冀教版品德与社会三年级下册《认识自然6》教学设计

《认识自然》教学设计教学目标（一）知识与能力1．认识自然，了解自然，了解人与自然的和谐关系。

认识到自然不仅养育了人类还造福于人类，了解自然灾害，培养学生要爱护、保护大自然，从自己身边的小事做起。

2．在生活中自觉做环境保护的事情，不做破坏环境的事情。

（二）过程与方法通过交流讨论，密切联系生活实际，充分认识到人与自然之间的关系。

（三）情感态度与价值观1．体验大自然养育了人类。

2．积极参与保护自然环境的活动，从我做起，从小事做起。

教学重难点（一）教学重点人与自然的关系。

（二）教学难点人与自然的关系。

教学方法讨论法、图片展示法课时安排1课时学情分析《认识自然》是冀教版小学《品德与生活》下册第三单元的第一个小主题。

本单元旨在让学生懂得热爱自然、珍爱生命。

三年级的学生对自然已有了一些感性的认识，可以动用感官，充分欣赏大自然的美好，基本上能体验自然中美丽，并喜爱大自然。

但这种体验、感悟大部分还停留在表层，比较零散、模糊、不够具体，需要教师给予一定的指导。

由于学生的生活面各不相同，对大自然的认识和了解也不尽相同，对于自然与人类的关系也有待强化认识，结合学生实际学情，力求体现本课程“活动性”的要求，激发学生参与各种活动的积极性，我注意改变传统的学习方式，引导学生自主表达、整理资料、合作交流，使学生在一个轻松愉快的氛围下学习知识积累情感。

本堂课中我将采用的具体的教学方法包括：情景教学法、视频感悟法、辨析导行法、讨论交流法等。

在教学中具体设计“说一说”、“讨论交流会”“我是小法官”等活动，引导学生从思想认识到参与实践去体验人类与大自然应该和谐共处的关系。

教学过程一、导入新课歌曲导入《郊游》师：这首儿歌被你们跟着一唱向施了魔法一样，弄得老师心里痒痒的好想到大自然去走走啊，你们想不想去啊？那么跟我一起打开我们的耳朵，睁大我们的双眼用心去感受一下我们的大自然吧。

学生活动：随着图片展示，与同学、老师交流自己的感受，说一说你眼中的大自然是什么样的。

2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《认识自然6》教学设计教学目的体验大自然养育了人类；自然灾害既是客观存在的又与人类的行为息息相关；积极参与保护自然环境的活动要从我做起。

教学重难点保护环境、人人有责。

教学课时：三课时教学过程第一课时大自然养育了人类一、导入。

出示主题图画问：图上有什么？给你什么感受？生答二、新课。

出示几幅大自然美景的图画让学生观察欣赏。

讲：大自然给了我们广袤的土地，清新的空气，茂盛的森林，温暖的阳光。

人类与自然融为一体，那是多么美好的景象啊！提问：大自然为人类的生存提供了什么？学生讨论，汇报结果教师小结读书上的小诗体会大自然的恩惠，说说大自然不光属于我们还属于谁？学生回答：还属于动物和植物。

教师小结：对动物植物是我们人类的朋友，和我们共有一个家园我们应该爱护他们。

第二课时自然灾害将大自然给了我们许多好处，也给人类带来了许多的灾难。

比如1976年的唐山大地震，xx年的特大洪水。

谈谈你对这两次自然灾害的了解生回答，教师补充。

说说你还知道哪些自然灾害，它有哪些危害？学生回答教师小结。

第三课时保护生存环境读课文《钓鱼》说说这篇课文给了你什么启示？为什么要保护环境？学生讨论，汇报结果。

问：为什么近年来自然灾害频繁发生除了自然的原因之外人类对自然的破坏也是重要原因。

人类的那些行为对自然环境有影响呢？学生回答，教师小结。

指导填书我们的家乡四季有哪些自然灾害？设计调查提纲，撰写调查报告，了解自然灾害情况。

读书上短文了解保护环境的重要性。

说说有哪些随手可做的环保小事，再写下来。

教师总结。

课后反思通过本文的学习使我和学生充分认识到了大自然的美丽、伟大和无私，他给了我们许多的东西让我们生存。

我们应该爱护她，保护它，不能破坏它。

否则他就会用自然灾害来惩罚我们，给我们以教训。

附送：2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《认识自然》教学设计教学课时：3课时。

德育目标：1．体验大自然养育了人类。

冀教版品德与生活《大自然的奥秘》教学设计冀教版品德与生活《大自然的奥秘》教学设计教学目标[德育目标]：激发学生对自然现象或生活中的问题进行探究的兴趣。

[智育目标]：观察、了解生活中的自然现象，能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。

[素质发展目标]：知道大自然中有许多有趣的现象，培养学生的观察能力。

教学重点难点[教学重点]：培养学生的观察能力，使学生能对自然现象提出问题，并愿意寻找问题的答案。

[教学难点]：激发学生探究大自然的强烈愿望。

教学准备多媒体、投影仪、资料。

学生活动设计1．教师通过网络或其他途径，搜集一些自然现象的答案，便于给同学们解答。

2．让学生通过网络或查资料，搜集一些生活中感兴趣的问题和解答。

教学过程一、导入新课（让大家欣赏图片麻雀在电线上为什么不怕触电。

）老师：同学们，大家看图片上的麻雀站在电线上为什么不怕触电呢？学生：（略）（让同学们欣赏视频为什么鸟落在电线上不会触电。

）老师：这回大家知道为什么了吗？自然界和生活中有很多有趣的现象，我们来看一看。

（过渡）二、讲授新课[一、有趣的自然现象（板书）]老师：大家打开课本第六十九页，认真看一看，图中画的是什么？学生：（略）老师：大家见过这些自然现象吗？谁知道这些现象是怎样产生的吗？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。

学生：（略）（教师可以给同学们解答这些疑问，可参考文本资源。

）老师：在大自然中，还有好多有趣的自然现象，大家以前遇到过什么不理解、不明白的现象吗？说给大家听。

（可让同学们欣赏图片为什么要闪电、下雨前蜻蜓为什么要低飞、长颈鹿的脖子为什么这么长等进行引导。

）学生：（略）（教师可以把同学们的问题写在黑板上。

）老师：看来我们同学的问题还真不少啊！大家一起来解决一下吧！学生：（略）（鼓励同学们说出自己的想法，他们的想法可能不正确，这都是正常的。

老师可以帮助解决同学们不会的问题。

）老师：看来有些问题，我们现在还没有足够的科学知识来解决，但是它肯定会随着我们知识的积累逐一攻克的。

冀教版品德与社会三年级下册《认识自然2》教学设计教学目标：知识与技能：1、体验大自然养育了人类；2、了解自然灾难既是客观存在的又与人类的行为息息相关。

3、积极参与爱护自然环境的活动，从我做起，从小事做起。

过程与方法：通过师生讨论，紧密联系生活实际，充分认识到人与自然之间的关系。

情感态度与价值观：1、了解人与自然的和谐关系。

认识到自然灾难的频繁发生发生与人类的活动紧密相关，要爱护、爱护大自然，从自己周围的小事做起。

2、在生活中自觉做环境爱护的情况，不做破坏环境的情况。

教学重点：1、人与自然的关系。

2、自然灾难的发生与人们活动的关系。

3、如何爱护生存环境。

教学难点：人与自然的关系。

教学预备：多媒体电脑搜集大自然造福于人类、自然灾难的相关图片；如何进行环境爱护的资料。

课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入小孩们，在过去的专门多假期里，许多爸爸妈妈都曾带自己的小孩到自然中走一走，因为大自然中有清新的空气，温顺的阳光，还有许多漂亮的风景，现在老师就带着你们去观赏观赏大自然中的漂亮，好不行？二、讲授新课播放图片。

随着图片展现，学生、老师交流自己的感受。

（一）、体验大自然养育了人类（板书）你们说得太好了，大自然中不但有漂亮的风景，多姿多彩的植物和爽朗可爱的动物，大自然里还生活着我们人类，我们日常生活中的许多东西都来源于大自然，你明白大自然为我们提供了什么吗？（出示问题：大自然为人类的生存了提供什么？）展现“海上捕鱼”和“长江三峡”的图片。

学生分小组讨论并回答。

小结：你们说的真棒，大自然不仅给了我们清新的空气．温顺的阳光．广袤的土地，还给我们提供了许多的自然资源和矿产资源，我们不得不说：大自然养育了人类，但是你们明白吗，大自然在给了我们许多的好处的同时，也给了我们人类许多的灾难，这种灾难呢就叫做——自然灾难。

（二）了解自然灾难（板书）先跟你的小伙伴们说一说你了解的自然灾难有哪些，再让我们一起来看一段资料，好不行？1．地震：（播放视频）A 1976年7月28日,在河北省唐山发生了7.8级强烈地震。

2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《认识自然 1》教学设计教学目的体验大自然养育了人类；自然灾害既是客观存在的又与人类的行为息息相关；积极参与保护自然环境的活动要从我做起。

教学重难点保护环境、人人有责。

教学课时：三课时教学过程第一课时大自然养育了人类一、导入。

出示主题图画问：图上有什么？给你什么感受？生答二、新课。

出示几幅大自然美景的图画让学生观察欣赏。

讲：大自然给了我们广袤的土地，清新的空气，茂盛的森林，温暖的阳光。

人类与自然融为一体，那是多么美好的景象啊！提问：大自然为人类的生存提供了什么？学生讨论，汇报结果教师小结读书上的小诗体会大自然的恩惠，说说大自然不光属于我们还属于谁？学生回答：还属于动物和植物。

教师小结：对动物植物是我们人类的朋友，和我们共有一个家园我们应该爱护他们。

第二课时自然灾害将大自然给了我们许多好处，也给人类带来了许多的灾难。

比如1976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。

谈谈你对这两次自然灾害的了解生回答，教师补充。

说说你还知道哪些自然灾害，它有哪些危害？学生回答教师小结。

第三课时保护生存环境读课文《钓鱼》说说这篇课文给了你什么启示？为什么要保护环境？学生讨论，汇报结果。

问：为什么近年来自然灾害频繁发生除了自然的原因之外人类对自然的破坏也是重要原因。

人类的那些行为对自然环境有影响呢？学生回答，教师小结。

指导填书我们的家乡四季有哪些自然灾害？设计调查提纲，撰写调查报告，了解自然灾害情况。

读书上短文了解保护环境的重要性。

说说有哪些随手可做的环保小事，再写下来。

教师总结。

课后反思通过本文的学习使我和学生充分认识到了大自然的美丽、伟大和无私，他给了我们许多的东西让我们生存。

我们应该爱护她，保护它，不能破坏它。

否则他就会用自然灾害来惩罚我们，给我们以教训。

附送：2019-2020年冀教版品德与社会三年级下册《认识自然 2》教学设计教学目的体验大自然养育了人类；自然灾害既是客观存在的又与人类的行为息息相关；积极参与保护自然环境的活动要从我做起。

（冀教版）三年级科学下册教案第一单元常见的材料身边的材料一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的。

2.能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。

（二）情感态度与价值观目标：1.愿意把本组找到的材料告诉其他组。

2.能举例说出我们的生活你不开各种材料。

（三）科学知识目标：1.能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。

2.能区分常见的天然材料与人造材料。

3.能举例说明天然材料与人造材料的关系。

（四）科学、技术、社会、环境（STSE）目标：1.能举例说明材料与人类生活的密切关系。

2.能描述某种人造材料的主要加工过程。

二、教学过程：活动1：下面的物品是用什么材料制成的？1.用感官和简单工具正确判断出常见物体是由什么材料制成的。

2.以制成物品的材料为标准，给物品分类。

3.在交流讨论中，引导学生倾听别人的意见。

活动2：认识人造材料与天然材料。

1.举例说明什么是天然材料。

2.用自己的话说出天然材料与人造材料的相同点和不同点。

3.描述一种人造材料的主要加工过程。

活动3：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？1.运用学过的知识和技能准确地辨别出教室中各种物品是由什么材料组成的。

2.与其他小组同学交流自己的观察结果。

3.举例说明我们的学习用品离不开丰富的材料。

活动4：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的。

1.正确辨别自己家中的各种物品是由什么材料组成的。

2.举例说明我们的日常生活离不开各种材料。

（冀教版）三年级科学下册教案第一单元常见的材料身边的材料一、教学目标：1.能用已有的知识和“看”.“摸”.“闻”等方式，判断某一物品是由何种材料构成的；能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。

2.愿意把本组找到的材料告诉其他组；能举例说出我们生活离不开各种材料。

4.能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的；能区分常见的天然材料与人造材料；5.能举例说明材料与人类生活的密切关系；能描述某种人造材料的主要加工过程。

课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解自然界的丰富多彩，激发学生对大自然的热爱之情。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点：1. 认识自然界的常见事物。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力。

教学难点：1. 引导学生关注自然界的奥秘。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学过程：一、导入1. 教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

2. 学生分享自己熟悉的大自然事物。

二、新课讲授1. 教师讲解自然界的定义和特点。

2. 教师列举自然界中的常见事物，如：植物、动物、天空、大地等。

3. 学生分组讨论，分享自己了解的自然界事物。

4. 教师总结各组讨论结果，强调自然界中的多样性。

三、实践活动1. 学生分组进行户外观察，寻找身边的自然事物。

2. 学生记录观察到的自然事物，并描述其特点。

3. 各组汇报观察结果，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自然界的特点。

2. 学生分享自己对大自然的认识，表达对大自然的热爱之情。

五、作业布置1. 家长陪同学生进行一次户外活动，观察大自然中的事物。

2. 拍摄或绘画自己观察到的自然事物，下节课分享。

教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、表达，使学生了解了自然界的丰富多彩，激发了学生对大自然的热爱之情。

在教学过程中，应注意以下几点：1. 营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动。

3. 结合实际生活，培养学生的观察、思考、表达的能力。

4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识，为构建美好家园贡献力量。