回米格

汉字拼写格原名：庹氏回米格，它是一种新型的汉字拼写格式。

集传统的正方格、田字格、米字格和九宫格之大成，并突破性地完善了“汉字拼写”的特别功能，极大地降低了汉字书写门坎，让习字象玩“积木”一般有趣。

被国学泰斗季羡林称其：“破解了汉字书写千古难题”。

属目前最为科学、实用、快捷、多功能的新型汉字拼写格式。

该格及其配套体系是由国家一级美术师、享受国务院特殊津贴专家、著名书法教育家庹纯双，在40多年的汉字结构研究和书法教学实践中创研形成的完整配套体系。

1992年中华人民共和国专利局（国家知识产权局）根据研究发明人姓氏命名－－庹氏回米格并专利授权。

目前，该配套体系获得多项国家专利、版权等国家知识产权保护。

人民教育出版社、西南大学出版社等采用该体系组编出版了100多种版本的《写字教材》在全国发行。

此外，还有海内外10多家权威出版机构亦纷纷采用庹氏汉字拼写配套体系编辑出版了200余种版本的字帖，发行量超亿册大关，受到海內外广大师生和书法爱好者的高度关注与普遍欢迎。

下面系汉字拼写格及其配套体系。

汉字，形美如画、音美如歌、意美如诗，堪称世界上意蕴最丰、造型最美的文字。

然而，它又是世界上最难书写的文字。

几千年来，人们都不同程度地为写好汉字作出过艰辛的努力。

甚至有的人还付出了毕生心血，也没有实现写好汉字的良好愿望。

汉字结构虽然十分复杂，但汉字拼写格就犹如一把钥匙，轻巧地打开了这一宫殿大门，揭开了汉字结构的神秘面纱（见下图）。

汉字拼写格示意图通过汉字拼写格内的虚线分解成为：正方形、长方形、三角形、梯形、多边形五种基本形块。

（见组图）4个正方形 4个长方形16个三角形8个梯形8个多边形汉字拼写术的四大基本功能汉字拼写术是通过在汉字拼写格内虚线和形块的有序拼合、精准定位、对号入座，按照“‘回米’定型、内线定位、形块拼组、‘线’‘面’相依”的四大基本法则，将复杂多变的汉字结构魔术般地变成趣味无穷的“积木游戏”。

无论您使用什么书写工具还是练习什么字体，都可缩短习字时间90%以上。

序言感谢您选择了本公司的产品！本手册能帮助您熟悉本公司的产品，了解系统组成、设置、使用等方面的信息。

本资料详细介绍系统安装过程及系统的各项功能，在使用本软件系统及相关的机床设备之前，请您详细阅读本手册。

这将有助于您更好地使用本公司产品。

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在此谨表歉意。

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公司名称：上海维宏电子科技股份有限公司上海总部：地址：上海市闵行区都会路2338弄总部一号企业园区29号邮编：201108电话：021-********传真：021-********主页：E-mail：sales_weihong@ support_weihong@专业专心专注X1X2 专业专心专注专业 专心 专注 A1注意事项● 运输与储存●开箱检查●安装注意事项A2 专业专心专注●接线注意事项●运行与调试注意事项专业专心专注A3●使用注意事项A4 专业专心专注目录序言 (X1)注意事项 ............................................................................................. A1目录 .................................................................................................... C11.概述 (1)1.1.系统简介 (1)1.2.NK105G2/G3系统基本配置 (1)1.3.机械尺寸 (1)2.接线方法 (2)2.1.NK105三轴控制盒端子说明 (2)2.1.1.通用软件端子接线 (2)2.2.+24V电源输入接口 (4)B接口 (4)3.NK105G2/G3基本概念 (5)3.1.操作模式与状态 (5)3.1.1.操作模式 (5)3.1.2.操作状态 (5)3.2.坐标系 (6)3.2.1.机械坐标系 (6)3.2.2.工件坐标系 (7)4.面板按键的功能和操作方法 (9)4.1.NK105G2面板 (9)4.1.1.单键按键功能介绍 (9)4.1.2.组合键功能介绍 (11)4.2.NK105G3面板 (12)4.2.1.单键按键功能介绍 (12)4.2.2.组合键功能介绍 (14)4.3.系统参数修改方法 (15)4.4.系统启动 (16)5.机床调试 (17)5.1.轴方向和脉冲当量调整 (17)5.1.1.轴方向 (17)专业专心专注C15.1.2.脉冲当量调整 (17)5.2.机床行程设定 (19)5.3.端口极性 (19)5.4.回机械原点 (21)5.4.1.回机械原点参数设置 (21)5.4.2.回机械原点操作方式 (22)5.5.主轴调试 (22)5.5.1.主轴设置 (22)5.5.2.停车设置 (23)5.5.3.停止主轴 (24)5.6.手动加工 (24)5.6.1.手动加工模式选择 (24)5.6.2.手动加工参数设置 (25)5.7.自动加工 (26)5.7.1.选择工件坐标系 (26)5.7.2.加载文件 (27)5.7.3.确定工件原点 (27)5.7.4.开始加工 (28)5.8.自动加工过程调整 (28)5.8.1.进给倍率调整： (28)5.8.2.主轴转速调整： (28)5.8.3.暂停加工与微调 (28)5.8.4.暂停继续 (29)5.8.5.软限位处理 (29)5.8.6.硬限位处理 (29)6.菜单页 (31)6.1.概述 (31)6.2.浏览本地文件/浏览U盘文件 (32)6.3.加工操作 (33)6.3.1.回机械原点 (33)6.3.2.矩形平面加工 (33)6.3.3.选择加工 (34)6.3.4.加工时间范围 (34)6.3.5.停车设置 (35)6.3.6.选择坐标系 (35)6.3.7.阵列加工 (35)6.3.8.原点列表 (35)6.3.9.就近点加工 (36)6.4.操作员参数 (36)6.5.厂商参数 (39)6.6.参数维护 (43)6.6.1.备份参数 (43)6.6.2.恢复备份参数 (43)C2 专业专心专注6.6.3.恢复出厂参数 (43)6.6.4.导出参数 (44)6.6.5.导入参数 (44)6.7.系统维护 (44)6.7.1.选择语言 (44)6.7.2.导出日志 (45)6.7.3.系统升级 (45)6.7.4.注册 (46)6.7.5.帮助设置 (46)6.7.6.重启 (46)6.7.7.退出系统 (46)6.7.8.删除日志 (47)6.7.9.磁盘剩余空间 (47)6.7.10.清除临时文件 (47)6.7.11.修改厂商密码 (47)6.8.诊断 (47)6.8.1.查看系统信息 (47)6.8.2.端口列表 (48)6.8.3.键盘按键诊断 (48)6.8.4.输入端口检测 (48)6.8.5.输出端口检测 (48)6.8.6.LED灯检测 (48)7.NK105G3加工操作 (49)7.1.手动加工 (49)7.1.1.手动加工模式选择 (49)7.1.2.手动加工参数设置 (49)7.2.自动加工 (50)7.2.1.加载文件 (51)7.2.2.选择工件坐标系 (51)7.2.3.确定工件原点 (52)7.2.4.开始加工 (52)7.3.自动加工过程调整 (53)7.3.1.进给倍率调整 (53)7.3.2.主轴转速调整 (53)7.3.3.暂停加工与微调 (53)7.3.4.软限位处理 (54)7.3.5.硬限位处理 (54)7.3.6.紧停处理 (54)8.NcStudio系统更新 (56)8.1.更新应用程序 (56)8.2.更新系统 (56)专业专心专注C39.驱动器 (57)9.1.驱动器参数 (57)9.1.1.松下MINAS A4系列伺服驱动器参数设定 (57)9.1.2.安川Σ-Ⅱ系列伺服器参数设定 (58)9.1.3.台达ASDA-A系列伺服参数设定 (59)9.1.4.台达ASDA-A2系列驱动器参数设定 (60)9.1.5.三菱MR-E系列伺服驱动器参数设定 (61)9.1.6.富士FALDIC-β系列伺服参数设置 (62)9.1.7.四通GS系列驱动器典型参数设定值 (63)9.2.驱动器与NK105三轴控制盒接线图 (64)9.2.1.NK105三轴控制盒与差动输入的步进驱动器连接图 (64)9.2.2.安川∑-Ⅱ伺服驱动器连线图 (64)9.2.3.台达ASDA系列伺服驱动器连线图 (65)9.2.4.松下MINAS A4型伺服驱动器连线图 (66)9.2.5.三菱MR-E型伺服驱动器连线图 (66)9.2.6.富士FALDIC-β型伺服驱动器连线图 (67)9.2.7.四通GS系列型伺服驱动器连线图 (67)10.用户安装软件许可声明 (68)1.概述1.1. 系统简介NK105G2/G3是本公司自主研发的基于嵌入式工控平台的集成数控系统，它给客户提供基于雕刻机的一整套的解决方案。

软笔书法互动教学EduOffice书法互动教室授课系统由EduOffice书法互动教室授课软件、EduOffice书法互动教室学生软件两个部分组成，其中授课软件负责教师端互动教学管理、教师授课等容，学生软件负责学生端自主学习、与教师互动等。

软笔书法教学1、互动教学教师可以将课件、练习等学习容分发给学生，可查看学生屏幕和书写仪，了解学生学习进度和练习结果，学生可在学习台直接答题、提交练习等。

2、分组与容发送教师可将学生任意分组，可将课件、练习等学习容分发给不同小组，实现差异化、个性化分组教学。

3、笔画教学针对需要讲解的单字笔画，可分别提取单钩、双钩、笔画、笔势、笔画笔势、单字当前笔画、单字全部笔画，从不同侧重点讲解；碑帖单字笔画可一键转换为原帖摹写、单钩摹写、双钩摹写、原字摹写四种摹写教学方式，同时单字笔画配有摹写动画演示。

4、 字型结构教学可提取单字中的任意笔画进行讲解，将笔画进行轮廓化、填色，并可配合使用置九宫格、米字格、回米格等书法专用图形格进行字型结构讲解；学生可以在电子白板/教学一体机上体会点画与点画之间的位置关系，进行自主组合搭配训练，加强对字型结构的理解。

5、单字书写教学可使用笔顺示例和示动画，动静态结合讲解正确书写笔顺，还可播放名家书写视频，从不同角度讲解；或连接书法教学仪进行教师书写示，直接在电子白板/触控一体机上示书写技法。

教师在示教学的过程中，任意形式的教学容都可以一键截取到参照窗口，参照容可包括：笔画、单字、碑帖；PPT、视频、动画、图片；作业、挂图、课本等。

参照窗口与书写窗口可进行移动及缩放。

6、章法教学笔画、单字与原帖相互提取，包含：单字到碑帖、单字到笔画、笔画到原碑帖、碑帖到单字相互提取；便于教师讲解笔画在单字、单字在原帖中的章法关系，及碑帖赏析与讲解。

7、书体教学系统具有“同字比对”功能，可一键呈现单字在碑帖及全息手写字库中的全部字例，对所有同字的相同点画的笔法分析，以及不同结构特征的比对讲解，并可使用智能书法笔进行书写示，书写仿真度高。

硬笔写字教材编著：郭绪忠编者简介郭绪忠，1962年生，男，中共党员，一级教师，专职书法教师，寿光市硬笔书法家协会理事，中国硬笔书法协会会员，山东省书法家协会会员，寿光市硬笔书法家协会理事历任寿光市小学生写字展示评委，青年教师通用基本功比赛辅导教师及评委。

所辅导的学生60多人次获国家级一等奖，所写硬笔书法作品获国家级一等奖，所写书法（写字）教学论文多篇获国家级一、二等奖，个人荣获书法类国家级辅导金奖，并被授予“全国写字教学优秀个人”、“全国基础教学明星”称号。

1硬笔写字教材编著：郭绪忠2 编者的话近几年来，随着书法热的兴起，再加上最近教育部出台的小学开设书法课的规定，市场上涌现出了大量的学生字帖，而这些字帖，鱼龙混杂。

从形式上看，有的只是课文生字的仿影、描红，但缺乏必要的书写指导；有些只是点画结构的讲解，而缺乏和学生所学课文的联系；有些字帖的格子采用了回宫格，但是练习时却没有相应的格子，只是看着回宫格里的字，而在田字格或者米字格里临写；从字体上看，有些是个人的手写体，水平高低不一；有些是印刷体，规范是规范了，但是不方便学生的临写。

为了解决这些问题，编者根据自己多年的一线教学和培训经验，结合当前学生实际，独创了“回米格”，对于临写的方式，也一改以前的一行式，而改为两行式的描临结合方式，加大了练习量，降低了练习的难度。

对于字体方面，不再使用印刷体，而改为有多名书法家共同研制的硬笔书法手写体，既规范，又便于学生临写。

硬笔写字教材 编著：郭绪忠3目 录序言第一章 硬笔字书写的基本知识和学习方法 第一节 基本知识 第二节 学习方法第二章 硬笔字基本笔画的写法 第一节 运笔方法 第二节 笔画写法 第三章 偏旁部首的写法第一节 第一—----—第二十 第一节 第二十一——第四十 第三节 第四十一——第六十 第四节 第六十一——八十七 第四章 硬笔字的间架结构 第一节 重心平稳，蔬密匀称 第二节 独体字硬笔写字教材编著：郭绪忠4第三节合体字第四节向背法、呼应法第五节结字十四法第六节专题训练第五章硬笔书法的章法第六章作品欣赏第一节、古碑帖欣赏第二节、名家硬笔楷书作品欣赏第三节、学生优秀作业欣赏第四节、学生楷书作品欣赏硬笔写字教材 编著：郭绪忠5序言写字教学作为继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。

“大”书法家庹纯双《铜梁报》（2014年10月16日）记者：闻琼庹纯双苏东坡《念奴娇·赤壁怀古》条屏庹纯双：只有小学文化，却编书作传超过千万字；发明庹氏书法技术，破解汉字书写难题；编写的字帖、写字教材在海内外发行上亿册。

他被破格提拔为国家一级美术师，荣获2012年度国家突出贡献专家，享受国务院政府专家特殊津贴；他是中国书法史上用姓氏命名习字方法获得国家专利的第一人。

他的作品走进中日友好书法碑林，有数千件书法作品被博物馆、艺术馆以及国内外收藏家、友人收藏。

庹纯双认为“书法家有‘大’和‘小’之分。

‘小’书法家就是‘你想写字，你写好字’，‘大’书法家则是‘我写好字，并带动所有人都能写好字’”。

现在，庹纯双的梦想就是做“大”书法家，倾尽余生回馈社会，帮助所有爱好汉文化的人都能写好汉字。

“这个愿望还没有实现，我会不断地努力走下去！”庹纯双如是说。

“天地风雨花鸟虫鱼方为世界，忠孝智勇酸甜苦辣才是人生。

”这是庹纯双送给自己的一副楹联。

在他看来，世间万事都应经历磨难。

这凝练的24字便是他自己的真实写照。

自幼丧父，家境极贫，兄弟四人仅靠体弱的母亲卖凉水、做苦工维持生活。

但他刻苦、执着，锲而不舍地追逐着梦想。

身世坎坷的庹纯双正是体味了万般滋味，最终谱写人生传奇，从一个农场工人辗转成为享誉盛名的书法名家。

市政协原副主席张忠惠评价说：刻苦成才，铜梁奇人。

拜师学艺技终成出书作传悟人生1959年，庹纯双出生在虎峰镇的一个清贫之家，排行老三。

父亲早亡，他从小就饱受生活的煎熬与孤独。

在艰难的岁月里，年幼的庹纯双依旧乐观。

幼年帮助晚清秀才遗孀挑水劈柴获赠遗作、6岁时写的字得老师喻素位表扬激发当书法家的愿望、11岁时失学在家拓印墓碑练字、知青返城后被分配到农场当工人自封“风雨楼主人”，经历再多的苦难，庹纯双也没有放弃自己的梦想。

21岁开始，庹纯双先后师从铜梁师范校退休老师唐琪玱、重庆合川著名书画家周北溪，迈进了书法艺术的殿堂。

五年级上册写字教学计划一、指导思想五年级以增强钢笔字、学习毛笔字为主，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯，发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写钢笔字。

掌握书写钢笔字的要领和准确的书写姿势。

二、学情分析五年级学生已经接触钢笔字两年多了，但还是要通过示范集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。

三、教学目的1.能有准确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.达到书写规范、端正、整洁。

3.抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。

四、教学重点1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，理解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

2.对写钢笔字提出要求即：规范、端正、整洁。

3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

五、教学措施1.规范学生准确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2.教师要对学生写字做好认真的指导。

3.与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

4.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5.教师定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

六、教学设想：（一）指导1.指导观察。

教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。

2.指导临描：写好笔画是写好字的基础。

指导学生先学会几种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。

注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。

初写时，让学生模仿运笔，再实行练习。

随后临写，教师巡回指导。

3.教给学生写字的方法和技巧：A、字的偏旁。

让学生掌握偏旁的特点和规律。

并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。

B、字的结构。

汉字的结构变化多样。

在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”，即：眼到、手到、心到。

首先要让学生观察米字格中生字的结构。

明确各局部构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置。

逐渐把握字形的特点。

庹纯双挥毫泼墨向世界《今日重庆杂志》（2013年4月27日）记者：刘江他是国家一级美术师，却从不与人比美；他是中国书法家协会会员，重庆市文联第二、三届委员（在任），重庆市书法家协会第二、三届理事（在任），却从不卖弄墨宝；他是重庆鸿恩书画院常务副院长、重庆庹氏书法文化传播有限公司董事长、铜梁县庹氏书画艺术馆馆长，却从不俯身看人；他是中国农工民主党十五大代表、中国农工民主党重庆市委第二、三、四届委员（在任）、政协重庆市第二、第三、第四届委员（在任），却从不谈论是非。

他就是1959年生于重庆市铜梁县，享受国务院政府专家特殊津贴的书法家庹纯双。

“三年级的学生比六年级的字都写得好！”在听到这句话后，庹纯双便暗暗立志一定要把字写好，不负老师的期望。

对于一个从小家境贫困的庹纯双来说，心中的梦想便是最快乐的希望！这一句来自庹纯双读小学三年级时老师口中的话，深深改变了他。

目前，庹纯双正紧张编辑“庹氏书法二代技术”系列教材(包括软笔和硬笔字帖)，准备迎接国家教育部的调研。

倾其近40年心血，苦苦探索，他从发明“回米格”到“玩积木”的汉字书写方法，每一种都是心系社会，情于大众。

而且，他发明的汉字书写方法现在已编入系列丛书，走向世界！艰辛书写且幸福【庹纯双历艰辛而不停止，在奋斗中书写快乐。

】古人云：“凡事预则立，不预则废”、“取法上上，得其上”！庹纯双的人生经历，折射出一位自强不息，为理想而奋斗的大写人生。

他出身寒微，却志存高远。

他的成长之路，充满艰辛、坎坷与传奇，又充满社会的关爱与支持。

1959年，他出身在铜梁县虎峰镇，自幼丧父，家境极贫，兄弟4人仅靠体弱的母亲卖凉水、做苦工度日，从小就饱受了生活的煎熬与孤独而早熟。

17岁那年，他上山当了知青，后到了农场当工人，在不到6平方米由猪圈改造的宿舍里，四壁难以遮风挡雨，无论酷暑严寒他都坚持在那儿读书练字。

困时泼冷水、用曝晒太阳方法降温、趋困，他常常读书练字至深夜，肚子饿了，靠喝“十滴水”麻醉饿意……28岁时，与人合作主编出版了大型文艺辞书《中国文艺家传集》、《中国书画名家签名钤章艺术总览》和《中国当代文学艺术新闻人才传集》（1500多万字）。

软笔书法互动教学EduOffice书法互动教室授课系统由EduOffice书法互动教室授课软件、EduOffice书法互动教室学生软件两个部分组成，其中授课软件负责教师端互动教学管理、教师授课等内容，学生软件负责学生端自主学习、与教师互动等。

软笔书法教学1、互动教学教师可以将课件、练习等学习内容分发给学生，可查看学生屏幕和书写仪，了解学生学习进度和练习结果，学生可在学习台直接答题、提交练习等。

2、分组与内容发送教师可将学生任意分组，可将课件、练习等学习内容分发给不同小组，实现差异化、个性化分组教学。

3、笔画教学针对需要讲解的单字笔画，可分别提取单钩、双钩、笔画、笔势、笔画笔势、单字当前笔画、单字全部笔画，从不同侧重点讲解；碑帖单字笔画可一键转换为原帖摹写、单钩摹写、双钩摹写、原字摹写四种摹写教学方式，同时单字笔画配有摹写动画演示。

4、 字型结构教学可提取单字中的任意笔画进行讲解，将笔画进行轮廓化、填色，并可配合使用内置九宫格、米字格、回米格等书法专用图形格进行字型结构讲解；学生可以在电子白板/教学一体机上体会点画与点画之间的位置关系，进行自主组合搭配训练，加强对字型结构的理解。

5、单字书写教学可使用笔顺示例和示范动画，动静态结合讲解正确书写笔顺，还可播放名家书写视频，从不同角度讲解；或连接书法教学仪进行教师书写示范，直接在电子白板/触控一体机上示范书写技法。

教师在示范教学的过程中，任意形式的教学内容都可以一键截取到参照窗口，参照内容可包括：笔画、单字、碑帖；PPT、视频、动画、图片；作业、挂图、课本等。

参照窗口与书写窗口可进行移动及缩放。

6、章法教学笔画、单字与原帖相互提取，包含：单字到碑帖、单字到笔画、笔画到原碑帖、碑帖到单字相互提取；便于教师讲解笔画在单字、单字在原帖中的章法关系，及碑帖赏析与讲解。

7、书体教学系统具有“同字比对”功能，可一键呈现单字在碑帖及全息手写字库中的全部字例，对所有同字的相同点画的笔法分析，以及不同结构特征的比对讲解，并可使用智能书法笔进行书写示范，书写仿真度高。