思维导图在儿科静脉留置针健康教育中的运用研究

思维导图在儿科护理教学中的效果【摘要】目的：探究分析思维导图在儿科护理教学中的效果。

方法：选取于2021年1月至2022年1月，至我院实习的实习护士共100例，作为本次研究对象。

按照电脑盲选的方式，将100例实习护士随机分为对照组与观察组。

对照组采用常规教学的模式进行干预；观察组采用思维导图教学的模式进行干预。

对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分。

结果：经教学干预后，对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分，观察组明显优于对照组，其中（P＜0.05）差异具有统计学意义。

结论：在儿科护理教学过程中使用思维导图的教学方式，能有效提升实习护士的理论、操作成绩评分，在应用过程中具有优良的效果，值得推广与应用。

【关键词】：思维导图；儿科护理教学；理论、操作成绩评分前言思维导图又称脑图、脑力激荡图等，是一种图像型思维的工具，是使用一个关键词或一个中心想法所引起形象化的构造分类想法，一一个中心思想连接所有的想法或其他关联内容的图解方式。

其充分利用了极易、思维等方面的规律，协助人群在科学、逻辑、想象之间平衡发展，从而激活大脑的潜能，思维导图可应用与工作、学习、生活等方面计划的制定，将繁杂的内容进行整理分析，使其变得清晰明了[1]。

本文将选取于2021年1月至2022年1月，至我院实习的实习护士共100例，作为本次研究对象，探究分析思维导图在儿科护理教学中的效果，详情如下所示。

1.资料与方法1.1一般资料选取于2021年1月至2022年1月，至我院实习的实习护士共100例，作为本次研究对象。

按照电脑盲选的方式，将100例实习护士随机分为对照组与观察组。

对照组中：男性实习生10例，女性实习生40例，年龄为：21-24岁，平均年龄为：（22.01±0.69）岁，共50例；观察组中：男性实习生7例，女性实习生43例，年龄为：22-25岁，平均年龄为：（22.97±0.87）岁，共50例。

对照组与观察组一般资料对比，差异无统计学意义，其中（P＞0.05），具有可比性。

评判性思维在儿科静脉留置针护理中的应用前言随着医疗技术的发展，越来越多的静脉留置针被应用于儿科领域，这不仅仅提高了医疗效率，也增强了孩子的舒适度。

然而，因为不同年龄段的孩子对留置针的耐受性不同，手护理水平差别较大等问题，留置针护理中也存在一些问题。

因此，评判性思维在儿科留置针护理中的应用越来越受到重视。

评判性思维在儿科留置针护理中的应用在儿科留置针护理中，评判性思维主要应用在以下几个方面：技术选择方面儿科留置针的选择应该根据孩子的年龄、体型、病情、静脉血管的情况等进行综合评估。

在这个过程中，护士需要充分了解留置针的不同类型、尺寸、功能，比较其优劣，从而选择更适合的留置针。

相比较其他方法，评判性思维更着重于对比和综合分析，能够帮助护士做出更准确和基于证据的技术选择。

操作精度方面留置针的操作精度极高，一旦出现失误就可能带来意外的后果，因此护士在进行护理操作时需要有很高的注意力和技能，评判性思维可以帮助护士理清护理操作顺序，确保每个步骤的正确性。

例如，在注射药物时，护士需要先检查药品名称、质量、制剂方式是否正确，再按照剂量和速度等要求进行注射，评判性思维可以帮助护士发现并避免错误，提高操作精度。

病情判断方面儿童患者的病情通常比较特殊，因此需要对症施护。

在留置针护理过程中，护士可以通过评判性思维帮助分析病情的发展趋势，做出更合适的护理决策。

例如，在儿童中有些病情需要不只一种药物来控制，这时就需要护士评估不同药物的配合问题，确保治疗方案的合理性。

适合评判性思维的儿科留置针护理人员素质评判性思维是一种良好的思考模式和能力，然而它不是天生具备的，需要“练就”，相应的，儿童留置针护理人员需要具备以下几个素质：技能方面儿科留置针护理人员必须熟练掌握相关的操作技巧和操作规范。

首先他们必须熟练掌握静脉留置针的基本原理和基本操作方法。

其次，他们必须能够应对不同年龄段孩子的操作难点，比如如何用安抚的方式减轻孩子的痛苦等。

评判性思维在儿科静脉留置针护理中的应用前言随着医疗技术的不断发展，儿科静脉留置针已成为临床上广泛使用的一种治疗手段。

然而，尽管静脉留置针在治疗疾病方面具有显著的优势，但在护理过程中也存在着很多难题和不确定性，例如感染、断针等。

这时候评判性思维的应用就显得尤为重要。

本文将介绍评判性思维在儿科静脉留置针护理中的应用以及相应的优点。

什么是评判性思维？评判性思维是评估、判断、分析和合成信息以及理解复杂概念，以推断出的结论为基础，进一步推导和创造性地应用这些结论的思维过程。

评判性思维的根本目的是找到问题的解决方法，这也是儿科静脉留置针护理的核心要求。

评判性思维在儿科静脉留置针护理中的应用分析病情信息在儿科静脉留置针护理过程中，评判性思维的应用不仅可以帮助护士分析和理解病因、病理生理机制等病情信息，还能够制定适当的护理计划和治疗方案。

举个例子，某个患儿出现了静脉留置针感染的症状，这时候护士需要进行充分的分析，找出感染的病因、症状，并依此制定相应的护理计划。

制定合理的护理方案在制定护理方案的过程中，评判性思维的应用也非常关键。

护士需要从多个维度分析和考虑，确保所制定的护理方案具有完善的预防措施和治疗措施。

比如，在制定静脉留置针护理方案时，护士需要考虑良好的手卫生习惯、消毒操作等。

分析并纠正护理中的问题在儿科静脉留置针护理的过程中，护理中常会出现一些问题。

这时候评判性思维的应用能够帮助护士分析并纠正这些问题。

比如，在静脉留置针护理过程中，护士可能会发现针头滑脱、血肿等不良反应，评判性思维的应用能够帮助护士快速准确地分析问题，并制定相应的纠正措施。

评估护理效果在儿科静脉留置针护理过程中，评判性思维的应用还能够帮助护士评估护理效果。

护士需要对护理效果进行较全面的评估，包括护理方案的贯彻情况、治疗效果、感染等反应情况等，以及进行相应质量控制的措施。

评判性思维的优点增强实践能力评判性思维的应用将可以增强护士实践能力，使其能够更好地适应不同的病情和治疗方案。

思维导图在儿科护理教学中的应用摘要：思维导图是一种以图形化方式表达和整理信息的工具，可以帮助学生更好地理解、记忆和应用所学知识。

在儿科护理教学中，采用思维导图作为教学辅助工具，对于促进学生的学习效果和质量，提高教育教学质量具有重要的意义。

基于此，本篇文章对思维导图在儿科护理教学中的应用进行研究，以供参考。

关键词：实训教学；思维导图；儿科护理引言思维导图在儿科护理教学中的应用具有重要的意义和作用。

思维导图可以帮助学生更好地理解和掌握儿科护理知识，提高学习效果和质量；同时，也可以促进教学改革和创新，提高教学效率和管理水平。

因此，在儿科护理教育中，应该重视思维导图的应用和推广，不断探索和创新思维导图的应用方式和方法，为培养更多优秀的儿科护理人才做出贡献。

1思维导图在儿科护理教学中的重应用措施思维导图是一种以图形化方式表达和整理信息的工具，可以帮助学生更好地理解、记忆和应用所学知识。

在儿科护理教学中，采用思维导图作为教学辅助工具，需要采取以下重要应用措施：1.1教师引导学生正确使用思维导图教师需要引导学生正确使用思维导图，包括如何制作、如何分类、如何展示等方面的技巧。

教师可以通过示范、演示、讲解等方式，让学生掌握思维导图的基本规则和操作技巧，提高学生的思维导图应用能力。

1.2制定合理的思维导图教学计划教师需要制定合理的思维导图教学计划，将思维导图融入到教学过程中，有针对性地进行教学设计和安排。

教师可以根据学生的年龄、知识水平和学习需求，制定不同层次、不同难度的思维导图教学计划，提高教学效果和质量。

1.3采用多种思维导图形式教师可以采用多种思维导图形式，如概念图、流程图、树状图等，以适应不同的教学内容和知识点。

同时，教师可以让学生自主选择思维导图形式，提高学生的创新能力和思维导图应用能力。

1.4将思维导图与其他教学工具相结合教师可以将思维导图与其他教学工具相结合，如PPT、视频等，提高教学效果和质量。

通过多种教学工具的有机结合，可以使学生更加深入地理解和掌握知识点，提高学生的学习兴趣和热情。

思维导图运用于儿科护理安全健康教育的探讨2内江市中医医院四川内江 641000摘要：探讨思维导图在儿科病房应用于护理安全健康教育的效果评价。

2018年1月～2019年12月首次住院患儿分别随机抽取80例作为对照组和观察组作为研究对象。

观察组应用思维导图对患儿家属进行安全健康教育，比对图表讲解并演示；对照组按照常规的入院宣教，采用口头宣教形式对家属讲解。

分别对两组患儿家属对安全教育效果进行观察。

结果表明，两组患儿安全教育效果、指标均显示具有明显差异。

在儿科病房进行安全教育时运用思维导图，有助于家属理解并掌握安全教育内容，便于护患有效沟通，降低护理安全风险，提高护理质量。

关键词：思维导图，护理安全，健康教育，儿科Application of mind mapping in pediatric nursing safety and health education1 Chen Yongqun, 1 Zheng Xiaoying,2 Chen Ping1 Department of Pediatrics, Dongxing District People's Hospital, Neijiang 6410002 Neijiang Hospital of traditional Chinese medicine 641000Abstract: To explore the effect evaluation of mind mapping applied to nursing safety and health education in pediatric ward. From January 2018 to December 2019, 80 children in the first hospital were randomly selected as the control group and the observation group. The observation group used mind map to carry out safety and health education for the family members of the children, and explained anddemonstrated the comparison chart; the control group used oraleducation to explain the family members according to the routine admission education. The effect of safety education was observed inthe families of the two groups. The results showed that there were significant differences in the effect and index of safety education between the two groups. The application of mind map in safetyeducation in pediatric ward is helpful for family members tounderstand and master the content of safety education, facilitate effective communication between nurses and patients, reduce the riskof nursing safety and improve the quality of nursing.Key words: mind mapping, nursing safety, health education,pediatrics思维导图又称“思维地图”、“心智图”、“脑图”等，是英国学者安东尼·博赞于20世纪60年代开放的，是一种发散性思考具体化思维工具。

关于静脉留置针在小儿护理中的运用分析发表时间：2016-06-17T13:48:48.783Z 来源：《医师在线》2016年3月第5期作者：项仙英[导读] 静脉留置针是近几年兴起的一种静脉输液方法，这种输液方式一次性穿刺成。

项仙英永康市妇幼保健院 321300摘要：目的：通过研究分析得出关于静脉滞留针在小儿护理中最佳运用方式的结论。

方法：此次调查选取了2015.01.31-2015.8.30期间于本院儿科就诊输液的120例患者的诊疗报告作为研究资料，将采取静脉滞留针输液的患儿与采取普通静脉穿刺输液的患儿划分为两个小组，留置针组与普通组，对比两组患儿的治疗效果，分析总结静脉留置针在小儿护理中的运用方法及效果。

结果：留置针组患儿在治疗过程中程度更低，患儿家长对治疗的满意程度更高。

结论：静脉留置针输液方法能够降低患儿在治疗过程中的痛苦，提升治疗的舒适度。

关键词：静脉留置针；普通静脉穿刺；患儿护理静脉留置针是近几年兴起的一种静脉输液方法，这种输液方式一次性穿刺成功，可多次使用，不需要反复的进行穿刺，其优点就在于提升患者输液的舒适度，避免反复穿刺带来的疼痛感和穿刺处肿胀，降低患者对静脉输液的心理恐惧，尤其是对于儿童患者，这样的输液方式治疗效果更佳。

与传统的静脉穿刺输液相比，静脉留置针的护理方式也有所不同。

1、资料与方法1.1一般资料此次调查选取了2015.01.31-2015.8.30期间于本院儿科就诊输液的120例患者的诊疗报告作为研究资料。

在征得患儿家长的同意之后，医院对患者实施了静脉留置针穿刺和普通筋脉穿刺两种方式进行静脉输液。

采用静脉留置针输液的患儿共有60例，称为留置针组，其中有男孩儿35例，年龄在2-6岁之间，输液次数在3-7次之间，输液历程在3-7d之间；女孩儿25例，年龄在2-6岁之间，输液次数在4-8次之间，输液历程在2-10d之间。

采用普通静脉穿刺输液的患儿共有60例，称为普通组，其中有男孩儿28例，年龄在3-8岁之间，输液次数在3-6次之间，输液历程在2-7d之间；女孩儿32例，年龄在4-9岁之间，输液次数在3-9次之间，输液历程在3-8d之间。

新生儿PICC置管并发症预防中应用风险护理思维导图的临床效果研究646000摘要：目的：分析与讨论风险护理思维导图，在新生儿PICC置管并发症预防中的应用效果，探析其能否有效控制并发症发生率。

方法：选取在2022年1月-2023年5月区间范围内，我院收治的60例接受PICC置管；符合研究标准的新生儿，作为本次研究数据提供者，结合随机表法小组分配原则指导，将所有参与研究成员科学分配到实验组和对照组中，并在研究目的引领下，分别给予其风险护理思维导图与常规护理。

对比与观察两组患儿的PICC置管质量与并发症发生率。

结果：全程接受风险护理思维导图的实验组患儿，无论是PICC置管质量还是并发症发生率，均优于对照组患儿，组间数据对比结果有统计学意义。

结论：风险护理思维导图的科学应用，能显著提升新生儿PICC置管效率与质量，同时也在降低并发症发生率方面，提供了有效支持，值得推广。

关键词：风险护理思维导图；临床效果；新生儿PICC置管；并发症预防由于早产或危重的新生儿，肠道功能较弱，无法维持正常营养摄取，所以需要PICC方式，输注药物治疗、肠外营养通路。

经外周置入中心静脉导管（Picc）是新生儿重症监护病房常用的技术[1]。

相对于静脉穿刺等其他插管方式，PICC置管具有低并发症风险和长使用期限特点，能通过外周静脉穿刺，减少对患儿的创伤，降低患儿痛苦。

但是在使用过程中，注意观察容易出现的一些并发症问题。

由于早产儿以及危重患儿抵抗力较弱、器官功能发育不健全，会产生一些不利影响。

为此探究一种有效性护理模式，具有极高现实意义。

为此，本研究针对风险护理思维导图在新生儿PICC置管并发症预防中的应用效果，展开了讨论，具体报告如下。

一、资料与方法1.一般资料将2022年1月-2023年5月，作为研究数据筛选区间，从此阶段我院收治的PICC置管新生儿中，结合排除标准、纳入标准控制，挑选出60例生命体征稳定；体重与标准值差距较大；胎龄在28-37周；体质量在500克-1.5千克之间；接受PICC置管时长在7-30天范围内；不伴随有先天性血管疾病的新生儿，作为本次研究的主要数据提供者。