三年级上册《口语交际·身边的“小事”》教学设计

三年级口语交际：身边的“小事”教学设计一、教学目标1、引导学生学会观察身边的“小事”，并能清楚地表达自己的看法。

2、培养学生倾听他人意见的习惯，学会尊重不同的观点。

3、让学生明白身边的“小事”也能反映社会公德和个人素养，树立正确的价值观。

二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生把身边的“小事”说清楚，说具体。

（2）引导学生在交流中发表自己的看法，并能倾听他人的观点。

2、教学难点（1）让学生学会从不同的角度看待身边的“小事”，理解其背后的意义。

（2）培养学生关注生活细节，提高文明素养的意识。

三、教学方法讲授法、讨论法、情景教学法四、教学准备1、多媒体课件，包含一些身边“小事”的图片和视频。

2、准备一些纸条，上面写着不同的“小事”描述。

五、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，每天都会发生各种各样的事情。

有些事情很小，但却能引起我们的注意，给我们带来一些思考。

今天这节课，我们就一起来聊聊身边的“小事”。

（板书课题：身边的“小事”）（二）感知“小事”1、教师播放一段视频，展示一些身边常见的“小事”，如在公交车上主动让座、在公园里随手乱扔垃圾等。

2、提问学生：视频中展示了哪些“小事”？你对这些“小事”有什么看法？（三）交流“小事”1、把学生分成小组，让他们在小组内交流自己观察到的身边的“小事”。

2、教师巡视各小组，倾听学生的交流，并给予适当的指导。

（四）分享“小事”1、每个小组推选一名代表，到讲台前分享小组内交流的“小事”。

2、其他小组的同学认真倾听，并可以发表自己的看法和疑问。

（五）引导思考1、教师展示一些纸条，上面写着不同的“小事”描述，如“有人在图书馆大声喧哗”“小朋友主动帮助老人过马路”等。

2、引导学生思考：这些“小事”对我们的生活有什么影响？我们应该怎么做？（六）总结观点1、让学生自由发言，总结对身边“小事”的看法和应该采取的行动。

2、教师进行总结和补充，强调文明行为的重要性和每个人的责任。

部编版三年级上册《口语交际身边的“小事”》精品教学设计一、教学目标1.知识目标1.掌握日常交际常用语，如问候、谢谢、道歉等。

2.了解日常生活中的小事，如帮助别人、礼让他人等。

2. 能力目标1.发展学生的口语交际能力，能够简单地与他人交流。

2.培养学生的良好品德，如友善、乐于助人。

3. 情感目标1.培养学生的社会责任感，让学生能够认识到身边的小事也是影响社会的一部分，如何做出积极的行动。

二、教学内容1. 学习内容本次学习的内容是《口语交际身边的“小事”》。

### 2. 学习重点学习如何使用日常交际常用语。

### 3. 学习难点学会如何处理日常生活中的“小事”，如礼让他人、帮助别人等。

三、教学方法本次教学采用“启发教学法”，以自主学习和小组合作方式进行。

四、教学过程1.导入1.谈论身边‘小事’，引导学生思考如何做出积极的行动，并了解身边‘小事’的重要性。

2.激发学生的好奇心，引导学生提出疑问，培养学生的探索精神。

2.学习交际用语1.在生活场景中应用日常口语交际常用语的方法，让学生了解语境和语用。

语境日常口语交际常用语问候你好、再见、早上好、晚安谢谢谢谢、多谢、感谢道歉对不起、我错了、抱歉请求帮助请问、麻烦你了、能帮我吗？2.学会使用英语问候语，在本单元中，“Good morning!”, “Goodafternoon!”,“What’s your name?”和“How are you?”是经典的问候语，视学生的口语口音可以扩展问候方式。

3.积极应用日常‘小事’我们在日常生活中，不断的热爱他人，学会利用日常生活中的小事让他人感受到温暖和关爱。

1.组织学生，通过小组合作的方式，讨论在日常生活中应该如何做到礼让他人，并向其他小组汇报成果，增加学生之间交流的机会。

2.带领学生回忆自己在日常生活中发生的小事，体会到做一件‘小事’的梦幻和快感。

五、教学评估1.带领学生进行成果展示，并提供一些小提议来评估口语能力的发展。

口语交际：身边的“小事” （教案）一、教学目标1.了解身边的“小事”对交际的影响2.学习用简单的语言描述身边的“小事”3.培养学生的交际能力，提高他们与人交流的信心和能力二、教学内容本节课的教学内容为身边的“小事”，通过引导学生讲述身边发生的小事情，同时对学生的语言进行改进和提高。

三、教学方法本节课采用情景教学的方式，通过场景引导学生讲述身边的小事情，并针对学生口语表达中存在的问题进行纠正和指导。

四、教学步骤步骤一：导入1.利用教材中的图片或者PPT，引导学生讲述图片中发生的小事情，例如：“这个小女孩，手里拿着一个球，她是要给谁？”，让学生表述出自己的观点。

2.以此类推，让学生讲述不同场景中的小事情，加深对小事情的理解。

步骤二：讲解1.引导学生思考，身边的小事情对交际的影响是什么。

例如：小事情可以增进人与人之间的交往，增加话题的丰富程度等。

2.学习用简单的语言描述身边的小事情，进行语言表达的规范化教学。

步骤三：练习1.分组进行练习，让学生模拟日常生活中的场景，例如：在超市购物时遇到的小事情、在公园里玩耍时发生的小事情等等，引导学生进行讲述。

2.对学生的口语表达进行纠正和指导，鼓励学生大胆说话，提高他们的交际能力。

步骤四：总结1.让学生总结本节课的学习内容，回答问题：“从今天的口语交际课程中，你学到了什么？”2.鼓励学生进行小结，表达自己的感受和体会。

五、教学重点1.学习用简单的语言描述身边的小事情。

2.培养学生自信的交际能力。

六、教学难点1.如何引导学生进行讲述。

2.如何对学生的口语表达进行纠正和指导。

七、教学评价学生在本节课中有较好的表现，通过情景教学的方式，学生能够较好地理解和运用身边的小事情进行交际，同时也对自身的口语表达能力进行了提高。

学生的表现受到教师们的认可和赞扬。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用“身边的小事”主题进行口语交际，提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等方式，让学生在实践中学会表达和倾听，提高口语交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关注生活、关爱他人的意识，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 主题：身边的“小事”2. 教材：统编版小学语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，提高学生的口语表达和倾听能力。

2. 教学难点：引导学生关注生活、关爱他人，树立正确的价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、视频素材等。

2. 学具：学生自带笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等素材，引导学生关注身边的“小事”，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解口语交际的基本概念，让学生了解口语交际的重要性。

3. 小组讨论：让学生分组讨论身边的“小事”，引导学生学会倾听和表达。

4. 情境模拟：设置情境，让学生模拟实际生活中的口语交际场景，提高学生的实践能力。

5. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调关注生活、关爱他人的重要性。

六、板书设计1. 口语交际：身边的“小事”2. 重点内容：口语交际的基本概念、身边的“小事”主题、倾听与表达的方法等。

七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，用口语表达一件身边的“小事”，并写下来。

2. 让学生回家后与家长分享本节课的学习内容，让家长参与评价。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的倾听和表达能力，提高学生的口语交际能力。

3. 教师应关注学生的情感态度与价值观，引导学生关注生活、关爱他人。

4. 加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。

以上是根据您提供的标题编写的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。

如有需要，请随时联系我进行修改。

第七单元《口语交际：身边的“小事”》（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 了解“小事”的定义，理解“小事”具有重要性和价值。

2. 能够学会自我观察、体验，积极参与“小事”。

3. 能够讲述一次自己的“小事”体验，并能与他人分享。

二、教学重难点1.教学重点：让学生意识到平凡小事的重要性，并激发学生参与“小事”的兴趣；2.教学难点：如何引导学生学会“小事”的观察、体验，并在日常生活中积极参与小事。

三、课堂活动设计第一步：导入（5分钟）1.让学生观看相关的图片或视频，引起学生对“小事”的理解和认识。

2.几个学生分享自己曾经见过的小事，其他同学进行补充和讨论。

第二步：课堂讲解（20分钟）1.引导学生了解小事的定义，细心观察小事的发生以及为何小事会成为注意力的焦点。

学生可以通过分享认识更多的小事，从而对“小事”的重要性有更为深刻的认知。

2.让学生进行集体讨论，分享了哪些平凡的小事让他们感到惊喜或温暖。

引导学生记住并深刻理解这些小事对他们及周围人的价值。

第三步：小组活动（30分钟）1.让学生分成小组，每个小组分配一个“小事”的主题。

2.让学生分享在日常生活中发现的与主题相关的小事，以及为何这些小事让他们有感触。

3.让每个小组的学生选择一个最出色的小事分享给全班其他同学。

第四步：讨论及总结（10分钟）1.引导学生总结和回想今天的课程，理解小事的重要性以及积极参与小事的价值。

2.让学生分享自己在今天课堂中所了解到的关于“小事”的体验和感受。

四、课后作业1.让学生回家寻找平凡的小事，记录下来，并在下一堂课上与同学分享。

2.让学生画一张自己发现的最喜欢的小事或一张展现一次美好小事的图片。

3.让学生思考如何在自己的生活中积极参与“小事”，并在下一次课堂中进行分享。

五、教学手段1.PPT；2.录像或影片；3.图片或图片展示；4.小组讨论及分享。

六、教学评估1.课堂中，教师观察学生的参与度以及个人表达的能力；2.课后，教师查阅学生完成的作业，评估学生对“小事”观察、体验的程度及其在分享方面的能力。

口语交际：身边的“小事”（教案）一、教学目标1.了解和掌握口语交际中常用的一些表达方式；2.通过日常生活中常见的“小事”场景，帮助学生掌握情景语言应用；3.培养学生积极参与口语表达的意识和能力；4.引导学生自觉遵守交际规范，培养良好的交际习惯。

二、教学重难点1.重点：掌握一些日常生活中常用的口语表达方式；2.难点：引导学生在交际过程中注意语态、用词、发音等细节，构建正常良好的交际习惯。

三、教学过程（一）导入1.利用PPT或者实物道具提出一个“小事”场景，如同桌在写作业时用嘴巴吹纸，或者同学在课堂上打瞌睡；2.询问学生对这种现象持何态度，并引导学生讲述一些自己在生活中遇到的类似情境。

（二）讲解1.在教室中挑选一些常用的交际用语，提供正确说法、错误说法、合理的改进方法等示范和讲解；2.通过角色扮演等形式实际演练学生的口语表达，引导学生逐步熟悉和掌握常用的对话表达方式；3.通过一些日常生活中的例子，引导学生掌握语调、语气等方面的细节问题。

（三）操练1.小组活动：老师将实物或者图片与一些“小事”情境搭配，让学生在小组中练习论述这些情境下应该如何交流，掌握语言应用；2.对话训练：通过角色扮演、游戏、习惯养成小计等活动，引导学生在交际过程中多注意语言细节的表达，锻炼口语表达能力。

（四）归纳总结1.让学生总结、归纳前面所学的表达方式，提高学生对语言细节的敏感度；2.根据所学内容，让学生自主准备一些口语表达的练习材料，进行集体展示。

（五）拓展应用1.鼓励学生将学到的口语技巧应用到生活中，彰显自我风采；2.指导学生在生活、学习中遵守语言交际规范，养成良好交际习惯。

四、教学评估通过教师在课堂上的针对性提示、帮助以及小组活动、对话训练等形式进行教学评估，对学生的表现进行评价。

五、课后作业1.让学生根据所学内容，自己编写几句表达方式，实际应用到生活中；2.鼓励学生在生活中发现和记录身边的一些“小事”，并总结出正确的交际方式和应对策略。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确使用普通话进行交流，做到发音准确、语句通顺；能够用恰当的语言表达自己的观点和感受；学会倾听、理解别人的意见和感受，并进行有效的沟通。

2. 过程与方法：通过情境创设、小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生运用口语进行交际的能力；通过课堂实践，提高学生的表达能力和倾听能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关注身边的人和事，学会关心他人，尊重他人，培养良好的沟通意识和团队协作精神。

二、教学内容本节课以统编版小学语文三年级上册《口语交际：身边的“小事”》为主题，通过讲述身边的小事情，让学生学会用口语进行交际，提高他们的表达能力和倾听能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用口语进行交际的能力，学会倾听、理解别人的意见和感受，并进行有效的沟通。

2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的观点和感受，以及如何让学生在交际过程中注意倾听他人的意见和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、实物展示台等。

2. 学具：学生准备口语交际话题的相关资料，如图片、实物等。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个身边的小事情，引发学生对口语交际的兴趣，导入新课。

2. 情境创设：创设一个具体的情境，让学生在情境中学会用口语进行交际。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的团队协作精神。

4. 角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟真实的交际场景，提高学生的表达能力和倾听能力。

5. 课堂实践：让学生在课堂上进行实际的口语交际练习，教师进行指导和点评。

6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调口语交际的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行口语交际练习。

六、板书设计1. 口语交际：身边的“小事”2. 教学重点：口语交际能力的培养3. 教学难点：恰当表达观点和感受，倾听他人意见和感受4. 教学过程：情境创设、小组讨论、角色扮演、课堂实践七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，用口语进行交际，记录下来，下节课分享。

部编版三年级上册《口语交际7身边的“小事”》语文教案一、教学目标1.通过学习课文，让学生了解身边小事的重要性，并能够用简单的语言表达身边小事。

2.培养学生的口语交际能力和沟通能力，让他们在日常生活中能够更好地与人进行交流。

3.培养学生的创新思维能力，让他们能够将身边的小事转化为有趣的故事进行表述。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生认识身边的小事的重要性，并能够用简单的语言进行表达。

2.教学难点：培养学生的创新思维能力，让他们能够将身边的小事转化为有趣的故事进行表述。

三、教学方式1.问答式导入。

2.看图说话。

3.小组交流。

4.故事创编和表述。

四、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过引入一些有趣的小事情，引导学生思考身边小事的重要性。

2. 学习课文（10分钟）让学生阅读课文《身边的小事》，理解课文内容，同时也了解词汇和语法。

3. 组织学生交流（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己身边发生的有趣的小事，并进行分享。

4. 故事创编和表述（20分钟）让学生以小组为单位，共同创作自己的小故事，再进行表述。

5. 总结反思（10分钟）教师在课后进行总结反思，让学生将今天所学的内容进行回顾和总结。

五、教学评价1.学生在课堂上的表现和参与度。

2.学生在故事创编和表述中的发挥和创新能力。

3.学生在课后的作业完成情况。

六、课后练习1.写一篇自己的小故事，讲述身边的小事。

2.家长给学生拍照，让学生在照片上进行注释说明，分享自己身边的小事。

第七单元《口语交际：身边的“小事”》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

2. 通过观察和描述身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 培养学生关注生活、关爱他人的良好品质。

二、教学内容1. 话题：身边的“小事”2. 交际方法：倾听、表达、交流3. 交际要求：认真听、主动说、态度自然、尊重他人三、教学重点与难点1. 教学重点：学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

2. 教学难点：如何引导学生关注身边的“小事”，用恰当的语言表达自己的观察和感受。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频等2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示身边的“小事”，引导学生关注生活，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求。

3. 活动设计：分组进行口语交际练习，让学生在实践中学以致用。

4. 总结与反馈：教师点评学生的表现，总结课堂内容，强调教学重点。

六、板书设计1. 第七单元《口语交际：身边的“小事”》2. 主体内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思七、作业设计1. 观察身边的“小事”，用日记形式记录下来，下节课分享。

2. 与家长交流，讲述自己在本节课学到的内容。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。

2. 教师要注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。

3. 教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。

总结：本节课通过讲解倾听、表达和交流的方法，让学生了解口语交际的要求，并通过实践活动培养学生的口语交际能力。

在教学过程中，教师要关注学生的表现，及时发现问题并给予指导，注重培养学生的倾听、表达和交流能力，提高学生的口语交际水平。

同时，教师要关注学生的生活，引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察能力和表达能力。

《口语交际：身边的“小事”》公开课精品教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并认识到身边的“小事”对个人和社会的重要性。

培养学生观察和思考身边小事的能力。

1.2 技能目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。

培养学生运用恰当的语言和语气与他人交流，提高沟通能力。

1.3 情感目标培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。

第二章：教学重难点2.1 教学重点让学生通过观察和思考，发现身边的“小事”并学会表达。

培养学生在与他人交流中，运用恰当的语言和语气，达到有效沟通的目的。

2.2 教学难点培养学生在与他人交流中，运用恰当的语气和表情，表达自己的观点和情感。

培养学生在与他人交流中，关注对方的反馈，进行有效互动。

第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置生活情境，让学生在实际语境中学会表达和交流。

引导学生关注身边的“小事”，培养学生的观察力和思考力。

3.2 互动教学法采用分组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中提高口语交际能力。

引导学生关注对方的反馈，进行有效互动，提高沟通能力。

第四章：教学准备4.1 教学材料准备与身边“小事”相关的图片、故事、案例等教学材料。

准备录音设备，用于录制学生的口语表达。

4.2 教学场地选择一个宽敞、安静的教室进行教学。

布置教室，营造轻松、愉快的学习氛围。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示身边“小事”的图片或案例，引发学生对身边小事的关注。

引导学生思考身边小事的重要性，激发学生的学习兴趣。

5.2 教学实践采用分组讨论的方式，让学生围绕身边小事展开讨论，培养学生的观察力和思考力。

引导学生进行角色扮演，模拟实际生活中的口语交际情境，提高学生的口语交际能力。

5.3 互动反馈让学生分组进行口语表达，其他同学进行倾听和评价，给予反馈。

教师对学生的口语交际能力进行点评，指导学生改进和提高。

5.4 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调身边小事的重要性。

5.5 课后作业让学生结合自己的生活实际，观察身边的“小事”，并记录下来。