幼儿园语言活动优秀教案及反思《花婆婆》

幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思一、教学目标：1.了解和认得“花婆婆”，激发幼儿对大自然的敬畏和酷爱之情。

2.提高幼儿的语言表达本领，在游戏中培育幼儿的语言交流、合作意识。

二、教学内容：1.朗读《花婆婆》。

2.语言活动：“花婆婆我来猜猜”“花婆婆我来画画”。

3.游戏活动：“找花婆婆”。

三、教学步骤：1.创设情境，唤起同学喜好老师可以带着幼儿在花园里四处找寻花婆婆，让幼儿在感受大自然的同时，也把注意力带到本节课的主题上。

2.朗读《花婆婆》老师将《花婆婆》读给幼儿，重点让幼儿感受课文中的颜色和情感，并引导幼儿察看插图。

3.语言活动：“花婆婆我来猜猜”“花婆婆我来画画”（1）“花婆婆我来猜猜”为了让幼儿更好地了解花婆婆，老师可以用“我来猜猜”的游戏方式让幼儿发表本身的观点。

例如：通过描述花婆婆的颜色、外形等，让幼儿猜想这是什么花。

（2）“花婆婆我来画画”老师让幼儿画出心目中的“花婆婆”模样，通过创作让幼儿表达本身对花婆婆的理解和感受。

4.游戏活动：“找花婆婆”老师在花园里预先准备好几朵花，其中一朵为“花婆婆”。

通过玩搜寻“花婆婆”的游戏，让幼儿培育察看本领、合作意识、磨练身体、加添乐趣。

四、反思本节课紧要是让幼儿了解和认得大自然中的一种生物——花婆婆，并通过语言活动和游戏活动，提高幼儿的语言表达本领和合作意识。

在课前需要保证花园的环境干净乾净，花朵的种类和数量也需要准备充分，以便于幼儿更好地认得花婆婆。

在教学过程中，需要时刻察看幼儿的情绪变化和脚步疲乏程度，适时调整教学方式，以保证幼儿的参加度和把握进度。

除此之外，在游戏活动中，通过设计任务和规定，可以更有效地达到教学目标，提高幼儿的学习乐趣和参加度。

幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思（通用）幼儿园大班语言教学方案《花婆婆》带反思大班语言教学方案《花婆婆》反思大班语言教学活动，让孩子们理解四个季节的花朵，并情愿用完整的语言表达，观赏故事，理解花朵的情节做某事使世界变得漂亮的婆婆要了解故事中包含的道德和哲学，让我们看一下幼儿园语言班《花婆婆》，对课程方案进行反思。

活动目标1.观赏故事并了解花妇正在做的事情使世界变得漂亮的情节。

2，了解四个季节的花朵，情愿用完整的语言表达。

3.理解故事中包含的道德和哲学。

4，喜爱并尝试制造故事的结尾，并情愿与他的同伴一起学习。

活动预备1.体验预备全年对花朵有初步了解。

2，材料预备四个季节的一些图片，《花婆婆》PPT，背景音乐。

活动程序首先说说漂亮的含义1.什么是漂亮？（老师只是依据孩子的回答进行升级，然后问您眼中的漂亮是什么？）2.中介语您能做些使世界美妙的事情吗？请听这个故事。

二，了解故事1.告知小女孩的愿望（从开头直到她仍旧不知道将来要做什么）问题小女孩答应做三件事？简介去旅行，呆在海滩上，做使世界变得更加漂亮的事情。

问题女孩将如何使世界更美妙？（孩子大胆猜想，晋升老师）简介无论您做什么，只要努力工作，就可以做到。

2.传达花婆婆的所作所为（然后告知结尾）问花婆婆做的事情使世界变得漂亮吗？怎么做？（儿童依据故事内容回答）简介她买花，处处撒鲜花，这样人们一年四季都能看到漂亮的花朵。

问题每个季节，住在城镇的人都能看到哪些花开了？简介蓝色，紫色和粉红色的花朵随处可见。

问题您知道蓝色，紫色和粉红色的花朵吗？（依据孩子的回答准时显示图片）春天哪些花开？还是荷花什么季节开放？（孩子回答后将鲜花放在相应的季节，并以问答的形式总结出来）三，完全观赏问题为什么每个人都称她为花婆婆？（结合故事回答）简介她一年四季都在种花，直到头发仍旧变白并连续开花。

四，阅历迁移问题您认为如何使世界更美妙？（孩子大胆说话，老师进步）简介实际上，有许多东西可以使世界变得更加漂亮。

幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《花婆婆》章节，内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力，以及通过故事让幼儿体验真善美的情感。

二、教学目标1. 理解故事《花婆婆》的主要情节，能够复述故事内容。

2. 学会故事中出现的新词汇，并能运用到实际情景中。

3. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事情节的理解和复述，新词汇的运用。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和真善美的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件，《花婆婆》故事书，花婆婆头饰。

2. 学具：彩笔，画纸。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅花的图片，引发幼儿对花的兴趣，进而引入本节课的主题《花婆婆》。

2. 故事讲解：a. 播放故事课件，让幼儿观看并倾听故事。

b. 教师讲解故事，引导幼儿关注故事情节和角色关系。

c. 随堂提问，检验幼儿对故事内容的理解。

3. 新词汇学习：a. 指导幼儿跟读故事中出现的新词汇，如“花园”、“种子”等。

b. 结合实际情景，让幼儿运用新词汇进行表达。

4. 例题讲解：a. 出示例题：“花婆婆在做什么？”b. 引导幼儿用故事中的词汇回答：“花婆婆在种花。

”5. 随堂练习：a. 让幼儿两人一组，互相讲述故事内容。

b. 每组挑选一名代表，戴上花婆婆头饰，进行故事表演。

6. 情感教育：a. 讨论故事中花婆婆的美好品质，如关爱他人、乐于助人等。

b. 教师引导幼儿分享自己在生活中关爱他人、助人为乐的经历。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅花婆婆的画，并写一段话描述花婆婆的美好品质。

2. 答案示例：a. 画面：花婆婆在花园里种花，脸上洋溢着幸福的笑容。

b. 描述：花婆婆是一个善良的人，她关爱大自然，用心照顾花朵，让我们感受到了真善美的力量。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对故事内容的理解程度较高，但在新词汇的运用方面还有待提高。

幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《花婆婆》章节。

内容包括：认识故事主人公花婆婆，了解她的美好品质；学会用语言描述故事情节；理解故事中的友谊、互助等主题。

二、教学目标1. 能听懂故事，理解故事大意，了解花婆婆的美好品质。

2. 学会用语言描述故事情节，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学难点与重点难点：用语言描述故事情节，表达自己对故事的理解。

重点：理解故事内容，感受花婆婆的美好品质。

四、教具与学具准备1. 故事课件：《花婆婆》2. 花婆婆玩偶一个3. 彩色笔、画纸若干五、教学过程1. 情境导入（5分钟）（1）教师出示花婆婆玩偶，引导幼儿观察，激发兴趣。

（2）教师简要介绍故事主人公花婆婆，引发幼儿好奇心。

2. 故事欣赏（10分钟）（1）教师播放故事课件，幼儿认真聆听。

（2）教师提问，检查幼儿对故事的理解。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师挑选故事中的一个情节，进行详细讲解。

（2）引导幼儿用语言描述该情节，培养表达能力。

4. 随堂练习（5分钟）（1）教师给出一个故事情节，幼儿用语言进行描述。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

5. 小组讨论（5分钟）（1）幼儿分成小组，讨论故事中的友谊、互助等主题。

（2）教师参与讨论，引导幼儿深入思考。

（1）教师引导幼儿分享自己在故事中学到的美好品质。

六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 故事主人公：花婆婆3. 美好品质：关爱他人、乐于助人七、作业设计1. 作业题目：描述故事中的一个情节，并谈谈自己的感受。

答案示例：故事中，花婆婆帮助了一只受伤的小鸟。

我觉得花婆婆很善良，我很喜欢她。

2. 作业要求：语言流畅，表达清晰，不少于50字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《花婆婆》的教学，使幼儿了解了花婆婆的美好品质，提高了语言表达能力。

但在教学过程中，部分幼儿对故事情节的理解仍有困难，需要教师进一步关注。

幼儿园大班语言活动教案《花婆婆》含反思一、教学内容《花婆婆》选自幼儿园大班语言领域教材第四章“大自然的故事”，详细内容包括：通过讲述花婆婆种植花种，让美丽的花朵开满小镇，教育幼儿了解自然、热爱自然，同时培养幼儿的语言表达能力和审美情感。

二、教学目标1. 让幼儿了解花婆婆的故事内容，能够用自己的话讲述故事情节。

2. 培养幼儿对自然的热爱，提高他们的审美能力。

3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发他们关爱他人的情感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用自己的话讲述故事情节，培养他们的语言表达能力。

教学重点：让幼儿了解花婆婆的故事内容，体会故事中的自然美和人文关怀。

四、教具与学具准备1. 教具：花婆婆故事挂图、花朵卡片、花种、花盆。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内外的花朵，引导幼儿关注自然之美。

2. 例题讲解（10分钟）教师向幼儿讲述《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中的关键信息，如花婆婆种植花种、花朵开满小镇等。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“花婆婆为什么要在小镇上种花？”让幼儿回答，培养他们的语言表达能力。

b. 教师发放花朵卡片，让幼儿找出故事中提到的花朵，并粘贴在画纸上。

4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，讨论如何让小镇变得更美丽。

5. 作业展示（10分钟）教师展示幼儿的作业，让幼儿互相评价，给予鼓励。

六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 关键信息：花婆婆、花种、花朵、小镇3. 教学目标：了解故事内容、培养语言表达能力、热爱自然七、作业设计1. 作业题目：请小朋友画一画自己心中的美丽小镇，并分享给家人和朋友。

2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的小镇。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次活动中，教师应关注幼儿的语言表达能力，适时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：教师可带领幼儿到户外实地观察花朵，让他们感受自然的美丽。

2024年幼儿园语言活动优秀教案及反思花婆婆一、教学内容本节课选自教材《幼儿园语言活动指导手册》第三章第二节，详细内容围绕“花婆婆”的故事展开。

通过讲述花婆婆种植花园、帮助他人的事迹，引导幼儿感受语言的优美，培养他们的表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们在课堂上敢于发言，表达自己的想法。

3. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用完整的句子表达自己的想法，理解故事中花婆婆的美好品质。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿感受故事中花婆婆的关爱他人、乐于助人的精神。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、花婆婆角色扮演道具、花园场景布置等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用花园场景布置，引导幼儿观察并描述花园里的花，激发他们的兴趣。

2. 讲解故事（10分钟）讲述花婆婆的故事，引导幼儿关注故事中的美好品质，如关爱他人、乐于助人。

3. 例题讲解（10分钟）选取故事中的经典片段，让幼儿用完整的句子表达自己的想法。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，每组选择一个角色扮演，用故事中的语言进行表演。

六、板书设计1. 故事花婆婆2. 重点词语：关爱他人、乐于助人、表达能力3. 课堂小结：通过学习花婆婆的故事，我们学会了关爱他人、乐于助人，提高了自己的表达能力。

七、作业设计1. 作业题目：请你画一幅花婆婆的画，并用完整的句子描述画中的内容。

答案示例：这幅画上的花婆婆正在帮助一个小女孩找到她丢失的玩具。

2. 作业题目：回家后，向爸爸妈妈讲述花婆婆的故事，并分享你在课堂上的收获。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、表演等形式，让幼儿学会了关爱他人、乐于助人，提高了他们的表达能力。

但在课堂组织方面，还需加强引导，让幼儿更积极参与讨论和表演。

幼儿园大班语言教案《花婆婆》含反思《大班语言教案《花婆婆》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、欣赏故事，理解花婆婆在做一件让世界变得美丽的事情的情节。

2、了解四季的花卉，乐意用完整的语言进行表达。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：1、经验准备：对一年四季的花有初步了解。

2、材料准备：四季花的图片若干、《花婆婆》PPT、背景音乐。

活动过程：一、说说美丽的涵义1、什么叫美丽？（教师根据幼儿的回答简单提升，然后追问：在你眼中哪些是美丽的？）2、过渡语：能不能做一件让世界变得美丽的事呢？请听故事。

二、理解故事1、说说小女孩的愿望（开始至她还不知道将来会做什么样的事）提问：小女孩答应爷爷做哪三件事？小结：去旅行、住海边、做让世界变得更美丽的事。

提问：女孩会做什么事让世界变得更美丽？（幼儿大胆猜测，教师提升）小结：不管做什么事，只要你去努力做都可以完成。

2、交流花婆婆做的事（接着讲述到结尾）提问：花婆婆做了让世界美丽的事吗？是怎么做的？（幼儿根据故事内容回答）小结：她购买花种，在各个地方都撒上花种，让人们一年四季都能看到美丽的鲜花。

提问：每个季节里，住在镇上的人们可以看到哪些鲜花开放？小结：到处都盛开着蓝色的、紫色的和粉红色的花朵。

提问：你知道哪些蓝色的、紫色的和粉红色的花朵？（根据幼儿的回答及时出示图片）哪些花在春天开放？或荷花在什么季节开放？（幼儿回答后将花放到相应的季节，并以问答的形式一起小结）三、完整欣赏提问：为什么大家都叫她花婆婆？（结合故事回答）小结：她一年四季都在种花，直到头发花白还依然在继续种花。

四、经验迁移提问：你觉得还可以做什么事让世界变得更美丽呢？（幼儿大胆讲述，教师提升）小结：其实让世界变得更美丽的事有很多，只要我们有这个愿望，努力去做，就一定能实现！教学反思：在看过整个活动设计后，我们所要想的就是目标是如何在过程中得以体现，而过程又是怎么有效地达成目标的。

幼儿园大班语言优质优质教案《花婆婆》含反思一、教学内容《花婆婆》选自幼儿园大班语言领域教材第三章“大自然故事”，详细内容包括：通过讲述一位喜欢种花花婆婆感人故事，引导幼儿感受大自然美好，学会关爱身边人和事物，培养他们语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿通过听、说、读、写等多种方式，理解故事内容，感受花婆婆关爱大自然精神；2. 培养幼儿语言表达和想象力，能够用自己话讲述故事情节；3. 引导幼儿学会关爱他人和事物，培养他们爱心。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解花婆婆关爱大自然精神，并能够用自己话表达出来。

教学重点：培养幼儿语言表达能力和关爱他人品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、《花婆婆》绘本、花婆婆头饰、花种子；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示花婆婆头饰，引发幼儿兴趣，让他们猜测今天故事主人公；（2）播放故事课件，让幼儿观看并跟随老师一起讲述故事《花婆婆》。

2. 例题讲解（1）老师提问：“花婆婆为什喜欢种花？”引导幼儿思考并回答；3. 随堂练习（1）让幼儿分成小组，用画纸、彩笔等学具，画出自己心中花婆婆；（2）每组派代表分享自己作品，并讲述画作中花婆婆故事。

4. 语言活动（1）老师带领幼儿一起复述故事，注意引导他们用完整句子表达；（2）让幼儿扮演花婆婆，进行角色扮演，培养他们语言表达能力。

六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 关键词：花婆婆、种花、关爱、美丽3. 插画：花婆婆形象、花朵等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中花婆婆，并用一句话描述她。

2. 答案示例：我心中花婆婆是一个善良、关爱大自然人，她种鲜花让世界变得更美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动故事、有趣实践活动，让幼儿学会关爱他人和事物，达到教学目标。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用完整句子表达，提高他们语言表达能力。

2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们亲自种植花种子，体验关爱大自然乐趣。

幼儿园语言活动优秀教案及反思花婆婆一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《花婆婆》一课。

内容主要包括：通过故事《花婆婆》的讲述，引导幼儿感受故事的优美语言，理解故事的主要情节，懂得付出与收获的关系，培养幼儿的语言表达和情感体验能力。

二、教学目标1. 能认真倾听故事，理解故事的主要情节，感受故事的优美语言。

2. 能用完整的句子表达自己的想法，提高语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事的主要情节，感受优美语言，提高语言表达能力。

难点：使幼儿理解付出与收获的关系，培养其道德品质。

四、教具与学具准备教具：故事课件、花婆婆图片、花种子、花盆。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一盆花，引导幼儿观察花的生长过程，讨论花的种子是如何变成美丽的花朵的。

2. 故事讲述（10分钟）播放故事课件，教师讲述《花婆婆》的故事，引导幼儿关注故事中的优美语言和情节。

3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的一个情节，如花婆婆种花的过程，引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。

4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是花婆婆，你会如何让这个世界变得更美好？每组选一名代表分享。

5. 互动环节（5分钟）每组发放花种子和花盆，教师指导幼儿种植，让幼儿亲身体验付出与收获的过程。

六、板书设计1. 故事《花婆婆》2. 故事主要情节：花婆婆种花、传播美丽、收获幸福3. 付出与收获的关系：播种希望，收获幸福七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩笔画一幅花婆婆种花的场景，并用完整的句子描述画面。

2. 答案示例：花婆婆正在花园里种花，阳光明媚，蝴蝶飞舞，她脸上洋溢着幸福的笑容。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《花婆婆》的讲述，让幼儿理解付出与收获的关系，培养其道德品质。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈。

在拓展延伸方面，可以组织幼儿开展“我为地球添色彩”的活动，让幼儿亲自动手，为我们的生活环境增添美丽。

幼儿园大班综合优秀教案《花婆婆》及教学反思[五篇模版]第一篇：幼儿园大班综合优秀教案《花婆婆》及教学反思《大班综合优秀教案《花婆婆》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。

2、《花婆婆》PPT。

3、儿歌“四季花开”：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?凉爽的春天来到了，什么花儿朵朵开?寒冷的春天来到了，什么花儿朵朵开?(备有：我们种的什么花儿开)4、背景音乐。

过程与记录：一、听故事。

1、引出活动：老师：今天带来一个故事(出示PPY)，认字吗?《花婆婆》。

婆婆是个什么样的人?花婆婆是干什么的?——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。

在活动中：老师：婆婆是个什么样的人?孩子：老人。

老师：花婆婆是干什么的?孩子：种花的……买花的……喜欢花的……2、讲述故事老师：到底是干什么的?我们听听故事。

(音乐起)(讲到：第三件事后，插问)。

老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛(老师：就是去旅行)……在海边住……3、继续讲故事。

二、四季开的花1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。

老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。

老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗?——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。

我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。

所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。