字，在课文里读ｇēｎｇ，不要读成ｇèｎｇ。

弦，读ｘｉáｎ，不要读成ｘｕáｎ。

“愈”读“ｙù”，不要读成“ｙｕè”；“惨”是平舌音，不是翘舌音。

)三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题。

1、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？2、全班交流。

3、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如：（1）更羸为什么不用箭也能射雁？（2）更羸依据什么判断出这是一只受伤的大雁？第二课时一、朗读感悟，解决难点（一）说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段？（1——4）1、指名读1—4自然段。

三年级下册语文《惊弓之鸟》教案教学目标：1.让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。

2.运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。

3.理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。

并能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词——“拼命”。

4. 训练因果句式。

5.根据板书提示背诵第8节。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入新课，整体进入1、师：我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是——成语。

成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。

小朋友，你能不能说说你了解的哪些成语吗?2、刚才，有同学说到了“惊弓之鸟”，今天，我们就来学习“惊弓之鸟”这篇课文。

齐读课题。

3、这个成语来自于一篇古典作品，昨天我们预习了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事?二、找到突破口1、师：那么，课文哪一节重点写了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢?(引出第8节)用手势告诉老师。

出示练习，自读第8节，思考填空，用( )在书上括出答案。

【它飞得慢，是因为__________________________________。

它叫得悲惨，是因为________________________________。

】2、交流，老师根据学生的回答进行概括板书。

板书：【飞得慢——箭伤未愈叫得惨——孤单失群】“孤单失群”是什么意思?(离开同伴，无依无*)这两句话前后分句之间是什么关系?出示小黑板：【因果——先果后因】4、读书上更羸说的第二句话：男同学读“果”，女同学读“因”。

男：它飞得慢——女：是因为……男：它叫得悲惨——女：是因为……5、下面由老师引读因果句式，同学接读。

师引读：之所以飞得慢，是因为——(它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛)。

师引读：因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助，所以——(叫得悲惨)。

师引读：它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，所以——(飞得慢)师引读：叫得悲惨，是因为——(它离开同伴，孤单失群，得不到帮助)。

惊弓之鸟教案(15篇)惊弓之鸟教案1《惊弓之鸟》是个成语故事，写了魏国大将不用箭拉下弓就射下大雁的故事，用惊弓之鸟来比喻受过惊吓的人，以后遇到类似的情况就特别害怕。

全文结构严谨，语言生动、精炼。

__按结果和原因分为两段，教材的前后联系非常紧密。

根据本班学生在思维、知识和能力等方面的基础，根据年级教学要求和课文特点，确定以下教学目标：1、自学生字，理解新词：羸、魏、射箭能手、孤单失群、愈合。

2、提高理解句子跟句子间关系的能力。

3、理解更羸最后一个自然段说的4句话之间的逻辑关系。

4、有感情地朗读课文。

5、学习给课文分段，了解段与段之间的联系。

6、了解“惊弓之鸟”这个成语的意思与用法。

教学重点：理解更羸最后一个自然段说的四句话之间的逻辑关系。

教学难点：了解“惊弓之鸟”这个成语的意思与用法。

教学关键:抓住第6自然段，分析其中的动词，跟下文的教学紧密联系，引出朗读和表演练习。

二、教学过程一、揭题释题，谈话引入我们以前学过许多寓言，今天我们再来学习一篇寓言。

齐读课题、释题：《惊弓之鸟》。

鸟，是指什么鸟？（大雁）你了解大雁的生活习性吗？学习第一段1、第一段主要写谁？他怎样射下了大雁？追问：更羸是什么人？（比较句子：更赢是古时候魏国有名的射箭能手和更羸是能手）哪个自然段？写更赢不用箭就射下了大雁？（分析句子：提问：“并”字在句子中起什么作用？这个句子可以分成几层次？句中两个“直”各是什么意思？）2、在射雁之前，魏王相信更羸能不用箭射下来吗？（不相信）提问：哪些句子说明了魏王不相信？请同学们找出来读读。

（指导朗读：分角色读更羸和魏王的对话）句子训练：更羸说，果然。

这到底是为什么呢？学习第二段。

(一)、由问题引出第9自然段，出示句子。

提问：更羸怎么知道这是一只惊弓之鸟？引导学生沿着更羸的思维分析：1、哪句话是写更羸看到和听到的？（观察到的现象）2、第2句话写什么？（分析飞得慢和叫得惨的原因）3、经过分析，更羸断定这是一只受过箭伤的鸟。

惊弓之鸟教案优秀10篇《惊弓之鸟》教案设计篇一教学目标：1、学会本课的生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、了解更羸不用箭只拉弓就射下大雁的原因，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，得出正确的判断，才能把事情做成、做好。

教学重点：1、学会本课的生字、新词。

2、理解“惊弓之鸟”的含义。

教学难点：读懂更羸的话，体会更羸观察、分析的逻辑关系。

教学准备：教师课件教学过程：一、导入1、猜成语：亡羊补牢、南辕北辙、守株待兔、拔苗助长、掩耳盗铃、滥竽充数。

2、齐读课题：惊弓之鸟。

3、惊：害怕。

弓：弓弦声响。

之：的。

惊弓之鸟：被弓弦声吓坏了的鸟。

4、质疑：大雁是被谁的弓弦声吓坏了呢？大雁最后怎么样了？二、初读课文，自主识字。

1、仔细听故事，你从故事里听懂了什么？（课件播放课文录音）2、哪个是故事里的更羸、魏王？大雁的情况怎样？（课件出示图片）3、自己读读课文，注意读准字音。

4、课件出示词语、生字。

5、指名分段读课文。

6、说说课文主要写了一件什么事？三、分析字形，指导书写。

1、用自己喜欢的方法记字。

如：射是左右结构，左边是“身”，右边是“寸”。

2、用这些字扩词，并选词造句。

3、先在书上田字格描红，再在拼音本上练习写字。

第二课时一、回顾课文，复习引入。

1、“惊弓之鸟”主要讲的是一个什么样的故事？2、课件出示词语。

3、今天我们继续学习《惊弓之鸟》。

二、细读勾画，自主探究。

1、指名读第一自然段，思考：哪句话具体说明更羸是射箭能手？2、这句话应该用什么样的语气读？3、既然大雁不是射下来的，那么是什么置大雁于死地呢？默读课文第四自然段，圈出原因来。

4、为什么说“嘣”的一声响，就置大雁于死地？5、你能学一学更羸的动作吗？6、我们只看到更羸拿弓拉弦吗？7、引导：听到那么响的弦声，大雁肯定很害怕，就会拼命往高处飞。

8、魏王看到了，他有什么样的感受？9、引导：魏王见更羸不用箭，便使大雁掉下来，心里感到很惊讶。

三年级语文《惊弓之鸟》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解“惊弓之鸟”的含义，并能运用到日常生活中。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的表达能力和合作能力。

（2）学会通过查阅资料、询问等方式，深入了解课文背景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）培养学生勇敢面对困难、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）深入理解“惊弓之鸟”的含义，学会运用到实际生活中。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解“惊弓之鸟”的含义，并运用到实际生活中。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生创造直观、生动的学习情境。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作能力。

3. 实例教学法：通过生活中的实例，帮助学生深入理解“惊弓之鸟”的含义。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片、视频等资料。

4. 小组合作学习材料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对“惊弓之鸟”的理解。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）小组合作讨论，深入理解课文细节。

5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生分享他们对“惊弓之鸟”含义的感悟。

六、教学拓展1. 故事续编：邀请学生发挥想象，为课文故事续编一个有趣的结尾。

2. 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景剧表演。

三年级语文教案《惊弓之鸟》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读和理解课文《惊弓之鸟》。

2. 学习并掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 技能目标1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

2. 学会通过课文内容进行推理和想象，提高思维能力。

1.3 情感目标1. 培养学生对文学作品的兴趣，激发学生阅读的积极性。

2. 培养学生关爱动物，保护自然的意识。

第二章：教学内容2.1 课文内容简介《惊弓之鸟》讲述了一只鸟因为被弓箭吓到，从此变得小心翼翼，不敢轻易展翅飞翔的故事。

课文通过这个故事，告诉我们要关爱动物，保护自然。

2.2 生字词学习1. 鸟(niǎo)2. 惊(jīng)3. 弓(gōng)4. 箭(jiàn)5. 展翅(zhǎn chì)第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3.2 教学难点1. 理解课文中的比喻和象征意义。

2. 引导学生通过课文内容进行推理和想象，提高思维能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用情境教学法，通过图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解课文内容。

4.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频。

2. 提供生字词卡片，帮助学生巩固记忆。

第五章：教学步骤5.1 导入新课1. 通过展示鸟儿飞翔的图片，引导学生思考鸟儿为什么会飞翔。

2. 引入课文《惊弓之鸟》，激发学生阅读兴趣。

5.2 朗读课文1. 引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。

2. 学生自主朗读课文，理解课文大意。

5.3 学习生字词1. 列出生字词，引导学生朗读并解释意思。

2. 通过游戏或练习，帮助学生巩固生字词记忆。

5.4 理解课文内容1. 引导学生提出问题，寻找课文中的答案。

2. 通过讨论和回答问题，帮助学生深入理解课文内容。