《秋天》详案(东华)

《秋天》教案《秋天》教案15篇作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的《秋天》教案，希望能够帮助到大家。

《秋天》教案1一、教学目的：1、能有感情地朗读进而背诵全诗。

2、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

3、能以“秋天”为题，学写一首小诗。

二、教学重点：(教学目的1)三、教学难点：(教学目的2)四、教学设想：以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性;充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。

五、教学时间：一课时六、教学过程：(一)引秋：导入新课，激发兴趣(由秋天的景色或秋天的诗引入)。

(二)诵秋：1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确;2、生评;3、师读生听(听节奏、听感情)(出示多媒体配乐画面);4、生评，师随机点拨;5、全班饱含感情地齐读;6、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句;7、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。

(三)品秋：1、以4人为一组，探究全诗。

可以研究老师揭示的问题，也可互问互答(出示问题);2、汇报探究结果;3、仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面(由学生朗读);4、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。

(四)写秋：1、请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画(出示音乐);2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画;3、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天(出示配乐画面、生齐背诵)。

《秋天》教案2教材解读《北大荒的秋天》是苏教版国标本小学语文教科书三年级（上册）第二单元一篇文质兼美的文章。

作者以饱满的感情和浓郁的色彩，为我们描绘了北大荒令人心醉的美景，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒的秋景图。

引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰，是本文教学的重点，也是教学之难点。

设计理念1、探究式阅读教学理念。

《秋天》教案（优秀4篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者给大家整理的4篇《秋天》教案，希望可以启发您对于秋天教案的写作思路。

《秋天》教案篇一【设计理念】秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。

在小朋友的周围，都悄悄的发生着变化，为了让幼儿进一步认识秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的气候、植物的变化，欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣，我们预设了"娃娃玩秋"的主题活动。

在"娃娃玩秋"的主题活动中，通过各种动手操作、外出参观、感性操作、音乐表演等活动让幼儿感知秋天的季节特征，观察各种植物的变化。

了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦；丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。

【设计思路】根据孩子们的需要和实际情况，组织了本次主题活动"娃娃玩秋"。

结合《纲要》，根据中班幼儿的年龄特点和幼儿的实际发展水平，我确定本次活动的目标是：1、通过自身感受、观察、锻炼、及各种游戏活动，让幼儿知道秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。

3、学习用剪、切、拼、贴等技能，大胆创造作品，感受用树叶做游戏的乐趣。

4、组织幼儿边唱边做相应的动作，培养幼儿对音乐活动的兴趣。

活动一：水稻丰收（综合）活动目标：1、了解水稻的生长过程及水稻各部分的名称用处。

2、体验劳动的快乐，激发幼儿热爱劳动的情感。

活动准备：参观前的准备工作。

活动过程：1、组织幼儿到户外参观水稻，了解其生长过程。

提问：（1）这是什么？（2）水稻小时候是怎么样的？现在又变成什么样了呢？（3）秋天到了，农民伯伯在稻田里忙什么？2、出示一撮完整的水稻，向幼儿介绍水稻各部分的名称和用处。

稻谷进行加工变成大米，大米是我们生活中不可缺少的粮食，稻草除了做燃料，还可以做手工、做草玩具等等，草根留在田里还能当肥料。

《秋天》精品教案设计一、教学目标1.理解课文《秋天》的基本内容，感受诗文的意境。

2.培养学生朗读、背诵和欣赏诗歌的能力。

3.引导学生理解作者对秋天的情感表达，激发学生对大自然的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受诗的意境。

2.教学难点：理解诗中的意象和情感表达。

三、教学准备1.课文《秋天》2.多媒体教学设备3.诗歌朗诵音频4.秋天相关的图片四、教学过程1.导入新课1.1教师出示秋天的图片，引导学生观察并说出秋天的特点。

1.2学生分享自己对秋天的感受和印象。

2.学习课文2.1学生自读课文，理解课文内容。

2.2教师提问，检查学生对课文的理解。

2.2.1课文中描绘了哪些秋天的景象？2.2.2诗中的“秋天”具有哪些特点？3.诗歌欣赏3.1学生听诗歌朗诵音频，感受诗歌的韵律美。

3.2学生跟读诗歌，注意朗读节奏和情感表达。

4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的意象。

4.1.1“落叶”代表了什么？4.1.2“丰收”在诗中是如何体现的？4.2教师引导学生理解诗中的情感。

4.2.1诗中表达了哪些对秋天的情感？4.2.2作者为什么会对秋天产生这些情感？5.课堂讨论5.1学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

5.2每组选代表进行汇报，其他同学补充。

6.诗歌创作6.1教师引导学生创作一首关于秋天的诗歌。

6.2学生分享自己的创作，教师进行点评。

7.2学生谈谈自己对秋天的认识和感悟。

7.3教师布置作业：7.3.1背诵课文《秋天》。

7.3.2观察秋天的变化，写一篇关于秋天的作文。

五、教学反思本节课通过学习课文《秋天》，使学生理解了秋天的特点和诗中的情感。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和分享，激发了学生对大自然的热爱。

同时，诗歌创作环节锻炼了学生的想象力和表达能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

但需要注意的是，部分学生对诗歌的理解仍有待提高，教师在今后的教学中要加强对学生的个别辅导。

《秋天》优秀教案与板书设计《秋天》优秀教案与板书设计（通用6篇）《秋天》优秀教案与板书设计【教学目标】１、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

２、体会诗歌优美的意境。

３、揣摩、品味本文优美的语言。

４、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

【教学重点难点】１、体会诗歌优美的意境。

２、揣摩、品味本文优美的语言。

【课时分配】１课时。

【教学过程】一、导入新课同学们，现在我们这儿正值什么季节？（秋季）你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗？（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花……）在文人那里，秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅。

可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节，是喜庆的日子。

今天我们就来学习何其芳的《秋天》。

二、范读课文，注意下列问题１、找出诗中一共描写了几种景物？２、思考这几种景物组成了几幅画面？３、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？４、你喜欢这首诗吗，为什么？明确：１、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

２、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

３、抒发诗人对秋天的喜爱之情。

４、略。

三、品读诗歌，体会诗歌意境１、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

２、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？答案参考：伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，“飘”字贴切传神。

伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。

写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的'修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

《秋天》教案（五篇材料）第一篇：《秋天》教案《秋天》一、教材分析《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全文共3个自然段，第一段观察角度、观察的对象各不相同。

第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。

第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高以及雁阵的飞行方向和队形变化。

第三自然段用感叹句充分表达作者面对面秋天到来的喜悦之情。

秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。

课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。

“成熟的庄稼””捧着松果的小松鼠”提示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。

二、学情分析校门，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和新鲜感，他们活泼好动，注意力容易分散, 40分钟的课堂学习对于他们来说能一直跟着老师的节奏、老师的思维进行下去真的很难!所以在教学过程中就需要运用各种不同的方式方法去吸引孩子们的注意力，调动他们的学习兴趣。

比如设计赛读、找朋友等游戏，采用朗读星、纪律星、勇敢星等不同的奖励机制，以及小组合作交流等措施都可以让孩子们在课堂上踊跃展示自己，在积累知识、培养习惯的同时增强孩子们的自信心和学习语文的热情!三、教学目标1.有感情地朗读课文，读准不同语境中“一”的发音。

2.引导学生尝试用“一会儿……一会儿……”说句子。

3.培养学生细心观察、大胆想象的习惯，体会作者热爱秋天，热爱自然的情感。

四、教学重点、难点 1.教学重点。

(1)读准不同语境中“一”的发音。

(2)引导学生尝试用“一会儿……一会儿……”和“秋天来了，树叶黄了!”说句子。

2.教学难点。

引导学生尝试用“一会儿……一会儿……”和“秋天来了，树叶黄了”说句子。

五、教学准备1.课前布置学生留心观察秋天的变化。

2.问家长：小动物是怎样准备过冬的?(能够说出一种动物准备过冬的方式)六、教学过程(一)情境导入，直观感受秋天1.师：大家一起告诉老师，现在是什么季节?你们喜欢秋天吗?2.课件出示配乐图片，师：老师和你们一样也非常喜欢秋天，所以今天我把秋天带进了我们的课堂，同学们请看!(配课件朗诵美文)师：看，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，这金黄的银杏树叶，火红的枫叶，给人们送上了一幅幅美丽的秋景图，马儿在一望无际的大草原上欣赏看蓝天白云，连小松鼠也赶来摘松果吃呢!秋天是五彩的，让人向往，令人陶醉!3.导入课题，板书。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《秋天》。

（2）能够理解课文《秋天》的大意，了解秋天的特点。

（3）能够运用课文中的词语描述秋天。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和合作意识。

（2）通过观察、思考、表达等方式，提高学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜。

（2）培养学生对生活的积极态度和乐观精神。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 运用课文中的词语描述秋天。

三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 运用课文中的词语描述秋天。

四、教学准备：1. 课文《秋天》的课件或黑板。

2. 与课文内容相关的图片或实物。

3. 学生字典或词典。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论与秋天相关的物品或现象。

（2）引导学生思考秋天的特点，如天气、树叶、果实等。

2. 阅读课文：（1）让学生自主阅读课文《秋天》。

（2）学生互读，检查理解情况。

（3）教师讲解课文中的重点句子和词语。

3. 学习课文：（1）学生朗读课文，注意语气和节奏。

（2）学生分角色朗读课文，培养合作意识。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

4. 表达与实践：（1）学生运用课文中的词语描述秋天。

（2）学生进行小组讨论，分享彼此的描述。

（3）学生展示自己的描述，教师给予评价和指导。

5. 总结与反思：（1）学生回顾本节课的学习内容，总结秋天的特点。

（2）学生分享自己的学习收获和感受。

（3）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

六、教学拓展：1. 学生进行小组合作，搜集更多关于秋天的诗歌、故事或其他文学作品。

2. 学生展示自己小组搜集到的作品，并简单介绍其内容。

3. 教师引导学生欣赏和讨论这些作品，提高学生的文学素养。

七、作业布置：1. 学生回家后，向家长分享今天学习的内容，并尝试用课文中的词语描述秋天。

2. 学生完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。

《秋天》课文优秀公开课教案《秋天》课文优秀公开课教案（精选6篇）作为一名老师，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《秋天》课文优秀公开课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《秋天》课文优秀公开课教案篇1课时目标：1、能正确流利的朗读全文2、学会本课10个生字，了解由生字组成的词语。

一、揭示课题，创设情境，激情导入1、欣赏短片，看完短片后告诉老师，短片为我们所呈现的是哪一个季节?看完之后你又怎样的感受?或者谈一谈你眼中的秋天是怎样的?(你想到了哪些关于秋天的词语)2、秋天是个非常美丽的季节，秋高气爽，秋水长天，让人们感觉非常的舒服;同时，她也是个丰收的季节，秋实累累，秋桂飘香，让人们体味到收获后的喜庆。

有一位山东作家，他叫王宜振，他也非常喜欢秋天，下面我们将要走进课本，看看在这位大孩子的眼中秋天到底是怎样的。

二、整理感知，理清脉络1、请同学们先自读课文，要求读准字音，读通句子。

遇到不明白的词语请教一下字典老师，并且想一想这首诗主要写了什么内容?(介绍了秋天的迷人景象和丰收景象)2、出示生字。

A、更红更娇更甜更好(这两个词语分别是描写什么内容的?)B、脚印儿稻穗儿蝉声儿牛儿羊儿红着脸儿(指导读好儿化音)C、明丽酿造烦恼羊肠小路照耀珍藏柔韧井井有条(理解“羊肠小路”“柔韧”“井井有条”的意思)3、请同学们带着这些词语，用自己喜欢的方式再次走进诗歌中，想一想划一划，这首诗主要写了哪些地方的景色呢?(田野里、小路旁、果园里)4、(指名读诗歌)解决刚刚提出的问题。

5、秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么?那么作者又看到些什么?三、语言对比，初步感受诗歌的语言美1、看到这么美丽的秋景，老师也诗性大发，想在这里吟诵几句。

秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我们看到金黄的稻穗……你们觉得老师创作的怎样?2、请同学们再次读读诗歌，谈谈你的感受。

《秋天》课文优秀公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《秋天》，让学生了解秋天的自然特征，如天气、树叶变化等。

1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《秋天》是一篇描绘秋天景象的散文，作者通过对秋天自然景象的描绘，表达了对秋天的喜爱和对大自然的敬畏之情。

2.2 教学重点：掌握课文中的关键词语和句子，理解课文内容。

2.3 教学难点：感受作者的情感，体会课文的语言美。

第三章：教学过程3.1 导入：引导学生回忆秋天的景象，如天气、树叶变化等，激发学生学习兴趣。

3.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受秋天的气息。

3.3 讲解课文：解释课文中的生词和难点，让学生理解课文内容。

3.4 讨论与思考：引导学生讨论课文中的句子和词语，体会作者的情感。

3.5 总结：对本节课的内容进行总结，强调秋天的特点和作者的情感。

第四章：教学评价通过课堂表现、作业和测验等方式，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的进步。

第五章：教学资源5.1 课文文本：《秋天》5.2 教学图片：秋天的景象5.3 教学音频：朗读《秋天》5.4 教学视频：秋天的自然景象第六章：教学活动6.1 课堂讨论：让学生分享自己对秋天的印象和感受，引导学生关注秋天的自然变化。

6.2 小组合作：分组让学生就课文中的某一特点进行讨论，如秋天植物的变化、动物的行为等，并展示讨论成果。

6.3 写作练习：以“我眼中的秋天”为主题，让学生写一段话，描述自己对秋天的感受和看法。

第七章：作业布置7.1 预习作业：让学生预习下一课的内容，查找有关秋天的资料，增加对秋天的了解。

7.2 课后作业：根据课堂学习和讨论，完成一份关于秋天的手抄报，展示秋天的特点和美丽。

第八章：教学反思8.1 课堂表现：反思学生在课堂上的参与程度、发言情况等，看是否达到预期的教学目标。

《秋天》优秀教案一、教学目标1.让学生理解诗歌《秋天》的基本内容，感受诗人的情感。

2.培养学生朗读、背诵诗歌的能力。

3.引导学生通过观察、想象，描绘出秋天的景色。

4.培养学生合作学习、探究学习的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗人的情感。

2.教学难点：诗歌中抽象的意境描绘。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的关于秋天的诗歌。

（2）简介诗人毛泽东及其作品《秋天》。

2.诗歌朗读（1）教师范读诗歌，学生注意聆听。

（2）学生自读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。

3.理解诗歌内容（1）学生自由发言，说出自己对诗歌的理解。

（2）教师引导学生逐句分析诗歌，理解诗人的情感。

4.感悟诗歌意境（1）学生分组讨论，用自己的语言描述诗歌中的秋天景色。

（2）每组选代表发言，分享自己的描绘。

5.观察秋天，创作诗歌（1）学生观察教室内的秋天元素，如落叶、秋天的画作等。

（2）教师引导学生用诗歌的形式表达自己对秋天的感受。

6.课堂小结（2）学生分享自己的收获和感受。

7.课后作业（1）熟读并背诵诗歌《秋天》。

（2）创作一首关于秋天的诗歌，下节课分享。

四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，提高了学生的学习兴趣。

2.在课堂讨论环节，学生积极参与，用自己的语言描述秋天的景色，锻炼了学生的表达能力。

3.在创作诗歌环节，学生充分发挥想象，创作出富有创意的诗歌，展示了他们的文学才华。

4.本节课的教学效果良好，但仍需在诗歌欣赏和创作方面加强训练，提高学生的审美能力。

附：诗歌《秋天》原文秋天来了，天气渐渐地凉爽，金黄的稻谷，一片片地成熟。

树叶黄了，飘落在地上，秋蝉在枝头，哀婉地歌唱。

秋天来了，果实累累，收获的季节，喜悦的心情。

秋天来了，农民的笑容，丰收的景象，重难点补充：1.教学重点：理解诗歌内容：通过对话引导学生深入理解每句诗背后的意象，如“金黄的稻谷”象征着丰收，“秋蝉在枝头，哀婉地歌唱”传达了秋天特有的哀愁。

《秋天》的优秀教案《秋天》的优秀教案（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《秋天》的优秀教案（通用6篇），希望对大家有所帮助。

《秋天》的优秀教案1一、教学目标：1、流利、有感情地朗读诗歌。

2、体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言，初步学习读诗。

3、激发学生热爱大自然的情感。

二、教学重点、难点：体会诗歌优美的意境，揣摩、品味诗歌优美的语言。

三、教学过程：1、说“秋”导入：前几天，我们这里下雨了吗？这场雨虽然不大，却给我们带来了阵阵秋意。

秋天来了，你感觉到了吗？（生：感觉到了）这节课，我们就一起来聊聊秋，怎么样？（师板书：秋）先说说你眼中或心中的秋吧！（师板书：说“秋”）谁先来说？（生说自己眼中的秋）师述：这位同学的描述确实让我们感觉到了秋天的（生答），为我们开了一个好头。

谁还想发言？学生自由说秋天。

师小结：通过刚才的交流，我发现大家都是生活的有心人，而且观察能力都能强，都抓住了秋天这个季节富有特征的景象，让老师感觉到了秋天是那么的美妙。

2、读“秋”师述：有人说，秋天是一个富有诗情画意的季节，尤其是诗人眼中的秋。

接下来让我们一起读一读诗人何其芳笔下的秋天，看看跟我们眼中的秋是否一样。

（板书：读“秋”）与学生商量读的方式，是自由读还是齐读。

指导朗读：要注意朗读的节奏、重音，并且要有感情。

① 再次指导朗读诗歌。

② 学生齐读诗歌。

③ 师以记者身份采访学生：你对刚才大家的朗读满意吗？尤其是哪些地方？你再来示范一下。

（采访平时朗读比较好的学生）你认为怎样才能把作品读好？师小结：读好诗首先要投入，把自己当作诗人，朗读时还要注意朗读的节奏和重音。

《艺术人生》采访播音员，她说,播音时要心无杂念，还要对文章有深入地理解。

3、品“秋”师述：我觉得我们的同学真棒，不仅观察力强，而且语言表达能力也强。

你看，我们这三位同学的朗读多富有感染力呀。